公开课《秋思》课件ppt.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能忆一忆 泊船瓜洲中作者借助什么事物抒发自己的思乡之情？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 秋秋思思庆云乡中心校：伍庆云乡中心校：伍 金金唐唐 张张籍籍人教版小学语文五年级上册第五课人教版小学语文五年级上册第五课古诗词三首古诗词三首为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能背景资料作者简介：作者简介：张籍，唐代诗人。张籍，唐代诗人。字文昌，汉族，

2、和州乌江字文昌，汉族，和州乌江（今安徽和县）人。世称（今安徽和县）人。世称“张水部张水部”、“张司业张司业”。张籍的乐府诗与王建齐名，张籍的乐府诗与王建齐名，并称并称“张王乐府张王乐府”。著名。著名诗篇有塞下曲征妇诗篇有塞下曲征妇怨采莲曲江南曲怨采莲曲江南曲。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能创作背景 张籍是韩愈的学生，他出身贫寒，常年张籍是韩愈的学生，他出身贫寒，常年过着四处奔波，漂泊异乡的生活。在唐朝过着四处奔波，漂泊异乡的生活。在唐朝安史之乱是兵荒马乱，民不聊生，离家十安史之乱是兵荒马乱，民不聊生，离家十年的诗人

3、深陷洛阳城，却不知战乱中的家年的诗人深陷洛阳城，却不知战乱中的家人的信息。正在此时他在洛阳城里遇到了人的信息。正在此时他在洛阳城里遇到了故人，并托他捎信给家人故人，并托他捎信给家人。在此情此景下，。在此情此景下，写下了这首诗。写下了这首诗。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能秋秋 思思 洛阳洛阳城里城里见见秋风，秋风，欲作欲作家书家书意万重。意万重。复恐复恐匆匆匆匆说说不尽，不尽，行人行人临发临发又又开开封封 。（唐）张籍1 12 23 3解诗题解诗题 明诗意明诗意4 4为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十

4、九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能洛阳城里洛阳城里见见秋风秋风洛阳：今河南省洛阳市 秋风本无形，但它可以使树叶黄落，秋风本无形，但它可以使树叶黄落，百花凋零，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却又处处可见。因而虽无形可见，却又处处可见。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能洛阳城里洛阳城里见见秋风秋风秋风是秋风是无形的，可闻、可触、可感无形的，可闻、可触、可感，却不却不可见可见。但正如春风可以染绿大地，带来无。但正如春风可以染绿大地，带来无边春色一样，秋风所包含

5、的寂寥肃杀之气，边春色一样，秋风所包含的寂寥肃杀之气，也可使秋叶纷纷，落红遍地，给自然界和也可使秋叶纷纷，落红遍地，给自然界和人间带来一片秋容秋态。那么，诗人见到人间带来一片秋容秋态。那么，诗人见到的恐怕是这秋风带来的凄凉摇落之景。客的恐怕是这秋风带来的凄凉摇落之景。客居他乡的游子，居他乡的游子，见到这一切，怎能不勾起见到这一切，怎能不勾起羁泊异乡的孤独寂落情怀，引起对家乡、羁泊异乡的孤独寂落情怀，引起对家乡、亲人的悠长思念呢？亲人的悠长思念呢？这平淡而富于含蕴的这平淡而富于含蕴的“见见”字，给予读者多么丰富的想象啊！字，给予读者多么丰富的想象啊！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党

6、的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能欲作欲作家书家书意万重。意万重。一封家书，一份情思，一封家书，一份情思，诗人有千言万语，他在信中会诗人有千言万语，他在信中会写什么？写什么？欲：想要，想。作：写。意万重：形容表达的意思很多。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能洛洛 阳阳 城城 里里 见见 秋秋 风，风，欲欲 作作 家家 书书 意意 万万 重。重。诗意诗意：客居洛阳，又见秋风。心中涌客居洛阳，又见秋风。心中涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一

7、时间竟不知从何处说起，需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也也不知如何表达。不知如何表达。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 一年又一年，亲人不能相聚，朋友不能相见，一年又一年，亲人不能相聚，朋友不能相见，孤独寂寞的诗人不禁写下了这两句诗孤独寂寞的诗人不禁写下了这两句诗洛阳洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。城里见秋风，欲作家书意万重。品诗文品诗文 悟诗情悟诗情为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 一年又一年，亲人不能相聚，朋友不能相见，一年又一年，

