清华大学版土力学课件ppt.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能土力学重点知识点为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能土的三相性土的三相性为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l1 1）土的密度、重度）土的密度、重度 l2 2）土粒的比重）土粒的比重 l3 3）土的饱和度）土的饱和度 l4 4）土的含水量）土的含水量 l5 5）土的孔隙比和空隙率）土的孔隙比和空隙率土的物理性质指标土的物理性质指标为深入学习

2、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l（1 1）单粒结构；（）单粒结构；（2 2）蜂窝结构；（）蜂窝结构；（3 3）絮）絮状结构状结构l（1 1）层状构造；（）层状构造；（2 2）分散构造；（）分散构造；（3 3）裂）裂隙构造（隙构造（4 4）结核状构造）结核状构造土的结构与构造土的结构与构造为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l（1 1）单粒结构；（）单粒结构；（2 2）蜂窝结构；（）蜂窝结构；（3 3）絮）絮状结构状结构l（1 1）层状构造；（）层状构造

3、；（2 2）分散构造；（）分散构造；（3 3）裂）裂隙构造（隙构造（4 4）结核状构造）结核状构造土的结构与构造土的结构与构造为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l（1 1）压缩性高；）压缩性高；（2 2）强度低；）强度低；（3 3）透水性大透水性大土的工程特性土的工程特性为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能土的渗透性和渗流问题为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l单位渗流长

4、度上的水头损失单位渗流长度上的水头损失水力坡降水力坡降 i i 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l向下渗流使得有效应力增加，导致土层发向下渗流使得有效应力增加，导致土层发生压密变形，称渗流压密生压密变形，称渗流压密渗流压密渗流压密为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l渗透速度与水力梯度呈线性关系的运动规渗透速度与水力梯度呈线性关系的运动规律律达西定律达西定律为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发

5、挥中小学图书室育人功能l当动水力足够大时，会将土体冲起，造成当动水力足够大时，会将土体冲起，造成破坏。当动水力梯度大于土的浮重度时，破坏。当动水力梯度大于土的浮重度时，土体被水冲起的现象，称为流土土体被水冲起的现象，称为流土l当土体颗粒级配不连续时，水流可将土体当土体颗粒级配不连续时，水流可将土体粗粒孔隙中充填的细粒土冲走，破坏土的粗粒孔隙中充填的细粒土冲走，破坏土的结构，这种作用称作管涌。结构，这种作用称作管涌。流砂与管涌流砂与管涌为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能流土与管涌的区别流土与管涌的区别为深入学习习近平新时

6、代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能土体中的应力计算为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能地基中的自重应力及分布规律地基中的自重应力及分布规律为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l自重应力自重应力l附加应力附加应力l有效应力有效应力l孔隙水应力孔隙水应力l超静水孔隙应力超静水孔隙应力应力概念应力概念为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书

7、室育人功能l竖直集中力作用下半无限空间弹性体内任竖直集中力作用下半无限空间弹性体内任一点应力的解析解。一点应力的解析解。布辛内斯克公式为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能角点法角点法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能有效应力原理有效应力原理PSPSVaaPSA：Aw：As：土单元的断面积土单元的断面积颗粒接触点的面积颗粒接触点的面积孔隙水的断面积孔隙水的断面积有效应力有效应力a-aa-a断面竖向力平衡：断面竖向力平衡：u u：孔隙水：孔隙水压力压

8、力为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能有效应力有效应力l有效应力有效应力：由土骨架传递（或承：由土骨架传递（或承担）的应力担）的应力孔隙应力孔隙应力：由土中孔隙流体水和：由土中孔隙流体水和气体传递气体传递(或承担）的应力或承担）的应力为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l土体在不排水和不排气条件下，由外荷载土体在不排水和不排气条件下，由外荷载引起的孔隙压力增量与应力增最的比值。引起的孔隙压力增量与应力增最的比值。孔压系数孔压系数为深入学习习近平新时

9、代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能固结过程孔压系数的变化固结过程孔压系数的变化外荷载附加应力z土骨架：有效应力孔隙水：孔隙水压力为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l土在其形成的地质年代中所经受的应力变土在其形成的地质年代中所经受的应力变化情况称为应力历史。化情况称为应力历史。应力历史应力历史为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能土的压缩性的地基沉降计算为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想

