化学基本概念和基本理论复习.ppt

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1、 寿县杨仙中学 王兴红2013.4.28 20132013年中考化学基本概念年中考化学基本概念和基本原理复习和基本原理复习初中的化学学习关键初中的化学学习关键基础点：基础点：化学用语化学用语的书写与意义；的书写与意义；重重 点：点：化学概念与原理化学概念与原理的理解与应用；的理解与应用；难难 点：点：探究实验探究实验的分析与解答。的分析与解答。化学基本概念与原理是学习化学知识及分析和解决化学问题的基础，准确掌握概念与原理是学好化学的前提。加强化学基本概念与原理的复习，能更深刻地认识化学研究的对象及其变化规律。因此，在复习备考过程中要注意复习方法，重视概念与原理的理解和深化，提高对化学基本概念与

2、原理的复习效率。化学基本概念和原理在教学过程中是分散在各章节里学习的，在总复习时要从各章节中，按知识结构和系统关系进行分类归纳整理，形成小的系统，找出他们之间的相互联系与区别，使知识结构化、系统化。初中化学基本概念、原理和思想初中化学基本概念、原理和思想1.物质的性质与变化、分子和原子、混合物与纯净物质的性质与变化、分子和原子、混合物与纯净物、元素与元素符号、单质、氧化物、酸、碱、物、元素与元素符号、单质、氧化物、酸、碱、盐、有机物、乳化、溶液、饱和溶液、溶解度、盐、有机物、乳化、溶液、饱和溶液、溶解度、溶质质量分数、燃烧、质量守恒定律、氧化还原溶质质量分数、燃烧、质量守恒定律、氧化还原反应、

3、四种反应类型、合金、催化剂等概念；反应、四种反应类型、合金、催化剂等概念；2.质量守恒定律；金属活动性顺序；元素周期律质量守恒定律；金属活动性顺序；元素周期律3.化学分类思想；物质及其变化思想；结构决定性化学分类思想；物质及其变化思想；结构决定性质思想；质量守恒思想；动态平衡思想；实验探质思想；质量守恒思想；动态平衡思想；实验探究思想究思想 河北专用河北专用1.建立网络，理顺关系建立网络，理顺关系知识网络可以考查学生对知识之间的内在联系，也考查了知识的整体性知识网络可以考查学生对知识之间的内在联系，也考查了知识的整体性氧气氧气可燃物可燃物温度达着火点温度达着火点 灭灭隔绝氧气隔绝氧气清除可燃物

4、清除可燃物将温度降到达着火点以下将温度降到达着火点以下 “钠钠三三角角”NaClNaOHNa2CO3 “铜铜三三角角”CuCuOCuSO4“碳碳 三三角角”COCO2C“钙钙 三三角角”Ca(OH)2CaO CaCO3O2KMnO4H2O2KClO3H H2 2O OCuOMgOFe3O4Al2O3SO2COCO2P2O5Fe2O3CCOCO2CaCO3Na2CO3CH4C2H5OHH2CO32.2.重要概念，明确定义重要概念，明确定义 每每一一个个化化学学概概念念有有严严密密的的表表述述，且且概概念念本本身身包包含含着着高高度度的的完完整整性性和和科科学学性性，复复习习中中抓抓住住揭揭示示概

5、概念念内内涵涵的的关关键键词词语语深深入入理理解解，切切忌忌简简单重复、照本宣科。单重复、照本宣科。“分分子子是是保保持持物物质质化化学学性性质质的的一一种种粒粒子子”这这一一概概念念，要要抓抓住住“保保持持”、“化化学学性性质质”、“一一种种”3 3个个关关键键词词语语：“保保持持”“化化学性质学性质”“一种一种”。“质质量量守守恒恒定定律律”，其其内内涵涵是是“参参加加化化学学反反应应的的各各物物质质质质量量总总和和等等于于反应后生成的各物质质量总和反应后生成的各物质质量总和”。理理解解概概念念注注意意：“参参加加”“化化学学反反应应”“各各物物质质”“质质量量总总和和”3.3.挖掘内涵挖

6、掘内涵,全面理解全面理解 任何概念都有一个或几个要点，抓住了这些要点，对于科学记忆概念是非常有用的。“催化剂”：要点概括为催化剂改变（加快或减慢）了其他物质的化学反应速率；自身的质量不变；自身的化学性质不变；生成产物质量不变；催化剂的选择性（MnO2）；催化剂参与了反应。一个化学反应并不只有一种催化剂，例如氯酸钾制取氧气时还可用红砖粉或氧化铜等做催化剂。固体的溶解度固体的溶解度定义：定义：在在一定温度下一定温度下，某固体物质，某固体物质在在100g溶剂里溶剂里达达到到饱和状态饱和状态时所能时所能溶解的质量溶解的质量，叫做这种物，叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度。质在这种溶剂里的溶解度。概念的四