8、亲人不能相聚，朋友不能相见，孤独寂寞的诗人不禁写下了这两句诗孤独寂寞的诗人不禁写下了这两句诗洛阳洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。城里见秋风，欲作家书意万重。又是一年的秋日，又是相隔千里的思念，那又是一年的秋日，又是相隔千里的思念，那种伤感让作者无法忍受，所以提笔写下了这两种伤感让作者无法忍受，所以提笔写下了这两句诗句诗洛阳城里见秋风，欲作家书意万重洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。品诗文品诗文 悟诗情悟诗情为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 一年又一年，亲人不能相聚，朋友不能相见，一年又一年，亲人不能相聚，朋友不能相见，

9、孤独寂寞的诗人不禁写下了这两句诗孤独寂寞的诗人不禁写下了这两句诗洛阳洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。城里见秋风，欲作家书意万重。又是一年的秋日，又是相隔千里的思念，那又是一年的秋日，又是相隔千里的思念，那种伤感让作者无法忍受，所以提笔写下了这两种伤感让作者无法忍受，所以提笔写下了这两句诗句诗洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。又见秋风起，身处洛阳城的张籍心中已是满又见秋风起，身处洛阳城的张籍心中已是满满地对家乡亲人和朋友的思念与牵挂，所以才满地对家乡亲人和朋友的思念与牵挂，所以才有了诗的前两句有了诗的前两句洛阳城里见秋风，欲作家洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。书意万

10、重。品诗文品诗文 悟诗情悟诗情为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能复复 恐恐 匆匆 匆匆 说说 不不 尽，尽，行行 人人 临临 发发 又又 开开 封。封。复恐：怕这封信的内容不够多。行人：这里指送信的人。临：将要。开封：把封好的信有拆开。诗意诗意：带信的人将要出发的时候，我：带信的人将要出发的时候，我却又打开了封好的信。却又打开了封好的信。书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的

11、内容，于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于是又匆匆拆开信封。于是又匆匆拆开信封。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 拆了又封，封了又拆，叮嘱了又叮拆了又封，封了又拆，叮嘱了又叮嘱，交待了又交待。信，终于还是被嘱，交待了又交待。信，终于还是被行人带走了。留下的是马蹄溅起的尘行人带走了。留下的是马蹄溅起的尘土，是被秋风吹散的落叶，还有那孤土，是被秋风吹散的落叶，还有那孤身一人的作者。伫立风中，看着那渐身一人的作者。伫立风中，看着那渐行渐远的送信人，想着家中的父母妻行渐远的送信人，想着家中的父母妻儿，诗人张籍该是怎样一种

12、心情呀？儿，诗人张籍该是怎样一种心情呀？（请同学们拿出笔，在书上写一写。）（请同学们拿出笔，在书上写一写。）品诗文品诗文 悟诗情悟诗情为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 一年一度的秋风，一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，又吹到了洛阳城中，催我写一封催我写一封家书家书，将万重心意与亲人沟通。将万重心意与亲人沟通。捎信人即将出发，捎信人即将出发，我又拆开了缄（我又拆开了缄（jin）上的信封，）上的信封，赶快再添上几句，赶快再添上几句，说不尽的心事，说不尽的心事，无奈太匆匆。无奈太匆匆。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义

13、思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“复恐匆匆说不尽。行人临发又开封。复恐匆匆说不尽。行人临发又开封。”张籍张籍“露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。”杜甫杜甫 “春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”王安石王安石“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”王维王维“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”李白李白拓展延伸拓展延伸为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能说一说 想象想象秋思秋思中描绘的

14、画中描绘的画面，把面，把秋思秋思改写成一个小改写成一个小故事。故事。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能示例一示例一 大清早了，诗人张籍在街上闲逛。忽然一阵萧瑟的大清早了，诗人张籍在街上闲逛。忽然一阵萧瑟的秋风送来阵阵寒意，一排大雁从诗人张籍的头顶飞过，秋风送来阵阵寒意，一排大雁从诗人张籍的头顶飞过，飞向南方。他不禁想起自己寄居异乡，常年不归。大雁飞向南方。他不禁想起自己寄居异乡，常年不归。大雁飞走了，但明年春天还会回来。可是自己什么时候能回飞走了，但明年春天还会回来。可是自己什么时候能回到家乡呢？想到这里，张籍落下了心

