小学人教版部编版九年级语文下册-5--孔乙己-名师教学课件.pptx

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1、 作为中华民族作为中华民族2020世纪的文化伟人世纪的文化伟人,作为伟大的文学家、思作为伟大的文学家、思想家和革命家想家和革命家,鲁迅希望以文艺实现他改变鲁迅希望以文艺实现他改变“愚弱的国民精神愚弱的国民精神”的抱负。的抱负。在他一生所创作的三十多篇小说中在他一生所创作的三十多篇小说中,他最喜欢的当属收在他最喜欢的当属收在小说集小说集呐喊呐喊中的中的孔乙己孔乙己。那么。那么,孔乙己到底是怎样的孔乙己到底是怎样的一个人呢一个人呢?今天今天,我们就一起来认识一下他吧。我们就一起来认识一下他吧。九年级语文下册九年级语文下册5 5 孔乙己孔乙己第一课时第二课时第一课时学习目标 1.1.了解小说的时代背

2、景了解小说的时代背景,理解故事情节理解故事情节,把握小说的主把握小说的主题。题。2.2.通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面描写的语句方面描写的语句,分析他的性格特征。分析他的性格特征。(重点重点)3.3.抓住小说中的环境描写抓住小说中的环境描写,洞悉造成孔乙己悲剧的社会洞悉造成孔乙己悲剧的社会原因原因,认识封建社会的世态炎凉。认识封建社会的世态炎凉。(难点难点)4.4.批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷,认识到认识到封建科举制度对读书人的毒害。（封建科举制度对读书人的毒害。（素养素养）知识备查

3、鲁迅鲁迅(18811936),(18811936),文学家、思想家和革命家。原名周树人文学家、思想家和革命家。原名周树人,字豫才字豫才,浙江绍兴人。浙江绍兴人。19181918年年5 5月月,首次用笔名首次用笔名“鲁迅鲁迅”发表中国现代文学史上第一发表中国现代文学史上第一篇白话小说篇白话小说狂人日记狂人日记,奠定了新文学运动的基石。奠定了新文学运动的基石。1927193519271935年期间的年期间的杂文杂文,深刻地分析了当时中国的各种社会问题深刻地分析了当时中国的各种社会问题,表现出卓越的政治远见和坚表现出卓越的政治远见和坚韧的战斗精神韧的战斗精神,为中国革命文化事业做出了巨大的贡献。代表

4、作有小说集为中国革命文化事业做出了巨大的贡献。代表作有小说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编,散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾,散文诗集散文诗集野草野草和杂文集和杂文集热风热风坟坟且介亭杂文且介亭杂文等。等。作作者者简简介介 封建科举制度是隋、唐以来以考试选拔官吏的制度。因封建科举制度是隋、唐以来以考试选拔官吏的制度。因分科取士分科取士,故名。光绪三十一年故名。光绪三十一年,行新学行新学,废科举。在此之前废科举。在此之前,清朝每年有清朝每年有100100多万读书人多万读书人,参加考选参加考选“秀才秀才”,只有百分之只有百分之一入选一入选;三年一考的三年一考的“举人举人”,入选者只有千分之一入选者只

5、有千分之一;三年一三年一考的考的“进士进士”,入选者只有万分之一。入选者只有万分之一。知识备查封封建建科科举举制制度度知识备查 孔乙己孔乙己的故事发生在鲁镇里的咸的故事发生在鲁镇里的咸亨酒店。亨酒店。呐喊呐喊里的里的明天明天也发生在也发生在鲁镇鲁镇,小说中的人物（群众）常去喝酒的地小说中的人物（群众）常去喝酒的地方也叫咸亨酒店。另外方也叫咸亨酒店。另外,风波风波中也有鲁中也有鲁镇和咸亨酒店。鲁迅喜欢把旧中国的社会镇和咸亨酒店。鲁迅喜欢把旧中国的社会及群众缩小成一个鲁镇及群众缩小成一个鲁镇,又把焦点放在咸亨又把焦点放在咸亨酒店酒店,以此来表现旧社会的各种症结。由此以此来表现旧社会的各种症结。由此

6、,咸亨酒店就变成旧中国社会咸亨酒店就变成旧中国社会的一个缩影。的一个缩影。咸咸亨亨酒酒店店知识备查小小说说基基本本常常识识1.1.概念概念:以塑造人物为中心以塑造人物为中心,通过完整的故事情节的叙述和环通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。境的描写反映社会生活。2.2.小说分类小说分类:按篇幅长短及容量分为长篇、中篇、短篇、按篇幅长短及容量分为长篇、中篇、短篇、微型小说（小小说）。微型小说（小小说）。3.3.小说三要素小说三要素:人物、情节、环境。人物、情节、环境。4.4.人物塑造方法人物塑造方法:外貌、语言、动作、心理、神态等。外貌、语言、动作、心理、神态等。5.5.故事情节故事

7、情节:一般包括开端、发展、高潮、结局。一般包括开端、发展、高潮、结局。背背景景资资料料知识备查孔乙己孔乙己写于写于19181918年冬天年冬天,当时以当时以新青年新青年为阵地为阵地,虽已揭开虽已揭开了新文化运动的序幕了新文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍然很猖獗。虽然科举制度但是封建复古的逆流仍然很猖獗。虽然科举制度已经废除已经废除,但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在,孔孟之道仍然孔孟之道仍然是社会教育的核心内容是社会教育的核心内容,这样就有可能产生新的这样就有可能产生新的“孔乙己孔乙己”。要拯救青。要拯救青年一代年一代,就不能让他们再走孔乙己的老路

