“片段组合式”作文专题训练(教育精.ppt

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1、“片段组合式片段组合式”作文专题训练作文专题训练布局谋篇布局谋篇布局谋篇布局谋篇“片段组合式片段组合式”作文在中考中的地位作文在中考中的地位 v历年中考佳作中，历年中考佳作中，“片段组合片段组合式式”作文要占作文要占1/3左右，左右，“片段片段组合式组合式”为何如此受欢迎呢？为何如此受欢迎呢？v（一）构思便捷（一）构思便捷考场情境下心理紧张，思路容易堵塞。而考场情境下心理紧张，思路容易堵塞。而“片段组片段组合式合式”作文只须扣紧立意，分析话题，或横向并列，作文只须扣紧立意，分析话题，或横向并列，或纵向延伸，从平时的积累中调取、组织几个片段，或纵向延伸，从平时的积累中调取、组织几个片段，构思比较

2、便捷。构思比较便捷。v（二）结构明晰（二）结构明晰考试作文阅卷时间短，需要老师一瞥之下就能读懂考试作文阅卷时间短，需要老师一瞥之下就能读懂你行文的思路，所以结构不能混乱，也不宜繁复，你行文的思路，所以结构不能混乱，也不宜繁复，以明晰为上。以明晰为上。“片段组合式片段组合式”作文整体布局总作文整体布局总分分总，主体部分三至四个片段，结构富于建筑美感，总，主体部分三至四个片段，结构富于建筑美感，匀称、明晰，阅卷老师只须数秒就可以把握全文脉匀称、明晰，阅卷老师只须数秒就可以把握全文脉络。络。v（三）主体充实（三）主体充实“片段组合式片段组合式”作文更注重主体部分的写作，它的作文更注重主体部分的写作，

3、它的着力点在片段，追求片段的内容充实、细节精彩。着力点在片段，追求片段的内容充实、细节精彩。一一 片段式结构的特点片段式结构的特点片段式文章就是把不同的时间、地点、事件、感受组合在一篇文章中。特点如下：1、把各自独立的几个片段拼接成文.2、片段之间的连缀或用小标题或用序号等.3、容量大，结构自由.二二 结构模式结构模式“片段组合式”结构模式一般如下：1.开头点题定向，领起下文。2.主体分承，或一线串珠，或扇形铺陈，各个片段之间既各自独立，又彼此勾连。3.结尾呼应前文，点明题旨。三三“片段组合式片段组合式”作文的组合方式作文的组合方式一、日记片段组合式一、日记片段组合式 二、成长过程片段组合式二

4、、成长过程片段组合式三、事件发展片段组合式三、事件发展片段组合式四、地点片段组合式四、地点片段组合式 五、镜头片段组合式五、镜头片段组合式六、瞬间片段组合式六、瞬间片段组合式七、人物片断组合式七、人物片断组合式 范文范文范文范文1 1 1 1：日记片段组合式：日记片段组合式：日记片段组合式：日记片段组合式 v快乐日记快乐日记v20052005年年2 2月月5 5号号 星期六星期六 晴晴v 今天是腊月二十七，也是年集，早上我和妈妈一今天是腊月二十七，也是年集，早上我和妈妈一起来到集市上，集市上可真热闹，首先最显眼的是卖起来到集市上，集市上可真热闹，首先最显眼的是卖红灯笼的和中国结的，还有卖鲜花的

5、，到处是叫卖声，红灯笼的和中国结的，还有卖鲜花的，到处是叫卖声，集市上虽然很拥挤，但是人们脸上都带着喜气，我想集市上虽然很拥挤，但是人们脸上都带着喜气，我想这个春节一定非常平安祥和。这个春节一定非常平安祥和。v 20052005年年2 2月月8 8日日 星期二星期二 小雪小雪v 今天是大年三十，每年的这一天家家户户都要贴今天是大年三十，每年的这一天家家户户都要贴上春联，挂上大红灯笼，上午，爸爸说贴春联，我一上春联，挂上大红灯笼，上午，爸爸说贴春联，我一听可高兴了，就对爸爸说：听可高兴了，就对爸爸说：“我帮你贴吧，我帮你贴吧，”爸爸同爸爸同意了，我帮爸爸拿着春联，爸爸贴，不一会我们就把意了，我帮