15、酸的眼泪。树叶飘到家乡呢？想到这里，张籍落下了心酸的眼泪。树叶飘落了，荷花也枯萎了，习习秋风吹乱了他那长发。落了，荷花也枯萎了，习习秋风吹乱了他那长发。张籍回到家中，望着那飘落的白杨叶无心写诗，思张籍回到家中，望着那飘落的白杨叶无心写诗，思前想后，他觉得应该给家人写封信了，便把笔墨纸都准前想后，他觉得应该给家人写封信了，便把笔墨纸都准备好，提起笔，千言万语涌上心头，不知道从何说起。备好，提起笔，千言万语涌上心头，不知道从何说起。此时，的脑海里不断出现当年自己离家之景，眼泪夺眶此时，的脑海里不断出现当年自己离家之景，眼泪夺眶而出，千头万绪的情感，种种思念流露于字里行间。就而出，千头万绪的情感，种

16、种思念流露于字里行间。就这样一个小时过去了，二个小时过去了，三个小时过去这样一个小时过去了，二个小时过去了，三个小时过去了了张籍花了整整一天来写这封信张籍花了整整一天来写这封信,因为他觉得这封因为他觉得这封信是他的思念。信是他的思念。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能写好信后，他并不是马上用信封装上，而是反反复复地写好信后，他并不是马上用信封装上，而是反反复复地检查了一遍又一遍，生怕有什么重要内容落下了。就这检查了一遍又一遍，生怕有什么重要内容落下了。就这样又过了一夜。在这一天一夜中他从未吃饭喝水心心念样又过了一夜。在

17、这一天一夜中他从未吃饭喝水心心念念的而是那封信。念的而是那封信。天亮了，公鸡开始打鸣了，这时，张籍不再睡觉，天亮了，公鸡开始打鸣了，这时，张籍不再睡觉，而是把信封好，早早地来到街口，等待邮差。他心急如而是把信封好，早早地来到街口，等待邮差。他心急如焚，希望邮差早点到来，亲人就能早日看到这封信。忽焚，希望邮差早点到来，亲人就能早日看到这封信。忽然街上传来马踢声，他知道是邮差来了。邮差下马，从然街上传来马踢声，他知道是邮差来了。邮差下马，从张籍手中接过了信，正要上马，忽听他说：张籍手中接过了信，正要上马，忽听他说：“等一下，等一下，让我再看一遍，可能有什么内容写落了，好吗？让我再看一遍，可能有什么

18、内容写落了，好吗？”邮差邮差把信又给了张籍，打开已经封好的信封，仔细看了一遍，把信又给了张籍，打开已经封好的信封，仔细看了一遍，又把信封封好交给了邮差，邮差上马，扬鞭而去。又把信封封好交给了邮差，邮差上马，扬鞭而去。张继注视着邮差，直到邮差从他的眼线中消失，习张继注视着邮差，直到邮差从他的眼线中消失，习习秋风吹拂着张籍那张沧桑的面庞，泪水又从张籍眼中习秋风吹拂着张籍那张沧桑的面庞，泪水又从张籍眼中流出。流出。回到家中，他提笔写下了回到家中，他提笔写下了秋思秋思。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能示例二示例二 从前有个叫

19、张籍的人，客居在洛阳。从前有个叫张籍的人，客居在洛阳。一年一度的秋天又到了，树叶都枯黄了，一片片地一年一度的秋天又到了，树叶都枯黄了，一片片地飘落下来，在旁人眼中，落叶好似一只只纷飞的、充满飘落下来，在旁人眼中，落叶好似一只只纷飞的、充满生机的彩蝶，装点着快乐的金色的秋天。而在张籍眼中，生机的彩蝶，装点着快乐的金色的秋天。而在张籍眼中，却一片荒凉、落寂。他已经离家很多年了，好久没有见却一片荒凉、落寂。他已经离家很多年了，好久没有见到自己的亲人了，真思念他们啊！到自己的亲人了，真思念他们啊！籍想给远在家乡的亲人写一封信，但是想说的话实籍想给远在家乡的亲人写一封信，但是想说的话实在太多了，一下子不