8、。鲁迅选取了社会的一角就不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店鲁镇的咸亨酒店,艺术地展现了当时社会中贫苦知识分子的生活。其创艺术地展现了当时社会中贫苦知识分子的生活。其创作目的在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状作目的在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状,思考当思考当时的社会教育和学校教育时的社会教育和学校教育,批判封建教育制度和科举制度。批判封建教育制度和科举制度。绰羼拭绽颓格营砚间阔出局生或chuchnshzhntuynynjin 读读 一一 读读预习检查唐读读 一一 读读预习检查荤菜侍候伤疤惋惜夹袄乱蓬蓬唠唠叨叨不屑置辩hnbjishwnp

9、ngbin多多 音音 字字预习检查（）折本）折本（）折跟头）折跟头（）折叠）折叠（）夹道）夹道（）夹袄）夹袄折折夹夹shshzhzhzhzhjijijiji预习检查形形 近近 字字踱踱 dudu 踱步踱步镀镀 dd镀金镀金渡渡 dd渡江渡江辩辩 binbin 辩论辩论辨辨 binbin 辨别辨别辫辫 binbin 辫子辫子绰绰 chuchu 阔绰阔绰悼悼 dodo 悼念悼念掉掉 diodio 掉落掉落词词语语解解释释预习检查【格局格局】【大抵大抵】【阔绰阔绰】【君子固穷君子固穷】【恳求恳求】【附和附和】【间或间或】结构和格式。结构和格式。大概大概,大都。大都。排场大排场大,生活奢侈。生活奢侈。

10、语出语出论语论语卫灵公卫灵公。意思是君子能够不因穷。意思是君子能够不因穷困而改变操守。固困而改变操守。固,安守。安守。恳切地请求。恳切地请求。（言语、行动）追随别人（多含贬义）。（言语、行动）追随别人（多含贬义）。偶然偶然,有时候。有时候。【不屑置辩不屑置辩】认为不值得分辩。认为不值得分辩。整体感知1.1.小说中的故事发生在哪儿小说中的故事发生在哪儿?主要人物是谁主要人物是谁?给给你留下了什么样的印象你留下了什么样的印象?2.2.梳理故事情节梳理故事情节,说说小说从情节上可分为哪说说小说从情节上可分为哪几部分。几部分。自由读课文自由读课文,边读边思考下列问题边读边思考下列问题:整体感知1.1.

11、小说中的故事发生在哪儿小说中的故事发生在哪儿?主要人物是谁主要人物是谁?给你留下了什给你留下了什么样的印象么样的印象?环境人物咸亨酒店咸亨酒店孔乙己孔乙己印象酸腐、悲惨酸腐、悲惨整体感知2.2.梳理故事情节梳理故事情节,说说小说从情节上可分为哪几部分。说说小说从情节上可分为哪几部分。第一部分（第一部分（1-31-3）:介绍孔乙己生活的社会环境。介绍孔乙己生活的社会环境。第二部分（第二部分（4-84-8）:介绍孔乙己平日来酒店喝酒的状况。介绍孔乙己平日来酒店喝酒的状况。第三部分（第三部分（9-139-13）:描述孔乙己最后一次来酒店喝酒的描述孔乙己最后一次来酒店喝酒的 悲惨情形和命运结局。悲惨情

12、形和命运结局。精读细研 再读课文,找出概括孔乙己身份的语句,其特殊在哪里?说说文中写了孔乙己哪几个生活片段,他是个什么样的人。精读细研特殊身份孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他经济拮据他经济拮据,买不起酒菜买不起酒菜,进不进不了柜台内坐着喝。了柜台内坐着喝。表明他死要面子表明他死要面子,硬硬摆摆“读书人读书人”的架子的架子,不不愿与愿与“短衣帮短衣帮”为伍。为伍。说明在酒店只有他一说明在酒店只有他一人是这样的人是这样的,他和来酒店他和来酒店的上层人、下层人都有距的上层人、下层人都有距离。他成了孤独的多余的离。他成了孤独的多余的可怜的人。可怜的人。生活片断

13、精读细研 文中主要写了孔乙己哪几个生活片断文中主要写了孔乙己哪几个生活片断?请分别用一句话请分别用一句话概括其主要内容概括其主要内容,并说说理由。并说说理由。众人取笑众人取笑 ;（第（第4 4段）段）孔乙己偷东西孔乙己偷东西 人们拿孔乙己的伤疤来取笑人们拿孔乙己的伤疤来取笑,就是就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐,笑声里笑声里蕴藏着悲凉的意味。刻画出这些人蕴藏着悲凉的意味。刻画出这些人麻木麻木冷漠无聊的嘴脸冷漠无聊的嘴脸,反映了封建社会的黑反映了封建社会的黑暗冷酷暗冷酷。精读细研 众人奚落众人奚落 ;（第（第6 6段）段）孔乙己没有考中秀才孔乙己没有考中秀才 孔乙己梦寐以