6、爸爸拿着春联，爸爸贴，不一会我们就把春联贴好了，这一天你到大街上去看看，到处是喜气春联贴好了，这一天你到大街上去看看，到处是喜气盈门，真是又是一个欢乐祥和的春节。盈门，真是又是一个欢乐祥和的春节。2005 2005年年3 3月月1616号星期三号星期三 晴晴 今天是爷爷的七十五岁生日，一大早爸爸和今天是爷爷的七十五岁生日，一大早爸爸和妈妈就早早的起床了，他们做了很多好吃的菜，妈妈就早早的起床了，他们做了很多好吃的菜，到了中午客人们都陆续来了，妈妈把菜摆到桌上，到了中午客人们都陆续来了，妈妈把菜摆到桌上，客人们都坐下来，姑姑把给爷爷买的生日蛋糕拿客人们都坐下来，姑姑把给爷爷买的生日蛋糕拿了出来点

7、上蜡烛，大家都为爷爷唱起了生日歌，了出来点上蜡烛，大家都为爷爷唱起了生日歌，它们轮流给爷爷敬酒，我也给爷爷敬了一杯酒，它们轮流给爷爷敬酒，我也给爷爷敬了一杯酒，并对爷爷说：并对爷爷说：“祝您生日快乐！身体健康！祝您生日快乐！身体健康！”其其实这也是我们全家人的心愿，全家人都希望爷爷实这也是我们全家人的心愿，全家人都希望爷爷身体健康。身体健康。v20052005年年4 4月月2929日日 星期五星期五 小雨小雨v 今天是星期天，我们早早地起来，吃完早饭就各今天是星期天，我们早早地起来，吃完早饭就各做各的事了。妈妈忙着整理房间、洗衣服。当教师的做各的事了。妈妈忙着整理房间、洗衣服。当教师的叔叔开始

8、备课。我也开始了我的工作叔叔开始备课。我也开始了我的工作办一期小办一期小报。报。v我先找好材料，接着就打草稿。可当草稿快打完我先找好材料，接着就打草稿。可当草稿快打完时，我发现正中的地方太空，而且没有把这份小报的时，我发现正中的地方太空，而且没有把这份小报的主题表现出来。怎么办？贴图片吧？什么图片好？写主题表现出来。怎么办？贴图片吧？什么图片好？写文章吧？一时到哪儿找？我急得团团转，翻了这本书文章吧？一时到哪儿找？我急得团团转，翻了这本书又翻了那本书，都找不到合适的。没办法，我干脆将又翻了那本书，都找不到合适的。没办法，我干脆将满书架的书一本一本地拿出来找。报纸、书刊堆得满满书架的书一本一本地

9、拿出来找。报纸、书刊堆得满书桌、满床、满地。书桌、满床、满地。v呵！呵！呵！我们家摆书摊了。呵！呵！呵！我们家摆书摊了。v这就是我家的一个星期天。我家的星期天总是这这就是我家的一个星期天。我家的星期天总是这样样充实、快乐、温馨充实、快乐、温馨。v 成功底蕴揭示成功底蕴揭示：本文选材多侧面，多角度，展示本文选材多侧面，多角度，展示了一个中学生的青春朝气，文章巧用了一个中学生的青春朝气，文章巧用日记体来安排结构，通过截取典型生日记体来安排结构，通过截取典型生活片段，展示了活片段，展示了“我我”乐在其中的美乐在其中的美好心情，文章简要、生动，充满激情。好心情，文章简要、生动，充满激情。2.2.成长过

10、程片段组合式成长过程片段组合式 范文：范文：20072007年湖北省黄冈市中考满分作文年湖北省黄冈市中考满分作文题目：山野里的第一朵迎春花开了，留题目：山野里的第一朵迎春花开了，留下了你采撷和追求的脚印；园子里的第下了你采撷和追求的脚印；园子里的第一阵果香飘来了，留下了你收获和思考一阵果香飘来了，留下了你收获和思考的脚印；混浊的小河边，留下了你畏缩的脚印；混浊的小河边，留下了你畏缩和退却的脚印；泥泞的黄土路上，留下和退却的脚印；泥泞的黄土路上，留下了你徘徊和进击的脚印。开拓不止，路了你徘徊和进击的脚印。开拓不止，路才无尽，身后是脚印，前方是太阳，不才无尽，身后是脚印，前方是太阳，不必徘徊顾盼，

11、但只用力前行！请以必徘徊顾盼，但只用力前行！请以“深深深的脚印深的脚印”为话题写一篇作文。为话题写一篇作文。在那校园的林荫道上，在回家的山间小路上，在金黄的麦田里，在嬉戏的池塘边都深深地印下了我成长的脚印。今天，当我站在16岁的花季里回顾那一切，感到那些脚印就像一个个跳动的音符，串起了回忆，奏响了人生。白白的小脚丫白白的小脚丫童年的脚印就像可爱的小花到处开放。在那池塘边，洗过了的小嫩藕一般的白脚丫踩在柔软的泥土上，印下一个个小巧的脚印。水从脚趾缝中钻出来，弄得脚痒痒的，好舒服！伴着天真无邪的笑声，小脚丫在池塘边跳啊，蹦啊，留下那最初的回忆。在那麦田里，一群小伙伴在找青蛙，看他们翘着小屁股，跟在

