作文细节描写(教育精品).ppt

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1、准备：一张稿纸猜猜他是谁？猜猜他是谁？他在大街上走着。他在大街上走着。穿着黑衣服穿着黑衣服的他，在大街上走着。的他，在大街上走着。穿着黑衣服穿着黑衣服的他，的他，慢慢地慢慢地走在大街上，走在大街上，不不时左右观望时左右观望。穿着黑衣服戴着黑墨镜穿着黑衣服戴着黑墨镜的他，的他，慢慢地走慢慢地走在在大街上，大街上，贼眉鼠眼贼眉鼠眼地地向西周观望向西周观望，目光始，目光始终终盯着盯着行人的钱包。行人的钱包。贼贼常见的人物细节描写常见的人物细节描写 语言、心理、动作、神态、外貌语言、心理、动作、神态、外貌“详”说细微之处 细节描写的细节描写的整合整合训练训练 她她真真聪明！聪明！他他真真胆小！胆小！他

2、他很很上进！上进！你你太太厉害了！厉害了！啊！啊！妈妈妈妈十分十分辛苦！辛苦！啊！啊！老师老师非常非常伟大！伟大！找找“事例事例”抓抓“细节细节”远啸的眼睛往天花板上一望，若远啸的眼睛往天花板上一望，若有所思：有所思：“我们闫老师我们闫老师可好了可好了!”妈妈追问道：妈妈追问道：“有多厉害呢？有多厉害呢？”远啸又瞅了瞅天花板：远啸又瞅了瞅天花板：“反正就是反正就是可好了可好了!”形容老师特点形容老师特点 妈妈问，你们老师怎么样啊？妈妈问，你们老师怎么样啊？窗外，窗外，天灰蒙蒙天灰蒙蒙的，一切都显得的，一切都显得死气死气沉沉沉沉。而教室里的我们，更是气氛紧张，。而教室里的我们，更是气氛紧张，个个

3、敛声屏气。个个敛声屏气。“为什么全宿舍的人都不要你？为什么全宿舍的人都不要你？”闫老闫老师师站站在讲桌旁，在讲桌旁，怒气冲冲怒气冲冲，目光，目光直视着直视着讲讲台上的范同学，质问道台上的范同学，质问道“你竟连一个朋友你竟连一个朋友也没有？也没有？”范同学只是范同学只是低低着头，着头，默不作声默不作声。一分钟过去了，两分钟过去了，五分一分钟过去了，两分钟过去了，五分钟过去了钟过去了.突然，一个低微的声音，十分突然，一个低微的声音，十分颤抖颤抖地地发了出来发了出来，“那就让我做你的第一个朋友那就让我做你的第一个朋友吧！吧！”闫老师向讲台闫老师向讲台走去走去，伸出伸出右手，用右手，用善意的眼神善意的

4、眼神看了看看了看她。她。时间又时间又凝固凝固了几秒钟，范同学了几秒钟，范同学从从呆滞呆滞中中醒过来了醒过来了，她，她把把低垂的头低垂的头抬高抬高一点，偷一点，偷偷地偷地瞥向瞥向闫老师。见那闫老师。见那伸出伸出的右手仍在半的右手仍在半空中悬着，她终于也向前空中悬着，她终于也向前迈出迈出一步！一步！师生的手紧紧地师生的手紧紧地握握在了一起。在了一起。人物特点不必人物特点不必“明明”说说找准事例找准事例“详详细细”地地说说语语言言动动作作心心理理神神态态外外貌貌 形容一个人勇敢好斗形容一个人勇敢好斗 n 小胖墩儿小胖墩儿跳跳起来起来，立刻立刻退后退后两两步步，一一闪闪身身脱脱了单褂儿了单褂儿，喊喊道

5、道：“来来吧吧！是一叉一搂的，是一叉一搂的，还是还是随便摔？随便摔？”小胖墩儿非常小胖墩儿非常勇敢勇敢，和人摔跤从，和人摔跤从不怕不怕输。输。形容一个人形容一个人能说会道能说会道 那嘴巴真是能说会道，就跟吃了蜜的。那嘴巴真是能说会道，就跟吃了蜜的。王熙凤王熙凤携着携着黛玉的手，上下细细黛玉的手，上下细细打量打量了一回，便仍了一回，便仍送至送至贾母身边坐下，贾母身边坐下，因笑因笑道道：“天下竟有这样标致的人物，我今天下竟有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女。像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天

