《行路难》初中古诗词赏析ppt课件.ppt

《《行路难》初中古诗词赏析ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《行路难》初中古诗词赏析ppt课件.ppt（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能行路难（其一）行路难（其一）李白李白为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能背景介绍背景介绍“行路难行路难”是乐府古题，多咏叹世路是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。李白行路难艰难及贫困孤苦的处境。李白行路难诗主要抒发了怀才不遇的情怀，这里选的诗主要抒发了怀才不遇的情怀，这里选的是第一首，在悲愤中不乏豪迈气概，在失是第一首，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。意中仍怀有希望。为深入学习习近平新时代中国特

2、色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱、金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱理解：以极为夸张的笔法，营理解：以极为夸张的笔法，营造欢乐的宴会气氛。造欢乐的宴会气氛。翻译：金杯中的美酒一斗值钱十千，玉盘翻译：金杯中的美酒一斗值钱十千，玉盘里名贵的菜肴价值万钱。里名贵的菜肴价值万钱。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2 2.停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。理解：理解：“停、投、拔、顾停、投、拔、顾”四四个连续的动作，

3、反映了李白内个连续的动作，反映了李白内心的悲苦。心的悲苦。翻译：停下酒怀，丢下筷子，烦闷得吃不翻译：停下酒怀，丢下筷子，烦闷得吃不下饭，抽出宝剑，举目四望，内心一片茫然。下饭，抽出宝剑，举目四望，内心一片茫然。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山理解：运用比喻象征仕途艰难，寓含理解：运用比喻象征仕途艰难，寓含着无限的悲慨。（这也是诗人悲哀的着无限的悲慨。（这也是诗人悲哀的原因）原因）翻译：想渡黄河，河川被冰块塞满，要登翻译：想渡黄河，河川被冰块塞满，要登太

4、行，大雪却覆盖满山。太行，大雪却覆盖满山。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边理解：采用理解：采用“垂钓碧溪垂钓碧溪”和和“乘舟梦乘舟梦日日”两个典故，写出了诗人对自己从两个典故，写出了诗人对自己从政仍有所期待，希望自己可以一展宏政仍有所期待，希望自己可以一展宏才，有为于当世（希望得到皇帝重用）才，有为于当世（希望得到皇帝重用）。翻译：闲来无事，（就学那吕尚）在清溪翻译：闲来无事，（就学那吕尚）在清溪上钓鱼消遣，忽然间，又梦见自己坐船遨游上钓鱼消遣，忽然间，又

5、梦见自己坐船遨游到太阳旁边。到太阳旁边。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5 5、行路难，行路难，多歧路，今安在？、行路难，行路难，多歧路，今安在？翻译：行路难啊！行路难！那么多的岔路，翻译：行路难啊！行路难！那么多的岔路，我如今身在何处？我如今身在何处？理解：但理想和现实是有距离的，写出诗理解：但理想和现实是有距离的，写出诗人进退失据、极度苦闷的心情。人进退失据、极度苦闷的心情。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能6、长风破浪会有时，直挂云帆济

6、沧海。、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。理解：运用典故，写诗人坚定地理想和信念，理解：运用典故，写诗人坚定地理想和信念，表现了诗人对人生理想的不懈追求，表现了诗人对人生理想的不懈追求，充满了坚定充满了坚定自信、勇往直前、积极乐观的精神。自信、勇往直前、积极乐观的精神。反映了诗人反映了诗人倔强的性格和开阔的胸怀。现在常用这两句诗自倔强的性格和开阔的胸怀。现在常用这两句诗自勉或鼓励他人执著追求理想。勉或鼓励他人执著追求理想。翻译：我坚信乘风破浪的机会总有一天翻译：我坚信乘风破浪的机会总有一天会到来，那时，我就会高挂船帆，渡过会到来，那时，我就会高挂船帆，渡过苍茫的大海。苍茫的大海。为深入学习习近平