14、求的是读书做官孔乙己梦寐以求的是读书做官,却一生未能却一生未能“进学进学”,这这成了他最大的成了他最大的痛苦和耻辱痛苦和耻辱,别人毫不留情地直戳他这块精神上别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤的伤疤,正是正是击中了他的要害击中了他的要害。精读细研 孔乙己孔乙己 ;（第（第7 7段）段）教小伙计写字教小伙计写字 孔乙己受尽了成人的取笑孔乙己受尽了成人的取笑,感到孤苦寂寞感到孤苦寂寞,只好跟孩子说只好跟孩子说话。他把毫无用处的话。他把毫无用处的“茴茴”字的四种写法当做学问来炫耀字的四种写法当做学问来炫耀,说明说明他中封建教育的毒很深他中封建教育的毒很深。精读细研 孔乙己孔乙己 ;（第（第8 8段）

15、段）给小孩子们分茴香豆给小孩子们分茴香豆 刻画了孔乙己善良而又迂腐可笑刻画了孔乙己善良而又迂腐可笑的形象。他只有在年幼无知的儿童面的形象。他只有在年幼无知的儿童面前前,才能得意忘形地乐一乐才能得意忘形地乐一乐,这更足以这更足以表现表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。侧面交代孔乙己侧面交代孔乙己 ;（第（第1010段）段）孔乙己最后一次孔乙己最后一次 。（第。（第1111段）段）被打折了腿被打折了腿到咸亨酒店到咸亨酒店精读细研参照前面的分析参照前面的分析,概括下面两个片断概括下面两个片断,并说说你的评析。并说说你的评析。精读细研 孔乙己究竟是怎样的一个人呢孔乙己究竟是怎

16、样的一个人呢?请在文中划出描写他的肖请在文中划出描写他的肖像、动作、语言、神态的句子像、动作、语言、神态的句子,并作简要赏析。并作简要赏析。人物形象精读细研 他身材很高大他身材很高大;青白脸色青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕皱纹间时常夹些伤痕;一部一部乱蓬蓬的花白的胡子。乱蓬蓬的花白的胡子。外貌描写是他食不果腹的象征。是他食不果腹的象征。是经常受人是经常受人凌辱的记号。凌辱的记号。是岁月的记录是岁月的记录,更是更是潦倒的象征。潦倒的象征。穷困潦倒穷困潦倒,四肢不勤四肢不勤,时常受欺凌。时常受欺凌。精读细研 穿的虽然是长衫穿的虽然是长衫,可是又脏又破可是又脏又破,似乎十多年没似乎十多年没有补有补,也

17、没有洗。也没有洗。“又脏又破又脏又破”的长衫是贫穷的标记的长衫是贫穷的标记,也也是孔乙己作为读书人的清高的证明。是孔乙己作为读书人的清高的证明。穷酸穷酸,爱面子爱面子,唯恐失去读书人的身份。唯恐失去读书人的身份。精读细研 他脸上黑而且瘦他脸上黑而且瘦,已经不成样子已经不成样子;穿一件破夹袄穿一件破夹袄,盘盘着两腿着两腿,下面垫一个蒲包下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住用草绳在肩上挂住;见了我见了我,又又说道说道:“温一碗酒。温一碗酒。”孔乙己的穿着与姿态孔乙己的穿着与姿态,生动诠释了这个时代生动诠释了这个时代贫苦人困窘的生活状态。贫苦人困窘的生活状态。这是贫困与被打后病痛的这是贫困与被打后病痛的

18、折磨所致。折磨所致。外貌的改变是他悲惨遭遇的写照外貌的改变是他悲惨遭遇的写照,他不仅精神被毒害他不仅精神被毒害,连身体也被摧残得不成样子连身体也被摧残得不成样子,却至死不悟。却至死不悟。精读细研他对人说话他对人说话,总是满口之乎者也总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。教人半懂不懂的。语言描写 孔孔乙乙己己睁睁大大眼眼睛睛说说,“你你怎怎么么这这样样凭凭空空污污人人清清白白”反映他受封建教育毒害之深反映他受封建教育毒害之深,迂腐可笑。迂腐可笑。表现了孔乙己喜欢以读书人自居表现了孔乙己喜欢以读书人自居,卖弄学问卖弄学问且迂腐不堪的性格。且迂腐不堪的性格。死要面子。死要面子。精读细研 孔孔乙乙己己便便

19、涨涨红红了了脸脸,额额上上的的青青筋筋条条条条绽绽出出,争争辩辩道道:“窃窃书书不能算偷不能算偷窃书窃书!读书人的事读书人的事,能算偷么能算偷么?”“窃窃”和和“偷偷”本是同义词本是同义词,只是口语与文言的区别只是口语与文言的区别,他他企图故作斯文企图故作斯文,为自己开脱为自己开脱,反而落得哄堂大笑反而落得哄堂大笑,这反映了他这反映了他死要面子、自欺欺人、不敢正视现实的性格死要面子、自欺欺人、不敢正视现实的性格,也反映了他的也反映了他的自命清高、迂腐穷酸。自命清高、迂腐穷酸。逼真地刻画出孔乙己急于争辩的神态逼真地刻画出孔乙己急于争辩的神态,使人使人感到孔乙己额上暴起的青筋似乎清楚可数感到孔乙己

