安全生产管理知识培训课件ppt.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能安全生产管理知识培训课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能p何为安全？p 何为安全生产？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精

2、神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能1.1.基本概念基本概念基本概念基本概念1）危险和安全危险和安全:P2-4危险危险危险危险：指：指：指：指系统中存在导致发生不期望后果的可能性超系统中存在导致发生不期望后果的可能性超系统中存在导致发生不期望后果的可能性超系统中存在导致发生不期望后果的可能性超过了人们的承受程度过了人们的承受程度过了人们的承受程度过了人们的承受程度.风险：指特定危险事件发生的风险：指特定危险事件发生的风险：指特定危险事件发生的风险：指特定危险事件发生的可能性可能性可能性可能性和和和和严重性严重性严重性严重性的结合

3、。的结合。的结合。的结合。它有两个特性，即可能性和严重性，可能性是指发生它有两个特性，即可能性和严重性，可能性是指发生它有两个特性，即可能性和严重性，可能性是指发生它有两个特性，即可能性和严重性，可能性是指发生概率的大小，严重性是指发生的后果。概率的大小，严重性是指发生的后果。概率的大小，严重性是指发生的后果。概率的大小，严重性是指发生的后果。安全：安全：安全：安全：生产系统中人员免遭不可承受危险的伤害。生产系统中人员免遭不可承受危险的伤害。生产系统中人员免遭不可承受危险的伤害。生产系统中人员免遭不可承受危险的伤害。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时

4、代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能人们可承受水平人们可承受水平人们可承受水平人们可承受水平危险危险危险危险不期望后果的可能性由小到大不期望后果的可能性由小到大不期望后果的可能性由小到大不期望后果的可能性由小到大安全安全安全安全 风险风险风险风险=危险危险危险危险+安全安全安全安全 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功

5、能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能1.1.基本概念基本概念基本概念基本概念2）事故和事故隐患）事故和事故隐患#P2事故：生产经营活动中发生的造成人身伤亡或者直接经济事故：生产经营活动中发生的造成人身伤亡或者直接经济损失的事件，并导致致命或非致命的职业伤害。损失的事件，并导致致命或非致命的职业伤害。事故隐患：指生产系统中可导致事故发生的物的危险状态、事故隐患：指生产系统中可导致事故发生的物的危险状态、人的不安全行为

6、和管理上的缺陷。人的不安全行为和管理上的缺陷。1000300无伤害、无损失事故无伤害、无损失事故30财产损失财产损失10轻伤轻伤1死亡、重伤死亡、重伤事故隐患事故隐患险肇事故险肇事故事故事故死亡和失时工伤事故死亡和失时工伤事故事故与事故隐患事故与事故隐患事故与事故隐患事故与事故隐患危险源危险源为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能3）安全生产管理）安全生产管理#P1：针对人们生产过程的：针对人们生产过程的安全问题安全问

7、题，运用有效的资源，发挥人们的智慧，通过人们的努力，进运用有效的资源，发挥人们的智慧，通过人们的努力，进行有关决策、计划、组织和控制等活动，实现生产过程行有关决策、计划、组织和控制等活动，实现生产过程中中人与机器设备、物料、环境人与机器设备、物料、环境的和谐，达到安全生产的目标。的和谐，达到安全生产的目标。人的不安全行为人的不安全行为物的不安全状态物的不安全状态管理上的缺陷管理上的缺陷导致事故导致事故制定标准、规制定标准、规章、规程等章、规程等为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大

8、会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能4)3E*：工程技术对策：工程技术对策(Engineering)教育对策教育对策(Education)法制对策（法制对策（Enforcement）人的不安全行为人的不安全行为物的不安全状态物的不安全状态管理上的缺陷管理上的缺陷技术原因技术原因教育原因教育原因身体原因和态度原因身体原因和态度原因管理原因管理原因工程技术对策工程技术对策教育对策教育对策法制对策法制对策为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中