10、和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l饱和土压缩的全过程叫做土的固结饱和土压缩的全过程叫做土的固结固结固结为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l先期固结压力：土体在固结过程中所受的先期固结压力：土体在固结过程中所受的最大竖向有效应力最大竖向有效应力 l正常固结土：先期固结压力等于现时的土正常固结土：先期固结压力等于现时的土压力压力pcpcp1 p1 l超固结土：先期固结压力大于现时的土压超固结土：先期固结压力大于现时的土压力力pcp1 pcp1 l欠固结土：先期固结压力小于现时的土压欠固结

11、土：先期固结压力小于现时的土压力力pcp1pcp1土的固结状态土的固结状态为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l固结度（固结度（UtUt）：土的固结过程中某一时间）：土的固结过程中某一时间t t的固结沉降量的固结沉降量s1s1与固结稳定的最终沉降量与固结稳定的最终沉降量s s之比之比固结度固结度为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l分别计算基础中心点下地基各个分层土的分别计算基础中心点下地基各个分层土的压缩变形量，求和压缩变形量，求和l一维问题一维

12、问题沉降计算分层总和法基本原理沉降计算分层总和法基本原理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能均匀土层压缩基本课题压缩前压缩后侧限条件z=ppHH/2H/2,e1为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能基本假定和基本原理（a）假设基底压力为线性分布（b）附加应力用弹性理论计算（c）只发生单向沉降：侧限应力状态（d）只计算固结沉降，不计瞬时沉降和次固结沉降（e）将地基分成若干层，认为整个地基的最终沉降量为各层沉降量之和：为深入学习习近平新时代中国特色社会主

13、义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能计算步骤d地面基底pp0自重应力附加应力沉降计算深度Hi(a)计算原地基中自重应力分布(b)基底附加压力p0(c)确定地基中附加应力分布(d)确定计算深度zn(e)地基分层Hi(g)各层沉降量叠加(f)计算每层沉降量Si为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能用e-p曲线计算ed地面基底pp0自重应力附加应力沉降计算深度Hip为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能用e-p曲线计算A

14、i附加应力p0规范法zi-1zi平均附加应力系数为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能沉降计算分层总和法注意问题沉降计算分层总和法注意问题为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能固结过程固结过程ppp为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能基本假定土层均匀且完全饱和；土颗粒与水不可压缩；变形是单向压缩（水的渗出和土层压缩是单向的）；荷载均布且一次施加；渗流符合达西定律且渗透系数保持不变

15、；压缩系数a是常数。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能固结微分方程的解析解时间因数m1，3，5，7反映孔隙水压力的消散程度固结程度为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能固结度不透水边界透水边界渗流123为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能沉降与时间的关系t为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能沉降与时间的

16、关系从 Ut 查表（计算）确定 Tv 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能土的抗剪强度为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能莫尔库伦破坏理论要点莫尔库伦破坏理论要点1 1破坏面上，材料的抗剪强度是法向应力的函数。破坏面上，材料的抗剪强度是法向应力的函数。2 2当法向应力不很大时，抗剪强度可简化为法向应力的线性当法向应力不很大时，抗剪强度可简化为法向应力的线性 函数函数3.3.土单元体中，任何一个面上的剪应力大于该面上土的抗剪度土单元体中，任何一个面上

17、的剪应力大于该面上土的抗剪度 ，土单元体即发生破坏，用破坏准则表示，土单元体即发生破坏，用破坏准则表示为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能库仑定律库仑定律为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能确定土体中剪切破坏面的位置O O450+/2450+/2 1f1f 破裂面位置与最大主平面成破裂面位置与最大主平面成 3 3 1f1f c c图图5-7 5-7 土的破裂面确定土的破裂面确定为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育

18、大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能挡土结构物上土压力为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三种土压力的大小关系静止土压力静止土压力对应于图中对应于图中A A点，点，墙位移为墙位移为0 0，墙后土体处于，墙后土体处于弹性弹性平衡状态平衡状态主动土压力主动土压力对应于图中对应于图中B B点，点，墙向离开填土的方向位移墙向离开填土的方向位移，墙，墙后土体处于后土体处于主动极限平衡状态主动极限平衡状态被动土压力被动土压

