小学人教版部编版五年级语文下册-习作：他----------了-名师教学课件.pptx

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1、 说一说说一说:生活中生活中,谁陶醉、谁陶醉、生气、伤心生气、伤心的样子让你印的样子让你印象深刻象深刻?他伤心了他伤心了他生气了他生气了她开心了她开心了她害怕了她害怕了她害羞了她害羞了语文语文 五年级五年级 下册下册他他_了了第一课时第二课时审题指导审题指导 生活中生活中,谁陶醉、生气、伤心谁陶醉、生气、伤心的样子让的样子让你印象深刻你印象深刻?把题目补充完整把题目补充完整,如如“他陶醉了他陶醉了”“”“他生气了他生气了”。回想一下。回想一下,当时发生了什么事当时发生了什么事?事情事情的前因后果是什么的前因后果是什么?把这件事写下来把这件事写下来,特别要把这特别要把这个人当时的样子写具体个人当

2、时的样子写具体,反映出他的内心。反映出他的内心。第一课时习作内容习作内容以以“他他_了了”为题目写一件事。为题目写一件事。记叙文记叙文习作要点习作要点 把这个人当时的样子写具体把这个人当时的样子写具体,表现出他的内心活动。表现出他的内心活动。生活中,谁陶醉、生气、伤心的样子让你印象深刻?她生气了她生气了她后悔了她后悔了她陶醉了她陶醉了他害羞了他害羞了 她害怕了她害怕了他伤心了他伤心了 想一想:我们该如何写这件事呢?回顾课文回顾课文 抗战时期抗战时期,在重庆在重庆,刘伯承因为在战刘伯承因为在战争中右眼受伤去德国人开设的诊所里看争中右眼受伤去德国人开设的诊所里看医生医生,在准备手术时因怕麻醉剂影响

3、大脑在准备手术时因怕麻醉剂影响大脑,刘伯承拒绝在手术中使用麻醉剂刘伯承拒绝在手术中使用麻醉剂,一声不一声不吭地做完了手术吭地做完了手术,医生称赞他为军神医生称赞他为军神,并并在最后得知他就是刘伯承。在最后得知他就是刘伯承。军神军神一课记叙一件什么事一课记叙一件什么事?起因起因经过经过结果结果时间时间地点地点人物人物本次习作注意写清楚事情的六要素。本次习作注意写清楚事情的六要素。想一想:我们怎样才能把这个人当时的样子写具体,表现出他的内心活动?军神军神一课课文着力刻画了沃克医生的一课课文着力刻画了沃克医生的一系列变化一系列变化,从从“冷冷地问冷冷地问”到到“目光柔和下来目光柔和下来”“”“脸上浮

4、现出慈祥的神情脸上浮现出慈祥的神情”,我们能感受到他我们能感受到他对刘伯承从生气、惊讶到心疼、钦佩对刘伯承从生气、惊讶到心疼、钦佩,最后肃然最后肃然起敬的内心变化。起敬的内心变化。回顾课文回顾课文 人物的动作、语言、神态人物的动作、语言、神态,可以表现人物的可以表现人物的内心想法。内心想法。青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨一文中运用语言、神态、动一文中运用语言、神态、动作、心理描写表现了人物的品质作、心理描写表现了人物的品质,它是怎样写的它是怎样写的?主席主席不由自主地站了起来不由自主地站了起来,仰起头仰起头,望着天花望着天花板板,强忍着心中的悲痛强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。目光中流

5、露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时岸英奔赴朝鲜时,他因为工作繁忙他因为工作繁忙,未能见上一面未能见上一面,谁知竟成了永别谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见儿子活着不能相见,就让我见就让我见见遗骨吧见遗骨吧!”毛主席想。毛主席想。然而然而,他很快打消了这种念头。他若有所思他很快打消了这种念头。他若有所思地说道地说道:“哪个战士的血肉之躯不是父母所生哪个战士的血肉之躯不是父母所生?不不能因为我是主席能因为我是主席,就要搞特殊。不是有千千万万就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗志愿军烈士安葬在朝鲜吗?岸英是我的儿子岸英是我的儿子,也是也是朝鲜人民的儿子朝鲜人民的儿子,就尊重朝鲜人民的意愿吧。