7、新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能主旨行路难行路难是李白借乐府古题抒发自己是李白借乐府古题抒发自己怀才不遇，期望为国为民有所作为的怀才不遇，期望为国为民有所作为的感情，同时还表现了一种积极追求、感情，同时还表现了一种积极追求、乐观自信、顽强坚持理想的品格。乐观自信、顽强坚持理想的品格。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能本诗如何体现李白浪漫主义诗风的？本诗如何体现李白浪漫主义诗风的？A、巧用历史典故、巧用历史典故；B、夸张的描写，形象的比喻；、夸张的描写，形象的

8、比喻；C、跳跃式的结构，全诗共十四句，、跳跃式的结构，全诗共十四句，八十二个字，百步九折地揭示了诗八十二个字，百步九折地揭示了诗人感情的激荡起伏、复杂变化。人感情的激荡起伏、复杂变化。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能8、陶渊明的饮酒与李白这首行路难，、陶渊明的饮酒与李白这首行路难，一个是一个是“既饮既饮”之作，一个是之作，一个是“未饮未饮”之歌，之歌，试比较这两首诗抒发的情感有什么不同。试比较这两首诗抒发的情感有什么不同。饮酒饮酒中陶渊明归隐田园他对自中陶渊明归隐田园他对自己的隐居生活表示满意，己的隐居生活表示满意，

9、具有宁静闲具有宁静闲适自得的心态，做到了心灵安逸、远适自得的心态，做到了心灵安逸、远离世俗烦恼。离世俗烦恼。行路难行路难是李白借乐府古题抒发是李白借乐府古题抒发自己怀才不遇，期望为国为民有所作自己怀才不遇，期望为国为民有所作为，为，故仍存积极进取之心，在失意中故仍存积极进取之心，在失意中仍怀有希望。仍怀有希望。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能表达表达诗人李白苦闷抑郁但又不诗人李白苦闷抑郁但又不丧失信心，对理想不屈的追求，丧失信心，对理想不屈的追求，充满了坚定自信、勇往直前、积充满了坚定自信、勇往直前、积极乐观的精神。

10、极乐观的精神。“行路难行路难”比喻比喻世道险阻世道险阻。以以“长风破浪长风破浪”比喻比喻实现政治理想实现政治理想。行路难（其一）行路难（其一）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4 4.诗中诗中“欲渡黄河欲渡黄河”、“将登太行将登太行”是写实吗？谈谈你的看法。是写实吗？谈谈你的看法。不是写实，此处不是写实，此处“冰塞川冰塞川”、“雪满山雪满山”用其象征意用其象征意义义(比喻比喻)，象征人生道路上的艰难象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫。险阻，象征前途渺茫。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯

11、彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能7、本诗题为行路难，但纵观全、本诗题为行路难，但纵观全诗，作者的人生态度是怎样的？举诗，作者的人生态度是怎样的？举例说明。（例说明。（2分）分）积极、乐观，对前途充满积极、乐观，对前途充满信心；信心；如：结尾如：结尾“长风破浪会有长风破浪会有时，直挂云帆济沧海时，直挂云帆济沧海”，表，表现了李白对前途仍然充满信现了李白对前途仍然充满信心。心。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能我坚信乘风破浪的机会总有一天会到来，那时，我坚信乘风破浪的机会总有一天会到来，那时，我就会高挂船帆

12、，渡过苍茫的大海。我就会高挂船帆，渡过苍茫的大海。金怀中的美酒一斗值钱十千，玉盘里名贵的菜肴金怀中的美酒一斗值钱十千，玉盘里名贵的菜肴价值万钱。价值万钱。停下酒怀，丢下筷子，烦闷得吃不下饭，抽出停下酒怀，丢下筷子，烦闷得吃不下饭，抽出宝剑，举目四望，内心一片茫然。宝剑，举目四望，内心一片茫然。想渡黄河，河川被冰块塞满，要登太行，大雪却覆想渡黄河，河川被冰块塞满，要登太行，大雪却覆盖满山。盖满山。闲来无事，（就学那吕尚）在清溪上钓鱼消遣，闲来无事，（就学那吕尚）在清溪上钓鱼消遣，忽然间，又梦见自己坐船遨游到太阳旁边。忽然间，又梦见自己坐船遨游到太阳旁边。行路难啊！行路难！那么多的岔路，我如今身在行路难啊！行路难！那么多的岔路，我如今身在何处？何处？