高中地理大气的组成和垂直分层说.ppt

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1、大气的组成和垂直分层说课稿大气的组成和垂直分层说课稿 莫祥林莫祥林各位评委、老师：大家晚上好！各位评委、老师：大家晚上好！今天我说课的内容是湘教版高今天我说课的内容是湘教版高中地理新教材必修一第二章第三节中地理新教材必修一第二章第三节大气环境大气环境大气的组成和垂直大气的组成和垂直分层分层,下面我将从说教材、说教下面我将从说教材、说教法、说学法指导、说教学程序、说法、说学法指导、说教学程序、说板书设计等五个方面对本节课的设板书设计等五个方面对本节课的设计加以说明。计加以说明。一、说教材一、说教材 一、说教材一、说教材 1、教材的地位与作用、教材的地位与作用 这节课是本节内容的第一部分这节课是本

2、节内容的第一部分,它与它与后面的大气热力状况、大气运动以及许多后面的大气热力状况、大气运动以及许多天气、气候气象知识都有直接联系天气、气候气象知识都有直接联系,如如:臭臭氧对紫外线的吸收、二氧化碳的保温作用、氧对紫外线的吸收、二氧化碳的保温作用、人类活动对大气的影响人类活动对大气的影响等等,所以是本节教学所以是本节教学的前奏和学生下一步了解和学习大气的基的前奏和学生下一步了解和学习大气的基础础,要在原有课文的知识基础上适当延伸知要在原有课文的知识基础上适当延伸知识和联系实际识和联系实际,本节课教学效果如何将直接本节课教学效果如何将直接影响后面几节课的教学。影响后面几节课的教学。一、说教材一、说

3、教材 2、教学目标、教学目标(1)知识与技能目标知识与技能目标:理解大气的组成及其作用理解大气的组成及其作用;掌握大气的垂掌握大气的垂直分层及各层次的主要特点。直分层及各层次的主要特点。(2)过程与方法目标过程与方法目标:通过对图像的分析，学会正确的读图方法，通过对图像的分析，学会正确的读图方法，提高析图能力。提高析图能力。(3)情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：理解大气的存在对人类活动的影响理解大气的存在对人类活动的影响,尤其尤其是对流层和平流层、电离层与人类活动的关系是对流层和平流层、电离层与人类活动的关系,树立人类与环境相互协调树立人类与环境相互协调,走可持续发展道路的走可

4、持续发展道路的观念和意识。观念和意识。一、说教材一、说教材:1、教材的地位与作用、教材的地位与作用 2、教学目标、教学目标 3、教学重点与难点、教学重点与难点 重点重点:大气各层的特点大气各层的特点 难点难点:大气各层的气温垂直变化原因大气各层的气温垂直变化原因 二、说教法二、说教法 二、说教法二、说教法 1教学方法教学方法:因果分析方法、读图分析法因果分析方法、读图分析法 本节课的抽象内容较多本节课的抽象内容较多,一是大气的组成这一部分一是大气的组成这一部分,可以设计表格或简单的设问让学生阅读并小结可以设计表格或简单的设问让学生阅读并小结,可以将可以将大气的作用知识作适当的延伸大气的作用知识

5、作适当的延伸,如与物理化学的联系、如与物理化学的联系、大气热力作用联系等；大气热力作用联系等；二是大气的垂直分层这部分是教材的重点难点二是大气的垂直分层这部分是教材的重点难点,知知识前后因果关系密切识前后因果关系密切,如大气成分与大气温度的垂直变如大气成分与大气温度的垂直变化密切相关、大气温度的垂直变化与大气运动的联系、化密切相关、大气温度的垂直变化与大气运动的联系、大气运动与天气变化状况的关系、天气变化与人类活动大气运动与天气变化状况的关系、天气变化与人类活动的关系等，学习本部分内容时重点从温度的垂直变化特的关系等，学习本部分内容时重点从温度的垂直变化特点入手点入手,由因导果由因导果,层层深

6、入层层深入,大气各层的特点就比较容大气各层的特点就比较容易理解和掌握。易理解和掌握。二、说教法二、说教法 1教学方法教学方法:因果分析方法、读图分析法因果分析方法、读图分析法 2教学手段及依据教学手段及依据多媒体教学多媒体教学 利用多媒体利用多媒体“图、色、声、像图、色、声、像”功能功能,形象生动直观地呈现相关地理事物、现象和形象生动直观地呈现相关地理事物、现象和提供资料提供资料,帮助理解和记忆。帮助理解和记忆。三、说学法指导三、说学法指导 三、说学法指导三、说学法指导 根据大纲的要求和本节知识结构根据大纲的要求和本节知识结构,遵循地遵循地理教学的基本特点与规律理教学的基本特点与规律,学法指导