6、就尊重朝鲜人民的意愿吧。”常人的情感常人的情感,超人的胸怀超人的胸怀神态神态:目光中目光中流露出无限流露出无限的眷恋。的眷恋。动作动作:站了起来站了起来,仰起头仰起头,望着天望着天花板。花板。心理心理:儿子活着儿子活着不能相见不能相见,就让就让我见见遗骨吧我见见遗骨吧!语言语言:哪个战士的哪个战士的血肉之躯不是父母血肉之躯不是父母所生所生就尊重朝就尊重朝鲜人民的意愿吧。鲜人民的意愿吧。他的眼睛闪着奇异的光芒他的眼睛闪着奇异的光芒,面孔因为激动面孔因为激动而涨得通红而涨得通红,嘴里不停地说嘴里不停地说:“太美了太美了,真是太真是太美了美了!”他根本没听见周围喧闹的声音他根本没听见周围喧闹的声音,

7、整个整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了了,两个小时过去了两个小时过去了,他痴痴地站在那里他痴痴地站在那里,一动一动不动地凝望着这座雕像不动地凝望着这座雕像再来看看本次习作提供的片段吧再来看看本次习作提供的片段吧!神态神态语言语言动作动作他的面部表情是怎样的他的面部表情是怎样的?眼神与平时一样吗眼神与平时一样吗?他有哪些不寻常的举动他有哪些不寻常的举动?他说了哪些话他说了哪些话?说话时语气是怎样的说话时语气是怎样的?周围的人有什么反应周围的人有什么反应?我们可以从多个角度写一个人当时的表现。我们可以从多个角度写一个人当时的表现。神态神态动作动作语言

8、语言侧面描写侧面描写神态描写神态描写一起来总结一起来总结动作描写动作描写语言描写语言描写侧面描写侧面描写具体写出样子具体写出样子表现内心活动表现内心活动试着运用多种方法写一写妈妈生气时的样子。试着运用多种方法写一写妈妈生气时的样子。神态神态变成一只凶变成一只凶猛的猛的“老虎老虎”眼睛瞪得眼睛瞪得大大的大大的语言语言语速快得语速快得惊人惊人像机关枪像机关枪“哒哒哒哒哒哒,哒哒哒哒哒哒”向我猛向我猛烈扫射烈扫射双手抱臂双手抱臂,有时会单有时会单手叉腰手叉腰,另一只手指另一只手指着我数落着我数落动作动作激动时激动时,还会愤怒地把还会愤怒地把桌子拍得桌子拍得“啪啪啪啪啪啪,啪啪啪啪啪啪”直响直响 关于

9、这篇习作,你还有什么好的想法吗?写这个人当时的样子写这个人当时的样子时时,我会抓住我会抓住她的面部表情她的面部表情,眼神与平时的不同。眼神与平时的不同。描写时描写时,我要写她不寻常的举动。我要写她不寻常的举动。我要写她说了哪些话我要写她说了哪些话,说话时的语气说话时的语气是怎样的。是怎样的。写作提纲写作提纲 你想要写哪件事呢?不要急于下笔,先好好构思,编写好写作提纲。1.1.要写的人物是谁要写的人物是谁?2.2.当时发生了什么事当时发生了什么事?事情的前因后果是什么事情的前因后果是什么?3.3.人物当时的样子是怎样的人物当时的样子是怎样的?4.4.打算拟定什么题目打算拟定什么题目?习作提纲要求

10、习作提纲要求开头开头她她笑笑了了中间中间结尾结尾遇到老奶奶摔倒遇到老奶奶摔倒,我没去扶我没去扶一个小姑娘扶起了老奶奶并一个小姑娘扶起了老奶奶并送她回家送她回家只要人人都献出一点爱只要人人都献出一点爱,世世界将变成美好的人间界将变成美好的人间设置悬念设置悬念,引出下文引出下文李亦可抓沙子朝李明头上李亦可抓沙子朝李明头上撒撒,李明扯了李亦可的胳李明扯了李亦可的胳膊。李亦可伤心地跑开了。膊。李亦可伤心地跑开了。他他后后悔悔了了开门见山开门见山,引出主题引出主题后悔后悔李明后悔李明后悔叹息结尾叹息结尾,表明李明追表明李明追莫及的心理莫及的心理开头开头中间中间结尾结尾由童年引出由童年引出“傻事傻事”他他

