分子动理论与内能复习课.ppt

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1、学校：忠植中学教师：蒋希文分 子 动 力 论 与内 能 九年级物理总复习我喜欢的学生类型你可以聪明，但是不能耍小聪明你可以不聪明，但是不能不勤奋你可以懂，但是不能恃才傲物你可以不懂，但是不能大愚若智 作业给物理蒋老师的建议作业内容包括：1.你希望老师讲课的风格，顺序，流程等等2.对于已经学过的知识，你还有哪些方面存在问题？3.自由发挥写什么都行 分子动理论与内能比热容分子动理论内能和热量知识网路结构分子动理论物体是由大量分子组成的 分子在永不停息的做无规 则运动-扩散现象 分子间存在相互作用的引力和斥力1、分子是保持物质化学性质不变最小的微粒。2、分子的直径以10-10m来量度。扩散现象：两种

2、不同的物质彼此进入对方的现象。1、分子在永不停息的做无规则运动2、分子间有空隙分子间的相互作用力：分子间既有引力又有斥力。例如：1、两滴水银能自动结合成一滴，说明分子间有引力。2、液体和固体很难压缩，说明分子间有斥力。内能和热量内能热量燃料的热值定义:改变物体内能的途经定义单位公式定义单位内能:1、定义:物体分子动能和势能的总和。2、内能与物体的质量(或者分子质量与分子个数的乘积)、温度、状态、体积等因素有关3、内能与温度的关系：同一物体，温度越高，内能越大改变内能的途径：1、做功（能量转化）对物体做功，物体的内能会增大（其他形式的能转化为内能）物体对外做功，物体的内能会减小（内能转化为其他形

3、式的能）2、热传递（能量的转移）热量从高温物体向低温传递,或者是从一个物体的高温部分传向低温部分物体吸热，内能增加，温度不一定升高；物体放 热，内能减小，温度不一定降低。（晶体熔化和凝固过程）物体间发生热传递的条件：物体间存在温度差。结果：热平衡（末温相等）物体间在发生热传递时(无能量损失的情况下)：Q吸热=Q放热比热容定义单位物理意义热量的计算比热容：定义：单位质量的某种物质温度升高1 所吸收的热量，叫做这种物质的比热容。比热容用字母 C 表示单位：J/(kg.)物理意义：比热容表示物体吸热或放热的能力；比热容也表示物体温度变化的能力;o分析:质量相同的物体变化相同的温度，比热容越大，吸收（

4、放出）的热量越多；或者质量相同的物体吸收（放出）相同的温度，比热容越大，温度变化越小。公式：Q=C m tQ 表示吸热（放热）C 表示比热容m表示物体的质量 t 表示物体温度的变化规律方法指津：1、内能与机械能的关系理解：两者都与物体的运动有关，都描述物体的运动状态。内能是由物体内分子无规则运动的动能和分子势能决定，它与物体内分子运动情况有关，而机械能是由物体的整体运动状态和物体间相对位置决定的，它与物体内分子运动的情况无关。由此可见，内能和机械能从不同角度描述了物体的运动状态。内能和机械能可以相互转化，但内能和机械能又是相互独立的，同一物体既可以有机械能又可有内能；当机械能发生变化时，内能不

5、一定变化；当内能发生变化时，机械能不一定变化；2、正确理解热学物理量：温度、内能、热量温度是物体的冷热热程度，一般情况下，物体温度升高，分子运动速度加快，内能增加，所谓热量是物体热传递过程中，吸收或放出内能的多少，一般情况下，物体吸收热量内能增加，放出热量内能减小，内能和热量的单位相同。物体吸热内能增加，但温度不一定升高。例如：晶体在熔化过程中，吸收热量，但温度不变；3、计算题的解题思路和方法计算题在本章所占的内容不太多，但由于公式涉及的物理量较多，题目常有一定的难度和一定的数量。常用的解题方法有直接代入发和比例法。课堂练习：1、下列说正确的是：（）A.开水比冰块含有的热量多 B.温度越高的物

6、体放出的热量越多C.烧开一壶水比烧开半壶同样温度的水吸收的热量多D.以上说法都不对3、质量、初温度都相同的水和铁块吸收相同的热量后彼此接触时：（）A热量从铁块传给水B热量从水传给铁块C温度从铁块传给水D温度从水传给铁块4、有甲、乙两个物体，它们的质量之比是3:1,吸收的热量之比是2:1，升高的温度之比是5：3，则甲、乙两物质的比热之比是（）A10:1 B1:10 C2:5 D5:2AC由实验测量可知，质量是100g、初温是24的实心金属球吸收2.3103J的热量后，温度升高到74，则此球的比热容是多少？质量500g的铝锅中装有2kg的水，温度由20升高到90,共需吸收多少热量？小红欲调出40适合饮用的温开水。已知杯中有20的冷开水200g，热水瓶中水的温度为90，若不计热量损失，则须添加热开水多少g?小明家使用的是管道天然气，已知天然气的热值为8.4107J/m3,放出的热量有50%被有效利用，现要将质量为4kg,初温为25的水加热到100,需要完全燃烧多少天然气？