7、主要包括以学法指导主要包括以下几个方面下几个方面:1、指导学生具备学习地理的兴趣、指导学生具备学习地理的兴趣 本节知识点较抽象本节知识点较抽象,我在讲授时通过精心我在讲授时通过精心设问来以激发学生学习的兴趣设问来以激发学生学习的兴趣.2、指导学生掌握识图、读图、分析地图的方法、指导学生掌握识图、读图、分析地图的方法 本节许多知识都内含于大气的垂直分层图本节许多知识都内含于大气的垂直分层图中中,如大气各层的人类活动、地理现象等如大气各层的人类活动、地理现象等,本节本节可用多媒体和设问帮助理解和记忆可用多媒体和设问帮助理解和记忆.1、指导学生具备学习地理的兴趣、指导学生具备学习地理的兴趣2、指导学

8、生掌握识图、读图、析图的方法、指导学生掌握识图、读图、析图的方法3、指导学生进行归纳总结的方法、指导学生进行归纳总结的方法 各种地理事物的规律各种地理事物的规律,都是通过分析和比较都是通过分析和比较而得出的而得出的,学生学会在适应的时候对地理现象进学生学会在适应的时候对地理现象进行归纳总结行归纳总结,会大大提高他们的理解能力、思维会大大提高他们的理解能力、思维能力，本节中我通过设计表格和对比分析得出大能力，本节中我通过设计表格和对比分析得出大气垂直分层各地理要素之间的因果关系气垂直分层各地理要素之间的因果关系.四、说教学程序四、说教学程序 1、导入新课、导入新课 一、大气的组成及其作用一、大气

9、的组成及其作用四、说教学程序四、说教学程序 1、导入新课、导入新课 2、展示图表、展示图表 一、大气的组成及其作用一、大气的组成及其作用氮氮氧氧臭氧臭氧二氧化碳二氧化碳低低层层大大气气干洁干洁空气空气水汽水汽固体固体杂质杂质成云致雨的必要条件成云致雨的必要条件生物体的基本成分生物体的基本成分维持生物活动的必要物质维持生物活动的必要物质植物光合作用的原料植物光合作用的原料对地面起保温作用对地面起保温作用吸收紫外线，使地球上的生物吸收紫外线，使地球上的生物免遭过量紫外线的伤害免遭过量紫外线的伤害干洁空气的主要成分干洁空气的主要成分(25千米以下千米以下)气体成分气体成分体积分数体积分数(%)质量分

10、数质量分数(%)氮氮(N2)氧氧(O2)氩氩(Ar)二氧化碳二氧化碳75.5220.9423.150.931.280.03(变动变动)78.080.05四、说教学程序四、说教学程序 1、导入新课、导入新课 2、展示图表、展示图表边填表格边回答边填表格边回答学生思考讨论学生思考讨论承转过渡承转过渡多媒体展示多媒体展示师生讨论师生讨论师生共同总结师生共同总结 3、归纳小结、归纳小结:二、大气的垂直分层二、大气的垂直分层二、大气的垂直分层二、大气的垂直分层1.大气的上界：大气的上界：20003000千米千米二、大气的垂直分层二、大气的垂直分层1.大气的上界：大气的上界：2.大气的垂直分层大气的垂直分

11、层20003000千米千米020406080100120高度高度/km-100-50050100温度温度/20003000020406080100120高度高度/km-100-50050100温度温度/对流层对流层高层高层大气大气平流层平流层20003000(1)对流层对流层 A、气温：、气温：020406080100120高度高度/km-100-50050100温度温度/505520003000对流层对流层平流层平流层高层高层大气大气(1)对流层对流层 气温随高度的增加而递减气温随高度的增加而递减A、气温：、气温：原因：原因：地面是对流层大气的主要的地面是对流层大气的主要的 直接热源直接热源

12、海拔每升高海拔每升高100米米，气温降低，气温降低0.6(1)对流层对流层 气温随高度的增加而递减气温随高度的增加而递减A、气温：、气温：ABCTATB：TATC：TCTB：B海拔高，距离地表远海拔高，距离地表远,吸收的地面吸收的地面辐射少辐射少C海拔高，大气稀薄，吸收地面辐海拔高，大气稀薄，吸收地面辐射的能力弱射的能力弱B、C海拔相同，大海拔相同，大气疏密相同，气疏密相同，C距距离地表近离地表近ABCA.气温随高度的增加而递减气温随高度的增加而递减B.对流运动显著对流运动显著(1)对流层对流层A.气温随高度的增加而递减气温随高度的增加而递减B.对流运动对流运动显著显著 对流层的高度对流层的高