20、额上暴起的青筋似乎清楚可数,刻画刻画出他窘迫尴尬、又羞又恼的神态。出他窘迫尴尬、又羞又恼的神态。“不要取笑不要取笑!”孔乙己低声说道孔乙己低声说道:“跌断跌断,跌跌,跌跌”精读细研 分明是遭受残害分明是遭受残害,他却还要口口声声辩解说是他却还要口口声声辩解说是“跌断跌断”,这揭示这揭示了孔乙己痛苦、懊丧、爱面子的复杂的内心世界。封建科举制度无了孔乙己痛苦、懊丧、爱面子的复杂的内心世界。封建科举制度无情地摧残了他的肉体和灵魂情地摧残了他的肉体和灵魂,他却麻木不仁他却麻木不仁,至死不悟至死不悟,这正是他性格这正是他性格中最可悲的东西。中最可悲的东西。精读细研便排出九文大钱。便排出九文大钱。他从破衣

21、袋里摸出四文大钱。他从破衣袋里摸出四文大钱。对 比动作描写 “排排”字表现出孔乙己拮据而穷酸的本相字表现出孔乙己拮据而穷酸的本相,向酒店卖弄向酒店卖弄分文不少分文不少,表明自己是规矩人。表明自己是规矩人。这一个这一个“排排”的动作的动作,恰如恰如其分地显示出他掩饰自己贫穷的虚荣心理。其分地显示出他掩饰自己贫穷的虚荣心理。“摸摸”字表明孔乙己穷酸潦倒到了极点字表明孔乙己穷酸潦倒到了极点 。从。从“排排”到到“摸摸”的的动作变化动作变化,说明孔乙己的经济状况每况愈下说明孔乙己的经济状况每况愈下,穷酸潦倒至极。穷酸潦倒至极。精读细研 孔乙己着了慌孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住伸开五指将碟子罩住,弯

22、腰下去弯腰下去说道说道:“不多了不多了,我已经不多了。我已经不多了。”一个一个“罩罩”字生动地写出了贫穷、饥饿而又善良字生动地写出了贫穷、饥饿而又善良的孔乙己在那群天真无知的孩子面前的孔乙己在那群天真无知的孩子面前,为了护住那仅为了护住那仅有的一点儿下酒菜可笑而又寒酸的动作。有的一点儿下酒菜可笑而又寒酸的动作。孔乙己已经完全丧失了人的尊严。孔乙己已经完全丧失了人的尊严。不一会不一会,他喝完酒他喝完酒,便又在旁人的说笑声中便又在旁人的说笑声中,坐着坐着用这手慢慢走去了。用这手慢慢走去了。精读细研 照应上文照应上文“打折了腿打折了腿”,反映了孔乙己遭遇的悲惨反映了孔乙己遭遇的悲惨;也说明孔乙也说明

23、孔乙己好喝（酒）成性己好喝（酒）成性,即使腿断了即使腿断了,也要用手也要用手“走走”来买酒喝。封建教来买酒喝。封建教育就是这样毒害了无数个读书人育就是这样毒害了无数个读书人 。“笼笼”字揭示了他字揭示了他心灵疮疤被戳痛时骤然心灵疮疤被戳痛时骤然变色的情态。变色的情态。精读细研 孔乙己看着问他的人孔乙己看着问他的人,显出不屑置辩的神气。他们便接着说显出不屑置辩的神气。他们便接着说道道:“你怎的连半个秀才也捞不到呢你怎的连半个秀才也捞不到呢?”孔乙己立刻显出颓唐不安孔乙己立刻显出颓唐不安模样模样,脸上笼上了一层灰色脸上笼上了一层灰色,嘴里说些话嘴里说些话;这回可是全是之乎者也这回可是全是之乎者也之

24、类之类,一些不懂了。一些不懂了。表明他的骄傲、自负、自命清高。表明他的骄傲、自负、自命清高。“不屑置辩不屑置辩”“”“颓唐不安颓唐不安”相对相对比比,深刻地揭示了孔乙己的内心活动深刻地揭示了孔乙己的内心活动,写出了孔乙己被别人奚落没有写出了孔乙己被别人奚落没有“进学进学”时的精神状态。时的精神状态。神态描写说一说说一说:文中有一段内容是插叙文中有一段内容是插叙,是哪一段是哪一段?交待了哪些内容交待了哪些内容?第第5 5段段,补充交代了孔乙己的补充交代了孔乙己的:身份身份“读过书读过书”;境况境况“愈过愈穷愈过愈穷讨饭讨饭”;脾气脾气“好喝懒做好喝懒做”;品行品行“比别人都好比别人都好,从不拖欠

25、从不拖欠”。这一段是通过这一段是通过侧面描写侧面描写来刻画人物形象的。来刻画人物形象的。精读细研精读细研四体不勤四体不勤以读书人自居以读书人自居,卖弄学问卖弄学问死要面子死要面子自欺欺人、迂腐可笑自欺欺人、迂腐可笑穷困潦倒穷困潦倒 自命清高自命清高热心、善良、诚信热心、善良、诚信好喝懒做好喝懒做孔乙己是这样的一个人孔乙己是这样的一个人:第二课时 上上节节课课我我们们重重点点学学习习了了孔孔乙乙己己这这一一人人物物形形象象,他他功功名名不不就就,却却自自命命清清高高;四四体体不不勤勤,却却好好吃吃懒懒做做;贫贫困困潦潦倒倒,却却死死爱爱面面子子;受受尽尽摧摧残残,却却麻麻木木不不仁仁。这这节节课