9、小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2.2.事故致因理论事故致因理论#1）事故频发倾向理论）事故频发倾向理论1919年，英国格林伍德和伍兹发现某些人员（有精神和心年，英国格林伍德和伍兹发现某些人员（有精神和心理缺陷）容易发生事故理缺陷）容易发生事故1939年，法默和查姆勃提出事故频发倾向理论年，法默和查姆勃提出事故频发倾向理论 事故频发倾向（事故频发倾向（Accident PronenessAccident Proneness）是指个别人）是指个别人容易发生事故的、稳定的、个人的内在倾向。容易发生事故的、稳定的、个人的内在倾向。认为：认为：事故频发倾向者的存在是工业事故发生的事故频发

10、倾向者的存在是工业事故发生的主要原因主要原因。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2 2）海因里希事故因果连锁论海因里希事故因果连锁论海因里希事故因果连锁论海因里希事故因果连锁论 该理论认为：事故的发生不是一个孤立的事件，该理论认为：事故的发生不是一个孤立的事件，尽管事故发生可能在某一瞬间，却是一系列互为尽管事故发生可能在某一瞬间，却是一系列互为因果的原因事件相继发生的结果。因果的原因事件相继发生的结果。事故原因：事

11、故原因：直接原因直接原因 间接原因间接原因 基本原因基本原因为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能遗传环境人的缺点不安全行为事故伤亡不安全状态 海因里希事故因果连锁论海因里希事故因果连锁论直接原因直接原因间接原因间接原因基本原因基本原因为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功

12、能充分发挥中小学图书室育人功能第13页 1961 1961年吉布森（年吉布森（GibsonGibson）、）、19661966年哈登（年哈登（HaddonHaddon）等人）等人提出了解释事故发生物理本质的能量意外释放论。提出了解释事故发生物理本质的能量意外释放论。调查伤亡事故原因发现，大多数伤亡事故都是因各种调查伤亡事故原因发现，大多数伤亡事故都是因各种形式形式能量的存在能量的存在。能量的不正常释放能量的不正常释放。造成两类伤害：造成两类伤害：第一类：施加了超过局部或全身性损伤阖值的能量引起的；第一类：施加了超过局部或全身性损伤阖值的能量引起的；第二类：由于影响了局部或全身性能量交换引起的。

13、第二类：由于影响了局部或全身性能量交换引起的。哈登认为：哈登认为：伤害取决于：能量大小、接触能量时间长短、频率、力的伤害取决于：能量大小、接触能量时间长短、频率、力的集中程度。集中程度。3 3）能量观点的事故因果连锁）能量观点的事故因果连锁）能量观点的事故因果连锁）能量观点的事故因果连锁（能量转移论）（能量转移论）第14页3 3）能量观点的事故因果连锁）能量观点的事故因果连锁能量能量能量能量屏蔽失效屏蔽失效屏蔽失效屏蔽失效能量释放能量释放能量释放能量释放伤害伤害伤害伤害/损坏损坏损坏损坏环境因素环境因素环境因素环境因素人失误人失误人失误人失误物故障物故障物故障物故障能量意外释放论示意图能量意外

14、释放论示意图为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能第15页 所谓所谓系统安全系统安全，是在系统寿命期间内应用系统安全，是在系统寿命期间内应用系统安全工程和管理方法，辨识系统中的危险源，并采取控制工程和管理方法，辨识系统中的危险源，并采取控制措施使其风险最小，从而使系统在规定的性能、时间措施使其风险最小，从而使系统在规定的性能、时间和成本范围内达到最佳的安全程度。和成本范围内达到最佳的安全程度。4 4 4 4）系统安全观

15、点的事故因果连锁）系统安全观点的事故因果连锁）系统安全观点的事故因果连锁）系统安全观点的事故因果连锁为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 系统安全观点的事故因果连锁系统安全观点的事故因果连锁 系统安全认为：系统中存在的系统安全认为：系统中存在的危险源危险源是事故发生的是事故发生的根本原因，防止事故就是消除、控制系统中的危险源。根本原因，防止事故就是消除、控制系统中的危险源。第一类危险源第一类危险源第一类危险源第一类危

