积的变化规律PPT(教育精品).ppt

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1、新中镇茶店小学新中镇茶店小学 李亚飞李亚飞620120口算。口算。一、复习导入一、复习导入902180870056005031508040320065030030072100405200二、探究新知二、探究新知 为响应学校的为响应学校的“节省零花钱，牵手好朋友节省零花钱，牵手好朋友”的号召，学生们捐出自己的零花钱，准备为希的号召，学生们捐出自己的零花钱，准备为希望小学的小朋友购买一些图书和学习用品。望小学的小朋友购买一些图书和学习用品。（一）创设情境（一）创设情境二、探究新知二、探究新知（二）出示问题（二）出示问题 请大家帮忙算一算，一盒彩笔请大家帮忙算一算，一盒彩笔6 6元，买元，买2 2盒

2、要盒要花多少钱？花多少钱？2020盒、盒、200200盒呢？盒呢？二、探究新知二、探究新知（三）研究问题，发现规律（三）研究问题，发现规律（1 1）独立解决，指名列出算式。）独立解决，指名列出算式。62 12（元）（元）620 120（元）（元）6200 1200（元）（元）买买2 2盒：盒：买买2020盒：盒：买买200200盒：盒：二、探究新知二、探究新知（三）研究问题，发现规律（三）研究问题，发现规律62 12620 1206200 1200（2 2）观察）观察3 3个算式，你能根据这组算式的特点接着再个算式，你能根据这组算式的特点接着再往下写往下写2 2个算式吗？试一试。个算式吗？试一

3、试。二、探究新知二、探究新知（四）小组讨论，探索新知四）小组讨论，探索新知1 1、现在就请同学们以小组为单位，互相交流自己写算式，并现在就请同学们以小组为单位，互相交流自己写算式，并说一说你是怎样想的？说一说你是怎样想的？2 2、指名汇报。、指名汇报。3 3、猜一猜，如果一个因数不变，另一个因数乘、猜一猜，如果一个因数不变，另一个因数乘5 5，积会有怎，积会有怎样的变化？样的变化？4 4、请写出一组这样的算式验证一下。请写出一组这样的算式验证一下。如果乘如果乘3030呢？如果乘呢？如果乘100100呢？呢？5 5、你能试着用一句话来概括一下我们发现的这些规律吗？、你能试着用一句话来概括一下我们

4、发现的这些规律吗？一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。二、探究新知二、探究新知（四）小组讨论，探索新知（四）小组讨论，探索新知6 6、先算出每组题中第、先算出每组题中第1 1题的积，再写出下面两题的得数，题的积，再写出下面两题的得数，并说一说自己是怎么想的。并说一说自己是怎么想的。123 1203 12030 252 254251636360360050100400二、探究新知二、探究新知（五）继续探究，出示问题（五）继续探究，出示问题大袋洗衣粉每袋大袋洗衣粉每袋 20 20 元，元，4 4 袋一共多少元？袋一共多少元？中袋洗衣粉每袋中袋洗衣粉每袋

5、10 10 元，元，4 4 袋一共多少元？袋一共多少元？小袋洗衣粉每袋小袋洗衣粉每袋 5 5元，元，4 4 袋一共多少元？袋一共多少元？1.1.独立列式计算。独立列式计算。2.2.观察算式，发现规律。观察算式，发现规律。3.3.验证规律。验证规律。3.3.汇报规律。汇报规律。一个因数不变，另一个因数除以几，积也除以几。一个因数不变，另一个因数除以几，积也除以几。要求：要求：二、探究新知二、探究新知（六）概括规律（六）概括规律 一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几。积也乘（或除以）几。一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。一个因数不

6、变，另一个因数乘几，积也乘几。一个因数不变，另一个因数除以几，积也除以几。一个因数不变，另一个因数除以几，积也除以几。52005205200104104 1.（1）（2）520三、知识运用三、知识运用41304130040134001381342641352720720018002400240072243243012300630024100830024307200 2.2.接力赛（直接填结果）。接力赛（直接填结果）。1821=378 18()=3780 ()2100=37800 ()()=37800 ()()=37800三、知识运用三、知识运用三、知识运用三、知识运用3.3.扩大后的绿地面积是多少？扩大后的绿地面积是多少？三、知识运用三、知识运用200平方米平方米8米米200平方米平方米8米米200平方米平方米8米米24米米四、布置作业四、布置作业作业：作业：第第54页练习九，第页练习九，第1题、第题、第4题。题。第第55页练习九，第页练习九，第10题。题。一首小诗一首小诗生活中并不缺少美，生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛；缺少的是发现美的眼睛；生活中并不缺少数学，生活中并不缺少数学，缺少的是发现数学的眼睛；缺少的是发现数学的眼睛；让我们用数学的眼光来发现生活中的美，让我们用数学的眼光来发现生活中的美，让我们用数学的方法去创造生活中的美！让我们用数学的方法去创造生活中的美！