26、课我我们们将将继继续探究本文的主题及写作手法。续探究本文的主题及写作手法。精读细研 文中除了介绍孔乙己外,还描写了哪些人物?孔乙己是在怎样的社会环境下生活的?细读课文,思考问题。精读细研酒酒座座间间社会环境咸亨酒店精读细研穿穿着着短短短短长长长长喝酒方式喝酒方式站站站站坐坐坐坐喝酒地点喝酒地点外外外外里里里里短衣帮短衣帮长衫客长衫客喝酒目的喝酒目的消遣消遣消遣消遣享受享受享受享受去寒去寒去寒去寒解乏解乏解乏解乏咸亨酒店贫富悬殊贫富悬殊 阶级对立阶级对立精读细研掌柜对小伙计对小伙计:对长衫客对长衫客:对短衣帮对短衣帮:“样子太傻样子太傻,怕侍候不了长衫主顾怕侍候不了长衫主顾”极尽奉迎极尽奉迎,恭

27、敬、周到。恭敬、周到。千方百计的剥削。千方百计的剥削。说明掌柜虚伪、势利、冷酷说明掌柜虚伪、势利、冷酷,嫌贫爱富嫌贫爱富,唯利是图。唯利是图。精读细研小 伙 计 虽然没有什么失职虽然没有什么失职,但总觉有些单调但总觉有些单调,有些无聊。掌柜是有些无聊。掌柜是一副凶脸孔一副凶脸孔,主顾也没有好声气主顾也没有好声气,教人活泼不得教人活泼不得;只有孔乙己到只有孔乙己到店店,才可以笑几声才可以笑几声,所以至今还记得。所以至今还记得。渲染了一种冷漠的社会气氛和人际关系渲染了一种冷漠的社会气氛和人际关系,为孔乙为孔乙己的出场作了铺垫。己的出场作了铺垫。精读细研说一说说一说:为什么要用这么多的篇幅来写孔乙己

28、所处的社会环境为什么要用这么多的篇幅来写孔乙己所处的社会环境?酒店里等级森严酒店里等级森严,酒客和掌柜的势利冷漠正是孔酒客和掌柜的势利冷漠正是孔乙己所处的环境乙己所处的环境,深刻揭示了顾客贫富的悬殊、阶级深刻揭示了顾客贫富的悬殊、阶级的对立的对立。为孔乙己的出场作铺垫为孔乙己的出场作铺垫,预示孔乙己悲剧命预示孔乙己悲剧命运的必然性运的必然性。精读细研 找一找文中还有哪些地方是环境描写,有什么作用?结合语句进行分析。这处环境描写紧扣这处环境描写紧扣“冷冷”字字,让读者感受到天气的寒冷让读者感受到天气的寒冷,为为后面被打断腿后穿一件破夹袄的孔乙己的出场作了铺垫后面被打断腿后穿一件破夹袄的孔乙己的出

29、场作了铺垫,激起读激起读者对孔乙己的同情、怜悯之心者对孔乙己的同情、怜悯之心,也增添了孔乙己命运的悲剧色彩。也增添了孔乙己命运的悲剧色彩。精读细研环境描写 中秋过后中秋过后,秋风是一天凉比一天秋风是一天凉比一天,看看将近初冬看看将近初冬;我整天的靠着火我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。也须穿上棉袄了。环境描写主要是为了显示人物活动的环境环境描写主要是为了显示人物活动的环境,使读使读者身临其境。者身临其境。初步分析主要有以下几个作用初步分析主要有以下几个作用:环境描写及作用方法指导方法指导精读细研1.1.交代故事发生的时间、地点交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景揭示作品的时代背景;2.2

30、.渲染气氛渲染气氛,烘托人物心情烘托人物心情;3.3.展示人物性格展示人物性格,推动情节的发展推动情节的发展;4.4.借景抒情借景抒情,情景交融。情景交融。合作探究1.1.文中有几处写到众人的哄笑文中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑他们为什么而笑?作者用众人的作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事笑来贯穿孔乙己的故事,有什么用意有什么用意?掌柜是一副凶脸孔掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气主顾也没有好声气,教人活泼不得教人活泼不得;只有孔乙己到店只有孔乙己到店,才可以才可以笑笑几声几声,所以至今还记得。所以至今还记得。第一处“笑”这里突出这里突出“笑笑”字字,既造成悬念既造成悬念,又笼住全文。冷

31、酷又笼住全文。冷酷的氛围中突出的氛围中突出“笑笑”,这种这种“笑笑”带着冷酷的意味。带着冷酷的意味。第二处“笑”合作探究 孔乙己一到店孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他所有喝酒的人便都看着他笑笑,有的叫道有的叫道:“孔孔乙己乙己,你脸上又添上新伤疤了你脸上又添上新伤疤了!”接连便是难懂的话接连便是难懂的话,什么什么“君子固穷君子固穷”,什么什么“者乎者乎”之类之类,引得众人都哄引得众人都哄笑笑起来起来:店内外充满了快活的空气。店内外充满了快活的空气。孔乙己第一次出场孔乙己第一次出场,酒客们拿孔乙己的不幸和痛苦来取酒客们拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐乐,勾画出这些人麻木、冷漠的嘴脸勾画出这些人麻木