20、止到从何说起。在太多了，一下子不止到从何说起。在信中写：在信中写：爹，娘，你们在家乡过得好吗？我在洛阳一切都好，爹，娘，你们在家乡过得好吗？我在洛阳一切都好，只是耳边没了娘那虽然喋喋不休但充满关爱的唠叨，眼只是耳边没了娘那虽然喋喋不休但充满关爱的唠叨，眼前没了爹那慈祥的笑容。你们不用挂念我，我很好。我前没了爹那慈祥的笑容。你们不用挂念我，我很好。我很想你们，你们一定也很想我吧？我保证，我有时间就很想你们，你们一定也很想我吧？我保证，我有时间就会来看你们的！会来看你们的！中秋节快到了，这是我离家第几个中秋了？中秋节快到了，这是我离家第几个中秋了？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十

21、九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能爹娘，最近天气转凉了，你们多加些衣服、被子，千万爹娘，最近天气转凉了，你们多加些衣服、被子，千万别病了。还有，平时不要太劳累了，如果缺什么的话，别病了。还有，平时不要太劳累了，如果缺什么的话，给我捎个信，我会办好的！一定要保重身体啊！给我捎个信，我会办好的！一定要保重身体啊！他写着写着，脑中浮现出了久违爹娘的笑容，耳边他写着写着，脑中浮现出了久违爹娘的笑容，耳边响起了娘的唠叨响起了娘的唠叨“啪啪”的一声，扯回了他的思绪，原来，不知不觉的一声，扯回了他的思绪，原来，不知不觉中自己已泪流满面。中自己已泪流满面。第二天，他把信交给了仆人，吩

22、咐仆人一定要将信第二天，他把信交给了仆人，吩咐仆人一定要将信送到。就在仆人即将出发的时候，张籍又叫住了他，仆送到。就在仆人即将出发的时候，张籍又叫住了他，仆人转过身，不解地问：人转过身，不解地问：“老爷，您还有什么吩咐吗？老爷，您还有什么吩咐吗？”“啊啊你把信给我，让我再看几遍。你把信给我，让我再看几遍。”他接过信后，认认真真地读了好几遍，才双手颤抖他接过信后，认认真真地读了好几遍，才双手颤抖着郑重的交给了仆人。并嘱咐道：着郑重的交给了仆人。并嘱咐道：“一定要把信送到啊，一定要把信送到啊，一定要一定一定要一定”仆人走了，他望着仆人远去的身影，口中不知道在仆人走了，他望着仆人远去的身影，口中不知

23、道在嘀咕着什么。他的眼泪终于像断了线的珍珠，流了下来。嘀咕着什么。他的眼泪终于像断了线的珍珠，流了下来。那信中藏着一颗怎样的思乡之心啊！那信中藏着一颗怎样的思乡之心啊！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能比一比静夜思静夜思 （唐）（唐）李白李白 床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡举头望明月，低头思故乡。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能望驿台望驿台（唐）白居易（唐）白居易 靖安宅思当窗柳，靖安宅思当窗柳，望驿台

24、前扑地花。望驿台前扑地花。两处春光同日尽，两处春光同日尽，居人思客客思家。居人思客客思家。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 乡愁乡愁 余光中余光中 小时候，小时候，乡愁是一枚小小的邮票。乡愁是一枚小小的邮票。我在这头，我在这头，母亲在那头母亲在那头 长大后，长大后，乡愁是一张窄窄的船票。乡愁是一张窄窄的船票。我在这头，我在这头，新娘在那头。新娘在那头。后来啊，后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓。乡愁是一方矮矮的坟墓。我在外头，我在外头，母亲在里头。母亲在里头。而现在，而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡。乡愁是一湾浅浅的海峡。我在这头，我在这头，大陆在那头。大陆在那头。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能做一做搜集表达思乡情感的诗句、歌曲。搜集表达思乡情感的诗句、歌曲。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能