11、笑笑了了天真的铁头决定把钱种在花盆里天真的铁头决定把钱种在花盆里铁头认真地种下钱铁头认真地种下钱,等待钱长出来。等待钱长出来。铁头挖出钱后发现钱已经烂了铁头挖出钱后发现钱已经烂了,妈妈妈告诉他钱不能种。妈告诉他钱不能种。铁头明白了钱不能种铁头明白了钱不能种,露出了天真露出了天真可爱的笑容。可爱的笑容。开头开头中间中间结尾结尾 快快写起来吧快快写起来吧!写好之后写好之后,和同桌交换一下和同桌交换一下,看看谁写的最好。看看谁写的最好。她笑了她笑了 设置设置悬念悬念,引出引出下文。下文。人生百态人生百态,喜怒哀乐都是平常之事。喜怒哀乐都是平常之事。但是但是,唯有她那微微的一笑唯有她那微微的一笑,使我

12、念念不使我念念不忘。忘。那天那天,我到街上去买东西。在过马路我到街上去买东西。在过马路的时候的时候,我突然看见一位老奶奶倒在路边我突然看见一位老奶奶倒在路边,好像是不小心摔倒的吧。这个老奶奶年好像是不小心摔倒的吧。这个老奶奶年过花甲过花甲,站了好久都站不起来。许多行人站了好久都站不起来。许多行人都在观望都在观望,但没有一个人去把她扶起来但没有一个人去把她扶起来,例文赏析例文赏析第二课时 通过通过细腻的内细腻的内心活动描心活动描写表现心写表现心理的矛盾。理的矛盾。我也想我也想:现在社会上的骗子太多了现在社会上的骗子太多了,有些有些人就是假装跌倒人就是假装跌倒,把她扶起来后把她扶起来后,就说是就说

13、是你把她撞倒的你把她撞倒的,向你要钱向你要钱,现在已经发生现在已经发生了好多起这种事件了。所以了好多起这种事件了。所以,我也没去扶我也没去扶老奶奶。但看老奶奶那可怜的样子老奶奶。但看老奶奶那可怜的样子,我的我的心有点儿动摇了。心有点儿动摇了。到底是扶还是不扶呢到底是扶还是不扶呢?正当我左右为正当我左右为难的时候难的时候,突然走来了一个小姑娘突然走来了一个小姑娘,看上看上去跟我一样大。去跟我一样大。她毫不犹豫地把老奶奶她毫不犹豫地把老奶奶从地上扶了起来从地上扶了起来,还一边拍拍老奶奶身上的土还一边拍拍老奶奶身上的土,一边关心地问一边关心地问:“老奶奶老奶奶,您没事吧您没事吧?”?”老奶奶老奶奶说

14、说:“我没事我没事,你真是个好心的小姑娘你真是个好心的小姑娘!”!”小姑娘抿着嘴笑了小姑娘抿着嘴笑了,她的笑容是那么美丽她的笑容是那么美丽,在阳光下闪闪发光。从她的笑中在阳光下闪闪发光。从她的笑中,我看到了她我看到了她一颗金子般纯洁的心。我觉得这个微笑是我一颗金子般纯洁的心。我觉得这个微笑是我见过的最美的微笑。见过的最美的微笑。“老奶奶老奶奶,您家住哪儿您家住哪儿?我送您回去吧我送您回去吧!”!”小姑娘关切地问。小姑娘关切地问。“没关系没关系,我自己回去就可以了。我自己回去就可以了。”老奶奶说。小姑娘老奶奶说。小姑娘 用动作用动作描写表现小描写表现小姑娘的善良、姑娘的善良、细心。细心。具体描具

15、体描写小姑娘的写小姑娘的笑笑,从侧面从侧面烘托她善良烘托她善良的形象。的形象。又说又说:“老奶奶老奶奶,不碍事的不碍事的,反正今天放假反正今天放假,而而且你一个人回家也不安全啊且你一个人回家也不安全啊!”“!”“那那好吧。好吧。”老奶奶微笑着答应了。老奶奶微笑着答应了。小姑娘扶着老奶奶走出人群小姑娘扶着老奶奶走出人群,她的脸上她的脸上依然带着淡淡的微笑依然带着淡淡的微笑,老奶奶的脸上也洋溢着老奶奶的脸上也洋溢着开心的笑容。开心的笑容。望着她们远去的背影望着她们远去的背影,我的心中我的心中顿时流淌着一股暖流顿时流淌着一股暖流,我的耳边仿佛响起了一我的耳边仿佛响起了一首熟悉的歌首熟悉的歌:“只要人

