熟悉的物品(教育精品).ppt

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2、它，它便成为一个器物。使用它，它便成为一个器物。使用它，它便成为一个器物。欣赏它，它诚然是件艺术品。欣赏它，它诚然是件艺术品。欣赏它，它诚然是件艺术品。欣赏它，它诚然是件艺术品。研究它，它就是本教科书。研究它，它就是本教科书。研究它，它就是本教科书。研究它，它就是本教科书。描绘它，它将成为流淌的情感。描绘它，它将成为流淌的情感。描绘它，它将成为流淌的情感。描绘它，它将成为流淌的情感。我们将借助这些身边的物品来学习、认识一我们将借助这些身边的物品来学习、认识一些美术的基本问题。些美术的基本问题。如果让你来画这如果让你来画这如果让你来画这如果让你来画这两幅两幅两幅两幅画，你喜欢选择画，你喜欢选择画

3、，你喜欢选择画，你喜欢选择哪一种表达方式？哪一种表达方式？哪一种表达方式？哪一种表达方式？为什么？为什么？为什么？为什么？虽然画种不同，但绘画理念如出一辙。虽然画种不同，但绘画理念如出一辙。虽然画种不同，但绘画理念如出一辙。虽然画种不同，但绘画理念如出一辙。跟上两幅有什么类似之处吗？跟上两幅有什么类似之处吗？跟上两幅有什么类似之处吗？跟上两幅有什么类似之处吗？看事物的方式决定你表达的方式看事物的方式决定你表达的方式用用用用 立立立立 体体体体 的的的的 眼眼眼眼 光光光光 看看看看 世世世世 界界界界立体：占有一定空间的形体立体：占有一定空间的形体眼光：观察事物的意识眼光：观察事物的意识看世界

4、：理解分析事物看世界：理解分析事物熟悉熟悉熟悉熟悉 的的的的 物物物物 品品品品江苏省无锡市江苏省无锡市南长实验南长实验中学中学 黄镇天黄镇天如何获得立体的眼光如何获得立体的眼光组合形体的理解方法（加法）组合形体的理解方法（加法）切割形体的理解方法（减法）切割形体的理解方法（减法）光影光影 投射的理解方法（明暗法）投射的理解方法（明暗法）都有可能获得立体看事物的意识都有可能获得立体看事物的意识切切豆豆腐腐师生互动及演示师生互动及演示切切西西瓜瓜师生互动及演示师生互动及演示切切萝萝卜卜（动画演示略）确立这种立体的意识，其用途是广泛的确立这种立体的意识，其用途是广泛的1、对绘画的作、对绘画的作用是

5、肯定的。用是肯定的。2、有助于学好立体几何、有助于学好立体几何,地理等学科地理等学科。3、今后有今后有可能涉及到可能涉及到的工业设计、的工业设计、动漫设计、动漫设计、装潢设计装潢设计4、对我们思考问题的、对我们思考问题的 方式产生影响。方式产生影响。.欣赏与拓展欣赏与拓展立体眼光在结构素描里的表现立体眼光在结构素描里的表现立立体体眼眼光光在在结结构构素素描描里里的的表表现现立立体体眼眼光光在在工工业业设设计计里里的的表表现现立立体体眼眼光光在在工工业业设设计计里里的的表表现现立立体体眼眼光光在在工工业业设设计计里里的的表表现现立立体体眼眼光光在在建建筑筑设设计计里里的的表表现现立体眼光在建筑设

6、计里的表现立体眼光在建筑设计里的表现作业作业 在理解了在理解了今天切割的几今天切割的几个形体的基础个形体的基础上，再来琢磨上，再来琢磨琢磨这个花孤琢磨这个花孤瓶（一种青铜瓶（一种青铜器的造型），器的造型），把它一分为二。把它一分为二。课堂小结课堂小结 我们通过切割的方法，一起解析了一些形我们通过切割的方法，一起解析了一些形体，以求确立用立体的眼光看世界的意识，从而体，以求确立用立体的眼光看世界的意识，从而能使同学们看世界更丰富，笔底下的形象更精彩。能使同学们看世界更丰富，笔底下的形象更精彩。这节课同学们的思维表现得非常积极，如果这节课同学们的思维表现得非常积极，如果有些同学觉得，今天的内容是我有史已来思考形有些同学觉得，今天的内容是我有史已来思考形态空间问题比较深入的一次，那这节课的目的就态空间问题比较深入的一次，那这节课的目的就算达到了。算达到了。