言过其实描述修辞手法.pptx

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1、1.所谓“常见”,就是考生常见常用或熟悉的,考试大纲要求掌握的九种修辞方法(比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问)都是考生比较熟悉的。2.“正确运用”的含义。这就说明考查的这九种修辞是以动态的形式出现的,也就是说,修辞方法的考查,不是考名词术语,而是重点考查判断所使修辞方法的优劣,正确理解修辞方法在语段(篇章)中的作用和表达效果等。第1页/共40页出题角度出题角度1.1.指出运用了怎样的修辞手法指出运用了怎样的修辞手法2.2.分析运用修辞手法作用分析运用修辞手法作用3.3.通过仿写、扩写、变换句式等形式通过仿写、扩写、变换句式等形式考查考查4.4.在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查在

2、诗歌鉴赏、现代文阅读中考查5.5.通过作文考查通过作文考查第2页/共40页明天就像是盒子里的巧克力糖什么滋味充满想像失望是偶尔拨不通的电话号码多试几次总会回答心里有好多的梦想未来正要开始闪闪发亮就算天再高那又怎样踮起脚尖就更靠近阳光许下我第一千零一个愿望有一天幸福总会听我的话不怕要多少时间多少代价青春是我的筹码我只有这第一千零一个愿望有一天幸福总会在我手上每一颗心都有一双翅膀要勇往直前的飞翔没有到不了的地方一千零一个愿望第3页/共40页素胚勾勒出青花笔锋浓转淡素胚勾勒出青花笔锋浓转淡瓶身描绘的牡丹一如你初妆瓶身描绘的牡丹一如你初妆冉冉檀香透过窗心事我了然冉冉檀香透过窗心事我了然宣纸上走笔至此搁

3、一半宣纸上走笔至此搁一半釉色渲染仕女图韵味被私藏釉色渲染仕女图韵味被私藏而你嫣然的一笑如含苞待放而你嫣然的一笑如含苞待放你的美一缕飘散你的美一缕飘散去到我去不了的地方去到我去不了的地方天青色等烟雨而我在等你天青色等烟雨而我在等你炊烟袅袅升起炊烟袅袅升起 隔江千万里隔江千万里在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸就当我为遇见你伏笔就当我为遇见你伏笔天青色等烟雨而我在等你天青色等烟雨而我在等你月色被打捞起月色被打捞起 晕开了结局晕开了结局如传世的青花瓷自顾自美丽如传世的青花瓷自顾自美丽你眼带笑意你眼带笑意第4页/共40页一、比喻一、比喻1 1、概念：、概念：比喻就是比喻就是“打比方打比方

4、”。即两种不同性质的事物，彼此有似点，便用一。即两种不同性质的事物，彼此有似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。事物来比方另一事物的一种修辞格。2 2、结构：、结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。第5页/共40页第6页/共40页第7页/共40页西沉的落日像一只金色的圆盘。青春是盛开的鲜花。树尖上顶着一髻儿白花。喻体暗 喻明 喻借 喻喻词本体 例例 句句种种 类类第8页/共40页构成比喻必须具备的条

5、件：（一）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。同类相比。例如：她的性格很像母亲。表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时光。表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕等。（二）甲和乙必须有相似点、必须贴切、必须通俗。（1）明净的未名湖犹如一面照妖镜。（2）这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。第9页/共40页比喻中特殊的形式比喻中特殊的形式博喻。连用几个比喻从不同的角度，运用不同

6、博喻。连用几个比喻从不同的角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。的相似点对同一本体进行比喻。例：例：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。浴的美人。（“明珠明珠”“”“星星星星”“”“刚出浴的美刚出浴的美人人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁净等相似点来描绘出荷亮、隐约闪烁、清新洁净等相似点来描绘出荷花的美。）花的美。）第10页/

7、共40页二、比拟二、比拟1 1、概念：、概念：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。2 2、种类：、种类：包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）三种形式。事实上，前一种形式是把事物来写（拟物）三种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化人化”，后两种形式则是，后两种形式则是把人把人“物化物化”或或“把甲物乙物化把甲物乙物化”。第11页/共40页第12页/共40页第13页/共40页小结：比喻与比拟的区别1、比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摹

8、写本体，重点在拟，是直接把甲当做乙描述；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”，它突出的是两者的相似点。2、从形式而言，比喻的喻体往往以名词性词语的形式出现，表示一种实体；比拟中起比拟作用的部分则是描述性的，其表现形式为动词性或形容词性词语。例：圣马克堂是方场的主人。圣马克堂热情地迎接着八方游客。第14页/共40页三、借代三、借代1 1、概念：、概念：也叫也叫“换名换名”，不直接说出所要表述的人或物的名称，借和它密切相，不直接说出所要表述的人或物的名称，借和它密切相关的名称去代替。被代替的人或物称为本体，用来代替的人或物叫做借体。关的名称去代替。被代替的人或物称为本体，用来代替的人或物叫做借体。第

9、15页/共40页第16页/共40页特征代本体。具体代抽象。部分代整体。专名代泛称。形象代本体。几种形式几种形式如：壁角的驼背忽然高兴起来。如：枪杆子里面出政权。如：不拿群众一针一线。如：我们的时代需要千千万万个雷锋。如：一队红领巾唱着山歌走下来了。第17页/共40页在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞方式。种修辞方式。知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照如梦令）何以解忧？惟有杜康。（曹操短歌行）臣本布衣，躬耕于南阳。”（诸葛亮出师表）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马。第18页/共40页第19页/共40页小结：借喻与