32、、冷漠的嘴脸,笑声里蕴蓄着悲凉。笑声里蕴蓄着悲凉。孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人哄笑起来。孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人哄笑起来。第三处“笑”合作探究 孔乙己立刻显出颓唐不安模样孔乙己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色脸上笼上了一层灰色,嘴里嘴里说些话说些话;这回可是全是之乎者也之类这回可是全是之乎者也之类,一些不懂了。在这时候一些不懂了。在这时候,众众人也都哄人也都哄笑笑起来起来:店内外充满了快活的空气。店内外充满了快活的空气。这里着力渲染哄笑的声浪和快活的空气这里着力渲染哄笑的声浪和快活的空气,笑声笑声迭起迭起,悲凉的意味也就更浓。悲凉的意味也就更浓。第四处“笑”合作探究 直起身又看

33、一看豆直起身又看一看豆,自己摇头说自己摇头说:“不多不多不多不多!多乎哉多乎哉?不多也。不多也。”于是这一群孩子都在于是这一群孩子都在笑笑声里走声里走散了。散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑的穷酸尽显。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑的穷酸尽显。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。小说以小说以“笑笑”为线索为线索,孔乙己在笑声中出场孔乙己在笑声中出场,在笑声中活动在笑声中活动,在笑声中走向死亡。在笑声中走向死亡。这哄笑是麻木的笑这哄笑是麻木的笑,使孔乙己的悲剧笼上一层令人窒息的悲使孔乙己的悲剧笼上一层令人窒息的悲凉意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛凉意味。一面是悲惨的遭遇

34、和伤痛,另一面另一面是是无聊的逗笑和取乐无聊的逗笑和取乐。以笑衬悲以笑衬悲,更令人悲哀更令人悲哀,表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧,而是社会的悲剧而是社会的悲剧,作品反封建的意义更加深刻作品反封建的意义更加深刻。笑的艺术效果 合作探究合作探究2.2.综合全文及背景综合全文及背景,说说造成孔乙己悲剧的社会原因是什么。说说造成孔乙己悲剧的社会原因是什么。封建等级制度和封建思想的侵蚀封建等级制度和封建思想的侵蚀,使民众麻木不仁使民众麻木不仁,分不清压迫者和被分不清压迫者和被压迫者压迫者,意识不到自己被压迫的社会地位意识不到自己被压迫的社会地位,反而嘲笑不幸的孔乙己。反而嘲

35、笑不幸的孔乙己。以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道,极端残忍地摧残孔乙己极端残忍地摧残孔乙己,最最后把孔乙己推上了死路。后把孔乙己推上了死路。封建科举制度诱使读书人追求功名利禄封建科举制度诱使读书人追求功名利禄,死读经书死读经书,致使孔乙己成了致使孔乙己成了“连半个秀才也捞不到连半个秀才也捞不到”的牺牲品的牺牲品,成了被人取笑、践踏的对象。成了被人取笑、践踏的对象。封建文化的毒害封建文化的毒害,使孔乙己非但不能成才使孔乙己非但不能成才,反而成了不会营生的可怜虫。反而成了不会营生的可怜虫。合作探究3.3.读读课文读读课文第第9 9段段,其其深刻含义是什么深刻

36、含义是什么?在结构上有什么作用在结构上有什么作用?这句平平淡淡的话寄寓着作者浓烈的感情这句平平淡淡的话寄寓着作者浓烈的感情:对孔乙己既哀其不幸对孔乙己既哀其不幸,又批又批判其麻木不仁和苟且偷生。以画龙点睛之笔深刻揭露和控诉了封建科举制判其麻木不仁和苟且偷生。以画龙点睛之笔深刻揭露和控诉了封建科举制度和封建统治阶级的罪恶。度和封建统治阶级的罪恶。孔乙己是这样的使人快活孔乙己是这样的使人快活,可是没有他可是没有他,别人也便别人也便这么过。这么过。承上承上,归结以上各个场面不同人们的笑归结以上各个场面不同人们的笑,说明孔乙己的存在不过是逗人说明孔乙己的存在不过是逗人发笑的笑料。发笑的笑料。启下启下,

37、预示孔乙己的悲惨结局。预示孔乙己的悲惨结局。4.4.同是读书人出身的丁举人置孔乙己于死地同是读书人出身的丁举人置孔乙己于死地,作者设计这样的作者设计这样的情节有什么用意情节有什么用意?合作探究 作者设计这样的情节作者设计这样的情节,尖锐地揭露了科举制度的本质和罪尖锐地揭露了科举制度的本质和罪恶。科举制度造成了读书人两种不同的命运恶。科举制度造成了读书人两种不同的命运:少数爬上去的少数爬上去的,成为残酷的压迫者成为残酷的压迫者;多数爬不上去的多数爬不上去的,成为悲惨的牺牲品。读成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而苦读书人为追求功名而苦读,读书不过是他们获得荣华富贵的敲门读书不过是他们获得荣华富贵

