第四章--教育目的ppt课件.ppt

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1、教育学教程教育学教程第四章第四章教育目的教育目的篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统本章重点与难点本章重点与难点 1 1、正确理解教育目的含义、特点、结、正确理解教育目的含义、特点、结 构和功能。构和功能。2 2、理解不同的教育目的观、理解不同的教育目的观 3 3、正确理解、正确理解“五育五育”之间的关系。之间的关系。4 4、深入领会我国教育目的的精神实、深入领会我国教育目的的精神实 质。质。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统一、教育目的概述一、教育

2、目的概述（一）教育目的的含义（一）教育目的的含义：教育目的指整个教育工作所要达到的最终结果教育目的指整个教育工作所要达到的最终结果,是是整个教育系统所要培养的人才规格和质量标准。整个教育系统所要培养的人才规格和质量标准。简而言之，教育目的所要回答的是简而言之，教育目的所要回答的是“培养什么样的培养什么样的人人”的问题，是对理想中的人的素质结构进行总体的问题，是对理想中的人的素质结构进行总体性的规划和预期。性的规划和预期。教育目的是对未来客观实在超前或预先的反映；体现为教育目的是对未来客观实在超前或预先的反映；体现为社会教育目的和个人教育目的的结合；首先是学校的教育目社会教育目的和个人教育目的的

3、结合；首先是学校的教育目的。的。正确辨析：教育目的与教育方针、培养目标的关系。正确辨析：教育目的与教育方针、培养目标的关系。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统教育目的和教育方针教育目的和教育方针 我国社会主义教育通常是以我国社会主义教育通常是以“教育方针教育方针”的规定来表述国家的教育目的规定来表述国家的教育目的。的。教育方针教育方针是国家根据政治、经济和社会发展的要求提出的总方是国家根据政治、经济和社会发展的要求提出的总方向和总目标，是教育工作的根本指导思想。它包括三个方面的内容：向和总目标，是教育工作的根本指导思想。

4、它包括三个方面的内容：教育工作的总任务；国家培养人才的总目标；培养人才的基本途径。教育工作的总任务；国家培养人才的总目标；培养人才的基本途径。教育目的教育目的”与与“教育方针教育方针”既存在着区别又存在着联系既存在着区别又存在着联系:区别：区别：教育方针是一个特殊历史时期国家对各级各类教教育方针是一个特殊历史时期国家对各级各类教育工作的总规划，说明教育工作的社会性质、根本方向乃至育工作的总规划，说明教育工作的社会性质、根本方向乃至教育工作的领导权等内容。在一般情况下，教育方针往往也教育工作的领导权等内容。在一般情况下，教育方针往往也包括了教育目的的内容，但却不仅仅是教育目的。比起教育包括了教育

5、目的的内容，但却不仅仅是教育目的。比起教育目的的范畴来说，教育方针具有更大的强制性、政策性和实目的的范畴来说，教育方针具有更大的强制性、政策性和实践针对性。践针对性。联系：联系：可以近似地将教育方针看成是教育目的的政策性可以近似地将教育方针看成是教育目的的政策性表达。在我国，国家教育目的一般也是通过教育方针来体现表达。在我国，国家教育目的一般也是通过教育方针来体现和表述的。和表述的。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统教育目的与培养目标教育目的与培养目标 教育目的与培养目标既有联系，又有区别。教育目的与培养目标既有联系，又

6、有区别。区区别别：教教育育目目的的是是一一个个国国家家对对其其各各级级各各类类学学校校总总体体要要求求。而而培培养养目目标标是是根根据据教教育育目目的的制制定定的的某某一一级级或或某某一一类类学学校校或或某某一一个个专业人才培养的具体要求二者是一般与个别的关系。专业人才培养的具体要求二者是一般与个别的关系。教教育育目目的的必必须须集集中中反反映映时时代代、社社会会和和个个体体发发展展的的总总体体要要求求，是是教教育育的的最最高高理理想想的的体体现现，具具有有一一定定的的终终极极性性；教教育育目目标标则则是是教教育育活活动动的的具具体体努努力力方方向向，因因学学校校与与专专业业性性质质的的不不同