16、险源:系统中存在的，可能发生意外释放系统中存在的，可能发生意外释放的能量（能源或能量载体）或危险物质。的能量（能源或能量载体）或危险物质。第二类危险源第二类危险源第二类危险源第二类危险源：导致能量或危险物质约束或限制：导致能量或危险物质约束或限制措施破坏或失效的各种因素。措施破坏或失效的各种因素。3.3.3.3.安全技术措施安全技术措施安全技术措施安全技术措施P34-35P34-35P34-35P34-35 防止事故发生的安全技术；防止事故发生的安全技术；1 1、消除危险源、消除危险源 2 2、限制能量或危险物质、限制能量或危险物质 3 3、隔离、隔离 4 4、故障、故障安全设计安全设计 5

17、5、减少故障和失误、减少故障和失误 避避免免或或减减少少事事故故损损失失的的安安全全技术技术；1 1、隔离：远离、封闭、缓冲、隔离：远离、封闭、缓冲 2 2、个体防护、个体防护 3 3、薄弱环节、薄弱环节 4 4、避难与援救、避难与援救为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能1 1）新从业人员培训内容：）新从业人员培训内容：厂级安全生产教育：厂级安全生产教育：基本知识、规章制度、劳动纪律、危害因素及基本知识、规章制度、劳

18、动纪律、危害因素及措施、事故案例；措施、事故案例；车间级：车间级：车间安全状况、规章制度、危害因素及措施、事故案例；车间安全状况、规章制度、危害因素及措施、事故案例；班组级：班组级：操作规程、设备、装置、劳防用品使用方法、案例操作规程、设备、装置、劳防用品使用方法、案例培训教育时间不少于培训教育时间不少于2424学时，农民工再教育不得少于学时，农民工再教育不得少于8 8学时。学时。矿山、危险化学品、烟花爆竹不少于矿山、危险化学品、烟花爆竹不少于7272学时，再培训不能少于学时，再培训不能少于2020学时。学时。2 2）特种作业人员培训）特种作业人员培训 离开岗位离开岗位6 6个月以上应经过实际

19、操作考核个月以上应经过实际操作考核 特种作业证特种作业证每每2 2年进行年进行1 1次复审次复审 连续从事本岗位连续从事本岗位1010年以上，每年以上，每4 4年进行年进行1 1次复审次复审4.4.4.4.培训和教育培训和教育培训和教育培训和教育 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能特种作业特种作业特种作业特种作业 容易发生人员伤亡事故，对操作者本人、他人容易发生人员伤亡事故，对操作者本人、他人容易发生人员伤亡事故，

20、对操作者本人、他人容易发生人员伤亡事故，对操作者本人、他人及周围设备、设施的安全有重大危害的作业。及周围设备、设施的安全有重大危害的作业。及周围设备、设施的安全有重大危害的作业。及周围设备、设施的安全有重大危害的作业。特种作业分类：特种作业分类：特种作业分类：特种作业分类：电工作业电工作业电工作业电工作业；金属焊接、切割作业；金属焊接、切割作业；金属焊接、切割作业；金属焊接、切割作业；起重机械起重机械起重机械起重机械(含电梯含电梯含电梯含电梯)作业；作业；作业；作业；企业内机动车辆驾驶；企业内机动车辆驾驶；企业内机动车辆驾驶；企业内机动车辆驾驶；登高架设作业；登高架设作业；登高架设作业；登高架

21、设作业；锅炉作业锅炉作业锅炉作业锅炉作业(含水质化验含水质化验含水质化验含水质化验)；压力容器操作；压力容器操作；压力容器操作；压力容器操作；制冷作业；制冷作业；制冷作业；制冷作业；爆破作业；爆破作业；爆破作业；爆破作业；矿山通风作业；矿山通风作业；矿山通风作业；矿山通风作业；矿山排水作业；矿山排水作业；矿山排水作业；矿山排水作业；矿山安全检查作业矿山安全检查作业矿山安全检查作业矿山安全检查作业；矿山提升运输作业矿山提升运输作业矿山提升运输作业矿山提升运输作业；采掘（剥）作业采掘（剥）作业采掘（剥）作业采掘（剥）作业；矿山救护作业；矿山救护作业；矿山救护作业；矿山救护作业；危险物品作业危险物品

22、作业危险物品作业危险物品作业；经国家局批准的其它的经国家局批准的其它的经国家局批准的其它的经国家局批准的其它的作业。作业。作业。作业。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能5.建设项目“三同时”P421 1）定义及适用范围）定义及适用范围定义定义#：是指生产经营单位的新建、改建、扩建工程项目的是指生产经营单位的新建、改建、扩建工程项目的安全设施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投入安全设施，必须与主体工程同时设计

