人教部编版初二八年级语文下册-卖炭翁-名师教学PPT课件.ppt

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1、卖卖炭炭翁翁白白居居易易义务教育教科书八年级语文下册第六单元义务教育教科书八年级语文下册第六单元年级：年级：八八2班班执教者：程晓琴执教者：程晓琴熟熟能能生生巧巧卖卖炭炭翁翁白白居居易易学习目标学习目标朗读诗歌，感受白居易同情百朗读诗歌，感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。姓疾苦的思想感情。品析卖炭翁和宫使的人物形象。品析卖炭翁和宫使的人物形象。作者简介作者简介 白居易，字白居易，字乐天乐天，唐著名诗人，晚，唐著名诗人，晚年自号年自号香山居士香山居士，在诗歌上一向主张，在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗（文章应该为了反映

2、时代而写，诗歌应该为了反映现实而作），今天我歌应该为了反映现实而作），今天我们就学习他的一首们就学习他的一首“为事为事”所做的诗所做的诗歌歌卖炭翁。这首卖炭翁。这首叙事诗叙事诗是白是白居易居易讽喻诗讽喻诗中杰出的诗篇。中杰出的诗篇。讽喻诗有什么特点？讽喻诗有什么特点？特点是从不同角度揭露社会的黑暗，特点是从不同角度揭露社会的黑暗，抨击官僚残害人民的罪行，同情被压迫的抨击官僚残害人民的罪行，同情被压迫的人民，是白居易最为看重的一类诗歌，是人民，是白居易最为看重的一类诗歌，是为民而作的诗歌，体现了白居易为民而作的诗歌，体现了白居易“文章合文章合为时而著，诗歌合为事而作为时而著，诗歌合为事而作”的现

3、实主义的现实主义创作精神。卖炭翁一诗在题下用小序创作精神。卖炭翁一诗在题下用小序“苦苦宫市宫市也也”直接点明了本诗的讽刺目的：直接点明了本诗的讽刺目的：“宫市给人民带来了苦难宫市给人民带来了苦难”，来反映人民，来反映人民疾苦，揭露批判弊政。疾苦，揭露批判弊政。介绍介绍“宫市宫市”宫市为什么会给人民带来苦难呢？咱们宫市为什么会给人民带来苦难呢？咱们必须了解什么是宫市。从字面上理解，宫是必须了解什么是宫市。从字面上理解，宫是皇宫，市是买、采购的意思，所谓宫市，是皇宫，市是买、采购的意思，所谓宫市，是指皇宫里需要的物品派宦官（也叫指皇宫里需要的物品派宦官（也叫“太监太监”）到市场上去购买。派出去的宦

4、官，就叫）到市场上去购买。派出去的宦官，就叫宫使，即皇帝的使者。本来，为皇宫采购物宫使，即皇帝的使者。本来，为皇宫采购物品，是由官吏负责的，但到中唐时期，宦官品，是由官吏负责的，但到中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也被他们抓专权，横行无忌，连这种采购权也被他们抓去了，宦官这种角色以宫使的身份到市场上去了，宦官这种角色以宫使的身份到市场上去为皇宫购买物品，还能搞公平交易吗？去为皇宫购买物品，还能搞公平交易吗？初读课文，扫清生字初读课文，扫清生字辗辗辙辙骑骑叱叱敕敕系系nin 通通“碾碾”zhj chchj 动词动词再读课文，疏通文意再读课文，疏通文意地点在哪？地点在哪？文中写了哪两种人

5、？文中写了哪两种人？这首叙事诗围绕着这首叙事诗围绕着“炭炭”写了哪几件事？写了哪几件事？烧炭烧炭送炭送炭炭被抢炭被抢 卖炭翁，黄衣使者白衫儿。卖炭翁，黄衣使者白衫儿。宫市南门外宫市南门外精精读课文，形象分析读课文，形象分析文中写了两种人物，请同学们文中写了两种人物，请同学们先找出描写卖炭翁的有关语句，先找出描写卖炭翁的有关语句，进行分析。进行分析。卖炭翁卖炭翁他是一个什么样的人？请从多种角度分析。他是一个什么样的人？请从多种角度分析。外貌描写外貌描写满面尘灰满面尘灰烟火色烟火色两鬓两鬓苍苍苍苍十指十指黑黑烧炭艰辛烧炭艰辛生活困苦生活困苦年岁已老年岁已老心理描写心理描写卖炭得钱何所营？身上衣裳口