7、同而而不不同同，因教育阶段、对象的不同而不同，因课程的不同而不同。因教育阶段、对象的不同而不同，因课程的不同而不同。联联系系：培培养养目目标标必必须须依依据据教教育育目目的的来来制制定定，不不能能脱脱离离教教育育目目的的，而而教教育育目目的的又又必必须须通通过过各各级级各各类类学学校校，各各专专业业的的培培养养目目标标来来体体现现和和落落实实。任任何何终终极极性性的的教教育育目目的的都都必必须须转转化化为为一一系系列列具具体体的的教教育育目目标标才才能能避避免免流流于于空空泛泛。一一个个国国家家的的教教育育目目的的是是惟惟一一的，而培养目标却是多种多样的。的，而培养目标却是多种多样的。篮球比赛

8、是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统（二）教育目的的功能（二）教育目的的功能 1 1、导向功能、导向功能2 2、规范功能、规范功能3 3、调控功能、调控功能4 4、评价功能、评价功能5 5、激励功能、激励功能篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统（二）教育目的的（二）教育目的的导向功能导向功能 o 1 1、对教育社会性质的定向、对教育社会性质的定向，主要是指对教育“为谁（哪个社会、哪个阶层）培养人”的明确规定。o 2 2、对教育社会功能的定向，、对教育社会功能的

9、定向，引导教育沿着“教育是什么？”“教育能干什么？”的思考来展现其功能。o 3 3、对人的培养方向的规范，、对人的培养方向的规范，教育目的的作用就在培养人的过程中，一方面避免和减少人的发展的盲目性，规范人的发展及其影响其发展的各种力量，另一方面，则对人不符合教育目的要求的发展以正确的引导，规范与之相关的各方面因素，使其发展符合教育目的的规定。o 4 4、对课程选择及其建设的定向，、对课程选择及其建设的定向，教育目的对选择什么样的内容、选择何种水平的教育内容，对内容进行如何取舍等具有决定作用。对课程选择及其建设的定向，使之能够更好地服务于学生的发展。o 5 5、对教师的工作予以规范，、对教师的工

10、作予以规范，教师的职责表明，在其从教育过程中，务必对学生的发展和社会承担更多的责任。教师社会职责的实现需要教师不断地奋进、并能够抵御各种功利性利益的诱惑。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统（二）教育目的的（二）教育目的的规范功能规范功能o教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向。o教育活动是一种系统工程。宏观的教育制度的建立、教育规划的确定以及微观的教育活动内容、形式及教育方法的选择等都必须以教育目的为最高准则；教育目的是幼儿园、小学、中学以及大学、大学后教育等各个年龄段教育的合

11、成，是学校、家庭和社会教育的结合，无论在空间或时间上，都必须朝向教育目的所指明的方向，都必须以教育目的的达成为整体和最高的目标。o可以说，教育目的是教育活动的灵魂。教育目的是教育活动的灵魂。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统（二）教育目的的（二）教育目的的调控功能调控功能 1、以确定价值取向的方式对教育活动进行调控。2、通过确立标准的方式对教育活动进行调控。3、通过确立目标的方式对教育活动进行调控。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统（二）教育目的的

12、（二）教育目的的评价功能评价功能 1 1、对教育发展方向的总体评价。、对教育发展方向的总体评价。2 2、对对教教育育内内容容和和方方法法的的评评价价。教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核，也是教育评价的最高准则。当具体评价标准有违教育目的时，就需要对具体评价标准做出修正。3 3、对对教教育育结结果果的的评评价价。教育活动既然以教育目的为出发点和归宿，那么，检验教育活动成功与否的最根本标准，也应是教育目的。4 4、对教育过程的评价。、对教育过程的评价。教育过程是否有效，教师工作成绩的高低以及在教育活动中学生成长的状况如何，虽然可以也必须有非常细致的具体评价标准，但是所有细化的评价标准的