6、口头心头，一时不忘。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”语神心动语神心动“齐齐”调动调动 他见我穿着破烂的衣服，便从杂货堆里他见我穿着破烂的衣服，便从杂货堆里，取出取出一套最蹩脚的一套最蹩脚的扔扔给了我给了我，头也不头也不回回又又走走了。我了。我胆怯胆怯地地追问追问道道：“我没带零钱，下次给我没带零钱，下次给你好吗你好吗？”那家伙那家伙摆出摆出一副一副刻薄的刻薄的嘴脸嘴脸：“我当然料到我当然料到你没带零钱你没带零钱。”当我把百万英镑拿出来的时候，当我把百万英镑拿出来的时候，他他微笑微笑着接了过去，着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里那种笑容是遍布满脸的，里面有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹面有折

7、纹，还有皱纹，还有螺旋纹。他十。他十分分兴奋兴奋的样子：的样子：“先生，请先生，请您您稍等稍等！”-百万英镑改编百万英镑改编百万英镑改编百万英镑改编 学生哭泣学生哭泣 咏元咏元在哭。在哭。闫老师说：你为什么哭？闫老师说：你为什么哭？咏元说：小康踩了我一脚，很疼。咏元说：小康踩了我一脚，很疼。闫老师告他别哭了。闫老师告他别哭了。.思考思考提示语、神态、动作等。咏元咏元蜷缩蜷缩着身子着身子，躲在躲在课桌旁课桌旁，身子身子不停地颤抖不停地颤抖，他一边他一边抹抹眼泪眼泪，一边一边张望张望着门口。着门口。“什么？哭啦什么？哭啦？”闫老师从办公室闫老师从办公室飞飞了了出来，三秒钟就来到事发现场出来，三秒钟

8、就来到事发现场。看到看到躺躺在地上的咏元在地上的咏元，闫老师十分闫老师十分心疼心疼：“怎怎么了么了？”咏元见救星来了咏元见救星来了，抹抹一下泪，嘟一下泪，嘟囔道：囔道：“小康踩了我一脚，很疼小康踩了我一脚，很疼。”闫老师闫老师画风大转画风大转，声音，声音提高提高了十倍了十倍：“这还哭？男子汉，流血流汗，不流泪！这还哭？男子汉，流血流汗，不流泪！我喜欢坚强的孩子！我喜欢坚强的孩子！”他好像他好像听懂了听懂了似的，似的，点点点点头，头，站了站了起来。起来。从此，他再也没有哭过从此，他再也没有哭过.语神心动语神心动“齐齐”调动调动找找“事例事例”抓抓“细节细节”“详”说细微之处 同学们，写好作文并不

9、难，只要同学们，写好作文并不难，只要我们：我们：多读书多读书，多积累多积累语言，掌握语言，掌握技巧技巧，敢敢于于写作，就写作，就一定能一定能写得更写得更好！好！你最值得信赖的朋友：闫老师你最值得信赖的朋友：闫老师 楼道奔跑被抓楼道奔跑被抓 （老师（老师：严格严格；我；我：勇于改过勇于改过）我在楼我在楼道奔跑，被教导处李老师道奔跑，被教导处李老师逮了个正着。我向李老师求情，最逮了个正着。我向李老师求情，最后李老师没给我减分。后李老师没给我减分。小练笔小练笔 用细节描写，刻画一个熟悉的用细节描写，刻画一个熟悉的人人，能体现出此人的，能体现出此人的特点特点。班会课上，闫老师和范同学交朋友了。班会课上

10、，闫老师和范同学交朋友了。可能是范同学在宿舍不太友好，他们可能是范同学在宿舍不太友好，他们宿舍的伙伴不要她了，闫老师就和她做了宿舍的伙伴不要她了，闫老师就和她做了朋友，我们全班同学都受到了教育。朋友，我们全班同学都受到了教育。闫老师真是个好老师。闫老师真是个好老师。梓杰一听，梓杰一听，放下放下手中的筷子手中的筷子，“我们我们老师可神呢！老师可神呢！”说着又说着又站站了起来了起来,“上次上次白板笔不翼而飞，我们闫老师白板笔不翼而飞，我们闫老师气定神闲气定神闲，把手掌，把手掌指向半空指向半空，五指一，五指一掐掐，说说肯定肯定在垃圾桶里，班长跑过去一翻，果不其在垃圾桶里，班长跑过去一翻，果不其然。然。”人物特点人物特点是从是从事例事例中来的中来的！我我蜷缩蜷缩在沙发上，在沙发上，打开打开电视，却无电视，却无心心看看。恐惧已经慢慢地。恐惧已经慢慢地侵占侵占了我：了我：“家家里会不会有鬼呀！里会不会有鬼呀！”我不停地我不停地发抖发抖。突然，窗帘突然，窗帘飘飘了起来，我了起来，我大叫大叫一声：一声：“救命啊！谁来救救我！救命啊！谁来救救我！”定定下神来，下神来，仔细一仔细一看看，原来是忘记，原来是忘记关关窗户了，真窗户了，真是虚惊一场。是虚惊一场。