10、借代的相同点和不同点1、相同点都是用一事物代替另一事物，事物本体不出现2、不同点借喻可改为明喻或暗喻，而借代则不能。世界有一半浸在银子里，另一半浸在墨汁里。世界一半银子一半墨汁,黑白分明。世界有一半像银子一样白，另一半像墨汁一样黑。第20页/共40页四、夸张四、夸张1 1、概念：、概念：根据表情达意的需要，在客观现实的基础上，对事物的形象、特征、作用、根据表情达意的需要，在客观现实的基础上，对事物的形象、特征、作用、程度等，有意作扩大或缩小的程度等，有意作扩大或缩小的“言过其实言过其实”的描述的修辞手法。的描述的修辞手法。2 2、注意：、注意：使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。使用时不

11、能失去生活的基础和根据，不能浮夸。第21页/共40页第22页/共40页扩大夸张缩小夸张超前夸张几种形式几种形式如：怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。如：他酒没沾唇，脸就红了。第23页/共40页几个注意点：1.夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。如：脚下的地球当球玩，大洋海水能喝干。2.运用夸张要明确、显豁，不能又像夸张，又像事实。如：苦干一个月，胜过两个月。3.运用夸张要注意文体特征。如科技说明文、说理文章就很少甚至不用夸张，以免歪曲事实。如：力拔山兮气盖世，难拔家乡大山芋。第24页/共40页第2

12、5页/共40页几种形式几种形式如：泰山不辞抔土故能就其高，河海不择细流方可成其大。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。一着不慎，满盘皆输。正对：上下联从两个角度、两个侧面，说明同一事理，内容上相互补充。反对：上下联从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方面来说，意思是相反相成、对立统一的。串对：上下联从事物的发展过程或因果、条件、假设等方面相关联。第26页/共40页注意点：根据上下句的形式，又可以把对偶分为严式对偶与宽式对偶。严式对偶要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、平仄相对、不用重复字。下联还必须是平声韵。宽式对偶只要具备“字数相等、结构相同”即

13、可。第27页/共40页春晖又红万朵花 老梅到时自然红芳草春来依旧绿 玉垒浮云变古今春回大地千峰秀 冬雪欲白千里草锦江春色来天地 芳树无人花自落上联和下联配对（注意顺序）春山一路鸟空啼 日暖神州万木荣第28页/共40页 南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？一庭佳丽莺唤起，小苑西回，红雨树边，此间有尧天舜日。看池边绿树，第29页/共40页六、排比六、排比1 1、概念：、概念：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起

14、，用来加关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞格。强语势、强调内容、加重感情的修辞格。2 2、作用：、作用：用这种方式来用这种方式来抒情，可以把感情抒发得淋抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致漓尽致；用来；用来说理，可以把道理说得深刻透辟说理，可以把道理说得深刻透辟；用来用来 叙事，可以把事情叙述得周密详尽叙事，可以把事情叙述得周密详尽；用来；用来状状物，可以把形象刻画得细致入微，而且可以收到物，可以把形象刻画得细致入微，而且可以收到 节奏和谐、情绪激昂、语气通畅的效果，给人以节奏和谐、情绪激昂、语气通畅的效果，给人以强烈的感染力量强烈的感染力量。第30页/共40

15、页第31页/共40页排比构成的条件：（排比构成的条件：（1 1）必须有三个或三个必须有三个或三个以上的短语或句子以上的短语或句子。（。（2 2）短语或句子之间必短语或句子之间必须是并列关系须是并列关系。（1 1）成分排比成分排比 即一个句子中的一些成分组成排比。即一个句子中的一些成分组成排比。例如：例如：延安的歌声是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱延安的歌声是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖的甘霖。（2 2）分句排比分句排比 即一个复句的各个分句构成排比。即一个复句的各个分句构成排比。例如：例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，

16、他们的气质是那样的淳朴和谦是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。几种形式：几种形式：第32页/共40页（3 3）单句排比单句排比 即单句与单句构成排比。例如：即单句与单句构成排比。例如：八八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。蒋家王朝踢下台。八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。（4 4）复句排比复句排比 即复句与复句构成排比。例如：即复句与复句构成排比。例如：如如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系果我们能够研制出

17、一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼电子鹰眼”，就，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的导弹装上小巧的“鹰眼系统鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。几种形式：几种形式：第33页/共40页小结：排比与对偶的区别1.对偶是成对的，只有一双；排比是成串的，至少三个。2.对

18、偶句式更工整，字数要相等，结构完全相同；排比字数上无严格要求，可以不相等，自由得多只要求结构相同或相似；3.对偶力避相同的字词；排比则常用相同的字词来做提挈。4.对偶要求上下联平仄相对，而排比句则无此要求。第34页/共40页七、反复七、反复1 1、概念：、概念：有意重复同一个词语或句子，以达到突出某种感情，强调某个意思、有意重复同一个词语或句子，以达到突出某种感情，强调某个意思、加深读者印象的目的。加深读者印象的目的。2 2、作用：、作用：反复具有反复具有突出思想感情突出思想感情，增强节奏感的效果增强节奏感的效果。恰当地运用反复可以抒。恰当地运用反复可以抒发强烈的感情，起到强调主题思想的作用。发强烈的感情，起到强调主题思想的作用。第35页/共40页第36页/共40页第37页/共40页加强语气，抒发强烈感情加强语气，抒发强烈感情海边上不是还泛着白色的浪花吗？海边上不是还泛着白色的浪花吗？不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？学好语文要背书吗？一定要！学好语文要背书吗？一定要！第38页/共40页小结：设问与反问的区别设问句有答或提请读者思考，往往在篇首或段首，目的是提请读者注意，且必须用问号；反问句不必答，问中已有明确的答案，常常在段中或末尾，目的是加强语气，表示强烈的感情，所以有时可用叹号。第39页/共40页感谢您的观看！第40页/共40页