13、最高价值预设都来源于教育目的。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统（二）教育目的的（二）教育目的的激励功能激励功能 教育目的在本质上是人的某种需要的表达，它对教育者和受教育者都具有驱力的作用。此外，由于教育目的具有标准和依据作用，对于不同的人来说，它具有比较性，而比较本身就具有激励性。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统（三）教育目的的结构（三）教育目的的结构 1 1、内容结构、内容结构 o 一是身心素质。即对教育对象应形成何种素质一是身心素质。即对教

14、育对象应形成何种素质结构的规定，如对受教育者思想、道德、心理、结构的规定，如对受教育者思想、道德、心理、知识、能力、体质等方面素质的要求和规定。知识、能力、体质等方面素质的要求和规定。o 二是社会角色。即对培养何种社会成员的规定，二是社会角色。即对培养何种社会成员的规定，如培养如培养“劳动者劳动者”、“建设者建设者”、“接班人接班人”、“公民公民”等的规定。等的规定。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统 2 2、教育目的的层级结构、教育目的的层级结构 由高到低可分为三个层次：由高到低可分为三个层次：第一层次：为国家的人才培

15、养规格目的。是国家第一层次：为国家的人才培养规格目的。是国家对教育所要造就个体在质量规格上的总的规定和对教育所要造就个体在质量规格上的总的规定和对教育培养的个体在从事社会职业时的各种基本对教育培养的个体在从事社会职业时的各种基本素质的规定。素质的规定。第二层次：为学校培养目标。第二层次：为学校培养目标。第三层次：为课程目标。第三层次：为课程目标。教育目标的体系：教育目的教育目标的体系：教育目的学校目标学校目标专业目标专业目标课程目标课程目标学科目标学科目标单元目标单元目标课时目标课时目标篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统

16、层层 级级陈述名称陈述名称 制定者制定者 特特 点点 举举 例例 一一 级级(教育目的教育目的)教育方针或教育方针或教育方针或教育方针或政府国政府国政府国政府国家家家家抽象；笼统；抽象；笼统；抽象；笼统；抽象；笼统；比较关注比较关注比较关注比较关注“应应应应然然然然”状态状态状态状态在德育、智育、体育几在德育、智育、体育几在德育、智育、体育几在德育、智育、体育几方面都得到全面发展方面都得到全面发展方面都得到全面发展方面都得到全面发展 九年义务教九年义务教九年义务教九年义务教育的课程目育的课程目育的课程目育的课程目标标标标学学科科专专家家从从从从“抽抽抽抽象象象象”逐逐逐逐步过渡步过渡步过渡步过

17、渡到到到到“具具具具体体体体”具有适应终身学习的基具有适应终身学习的基具有适应终身学习的基具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方础知识、基本技能和方础知识、基本技能和方础知识、基本技能和方法法法法九年义务教九年义务教九年义务教九年义务教育语文课程育语文课程育语文课程育语文课程目标目标目标目标具有独立阅读能力，注具有独立阅读能力，注具有独立阅读能力，注具有独立阅读能力，注重情感体验，激发想像重情感体验，激发想像重情感体验，激发想像重情感体验，激发想像力和创造潜能。学会运力和创造潜能。学会运力和创造潜能。学会运力和创造潜能。学会运用多种阅读方法用多种阅读方法用多种阅读方法用多种阅读方法一至二年级

18、一至二年级一至二年级一至二年级语文课程目语文课程目语文课程目语文课程目标标标标(阅读领阅读领阅读领阅读领域课程域课程域课程域课程)结合上下文和生活实结合上下文和生活实结合上下文和生活实结合上下文和生活实际了解课文中词句的际了解课文中词句的际了解课文中词句的际了解课文中词句的童思，在阅读中积累童思，在阅读中积累童思，在阅读中积累童思，在阅读中积累词语词语词语词语 三三 级级(教学目标教学目标)本单元章本单元章本单元章本单元章或节课或本或节课或本或节课或本或节课或本次活动的教次活动的教次活动的教次活动的教学目标学目标学目标学目标 教教教教 师师师师比较具体；比较具体；比较具体；比较具体；比较关注比