13、度因纬度而异因纬度而异：低纬度地区：低纬度地区：1718千米千米 中纬度地区：中纬度地区：1012千米千米 高纬度地区：高纬度地区：89千米千米(1)对流层对流层A.气温随高度的增加而递减气温随高度的增加而递减B.对流运动显著对流运动显著 对流层的高度因纬度而异：对流层的高度因纬度而异：低纬度地区：低纬度地区：1718千米千米 中纬度地区：中纬度地区：1012千米千米 高纬度地区：高纬度地区：89千米千米同一地点，对流层夏季高，冬季低。同一地点，对流层夏季高，冬季低。(1)对流层对流层A.气温随高度的增加而递减气温随高度的增加而递减B.对流运动显著对流运动显著 对流层的高度因纬度而异：对流层的

14、高度因纬度而异：低纬度地区：低纬度地区：1718千米千米 中纬度地区：中纬度地区：1012千米千米 高纬度地区：高纬度地区：89千米千米C.天气现象复杂多变天气现象复杂多变 同一地点，对流层夏季高，冬季低。同一地点，对流层夏季高，冬季低。(1)对流层对流层(2)平流层平流层A.气温气温020406080100120高度高度/km-100-50050100温度温度/505520003000对流层对流层平流层平流层高层高层大气大气原因：原因：平流层中的臭氧大量吸收太阳平流层中的臭氧大量吸收太阳 紫外线而使温度升高。紫外线而使温度升高。臭氧层臭氧层：2227千米千米(2)平流层平流层A.气温随高度增

15、加而升高气温随高度增加而升高020406080100120高度高度/km-100-50050100温度温度/5055对流层对流层平流层平流层高层高层大气大气2227臭氧层臭氧层20003000原因：原因：平流层中的臭氧大量吸收太阳平流层中的臭氧大量吸收太阳 紫外线而使温度升高。紫外线而使温度升高。臭氧层臭氧层：2227千米千米 B.气流以平流运动为主气流以平流运动为主(2)平流层平流层A.气温随高度增加而升高气温随高度增加而升高原因：原因：平流层中的臭氧大量吸收太阳平流层中的臭氧大量吸收太阳 紫外线而使温度升高。紫外线而使温度升高。臭氧层臭氧层：2227千米千米 B.气流以平流运动为主气流以平

16、流运动为主 利于高空飞行利于高空飞行：大气稳定大气稳定，天气晴朗，天气晴朗，能见度高能见度高(2)平流层平流层A.气温随高度增加而升高气温随高度增加而升高原因：原因：平流层中的臭氧大量吸收太阳平流层中的臭氧大量吸收太阳 紫外线而使温度升高。紫外线而使温度升高。臭氧层臭氧层：2227千米千米 B、气流以平流运动为主、气流以平流运动为主(2)平流层平流层A、气温随高度增加而升高气温随高度增加而升高C、天气晴朗、天气晴朗(3)高层大高层大气气020406080100120高度高度/km-100-50050100温度温度/505520003000对流层对流层平流层平流层高层高层大气大气02040608

17、0100120高度高度/km-100-50050100温度温度/505585500对流层对流层平流层平流层高层高层大气大气中间层中间层热层热层外层外层2227臭氧层臭氧层20003000气温随高度增加迅速降低气温随高度增加迅速降低 A.中间层中间层(3)高层大气高层大气对流运动显著对流运动显著原因：原因：中间层的热量绝大部分直接来中间层的热量绝大部分直接来 自平流层顶自平流层顶(高空对流层高空对流层)A.中间层中间层 B.热层：热层：气温随高度增加上升很快气温随高度增加上升很快 原因：原因：热层中的氧离子大量吸收热层中的氧离子大量吸收 太阳紫外线而使温度升高。太阳紫外线而使温度升高。大气处于高

18、度电离状态大气处于高度电离状态电离层：电离层：80500千米千米(3)高层大高层大气气(高空对流层高空对流层)020406080100120高度高度/km-100-50050100温度温度/5055500对流层对流层平流层平流层高层高层大气大气中间层中间层热层热层外层外层电离层电离层2227臭氧层臭氧层8520003000A.中间层中间层 B.热层：热层：气温随高度增加上升很快气温随高度增加上升很快 原因：原因：热层中的氧原子大量吸收热层中的氧原子大量吸收 太阳紫外线而使温度升高。太阳紫外线而使温度升高。C.外层外层(散逸层散逸层)大气处于高度电离状态大气处于高度电离状态电离层：电离层：80500千米千米(3)高层大高层大气气(高空对流层高空对流层)020406080100120高度高度/km-100-50050100温度温度/505550020003000对流层对流层平流层平流层高层高层大气大气中间层中间层热层热层外层外层（高空对流层）（高空对流层）电离层电离层2227臭氧层臭氧层(散逸层散逸层)85说板书设计说板书设计 一、大气的组成及作用一、大气的组成及作用 二、大气的垂直分层二、大气的垂直分层 1、对流层、对流层 2、平流层、平流层 3、高层大气、高层大气