23、、同时施工、同时投入生产和使用。生产和使用。适用范围：适用范围：我国镜内的新建、改建、扩建项目，包括在我国我国镜内的新建、改建、扩建项目，包括在我国镜内建设的中外合资、中外合作和外商独资的建设项目镜内建设的中外合资、中外合作和外商独资的建设项目2 2）法律依据）法律依据*劳动法劳动法5353条：条：新建、改建、扩建工程的劳动安全卫生设施必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。安全生产法安全生产法2424条：条：生产经营单位新建、改建、扩建工程项目（以下统称建设项目）的安全设施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。职业病防治法职业病防治法1616条：条：建设项目的

24、职业病防护设施与主体工程同时设计，同时施工，同时投入生产和使用。建设项目（工程）劳动安全卫生监察规定建设项目（工程）劳动安全卫生监察规定劳动部劳动部3 3号令，号令，19971997为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能3 3）内容）内容#（1 1）可行性研究阶段：）可行性研究阶段：劳动安全卫生专门章节主要危害因素及措施、设施资金预算 以下情况需做预评价以下情况需做预评价以下情况需做预评价以下情况需做预评价：P43P4

25、3 大中型或限额以上建设项目 火灾危险性生产类别为甲类 爆炸危险场所等级：特别、高度危险 职业性接触毒物：1级、2级 大量生产和使用石棉或10%以上游离二氧化硅 安监机构确认的其他 预评价报告报安全监管局预评价报告报安全监管局为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能（2 2）初步设计阶段：）初步设计阶段：劳动安全卫生专篇主要危害因素及措施，设施资金预算，机构、人员配备 依据预评价报告和安全监管局的批复完善初步设计 提交预

26、评价报告和初步设计文件给安全监管局提交预评价报告和初步设计文件给安全监管局 批复批复劳动安全卫生专篇劳动安全卫生专篇（3 3）施工阶段）施工阶段（4 4）试生产：调试劳动安全卫生设施、培训教育、制定规章、事）试生产：调试劳动安全卫生设施、培训教育、制定规章、事故预防、应急预案故预防、应急预案 正常后，委托做劳动安全卫生监测、检验，做验收评价报告正常后，委托做劳动安全卫生监测、检验，做验收评价报告（5 5）验收：提交验收报告，并经现场验收后，安监部门验收审批）验收：提交验收报告，并经现场验收后，安监部门验收审批为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特

27、色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能3 3）检查方法）检查方法#常规检查：常规检查：感官，辅助简单工具、仪表感官，辅助简单工具、仪表 安全检查表法安全检查表法：事先列出各层次不安全因素，编制成表格：事先列出各层次不安全因素，编制成表格 仪器检查法：仪器检查法：仪器、设备缺陷，作业环境仪器、设备缺陷，作业环境4 4）检查工作程序）检查工作程序#准备准备 实施检查：实施检查：访谈、查阅文件与记录、现场观察、仪器测量访谈、查阅文件与记录、现场观察、仪器测量 通过分析作出判断通过分析作出判断 处理决定处理决定

28、 落实整改落实整改为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能6.安全生产监督监察安全生产监督监察1 1）安全生产监督管理体制）安全生产监督管理体制*P56-57*P56-57第一级第一级 安监部门和其他负有安全监管部门安监部门和其他负有安全监管部门第二级第二级 监察部门监察部门第三级第三级 中介机构中介机构第四级第四级 社会公众社会公众第五级第五级 工会工会第六级第六级 新闻媒体新闻媒体第七级第七级 居民委员会、村民委员会

29、居民委员会、村民委员会为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2 2）特种设备安全监察）特种设备安全监察*特种设备安全监察体制特种设备安全监察体制#特种设备实行专项安全监察体制特种设备实行专项安全监察体制注意：我国安全生产监督管理体制是：注意：我国安全生产监督管理体制是：综合监督管理与专项安全监察相结合综合监督管理与专项安全监察相结合为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色