38、的敲门砖砖,一旦爬上去了一旦爬上去了,他们便变成残酷的统治者。他们便变成残酷的统治者。5.5.“孔乙己还欠十九个钱呢孔乙己还欠十九个钱呢!”这句话在文中反复出现了几次这句话在文中反复出现了几次?有什么作用有什么作用?合作探究 这句话在文中反复出现了四次这句话在文中反复出现了四次,极其鲜明地刻画了掌柜极其鲜明地刻画了掌柜自私冷漠的卑劣嘴脸自私冷漠的卑劣嘴脸,同时也暗示孔乙己穷得再也过不下去同时也暗示孔乙己穷得再也过不下去了。篇末两次反复了。篇末两次反复,更是把掌柜的市侩嘴脸刻画得入木三分。更是把掌柜的市侩嘴脸刻画得入木三分。这四次反复让人想到孔乙己到丁举人家偷书是在没有办法这四次反复让人想到孔乙

39、己到丁举人家偷书是在没有办法的情况下冒着危险去的的情况下冒着危险去的,结果被打折了腿结果被打折了腿,暗示了孔乙己的暗示了孔乙己的悲惨结局。悲惨结局。合作探究“我我”是一个是一个1212岁的酒店小伙计岁的酒店小伙计,也是孔乙己命运的见证也是孔乙己命运的见证人。小说使用第一人称来讲述人。小说使用第一人称来讲述“我我”的所见所闻所感的所见所闻所感,显得显得故事真实亲切故事真实亲切;可以使故事情节集中可以使故事情节集中,内容简要内容简要;可以表现周围人对孔乙己的态度可以表现周围人对孔乙己的态度,连连1212岁的小伙计都鄙视岁的小伙计都鄙视孔乙己孔乙己,更能说明这个社会对不幸者的冷漠更能说明这个社会对不

40、幸者的冷漠,增加了作品的悲增加了作品的悲凉意味。凉意味。6.6.作者没有采用小说常用的第三人称的写法作者没有采用小说常用的第三人称的写法,而是以而是以“小伙计小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么?7.7.孔乙己是孔乙己是“大约大约”死了死了,还是还是“的确死了的确死了”?作者这样结尾作者这样结尾,用用意何在意何在?“终于终于”强调一直强调一直“没有见没有见”;由于没有确实消息由于没有确实消息,故用故用“大约大约”表推测。联系前文表推测。联系前文“许是死了许是死了”“”“已经不成样子已经不成样子”“”“还欠十九个钱还欠十九个钱”“”“终于没有见终于

41、没有见”,此处选用此处选用“的确死了的确死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句做结尾表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句做结尾,让读者自让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局己去想象孔乙己的悲惨结局,思索造成悲剧的社会根源思索造成悲剧的社会根源,言尽言尽而意无穷。而意无穷。合作探究示例示例:冷漠的社会冷漠的社会,造就了孔乙己的悲剧性格造就了孔乙己的悲剧性格,也导致了孔乙己也导致了孔乙己的悲剧命运的悲剧命运!这个这个“人人”死了死了,这个社会也没有任何理由让他这个社会也没有任何理由让他继续存在下去继续存在下去!如果说我们同情孔乙己的死亡如果说我们同情孔乙己的死亡,那么我们更有那么我们更有理由去同情这个

42、社会理由去同情这个社会!作者通过写了一个作者通过写了一个人人,也写了一个社会。也写了一个社会。合作探究8.8.课文的结尾给我们留下悬念课文的结尾给我们留下悬念,请同学们猜想一下请同学们猜想一下:孔乙己究竟死孔乙己究竟死了没有了没有?概概括括主主题题课堂小结 小说通过对孔乙己悲惨一生的描述小说通过对孔乙己悲惨一生的描述,既反映了封建文化既反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害和封建教育对下层知识分子的严重毒害,又有力地控诉了科又有力地控诉了科举制度的罪恶举制度的罪恶,同时还表现了当时普罗大众的冷漠麻木同时还表现了当时普罗大众的冷漠麻木,从更从更深广的意义上揭露了封建社会的腐朽与黑暗。深

43、广的意义上揭露了封建社会的腐朽与黑暗。学学后后感感悟悟课堂小结感悟一感悟一:孔乙己善良、淳朴孔乙己善良、淳朴,有自尊心有自尊心,却又固守所谓却又固守所谓“读书人读书人”的身份的身份,在在“高人一等高人一等”的幻想中得到心理支撑与平衡的幻想中得到心理支撑与平衡,习惯于躲进那虚假而脆弱的习惯于躲进那虚假而脆弱的“精神胜利法精神胜利法”中遮蔽外来的风雨中遮蔽外来的风雨,对自己悲惨的处境没有理性的认识对自己悲惨的处境没有理性的认识,最终最终走向了可怜可悲的末路。走向了可怜可悲的末路。感悟二感悟二:读了读了孔乙己孔乙己这篇小说这篇小说,我被它的艺术魅力深深吸引我被它的艺术魅力深深吸引,为它在喜剧为它在喜

44、剧的氛围中展示悲剧的内容、以的氛围中展示悲剧的内容、以“笑笑”写泪的写作方法折服。写泪的写作方法折服。写作特色全文始终贯穿着对比。全文始终贯穿着对比。本文通篇使用对比手法。文中的对比主要表现在两个方面本文通篇使用对比手法。文中的对比主要表现在两个方面:一一是描写社会环境时的对比。如小说开头一是描写社会环境时的对比。如小说开头一“长长”一一“短短”、一、一“站站”一一“坐坐”、一、一“里里”一一“外外”的鲜明对比的鲜明对比,形象地揭示了清形象地揭示了清末封建社会阶级对立、贫富悬殊的状况末封建社会阶级对立、贫富悬殊的状况,为孔乙己的出场点明了为孔乙己的出场点明了背景。二是人物描写中的对比。如孔乙己