12、青蛙的后面一蹦一跳，突然一把抓在淤泥里，不顾溅到脸上的黑色淤泥，高兴地叫着：“抓到了，抓到了！”脚丫陷到麦田里，留下了童年的快乐。成长的脚印成长的脚印 山间的铃铛响山间的铃铛响长大几岁后，要到山那边读书。每天早晨上学，小伙伴们还是喜欢脱下刚穿的新鞋，光着脚丫儿走在那田间的小路上，越过可爱的小山，让小脚感受大地*的抚摩，感受小石头的坚硬和小草的亲切，留下一串串可爱的小脚印。一路欢声笑语，犹如那山间的铃铛，清脆、响亮。飞翔的少年梦飞翔的少年梦上了中学，有了坚毅的脸庞，有了飞翔的梦想，不再让脚贴着大地妈妈不放，而要跳起来飞翔。绿茵场上看得到跌倒的印迹，篮球场上听得到飞起又落下的声音，更看得到那走上演

13、讲台的坚定脚步，感觉得到那印在心底的信心。飞驰的少年带着飞翔的梦，一步又一步地走来，带着美好的憧憬，留下梦的脚印。来到人生的花季，感受到春天的美好。虽然春天必将离去，但那留下的一串串人生的脚印，会陪伴着我，鼓励着我，一路走去。【亮点透视【亮点透视】在内容的组织安排上，作者用三个小标题将自己成长的经历揭示出来，时间上从小到大，脉络清楚，主旨鲜明。虽然文字不多，但读后给人留下深刻印象。范文范文范文范文3 3 3 3：事件发展片段组合式：事件发展片段组合式：事件发展片段组合式：事件发展片段组合式v 真诚浇开友谊花真诚浇开友谊花v 庄稼需要雨露滋润，友谊需用真诚浇灌。庄稼需要雨露滋润，友谊需用真诚浇灌

14、。v 题记题记 v相遇相遇v 和她相遇是在一个星期天的中午，那天我在和她相遇是在一个星期天的中午，那天我在*店里帮忙。店里帮忙。她刚从这买了两袋盐，可不一会儿，她又回来了，还大声嚷她刚从这买了两袋盐，可不一会儿，她又回来了，还大声嚷嚷着：嚷着：“找错了，找错了！找错了，找错了！”我心想，找错了活该，谁叫你我心想，找错了活该，谁叫你刚才不数的。虽然我强忍着没说出来，但我的脸色一定很难刚才不数的。虽然我强忍着没说出来，但我的脸色一定很难看。只见她把钱放在柜台上说：看。只见她把钱放在柜台上说：“两袋盐是一元六角，我总两袋盐是一元六角，我总共才给了你五元钱，可你却找了我八元四角。要都向你这样共才给了你

15、五元钱，可你却找了我八元四角。要都向你这样做生意，不就亏大了。做生意，不就亏大了。”啊！原来是这样，我多找了她五啊！原来是这样，我多找了她五元钱，她竟然是来退钱的。我为自己刚才的想法感到羞愧，元钱，她竟然是来退钱的。我为自己刚才的想法感到羞愧，便真诚地说了句谢谢。她说，没什么好谢的，做人最重要的便真诚地说了句谢谢。她说，没什么好谢的，做人最重要的就是要诚实，不能贪小便宜。在和她的闲聊中，我知道她和就是要诚实，不能贪小便宜。在和她的闲聊中，我知道她和我在同一所学校，同一个年级，只是不同班而已。望着她渐我在同一所学校，同一个年级，只是不同班而已。望着她渐渐远去的背影，渐远去的背影，我知道有一粒种子

16、已悄然落进了我的心田。我知道有一粒种子已悄然落进了我的心田。相处相处初二分班时，我俩分到了同一个班级。有一次上体育初二分班时，我俩分到了同一个班级。有一次上体育课，我不小心把胳膊摔折了，医生建议卧床休息，这怎课，我不小心把胳膊摔折了，医生建议卧床休息，这怎么行呢？落下功课怎么办？一向争强好胜的我坚决不同么行呢？落下功课怎么办？一向争强好胜的我坚决不同意。这时，她走来了，主动承包了我所有的活计：买水意。这时，她走来了，主动承包了我所有的活计：买水买饭、涮碗洗碟、铺床叠被，上课还帮我记笔记，俨然买饭、涮碗洗碟、铺床叠被，上课还帮我记笔记，俨然成了我的保姆，把我照顾得无微不至。那段时间，妈妈成了我的