6、中食。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上可怜身上衣正单衣正单，心忧炭贱愿天寒心忧炭贱愿天寒。矛盾的心理：矛盾的心理：生活困苦、艰辛生活困苦、艰辛外貌描写外貌描写动作描写动作描写夜来城外夜来城外一尺雪一尺雪，晓晓驾炭车驾炭车碾碾冰辙冰辙。牛困人饥牛困人饥日已高，市南门外日已高，市南门外泥中歇泥中歇。送炭的艰难送炭的艰难路远、车重、雪厚、人苦路远、车重、雪厚、人苦心理描写心理描写一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。炭被掠夺，虽然舍不炭被掠夺，虽然舍不得，但又无可奈何。得，但又无可奈何。黄黄衣衣使使者者

7、白白衫衫儿儿外貌描写外貌描写翩翩翩翩两骑来是谁两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。黄衣使者白衫儿。趾高气昂趾高气昂得意忘形得意忘形动作描写动作描写手手把把文书口文书口称称敕，敕，回回车车叱叱牛牵牛牵向向北。北。仗势凌人仗势凌人蛮不讲理蛮不讲理思读课文，领悟情感思读课文，领悟情感文中的两类人物形成了鲜明的文中的两类人物形成了鲜明的对比，可是白居易对比，可是白居易为什么为什么要写要写这样一篇文章呢？这样一篇文章呢？在元和初年，这正是宫市为害最深的时候。他在元和初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市有十分的了解，对人民又有深切的同情，对宫市有十分的了解，对人民又有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的所以

8、才能写出这首感人至深的卖炭翁卖炭翁来。但来。但是，是，卖炭翁卖炭翁的意义，远不止于对宫市的揭露。的意义，远不止于对宫市的揭露。诗人在卖炭翁这个典型形象上，概括了唐代劳动诗人在卖炭翁这个典型形象上，概括了唐代劳动人民的辛酸和悲苦，在卖炭这一件小事上反映出人民的辛酸和悲苦，在卖炭这一件小事上反映出了当时社会的黑暗和不平。读着这首诗，我们所了当时社会的黑暗和不平。读着这首诗，我们所看到的决不仅仅是卖炭翁一个人，透过他，仿佛看到的决不仅仅是卖炭翁一个人，透过他，仿佛有许许多多有许许多多种田的、打渔的、织布的人种田的、打渔的、织布的人出现在我出现在我们眼前。他们虽然不是们眼前。他们虽然不是“两鬓苍苍十指

9、黑两鬓苍苍十指黑”，但，但也各自带着劳苦生活的标记；他们虽然不会因为也各自带着劳苦生活的标记；他们虽然不会因为卖炭而受到损害，但也各自在卖炭而受到损害，但也各自在田租或赋税田租或赋税的重压的重压下流着辛酸和仇恨的泪水。下流着辛酸和仇恨的泪水。思想感情思想感情 通过记叙了一个卖炭翁辛通过记叙了一个卖炭翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一苦劳动所得最终被宫使掠夺一空的遭遇，揭露了宫市的罪恶空的遭遇，揭露了宫市的罪恶与统治阶级的残暴，同时也表与统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深现了作者对下层劳动人民的深切同情。切同情。课外扩展阅读课外扩展阅读白居易白居易观刈麦观刈麦，对比，对比读，体会作者

10、情感。读，体会作者情感。观刈麦观刈麦【白居易白居易】田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。念此私自愧，尽日不能忘。拓拓展展阅阅读读作业：作业：1、熟读成诵、熟读成诵卖炭翁卖炭翁。2、试着背诵、试着背诵观刈麦观刈麦。