19、较关注比较关注比较关注“实实实实然然然然”状态状态状态状态沁园春沁园春沁园春沁园春雪的教雪的教雪的教雪的教学目标：感情充沛地学目标：感情充沛地学目标：感情充沛地学目标：感情充沛地吟诵；当堂背诵；理吟诵；当堂背诵；理吟诵；当堂背诵；理吟诵；当堂背诵；理解诗人的壮志豪情解诗人的壮志豪情解诗人的壮志豪情解诗人的壮志豪情二二级级培养目标培养目标培养目标培养目标(课程目课程目标标)篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统（四）教育目的的类型（四）教育目的的类型1 1、从教育目的的制定者：分为国家的教育目的、从教育目的的制定者：分为国家的

20、教育目的、社会团体的教育目的、个人的教育目的；社会团体的教育目的、个人的教育目的；2 2、从教育目的实现与否：分为理想的教育目的和、从教育目的实现与否：分为理想的教育目的和现实的教育目的；现实的教育目的；3 3、从教育目的的表现形态：分为外显的教育目的、从教育目的的表现形态：分为外显的教育目的和内隐的教育目的；和内隐的教育目的；4 4、从教育目的的承载者：分为学生的教育目的、从教育目的的承载者：分为学生的教育目的、教师的教育目的、家长的教育目的等。教师的教育目的、家长的教育目的等。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统（五）

21、教育目的的特点（五）教育目的的特点1 1、强制性、强制性2 2、宏观性、宏观性3 3、历史性、历史性4 4、理想性、理想性 篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统确定教育目的的主观依据确定教育目的的主观依据确定教育目的的客观依据确定教育目的的客观依据二、教育目的的确立二、教育目的的确立篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统（一）教育目的确立的客观依据（一）教育目的确立的客观依据o教育目的的社会制约性。教育目的的社会制约性。体现在：一定社会的政治经济决定一定

22、社会的教体现在：一定社会的政治经济决定一定社会的教育目的；教育目的为一定的社会生产力和文化科学技育目的；教育目的为一定的社会生产力和文化科学技术发展水平所制约。总之，术发展水平所制约。总之，不同社会形态的教育目的不同社会形态的教育目的总是不可避免的受到一定社会政治经济，生产力和文总是不可避免的受到一定社会政治经济，生产力和文化科学水平的制约，这是一条客观规律。化科学水平的制约，这是一条客观规律。o教育目的的制定教育目的的制定也受儿童身心发展规律的制约。也受儿童身心发展规律的制约。要适合其身心发展程度，身心发展的变化，要符要适合其身心发展程度，身心发展的变化，要符合不同类别学生的不同需求。这从教

23、育目的上反映了合不同类别学生的不同需求。这从教育目的上反映了教育对象要适应教育对象身心发展的规律。教育对象要适应教育对象身心发展的规律。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统（二）教育目的确立的主观依据（二）教育目的确立的主观依据 教育目的的价值取向教育目的的价值取向 所所谓谓价价值值，是是客客体体对对主主体体的的效效用用、意意义义，归归根根结结底底是是客客体体对对主主体体需需要要的的满满足足。价价值值是是主主体体和和客客体体之之间间的的一一种种特特殊殊关关系系，它它存存在在于于主主客客体体相相互互作作用用之之中中，是是一一

24、种种关关系系范范畴畴，而而不不是是实实体体范范畴畴。一一个个事事物物对对于于人人是是否否有有价价值值，就就是是视视其其能能否否满满足足人人的的某某种种需需要要；价值的大小也就是满足人的某种需要程度的大小。价值的大小也就是满足人的某种需要程度的大小。所所谓谓教教育育目目的的的的价价值值取取向向，是是指指教教育育目目的的的的提提出出者者或或从从事事教教育育活活动的主体依据自身的需要对教育价值作出选择时所持的一种倾向。动的主体依据自身的需要对教育价值作出选择时所持的一种倾向。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统1 1、教育史上有