7、要点：概念的四要点：条件：条件：在一定温度下在一定温度下。标准：标准：在在100g100g溶剂里溶剂里。状态：状态：达到饱和状态达到饱和状态。单位：单位：克克变变微观微观微观微观 （化化化化学学学学反反反反应应应应前前前前后后后后）质质量量守守恒恒定定律律宏观宏观宏观宏观种类种类种类种类数目数目数目数目质量质量质量质量元素种类元素种类元素种类元素种类不变不变原子原子原子原子反应物生成物总质量反应物生成物总质量反应物生成物总质量反应物生成物总质量宏观：物质的种类宏观：物质的种类宏观：物质的种类宏观：物质的种类微观：微观：微观：微观：分子分子种类种类一定变一定变分子总数可能改变：如分子总数可能改变

8、：如分子总数可能改变：如分子总数可能改变：如:CO:CO:CO:CO2 2 2 2+H+H+H+H2 2 2 2O=HO=HO=HO=H2 2 2 2COCOCOCO3 3 3 3可能不改变可能不改变可能不改变可能不改变:如如如如:NaOH+HClNaOH+HClNaOH+HClNaOH+HCl=NaCl+H=NaCl+H=NaCl+H=NaCl+H2 2 2 2O O O O各种元素的质量各种元素的质量可能变可能变4.4.纵横联系，拓展延伸纵横联系，拓展延伸 化学上许多概念是容易混淆的，它们之间既有本质不同的一面，又有内在联系的一面。在复习化学时，如果只是孤立地研究某一概念，忽视与其他概念之

9、间的联系，就会对概念理解不透。因此将不同的概念进行比较，既可找出它们的区别，又可找出它们之间的相同点和内在的联系，这能帮助同学们澄清模糊认识，加深理解和应用。在复习纯净物和混合物和燃烧时，可以设计以下习题来分析：（1）.由同种元素组成的物质一定是纯净物吗？（有同素异形体）（2）.燃烧一定要有氧气参加吗？发光，放热的变化一定是燃烧吗？只有燃烧反应才放热吗？5.5.灵活变通，活化概念灵活变通，活化概念 学会从不同角度来理解概念内涵，使之达到“活化”的程度，解决问题才能得心应手、应用自如。“单质”这一概念，可从4个方面来理解：从物质分类的角度看，单质属于纯净物；从宏观组成上看，单质仅含有一种元素；从

10、微观构成上看，由分子构成的单质其分子由同种元素的原子构成，或该单质由同种元素的原子直接构成；从性质上看，单质不能发生分解反应。6.6.知识迁移，灵活应用 应用所学知识来分析、解释一些实际问题，能加深对原理的认识，做到灵活的知识迁移和应用。气球内置与外置的问题气球内置与外置的问题内置看气球胀大：内置看气球胀大：硝酸铵固体与水组合硝酸铵固体与水组合碱溶液与二氧化碳组合碱溶液与二氧化碳组合碱溶液与二氧化硫组合碱溶液与二氧化硫组合碱溶液与氯化氢气体组合碱溶液与氯化氢气体组合酸溶液与氨气组合酸溶液与氨气组合内置看气球变瘪：内置看气球变瘪：氧化钙与水、烧碱与水、碳酸盐与酸、氧化钙与水、烧碱与水、碳酸盐与酸

11、、浓硫酸与水、二氧化锰与双氧水浓硫酸与水、二氧化锰与双氧水活泼金属与酸溶液活泼金属与酸溶液一题多解一题多解 对于氢氧化钙和二氧化碳的反应，可以考查多个角度：对于氢氧化钙和二氧化碳的反应，可以考查多个角度：1.用澄清的石灰水检验二氧化碳的原理？用澄清的石灰水检验二氧化碳的原理？2.熟石灰作为建筑材料粉刷墙壁使墙壁变得洁白而坚硬的熟石灰作为建筑材料粉刷墙壁使墙壁变得洁白而坚硬的原因？原因？3.空气中放置的澄清石灰水试剂瓶内壁上出现白色的固体空气中放置的澄清石灰水试剂瓶内壁上出现白色的固体？4.向澄清的石灰水里吹气，石灰水变浑浊的原因？向澄清的石灰水里吹气，石灰水变浑浊的原因？5.久置的生石灰、熟石

12、灰变质的原因？久置的生石灰、熟石灰变质的原因？6.鸡蛋保鲜的原理？鸡蛋保鲜的原理？多题一解多题一解空气中氧气含量的测定空气中氧气含量的测定拓展及改进实验拓展及改进实验 操作简便，关键是实验操作简便，关键是实验过程中塞紧橡皮塞。过程中塞紧橡皮塞。空气中氧气含量的测定空气中氧气含量的测定 利用放大镜聚焦原理引燃利用放大镜聚焦原理引燃瓶内的红磷，整个过程装瓶内的红磷，整个过程装置密闭，减少误差。置密闭，减少误差。可利用注射器进可利用注射器进行实验，操作简行实验，操作简单，便于观察体单，便于观察体积变化。积变化。可利用铜丝的导热性可利用铜丝的导热性进行实验进行实验可利用电阻丝通电发可利用电阻丝通电发热进行实验热进行实验