16、人都献出一点爱只要人人都献出一点爱,世界世界将变成美好的人间将变成美好的人间!”!”更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二 自然自然结尾。感结尾。感悟深刻悟深刻,深化了主深化了主题。题。按照事情发展的顺序行文，紧抓小姑娘的神态、动作描写，为我们展现了非常有正能量的一幅生活画面。语言简洁、条理清楚，表达完整。1.经过清楚作者通过对自己内心活动的描写和对小姑娘的动作、神态描写，突出了小姑娘笑容的美丽和心灵的纯洁，使小姑娘的善良、热心的形象跃然纸上。2.写活形象小作者直抒胸臆，表现出内心的真实想法和情感的变化，对小姑娘的喜爱、敬佩之情溢于言表。3.写出情感【优点借鉴】下面请和同桌交换作文下面请和同

17、桌交换作文,根据根据“评价标准评价标准”相互批改。相互批改。要使用作文评改符号要使用作文评改符号,最最后得出总分后得出总分,并写出评价。并写出评价。1.1.没有错别字没有错别字,语句通顺语句通顺,表达流畅。表达流畅。2.2.用词准确生动用词准确生动,意思表达清楚明确。意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰文章结构清晰,详略得当详略得当,重点突出。重点突出。4.4.开头能开头能点明点明主题主题,结尾能恰当呼应、升华。结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好文章立意较好,符合主流价值观。符合主流价值观。6.6.文章主旨明确文章主旨明确,有真情实感有真情实感,抒发手法多样。抒发手法多样。7.7.语

18、言生动有个性语言生动有个性,恰当使用修辞手法。恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求符合本次作文要求:明确指出表达的情绪。明确指出表达的情绪。相关事件情景叙述清晰相关事件情景叙述清晰,因果关系明确。因果关系明确。描写人物的语言动作神态。描写人物的语言动作神态。表现了人物的心理活动。表现了人物的心理活动。评评 价价 标标 准准 爷爷奇怪地问爷爷奇怪地问:“:“你拿着一个洒水壶干嘛你拿着一个洒水壶干嘛?”“?”“我帮你浇头我帮你浇头,让你的头发长多点儿让你的头发长多点儿,更好看。更好看。”妞妞自信地回答。妞妞自信地回答。爷爷哭笑不得爷爷哭笑不得,说说:“你这傻孩子你这傻孩子,人的头发是由人体的

19、营人的头发是由人体的营养来决定的养来决定的,像种子像种子,它们是吸收水分它们是吸收水分,营养不良的人就会掉头营养不良的人就会掉头发。如果非常营养的人发。如果非常营养的人,吸收好头发自然长得多更好看。吸收好头发自然长得多更好看。”妞妞妞的脸刷地红了。到现在想起来妞的脸刷地红了。到现在想起来,使她哭笑不得。使她哭笑不得。问题分析 爷爷的话太过书面化爷爷的话太过书面化,不符合口语习惯不符合口语习惯,也不太符合也不太符合身份。最后的话也没有点题。身份。最后的话也没有点题。评改范例评改范例下面是评改前的段落下面是评改前的段落,读一读读一读,看看有什么问题吗看看有什么问题吗?爷爷奇怪地问爷爷奇怪地问:“:

20、“你拿着一个洒水壶干嘛你拿着一个洒水壶干嘛?”“?”“我帮你浇头我帮你浇头,让你的头发长多点让你的头发长多点,更好看。更好看。”妞妞自信地回答。妞妞自信地回答。爷爷哭笑不得爷爷哭笑不得,说说:“你这傻孩子你这傻孩子,人的头发就像是庄稼苗人的头发就像是庄稼苗,爷爷的头皮没有营养了爷爷的头皮没有营养了,庄稼苗就长不了了庄稼苗就长不了了,这就没了头发了。这就没了头发了。这时候浇再多的水也没用了这时候浇再多的水也没用了,不过爷爷还是得谢谢俺家妞妞。不过爷爷还是得谢谢俺家妞妞。”说完爷爷幸福地笑了说完爷爷幸福地笑了,妞妞也跟着笑了起来。妞妞也跟着笑了起来。经过改动经过改动,爷爷的话口语化爷爷的话口语化,更符合农民身份特点更符合农民身份特点,最后点名话题最后点名话题“笑笑”,突出了主题。突出了主题。评改范例评改范例这是修改后的段落这是修改后的段落,和原段落对比一下和原段落对比一下,说说为什么这么修改。说说为什么这么修改。技巧总结技巧总结n明确情绪明确情绪,并围绕情绪选材。并围绕情绪选材。n交代清楚事情的前有后果。交代清楚事情的前有后果。n和情绪相关的内容要详写。和情绪相关的内容要详写。n注意刻画人物的动作、语言和心理活动。注意刻画人物的动作、语言和心理活动。七彩课堂七彩课堂 伴你成长伴你成长QICAIKETANG谢谢观看！