25、代表性的教育目的价值取向观、教育史上有代表性的教育目的价值取向观o教育目的的个人本位论教育目的的个人本位论 主张教育目的应当根据人的本性之需要来确主张教育目的应当根据人的本性之需要来确 定，教育的根本目的在于使人的本性得到最完善的发展。定，教育的根本目的在于使人的本性得到最完善的发展。o教育目的的社会本位论教育目的的社会本位论 主张教育目的应当根据社会的要求来确定，认为主张教育目的应当根据社会的要求来确定，认为教育的根本目的在于使受教育者掌握社会知识和规范教育的根本目的在于使受教育者掌握社会知识和规范从而使个体社会化，并为社会服务。从而使个体社会化，并为社会服务。篮球比赛是根据运动队在规定的比

26、赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统p教育无目的论。教育无目的论。主张教育即生长，生长是生活的特征，所以教主张教育即生长，生长是生活的特征，所以教育就是生长；在它自身以外，没有别的目的。育就是生长；在它自身以外，没有别的目的。p教育目的的辩证统一论教育目的的辩证统一论 主张社会需要和人的自身发展需要统一。主张社会需要和人的自身发展需要统一。1 1、教育史上有代表性的教育目的价值取向观、教育史上有代表性的教育目的价值取向观篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统o文化本位论文化本位论 “

27、文化本位论文化本位论”的教育目的观强调教的教育目的观强调教育目的应围绕文化这一范畴来进行，用育目的应围绕文化这一范畴来进行，用“文化文化”来统筹教育、社会、人三者之间的关系，其来统筹教育、社会、人三者之间的关系，其最终的目的在于唤醒人们的意识，使其具有自最终的目的在于唤醒人们的意识，使其具有自动追求理想价值的意志，并使文化有所创造，动追求理想价值的意志，并使文化有所创造，形成与发展新的文化。形成与发展新的文化。o生活本位论生活本位论 “生活本位论生活本位论”的教育目的观认为的教育目的观认为教育要为未来的生活作准备，教育即是生活本教育要为未来的生活作准备，教育即是生活本身，注重的是使受教育者怎样

28、生活。身，注重的是使受教育者怎样生活。1 1、教育史上有代表性的教育目的价值取向观、教育史上有代表性的教育目的价值取向观篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统确定教育目的的主观依据确定教育目的的主观依据教教育育目目的的首首先先是是教教育育活活动动中中人人的的价价值值选选择择依依据据思思想想家家们们或或制制定定教教育育的的者者的的人人性性假假设设的的影影响响。依依据据主主体体有有关关理理想想人人格格之之观观念念的的影影响响。在在社社会会主主义义国国家家，马马克克思思主主义义经经典典作作家家有有关关人人的的全全面面发发展展的的人

29、人格格理理想想是是教教育育目目的的确确定定的的依依据据。确定教育目的的客观依据确定教育目的的客观依据依依据据社社会会生生产产力力和和科科学学技技术术发发展展水水平平的的制制约约。依依据据一一定定社社会会经经济济和和政政治治制制度度的的制制约约。依依据据历历史史发发展展的的进进程程。依依据据受受教教育育者者身身心心发发展展的的规规律律。小结：教育目的的确立依据小结：教育目的的确立依据 2 2、我国教育价值取向中存在的偏差我国教育价值取向中存在的偏差教育价值观教育价值观教育内容与教材教育内容与教材教学与学习方式教学与学习方式考试与评价制度考试与评价制度篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少

30、来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统教育价值观教育价值观中国中国西方西方社会利益社会利益个体发展个体发展培养精英培养精英面向大众面向大众注重系统知识注重系统知识关注生活经验关注生活经验强调稳定强调稳定追求变化追求变化计划、大纲计划、大纲跑道、共同建构跑道、共同建构篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统教育内容与教材教育内容与教材中国中国中国中国西方西方西方西方学科中心学科中心经验中心经验中心系统与规范系统与规范解决问题解决问题原理、经典的知识原理、经典的知识应用、现代化的内容应用、现代化的内容繁、难