30、社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能项目项目项目项目预评价预评价预评价预评价验收评价验收评价验收评价验收评价综合评价综合评价综合评价综合评价依据设计文依据设计文依据设计文依据设计文件件件件可行性研究报可行性研究报可行性研究报可行性研究报告告告告详细设计详细设计详细设计详细设计详细和修改详细和修改详细和修改详细和修改设计设计设计设计依据资料依据资料依据资料依据资料类比工程类比工程类比工程类比工程现场资料现场资料现场资料现场资料现场资料现场资料现场资料现场资料进行时间进行时间进行时间进行时间可行性研究阶可行

31、性研究阶可行性研究阶可行性研究阶段段段段正式运行之前正式运行之前正式运行之前正式运行之前正式运行之正式运行之正式运行之正式运行之后后后后评价重点评价重点评价重点评价重点1.1.可行性可行性可行性可行性2.2.可能危险危可能危险危可能危险危可能危险危害因素害因素害因素害因素3.3.设计时的措设计时的措设计时的措设计时的措施施施施1.1.法规符合性法规符合性法规符合性法规符合性2.2.存在危险危存在危险危存在危险危存在危险危害因素害因素害因素害因素3.3.措施的有效措施的有效措施的有效措施的有效性性性性1.1.适应性适应性适应性适应性2.2.存在危险存在危险存在危险存在危险危害因素危害因素危害因素

32、危害因素3.3.整改措施整改措施整改措施整改措施7 7、各类安全评价的不同点、各类安全评价的不同点、各类安全评价的不同点、各类安全评价的不同点为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能三同时与安全评价三同时与安全评价同时设计施工保证同时设计施工保证同时设计施工保证同时设计施工保证同时设计同时设计同时设计同时设计同时施工同时施工同时施工同时施工同时生产和使用同时生产和使用同时生产和使用同时生产和使用安全验收的依据安全验收的依

33、据安全验收的依据安全验收的依据“三同时三同时三同时三同时”的验证的验证的验证的验证安全预评价安全预评价安全预评价安全预评价设计安全专篇设计安全专篇设计安全专篇设计安全专篇安全设施施工安全设施施工安全设施施工安全设施施工安全设施的正安全设施的正安全设施的正安全设施的正常生产和使用常生产和使用常生产和使用常生产和使用安全验收评价安全验收评价安全验收评价安全验收评价安全验收审查安全验收审查安全验收审查安全验收审查最最最最终终终终责责责责任任任任 生生生生产产产产经经经经营营营营单单单单位位位位评价机构评价机构评价机构评价机构设计单位设计单位设计单位设计单位施工单位施工单位施工单位施工单位生产单位生产

34、单位生产单位生产单位评价机构评价机构评价机构评价机构政府部门政府部门政府部门政府部门为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能8.1 8.1 安全检查表（安全检查表（安全检查表（安全检查表（Safety Checklist ListSafety Checklist List）(1)利用检查条款按照相关的标准、规范等对已知的危利用检查条款按照相关的标准、规范等对已知的危险类别、设计缺陷以及与一般工艺设备、操作、管理有险类别、

35、设计缺陷以及与一般工艺设备、操作、管理有关的潜在危险性和有害性进行判别检查。关的潜在危险性和有害性进行判别检查。有关标准、规程、规范及规定有关标准、规程、规范及规定 国内外事故案例、本单位的经验国内外事故案例、本单位的经验 系统安全分析确定的危险部位及防范措施系统安全分析确定的危险部位及防范措施 研究成果研究成果(2)(2)编制的主要依据编制的主要依据8、常用的安全评价方法、常用的安全评价方法#为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学

36、图书室育人功能序 号检查项目和内容检查结果标准依据备 注是否序 号检查项目和内容检查结果备注可判分数判给分数检查条款0-123(低度危险)0-135(中度危险0-157(高度危险总的满分总的判分百分比=总的分数总的可能的分数=判分/满分(3)(3)几种典型的安全检查表几种典型的安全检查表提问型安全检查表提问型安全检查表提问型安全检查表提问型安全检查表半定量打分法的安全检查表半定量打分法的安全检查表半定量打分法的安全检查表半定量打分法的安全检查表为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大