19、力对应于图中对应于图中C C点，点，墙向填土的方向位移墙向填土的方向位移，墙后土，墙后土体处于体处于被动极限平衡状态被动极限平衡状态PaP0PpPaP0PpPaP0PpPaP0Pp为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能朗肯理论的基本假设：1.1.墙本身是刚性的，不考虑墙身的变形；墙本身是刚性的，不考虑墙身的变形；2.2.墙后填土延伸到无限远处，填土表面水平；墙后填土延伸到无限远处，填土表面水平；3.3.墙背垂直光滑。墙背垂直光滑。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小

20、学图书室育人功能朗肯主动极限平衡状态pap0v 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能朗肯被动极限平衡状态p p0 0为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能朗肯主、被动土压力系数为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能粘性土主动土拉应区粘性土主动土拉应区为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能库仑土压力基本假定n1

21、.墙后的填土是理想散粒体 n2.滑动破坏面为通过墙踵的平面 n3.滑动土楔为一刚塑性体，本身无变形为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能无粘性土主动土压力HACRBWP-CRB180-(+-)PWPR为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能朗肯、库仑土压力异同l相同点：都属于极限状态土压力理论相同点：都属于极限状态土压力理论l不同点：朗肯理论从土体中一点的极限平衡状不同点：朗肯理论从土体中一点的极限平衡状 态出发，由处于极限平衡状态时的大态出发，由处于极

22、限平衡状态时的大 小主应力关系求解（极限应力法）；小主应力关系求解（极限应力法）；库伦理论根据墙背与滑裂面之间的土库伦理论根据墙背与滑裂面之间的土 楔处于极限平衡，用静力平衡条件求楔处于极限平衡，用静力平衡条件求 解（滑动楔体法）解（滑动楔体法）。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能土坡稳定性分析为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能土坡稳定性分析土坡稳定性分析为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥

23、中小学图书室育人功能 造成滑坡的原因造成滑坡的原因1)1)振动：地震、爆破振动：地震、爆破2)2)土中含水量和水位变化土中含水量和水位变化3)3)水流冲刷：使坡脚变陡水流冲刷：使坡脚变陡4)4)冻融：冻胀力及融化含水量升高冻融：冻胀力及融化含水量升高5)5)人工开挖：基坑、船闸、坝肩、隧洞出入口人工开挖：基坑、船闸、坝肩、隧洞出入口为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能微单元微单元A A自重自重:W=W=V V无渗流的无限长土坡无渗流的无限长土坡沿坡滑动力：对坡面压力：(由于无限土坡两侧作用力抵消)抗滑力：抗滑安全系数：W

24、 WR RN NA AW WN NT T 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l当当=时，时，F Fs s=1.0=1.0，天然休止角，天然休止角无渗流的无限长土坡无渗流的无限长土坡-讨论讨论可见安全系数与土容重无关与所选的微单元大小无关。即坡内任一点或平行于坡的任一滑裂 面上安全系数Fs都相等思考题 在干坡及静水下坡在干坡及静水下坡中，中，如如 不变，不变，F Fs s有什么变有什么变化化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能有沿坡渗流情况有沿坡渗

25、流情况(3)抗滑力：(2)滑动力：沿坡渗流无限长砂土坡安全系数沿坡渗流无限长砂土坡安全系数(4)安全系数：(1)取微单元A A的土骨架为隔离体 作用力自重：渗透力：底面支撑力N，底面抗滑力RW WR RN NJ JA A l l h h为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 与无渗流比较Fs减小近一倍注：意味着原来稳定的坡，有沿坡渗流时可能破坏 与所选V大小无关，亦即在这种坡中各点安全系数相同 与容重有关W WR RN NJ J有沿坡渗流情况有沿坡渗流情况讨论讨论为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1)1)瑞典圆弧法瑞典圆弧法2)2)瑞典条分法瑞典条分法3)3)简化简化BishopBishop条分法条分法4)4)通用条分法通用条分法(Janbu(Janbu法法)粘性土坡的稳定分析方法粘性土坡的稳定分析方法OR