31、、窄、旧繁、难、窄、旧简、浅、宽、新简、浅、宽、新概念、法则、练习概念、法则、练习经验、思考、应用经验、思考、应用注重结论、获得知识注重结论、获得知识关注过程、强调体验关注过程、强调体验篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统教学与学习方式教学与学习方式中国中国中国中国西方西方西方西方听讲与接受听讲与接受听讲与接受听讲与接受自主探究与合作交流自主探究与合作交流自主探究与合作交流自主探究与合作交流记忆与模仿记忆与模仿记忆与模仿记忆与模仿理解与创造理解与创造理解与创造理解与创造书本知识书本知识书本知识书本知识实践活动实践活动实践活

32、动实践活动间接经验间接经验间接经验间接经验直接经验直接经验直接经验直接经验篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统考试与评价制度考试与评价制度中国中国中国中国西方西方西方西方标准化答案标准化答案标准化答案标准化答案鼓励个人思考鼓励个人思考鼓励个人思考鼓励个人思考书面测验书面测验书面测验书面测验论文、论文、论文、论文、答辩答辩答辩答辩 、制作、制作、制作、制作知识、知识、知识、知识、技能技能技能技能 、技巧、技巧、技巧、技巧参与、多样化、创新参与、多样化、创新参与、多样化、创新参与、多样化、创新被动评价被动评价被动评价被动评价自

33、我反思自我反思自我反思自我反思区分排名、推动学习区分排名、推动学习区分排名、推动学习区分排名、推动学习淡化区别、个人隐私淡化区别、个人隐私淡化区别、个人隐私淡化区别、个人隐私篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统结论：结论：qq重人与社会的协调，强调社会本位重人与社会的协调，强调社会本位重人与社会的协调，强调社会本位重人与社会的协调，强调社会本位 忽视个人利益和个人价值；忽视个人利益和个人价值；忽视个人利益和个人价值；忽视个人利益和个人价值；qq重人伦观念，强调师道尊严；重人伦观念，强调师道尊严；重人伦观念，强调师道尊严；重

34、人伦观念，强调师道尊严；qq重重重重“入世（仕）入世（仕）入世（仕）入世（仕）”，强调学以致用，强调学以致用，强调学以致用，强调学以致用qq，一味强调个人的内省，一味强调个人的内省，一味强调个人的内省，一味强调个人的内省；篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统 （一）我国教育目的的理论基础（一）我国教育目的的理论基础 教育目的是一种与社会理想相联系的教育理想，受社会理想教育目的是一种与社会理想相联系的教育理想，受社会理想制约。一个国家、一个教育家在确定教育目的时，除了要依据制约。一个国家、一个教育家在确定教育目的时，除了要依

35、据生产力和科技发展水平、现有政治经济的制度及人的身心发展生产力和科技发展水平、现有政治经济的制度及人的身心发展规律外，还必须以其政治观点、政治理想来指导。不同的认识规律外，还必须以其政治观点、政治理想来指导。不同的认识就有不同的教育目的。就有不同的教育目的。社社会会主主义义教教育育目目的的是是以以马马克克思思主主义义关关于于人人的的全全面面发发展展学学说说作作为其理论基础的。为其理论基础的。三、三、我国的教育目的我国的教育目的 篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统马克思主义关于人的发展学说的基本观点：马克思主义关于人的发展

36、学说的基本观点：1 1、人的片面发展的根本原因是社会分工。、人的片面发展的根本原因是社会分工。2 2、人的全面发展是大工业生产的客观要求，同时大工业生产也为人的全面发、人的全面发展是大工业生产的客观要求，同时大工业生产也为人的全面发展提供了可能性。展提供了可能性。3 3、资本主义的绝对矛盾限制了个人的全面发展、资本主义的绝对矛盾限制了个人的全面发展.4 4、人的全面发展、人的全面发展的实现条件：的实现条件：（1 1）社会生产力的高度发展是人全面发展的必要物质前提。）社会生产力的高度发展是人全面发展的必要物质前提。（2 2）社会主义生产关系给人的全面发展创造条件，共产主义条件下将使人的）社会主义