37、会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能安全检查表法安全检查表法安全检查表法安全检查表法序号检查项目及内容依据标准检查结果备注1平面布置1.1锅炉房应位于主导风向的下风向GB50041-92第5,1,1条锅炉房远离生产区,在东南下风向1.2锅炉房应为独立建筑并远离人流集中的场所,并保持安全距离蒸规第183条建筑为12.8 14.5M2独立建筑,距铁区、钢区100M之外，远离人流集散区1.3应便于燃料贮运,使人流、物流分开GB50041-92第5,11条油气均管道供应，运柴油有支线1.4锅炉房的耐火等级和防火要求应符合建筑设计放火规范（二级）蒸规第187条轻钢结构，耐火等

38、级二级1.5锅炉房每层至少应有两个安全外开口出口，锅炉房的工作间或生活间的门应向锅炉间内开启蒸规第189条有三个门，其中两个直通街道，另一个通操作间1.6锅炉房建筑的外墙或屋顶，至少有相当于锅炉房占地面积10%的泄压面积蒸规第188条轻型结构，泄爆玻璃窗，彩板铺面均为泄压面积为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能(4)(4)安全检查表的特点安全检查表的特点（一）优点（一）优点 1 1避免疏忽、遗漏等弊端，全面地查出危险

39、、有害避免疏忽、遗漏等弊端，全面地查出危险、有害因素（包括各类隐患）和工作漏项。因素（包括各类隐患）和工作漏项。2 2依据有关法规、标准在检查表中列出了检查要求，依据有关法规、标准在检查表中列出了检查要求，使检查工作标准化、规范化。使检查工作标准化、规范化。3 3对不同的检查对象、检查目的有不同的检查表，对不同的检查对象、检查目的有不同的检查表，应用范围广。应用范围广。4.4.安全检查表简明易懂、实用方便、易于掌握；能安全检查表简明易懂、实用方便、易于掌握；能弥补有关人员知识、经验不足的缺陷。弥补有关人员知识、经验不足的缺陷。5 5检查人员依据安全检查表进行检查，检查结果即检查人员依据安全检查

40、表进行检查，检查结果即检查人员履行职责的凭证，能落实安全生产责任制。检查人员履行职责的凭证，能落实安全生产责任制。（二）缺点（二）缺点 针对不同的需要，须事先编制大量的检查表，工作针对不同的需要，须事先编制大量的检查表，工作量大且安全检查表的质量受编制人员的现识水平和经验量大且安全检查表的质量受编制人员的现识水平和经验影响影响。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能(5)(5)小结小结目的目的：检查系统是否符合标准要求

41、：检查系统是否符合标准要求适适用用范范围围：从从设设计计、建建设设一一直直到到生生产产各各个个阶阶段段，预预评评价价较较少使用。少使用。使用方法使用方法：有经验和专业知识人员协同编制，：有经验和专业知识人员协同编制，经常使用经常使用资料准备资料准备：有关规范、标准：有关规范、标准人力、时间人力、时间：最经济：最经济效果效果：定性，定性，辨识危险性并使系统保持与标准规定一致，辨识危险性并使系统保持与标准规定一致，为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功

42、能充分发挥中小学图书室育人功能 危险指数评价方法为美国道化学公司所首创。它危险指数评价方法为美国道化学公司所首创。它以工艺和物质系数为基础，再考虑工艺过程中其他因素以工艺和物质系数为基础，再考虑工艺过程中其他因素如操作方式、工艺条件、设备状况、物料处理、安全装如操作方式、工艺条件、设备状况、物料处理、安全装置情况等的影响，来计算每个单元的危险度数值，然后置情况等的影响，来计算每个单元的危险度数值，然后按数值大小划分危险度级别。按数值大小划分危险度级别。8.2 危险指数（系数）评价法危险指数（系数）评价法RR，Risk Rank为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习

43、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能v v 主要危险指数评价方法主要危险指数评价方法主要危险指数评价方法主要危险指数评价方法 危险度评价法危险度评价法 美国道化学公司的火灾、爆炸危险指数评价法美国道化学公司的火灾、爆炸危险指数评价法 帝国化学公司（）蒙德法帝国化学公司（）蒙德法 化工厂危险程度分级化工厂危险程度分级 易燃、易爆、有毒重大危险源辨识、评价方法易燃、易爆、有毒重大危险源辨识、评价方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社

