《教师职业道德素养》PPT课件.ppt
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1、教师的职业道德修养内容提要:1、对学生的道德2、对教师自己的道德3、对同事的道德宽容公正宽容公正:教师对待学生的核心原则教师对待学生的核心原则裴斯泰洛齐裴斯泰洛齐:即使最穷苦最没有照顾的孩子,上帝也给他们天生的能力。我已经观察了一个长时期,在孩子们的粗笨、怕羞以及显然无能的背后,蕴藏着最优秀的才能,最珍贵的能力。爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神!!假设我们要从以下四个候选人中选择一位来造福全世界,你假设我们要从以下四个候选人中选择一位来造福全世界,你会选择哪一位呢?会选择哪一位呢?候选人候选人A A:*笃信巫医和占卜家*有两个情妇*有多年的吸烟史,而且嗜好马提尼酒;候选人候选人B B:*曾经
2、两次被赶出办公室*每天要到中午才肯起床*读大学时曾经吸食鸦片*每晚都要喝一夸脱(大约一公升)的白兰地候选人候选人C C:*曾是国家的战斗英雄*保持着素食习惯*从不吸烟,只偶尔来点啤酒*年轻时没有做过什么违法的事侯选人的侯选人的D D:*学校给他的评定不怎么好。在他念过书的学校档案室里找到的旧记分册,他的化学成绩评为3分,而物理、代数和几何成绩也是3分。*早在中小学就善于利用女生的好感。从五年级起与女同学接吻。*在大学二年级时差一点被除名。*是一位摔跤运动的高手。候选人候选人A A是富兰克林是富兰克林D D罗斯福罗斯福;候选人候选人B B是温斯顿是温斯顿丘吉尔;丘吉尔;候选人候选人C C叫做阿道
3、夫叫做阿道夫希特勒希特勒;侯选人侯选人D D是普京。是普京。1 1理解学生理解学生(1 1)站在学生的立场,理解学生的心态;站在学生的立场,理解学生的心态;(2 2)让全班学生共同讨论决定班级的活动)让全班学生共同讨论决定班级的活动(3 3)选选择择班班干干部部时时,让让学学生生充充分分发发表表意意见见,公公开开唱票;唱票;(4 4)遇遇事事能能耐耐心心倾倾听听学学生生的的想想法法,不不打打断断学学生生的的讲话,不急于发表自己的见解,让学生把话说完;讲话,不急于发表自己的见解,让学生把话说完;(5 5)尊尊重重学学生生的的意意愿愿,而而不不是是以以教教师师的的主主观观想想法法为中心;为中心;(
4、6 6)在课堂上,允许学生提出不同的见解;)在课堂上,允许学生提出不同的见解;(7 7)鼓励学生大胆发表不同意见;)鼓励学生大胆发表不同意见;(8 8)给学生机会,给教师提意见;)给学生机会,给教师提意见;(9 9)重视来自学生的反馈信息,多与学生沟通。)重视来自学生的反馈信息,多与学生沟通。2 2宽容学生宽容学生(1 1)不认为学生)不认为学生“接下喳接下喳”会打乱教学秩序,并能因势利导;会打乱教学秩序,并能因势利导;(2 2)对经常做错事的学生不放弃信任,给他改正的机会;)对经常做错事的学生不放弃信任,给他改正的机会;(3 3)对学生的错误不耿耿于怀,不秋后算帐;)对学生的错误不耿耿于怀,
5、不秋后算帐;(4 4)对待学生不烦不燥,耐心细致;对待学生不烦不燥,耐心细致;(5 5)容容纳纳来来自自学学生生不不同同的的看看法法、见见解解、思思想想、感感情情以以及及价价值值标标准;准;(6 6)尊重学生犯错误的权力)尊重学生犯错误的权力(7 7)学生做错了事,总是有原因的;)学生做错了事,总是有原因的;(8 8)面面对对学学生生出出现现的的问问题题,不不暴暴跳跳如如雷雷,火火冒冒三三丈丈,而而是是有有理理智采取耐心说服的方法,注意控制消极情绪和冲动行为;智采取耐心说服的方法,注意控制消极情绪和冲动行为;(9 9)不不采采取取粗粗暴暴的的方方式式去去指指责责犯犯错错误误的的学学生生,而而是
6、是帮帮助助寻寻找找原原因,提供具体指导。因,提供具体指导。教师如此体罚学生竟将其耳朵撕裂.avi3 3教师与学生人格的平等教师与学生人格的平等(1 1)不要用高高在上的眼光看待学生)不要用高高在上的眼光看待学生(2 2)和小学生交流、交谈时要蹲下来保持平等;)和小学生交流、交谈时要蹲下来保持平等;(3 3)要要求求学学生生做做到到的的,教教师师首首先先要要自自己己做做到到,不不凌驾于学生之上;凌驾于学生之上;(4 4)不不以以个个人人的的权权威威或或职职业业地地位位掩掩饰饰自自己己,不不带带假面具;假面具;(5 5)理理解解教教学学相相长长的的含含义义,具具有有向向学学生生学学习习的的意意识和
7、行为表现。识和行为表现。(6)(6)不要与学生过分亲热或过分随便不要与学生过分亲热或过分随便;(7 7)不得当众发火;)不得当众发火;(8 8)不得在大庭广众之下让学生丢脸)不得在大庭广众之下让学生丢脸;4.4.正确对待自己正确对待自己(1 1)学学生生对对教教师师的的要要求求不不能能愉愉快快接接受受时时,不不强强迫学生立刻接受;迫学生立刻接受;(2 2)多多用用商商量量的的口口吻吻,而而不不是是用用命命令令的的口口吻吻与学生交流;与学生交流;(3 3)不不为为了了维维护护教教师师的的“威威信信”而而压压制制学学生生的意见;的意见;(4 4)积积极极采采纳纳学学生生的的合合理理建建议议,并并能
8、能改改变变教教师已作出的决定;师已作出的决定;(5 5)能能控控制制自自己己的的情情绪绪,掌掌握握自自己己的的心心境境,约束自己的言行;约束自己的言行;(6 6)善善于于在在实实际际行行动动中中抑抑制制消消极极情情绪绪和和冲冲动动行为,自觉地控制、调节自己的行为。行为,自觉地控制、调节自己的行为。5 5对所有的学生的接受对所有的学生的接受(1 1)对对在在道道德德、智智力力、体体能能、运运动动、交交往往和和情情绪绪上上,特别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切;特别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切;(2 2)对对学学生生的的看看法法评评价价公公正正,没没有有偏偏见见,避避免免个个人人感
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