37、生产关系给人的全面发展创造条件，共产主义条件下将使人的全面发展成为现实。全面发展成为现实。（3 3）教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。）教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统 （1 1）全面发展的人的量的方面规定性全面发展的人的量的方面规定性智力和体力的尽可智力和体力的尽可能多方面的发展能多方面的发展 “尽可能”是指在考虑社会条件和个人自身发展的差异和可能性的基础上，发挥个人的主观努力，尽其可能的多方面的去发展。“多方面”是指发展的广泛性和全面性。这六个字

38、充分表明了个人的智力和体力发展的广度。（2 2）全面发展的人的质的方面规定性）全面发展的人的质的方面规定性智力和体力的充分智力和体力的充分的、自由的发展的、自由的发展 “充分”是指个人的智力和体力两方面得到最大限度的发展，是对发展的深度和程度的要求和规定。“自由”首先是指个人的发展能为个人所驾驭，其次是指个人的发展有不屈从于外界的客观条件。所以，质的方面的充分与自由不是在否定量上的尽可能与多方面，二者是统一的。（3 3）全面发展的人的度的方面规定性）全面发展的人的度的方面规定性个人智力和体力的个人智力和体力的统一发展统一发展 “统一”的含义包括两个要点：第一，统一于个体；第二，统一于物质生产的

39、劳动的过程当中。马克思恩格斯根据分工的历史指明，智力和体力的发展是否统一于个体或者统一于劳动生产的过程当中，是区分发展性质是片面还是全面的根本标志。人的全面发展的思想的本质和核心：人的全面发展的思想的本质和核心：篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统(二二)我国教育目的历史回顾我国教育目的历史回顾 教教育育目目的的不不是是固固定定不不变变的的。在在不不同同社社会会形形态态、不不同同时时代代，有有不不同同的的教教育育目目的的。每每个个时时期期的的教教育育目目的的都都具具有有时代特征，反映着当时的社会经济政治面貌。时代特征，反映

40、着当时的社会经济政治面貌。1 1、清末时期的教育目的、清末时期的教育目的 忠君尊孔忠君尊孔 2 2、民国时期的教育目的、民国时期的教育目的 五育并举的教育方针五育并举的教育方针在中国近代教育史上，蔡元培是最早提出五育在中国近代教育史上，蔡元培是最早提出五育并举教育方针的教育家。并举教育方针的教育家。1912年年4月，身为教育总长的蔡元培针对清末月，身为教育总长的蔡元培针对清末“忠君、尊忠君、尊孔孔”的封建教育宗旨，发表了对于教育方针之意见，提出军国民教育、实利主义的封建教育宗旨，发表了对于教育方针之意见，提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育教育、公民道德教育、世界观

41、教育和美感教育“皆今日之教育所不可偏废皆今日之教育所不可偏废”的五育并的五育并举的教育思想。举的教育思想。三民主义三民主义 19461946年宪法年宪法“教育应发展，国民之民族精神、自治教育应发展，国民之民族精神、自治精神、国民道德、健全人格、科学及生活智能。精神、国民道德、健全人格、科学及生活智能。”篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统3 3、建国以来我国的教育目的、建国以来我国的教育目的p 19491949年年12 12月月 ,确定了全国教育工作的总方确定了全国教育工作的总方针：针：“中华人民共和国的教育是新民主主义的

42、中华人民共和国的教育是新民主主义的教育，它的主要任务是提高人民文化水平，培教育，它的主要任务是提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯的思想，发展为人民服务的思想。这种新教斯的思想，发展为人民服务的思想。这种新教育是民族的、科学的、大众的教育，其方法是育是民族的、科学的、大众的教育，其方法是理论与实际一致，其目的是为人民服务，首先理论与实际一致，其目的是为人民服务，首先为工农兵服务，为当前的革命斗争服务。为工农兵服务，为当前的革命斗争服务。”篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一