44、会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能方法小结方法小结 评价目标评价目标 ：火灾爆炸危险性等级，事故损失火灾爆炸危险性等级，事故损失 定性定量定性定量 ：定量定量 方法特点方法特点 ：根据物质、工艺危险性计算火灾爆炸指数，根据物质、工艺危险性计算火灾爆炸指数，判定采取措施前后的系统整体危险性，由影响范围、单判定采取措施前后的系统整体危险性，由影响范围、单元破坏系数计算系统整体经济、停产损失元破坏系数计算系统整体经济、停产损失 适用范围：适用范围：生产、贮存、处理燃、爆、化学活泼性、生产、贮存、处理燃、爆、化

45、学活泼性、有毒物质的工艺过程及其他有关工艺系统有毒物质的工艺过程及其他有关工艺系统 应用条件：应用条件：熟练掌握方法、熟悉系统、有丰富知识和熟练掌握方法、熟悉系统、有丰富知识和良好的判断能力，须有各类企业，装置经济损失目标值良好的判断能力，须有各类企业，装置经济损失目标值 优缺点优缺点 ：大量使用图表、简捷明了、参数取值宽、因大量使用图表、简捷明了、参数取值宽、因人而异，只能对系统整体宏观评价人而异，只能对系统整体宏观评价 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小

46、学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能8.3 预先危险性分析（预先危险性分析（PHA）（）（Preliminary Hazard Analysis）预先危险分析也称初始危险分析，是在每项生产活动之前，预先危险分析也称初始危险分析，是在每项生产活动之前，特别是在设计的开始阶段，对系统存在危险类别、出现条件、事特别是在设计的开始阶段，对系统存在危险类别、出现条件、事故后果等进行概略地分析，尽可能评价出潜在的危险性。故后果等进行概略地分析，尽可能评价出潜在的危险性。识别与系统有关的主要识别与系统有关的主要危险危险 鉴别产生危险的原因鉴别产生危险的原因 预测事故出现对对人体及系统产生的影响预测事

47、故出现对对人体及系统产生的影响 判定已识别的危险性等级，提出消除或控制判定已识别的危险性等级，提出消除或控制危险危险的措施的措施v 预先危险分析的主要目的内容预先危险分析的主要目的内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能第37页v 预先危险分析程序预先危险分析程序 确定系统确定危险等级制定措施措施实施识别、分析危险性危 险 源 分 类转 化 条 件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习

48、近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 按危险、有害因素导致的事故、危害的危险（危害）按危险、有害因素导致的事故、危害的危险（危害）程度，将危险、有害因素划分为四个危险等级。程度，将危险、有害因素划分为四个危险等级。l l级级 安全的安全的 可以忽略可以忽略 2 2级级 临界的临界的 处于事故边缘状态，暂时尚不能造成处于事故边缘状态，暂时尚不能造成人员伤亡和财产损失，应予排除或采人员伤亡和财产损失，应予排除或采取控制措施取控制措施 3 3级级 危险的危险的 会造成人员伤亡和系统损坏，要立

49、即会造成人员伤亡和系统损坏，要立即采取措施采取措施 4 4级级 破坏性的破坏性的 会造成灾难性事故，必须立即排除会造成灾难性事故，必须立即排除 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能方法小结方法小结 评价目的评价目的 ：开发阶段，早期辨识出危险性，开发阶段，早期辨识出危险性，避免以后走弯路避免以后走弯路 定性定量定性定量 ：定性定性 方法特点方法特点 ：讨论分析系统存在的危险、有害讨论分析系统存在的危险、有害因素，触发

50、条件，事故类型，评定危险性等级因素，触发条件，事故类型，评定危险性等级 适用范围：适用范围：各类系统设计、施工、生产、维修各类系统设计、施工、生产、维修前的概略分析和评价前的概略分析和评价 优缺点优缺点 ：简便易行，受分析评价人员主观因素简便易行，受分析评价人员主观因素影响影响 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能8.4 危险与可操作性研究危险与可操作性研究*HAZOP HAZOP是一种以系统工程为基础，针对化工装置