小圣施威降大圣6ppt.ppt

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2、说家。字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人，淮安府志载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后漂泊到南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。作者简介课文背景v 本文节选自西游记第六回，原标题为本文节选自西游记第六回，原标题为“观观音赴会问原因，小圣施威降大圣音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜猴觅得水帘洞被群猴拥戴为

3、王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。掣掣棒棒 ()吆吆喝喝()钉钉住住（）青青鹞鹞()铁铁钳钳()花花鸨鸨()鲂鲂鱼鱼()高高擎擎()q q n n chch yoyo d d n n y y o

4、o qiqi n n bobo f f n n 一、读一读一、读一读 根据下面的提示，梳理课文情节。根据下面的提示，梳理课文情节。小说由小圣与大圣激战起笔，由小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散，于妖猴惊散，大圣大圣无心恋战，迅速逃离战场。无心恋战，迅速逃离战场。接下来，写二郎真君与大圣接下来，写二郎真君与大圣斗法变化，斗法变化，玩性大发，玩性大发，结果，结果激斗变游戏激斗变游戏 。后来，写大圣后来，写大圣来到来到“灌江口灌江口”，冒充二郎真，冒充二郎真君，引起再次激战。君，引起再次激战。听读听读课文，把握内容课文，把握内容 本文主要写了什么内容？本文主要写了什么内容？孙悟空与二郎神各自施展

5、法术，斗智斗勇，最后二孙悟空与二郎神各自施展法术，斗智斗勇，最后二郎神降服孙悟空的故事。郎神降服孙悟空的故事。1、课文标题中的课文标题中的“小圣小圣”和和“大圣大圣”各指的是谁？各指的是谁？“小圣小圣”即二郎神杨戬；即二郎神杨戬；“大圣大圣”即孙悟空。即孙悟空。电视剧西游记第六回节选剧情电视剧西游记第六回节选剧情 课文可以分为三部分课文可以分为三部分第一部分（第一部分（1）：遭二郎真君与梅山六兄弟围困，）：遭二郎真君与梅山六兄弟围困，大圣败走。大圣败走。第二部分（第二部分（2-3）：二郎真君与大圣斗法。）：二郎真君与大圣斗法。第三部分（第三部分（4-5）：二郎真君与梅山六兄弟合力再）：二郎真君

6、与梅山六兄弟合力再次将大圣围困。次将大圣围困。孙悟空变了哪些形象？孙悟空变了哪些形象？麻雀儿，大鹚老，鱼儿，水蛇，花鸨，土地庙麻雀儿，大鹚老，鱼儿，水蛇，花鸨，土地庙二郞神又变了哪些形象？二郞神又变了哪些形象？饿鹰儿，大海鹤，鱼鹰儿，灰鹤饿鹰儿，大海鹤，鱼鹰儿，灰鹤它它们们有有什什么么联联系系呢呢？说明二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表现出说明二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表现出说明二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表现出说明二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表现出大圣的坚毅和无畏的反抗精神。大圣的坚毅和无畏的反抗精神。大圣的坚毅和无畏的反抗精神。大圣的坚毅和无畏的反抗精神。在文中标出表

7、现大圣和小圣性格特点的语言、行动、在文中标出表现大圣和小圣性格特点的语言、行动、心理描写的句子，分析其性格特点。心理描写的句子，分析其性格特点。1、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪句中哪些动词用得好？为什么？些动词用得好？为什么？问题探究问题探究“捏捏”、“藏藏”、“变变”、“飞飞”、“钉钉”等一系列动词，生动形等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。2、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，

8、一齐吆喝道那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道走了这猴精也，走了这猴精也！走了这猴精也，走了这猴精也！”，这句话写，这句话写“六兄弟六兄弟”的的“慌慌张张慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？对刻画孙大圣有什么作用？神态描写、语言描写、侧面描写，神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。衬孙大圣的沉着、镇定。3 3、正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。收了法象，掣棒抽身就走。这句话属于心理描写和行动描写，一方面表现了大这句话属于心理描写和行动描写，一方面表现了大圣看

9、到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也看出他的圣看到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也看出他的机智。机智。他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。这句话属于动作描写，表现了二郎神行动迅速、机这句话属于动作描写，表现了二郎神行动迅速、机智善战的特点。智善战的特点。5 5、二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。必然下

10、水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。这句话属于心理描写，表现了二郎神的机智，善于这句话属于心理描写，表现了二郎神的机智，善于动脑的性格特点。动脑的性格特点。孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法，作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？法，作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就显得平如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就显得平铺直叙，缺少了吸引力，很难吸引读者。铺直叙，缺少了吸引力，很难吸引读者。大圣逃大圣逃小圣追小圣追大圣变化大圣变化小圣识破小圣识破斗斗 智智 斗斗 勇勇 1、本文主要刻画了本

11、文主要刻画了“大圣大圣”和和“真君真君”两个人物形两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？同学们自由讨论畅所欲言，拓展延伸畅所欲言，拓展延伸喜欢我喜欢我吗？吗？神通广大、机敏、坚毅神通广大、机敏、坚毅、勇敢、无畏、有正义感和反勇敢、无畏、有正义感和反抗性。抗性。喜欢孙悟空喜欢孙悟空喜欢二郎真君喜欢二郎真君v本领高强本领高强v总能识破大圣的各种变化总能识破大圣的各种变化v 神通广大神通广大 达标检测v1、课文中展现了孙悟空与二郎神的打斗变化，选项中都是孙悟空变化的一组是（）A、麻雀 雀鹰 鱼儿 B、麻雀 鱼鹰 花鸨 C、水蛇 灰鹤 鱼儿 D、麻雀

12、花鸨 水蛇 v2、孙悟空与二郎神斗法变成一座庙宇时，二郎神认出的原因是（）A、孙悟空的气味 B、旗杆（猴子的尾巴）立错了位置 C、孙悟空的眼睛 D、孙悟空的腿 v3、在西游记中最能吃苦耐劳却有很多缺点和弱点，常常引人发笑的人物是（）A、唐僧 B、猪八戒 C、孙悟空 D、沙僧v综合性学习 学习了本节课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。v(1)【西游故事】西游记中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。（）、（）。v（2）【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。2 2、学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？启示一：启示一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。启示启示二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。的关键，这样问题才会迎刃而解。启示启示三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。小圣施威降大圣