45、和丁举人的对比背景。二是人物描写中的对比。如孔乙己和丁举人的对比,揭示揭示了封建科举制度的罪恶了封建科举制度的罪恶,拓宽和深化了小说的主题。拓宽和深化了小说的主题。写作特色善于在典型环境中塑造典型人物。善于在典型环境中塑造典型人物。小说通过小伙计的回忆小说通过小伙计的回忆,将人物和故事集中在咸亨酒店这个将人物和故事集中在咸亨酒店这个典型环境中典型环境中,巧妙截取情节巧妙截取情节,逐步完成了对孔乙己这个典型人物逐步完成了对孔乙己这个典型人物的塑造。如孔乙己第一次出场时的塑造。如孔乙己第一次出场时“排出九文大钱排出九文大钱”的神的神气气;最后一次盘着被打折的腿最后一次盘着被打折的腿,喝完最后一碗酒

46、的凄惨。一个迂喝完最后一碗酒的凄惨。一个迂腐穷酸、潦倒落魄的读书人形象跃然纸上腐穷酸、潦倒落魄的读书人形象跃然纸上,栩栩如生栩栩如生,令人难忘。令人难忘。板书设计孔孔乙乙己己开端开端:交代环境和社会背景交代环境和社会背景发展和高潮发展和高潮结局结局:大约的确死了（悲惨结局）大约的确死了（悲惨结局）断腿前断腿前:酒客取笑其偷东西、嘲酒客取笑其偷东西、嘲笑其未进学、教小伙计识笑其未进学、教小伙计识字、分茴香豆字、分茴香豆断腿后断腿后:长久未见、坐着来长久未见、坐着来酒店、用手走去酒店、用手走去控诉封建科举控诉封建科举制度的罪恶制度的罪恶,揭露封建社会揭露封建社会的世态炎凉的世态炎凉课堂检测(1)(

47、1)他身材很高大他身材很高大;青白脸色青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破可是又脏又破,似乎十多年没似乎十多年没有补有补,也没有洗。也没有洗。()(2)(2)他从破衣袋里摸出四文大钱他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里。放在我手里。()(3)(3)孔乙己便涨红了脸孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出额上的青筋条条绽出,争辩道争辩道:“窃书不窃书不能算偷能算偷窃书窃书!读书人的事读书人的事,能算偷么能算偷么?”()外貌描写外貌描写动作描写动作描写语言描写、神态描写语言描写、神态描写1.1.写出下

48、列语句运用的描写方法。写出下列语句运用的描写方法。课堂检测(1)(1)“便排出九文大钱便排出九文大钱”中的中的“排排”字对刻画孔乙己的形象有什么作用字对刻画孔乙己的形象有什么作用?“绽绽”字写出了孔乙己急于争辩的神态字写出了孔乙己急于争辩的神态,额上青筋暴起似乎历额上青筋暴起似乎历历可数的形象历可数的形象,逼真地表现出孔乙己当时窘迫尴尬、又羞又恼的神逼真地表现出孔乙己当时窘迫尴尬、又羞又恼的神态。态。(2)(2)“孔乙己便涨红了脸孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出额上的青筋条条绽出”中的中的“绽绽”字十分传字十分传神神,谈谈它有怎样的表达效果。谈谈它有怎样的表达效果。“排排”字使孔乙己穷酸的

49、形象栩栩如生地展现了出来。字使孔乙己穷酸的形象栩栩如生地展现了出来。2.2.本文用字准确本文用字准确,请根据下面的要求回答用词的妙处。请根据下面的要求回答用词的妙处。课堂检测A.孔乙己孔乙己写于写于“五四运动五四运动”前夕前夕,是鲁迅先生的第一篇白话小说是鲁迅先生的第一篇白话小说,用孔用孔乙己的悲剧讨伐了封建制度和封建文化。乙己的悲剧讨伐了封建制度和封建文化。B.小说以酒店小伙计的见闻为线索小说以酒店小伙计的见闻为线索,撷取孔乙己人生中的几个典型片段构撷取孔乙己人生中的几个典型片段构成情节成情节,布局精巧。布局精巧。C.小说用阵阵笑声与孔乙己的不幸遭遇形成对比小说用阵阵笑声与孔乙己的不幸遭遇形

50、成对比,揭露了社会的病态揭露了社会的病态,批判批判了群众的麻木。了群众的麻木。D.本文中既有社会环境描写本文中既有社会环境描写,也有自然环境描写。也有自然环境描写。【解析解析】鲁迅先生的第一篇白话小说是鲁迅先生的第一篇白话小说是狂人日记狂人日记。A3.3.下列说法不正确的一项是下列说法不正确的一项是()课堂检测 小葱青青小葱青青 白的雪白的雪,青的葱青的葱,红红的是她的小手。红红的是她的小手。她总是这么静静地站着她总是这么静静地站着,低着头低着头,眼睛朝下看眼睛朝下看,扎两条小辫儿扎两条小辫儿,穿一身红穿一身红底儿蓝花的棉袄棉裤底儿蓝花的棉袄棉裤,一双黑布棉鞋羞涩地卧在白雪中一双黑布棉鞋羞涩地