43、种得分类型的系统pp 19571957年年，指指出出：“我我们们的的教教育育方方针针，应应该该使使受受教教育育者者在在德德育育、智智育育、体体育育几几方方面面都都得得到到发发展展，成成为为有有社社会会主主义义觉觉悟悟的的有有文文化化的的劳劳动动者者。”毛毛泽泽东东同同志志提提出出的的这这个个教教育育方方针针，反反映映了了社社会会主主义义发发展展对对人人才才规规格格的的要要求求，对对我我国国教教育育工工作作产产生生了了重重大大影影响响，一一直直是是发发展展我我国国教教育育的的重要方针。重要方针。p 19811981年年关于建国以来党的若干历史问题的决议关于建国以来党的若干历史问题的决议对教育目的

44、新的表述：对教育目的新的表述：“坚持德智体全面发展、又红又坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针。相结合的教育方针。”3 3、建国以来我国的教育目的、建国以来我国的教育目的篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统 19821982年年，中中华华人人民民共共和和国国宪宪法法中中规规定定：“国国家家培培养养青青年年、少少年年、儿儿童童在在品品德德、智智力力、体体质质等等方方面面全全面面发发展。展。”19851985年，中共中央关于教

45、育体制改革的决定指出：年，中共中央关于教育体制改革的决定指出：“教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。出好人才。”“”“所有这些人才都应该有理想、有道德、有所有这些人才都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。精神。”3 3、建国以来我国的教育

46、目的、建国以来我国的教育目的篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统 19861986年年，中中华华人人民民共共和和国国义义务务教教育育法法提提出出：“义义务务教教育育必必须须贯贯彻彻国国家家的的教教育育方方针针，努努力力提提高高教教育育质质量量，使使儿儿童童、少少年年在在品品德德、智智力力、体体质质等等方方面面全全面面发发展展，为为提提高高全全民民族族的的素素质质，培培养养有有道道德德、有有文文化化、有有纪纪律律的的社社会会主主义义建建设设人人才才奠奠定基础。定基础。”19901990年年12 12月月3030日指出中共中央

47、关于制定国民经济和社会日指出中共中央关于制定国民经济和社会发展十年规划和发展十年规划和“八五八五”计划的建议，把教育目的明确计划的建议，把教育目的明确表述为：表述为：“国家继续贯彻教育必须为社会主义现代化服务，国家继续贯彻教育必须为社会主义现代化服务，必须同生产劳动相结全，培养德、智、体全面发展的建设必须同生产劳动相结全，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。者和接班人。”3 3、建国以来我国的教育目的、建国以来我国的教育目的篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统pp 19931993年年，中中国国教教育育改改革革与与发发

48、展展纲纲要要指指出出：“教教育育改改革革和和发发展展的的根根本本目目的的是是提提高高民民族族素素质质，多多出出人人才才，快快出出人人才才。各各级级各各类类学学校校要要认认真真贯贯彻彻教教育育必必须须为为社社会会主主义义现现代代化化服服务务，必必须须与与生生产产劳劳动动相相结结合合，培培养养德德、智智、体体全全面面发发展展的的建建设设者者和和接接班班人人的的方方针针，努努力力使使教教育育质质量在量在9090年代上一个新台阶。年代上一个新台阶。”p 19951995年年3 3月月中华人民共和国教育法中华人民共和国教育法规定：规定：“教育必教育必须为社会主义现代化建设服务须为社会主义现代化建设服务,

49、必须与生产劳动相结合，培养必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。人。”这是对我国教育方针和教育目的最具权威性的规定。这是对我国教育方针和教育目的最具权威性的规定。3 3、建国以来我国的教育目的、建国以来我国的教育目的篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统o2002年年11月，中国共产党第十六次全国代表大会月，中国共产党第十六次全国代表大会报告全面建设小康社会，开创中国特色社会主义报告全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面

50、明确了全面建设小康社会的教育方针，事业新局面明确了全面建设小康社会的教育方针，即即“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是对这是对我国教育目的和教育方针的最新表述。我国教育目的和教育方针的最新表述。这一方针，这一方针，对我国教育法中提出的教育方针的内容进行了对我国教育法中提出的教育方针的内容进行了拓展，为新时期我国教育的发展提出了新的要求。拓展，为新时期我国教育的发展提出了新的要求。3 3