17、保姆，把我照顾得无微不至。那段时间，妈妈忙着做生意，没有时间给我做好吃的，她就经常给我带忙着做生意，没有时间给我做好吃的，她就经常给我带蒸饺，肉馅的，特好吃。如果没有她真诚的帮助，我真蒸饺，肉馅的，特好吃。如果没有她真诚的帮助，我真不知道该怎么办才好。和她相处，所有的烦恼都会随风不知道该怎么办才好。和她相处，所有的烦恼都会随风而去，感觉特别轻松愉快。而去，感觉特别轻松愉快。我知道，那粒种子已经开始我知道，那粒种子已经开始生根、发芽了。生根、发芽了。v相知相知v 从那以后，我们就成了无话不谈的好朋友。有了烦恼我们从那以后，我们就成了无话不谈的好朋友。有了烦恼我们会找对方倾诉；遇到难题我们会共同解

18、决；获得成功我们会会找对方倾诉；遇到难题我们会共同解决；获得成功我们会让对方分享。我们成天形影不离，好得就像亲姐妹一样，同让对方分享。我们成天形影不离，好得就像亲姐妹一样，同学们都戏称我们俩是学们都戏称我们俩是“连体人连体人”。可进入初三以后，我发现。可进入初三以后，我发现她的话少了，精神也不怎么好，学习成绩直线下降。问她原她的话少了，精神也不怎么好，学习成绩直线下降。问她原因，她也不说。经过一段时间的观察，我才知道，她和一男因，她也不说。经过一段时间的观察，我才知道，她和一男生暗暗好上了，可最近，那男生又喜欢上了另一个女孩。我生暗暗好上了，可最近，那男生又喜欢上了另一个女孩。我真想把那男生痛

19、打一顿，可理智告诉我：不能鲁莽行事。我真想把那男生痛打一顿，可理智告诉我：不能鲁莽行事。我必须多陪伴她，多安慰她，尽早把她从那泥潭中拉出来。我必须多陪伴她，多安慰她，尽早把她从那泥潭中拉出来。我对她说：对她说：“这样一个薄情寡义的人有什么好留恋的，为他浪这样一个薄情寡义的人有什么好留恋的，为他浪费那么多时间简直太可惜了。要是换了我，早就把他忘得一费那么多时间简直太可惜了。要是换了我，早就把他忘得一干二净了，我可不愿做傻瓜。干二净了，我可不愿做傻瓜。”“”“什么，你说我是傻瓜？什么，你说我是傻瓜？”“”“对，你就是个十足的大傻瓜！对，你就是个十足的大傻瓜！”盯着她的眼睛，我一字盯着她的眼睛，我一

20、字一顿的说。真是一语惊醒梦中人，她一改往日的萎靡不振，一顿的说。真是一语惊醒梦中人，她一改往日的萎靡不振，重又变得爱说爱笑，爱唱爱跳了。看着她活泼开朗的样子，重又变得爱说爱笑，爱唱爱跳了。看着她活泼开朗的样子，我知道我们俩用真诚浇灌的友谊之花终于开放了。我知道我们俩用真诚浇灌的友谊之花终于开放了。【名师点评】：小作者紧扣话题，巧妙地把真诚和友谊【名师点评】：小作者紧扣话题，巧妙地把真诚和友谊联系起来，用拟人修辞拟题为联系起来，用拟人修辞拟题为真诚浇开友谊花真诚浇开友谊花，成，成功地缩小了话题的外延，为其取得成功奠定了基石。接功地缩小了话题的外延，为其取得成功奠定了基石。接着亮出精心打造的题记，

21、题记虽只有一句话，但采用比着亮出精心打造的题记，题记虽只有一句话，但采用比兴手法，自然引出话题，点明了写作中心，简洁明了。兴手法，自然引出话题，点明了写作中心，简洁明了。正文用三个小标题，选取了正文用三个小标题，选取了“相遇相遇”、“相处相处”、“相相知知”的三个片断，片断中有她真诚待我的事例，也有我的三个片断，片断中有她真诚待我的事例，也有我真诚帮她的事例，体现了友谊的双向性特点。每个片断真诚帮她的事例，体现了友谊的双向性特点。每个片断的末尾都有一句前后关联的话，写出了友谊的种子从落的末尾都有一句前后关联的话，写出了友谊的种子从落进心田到生根，发芽，再到开花的过程。此文选材典型进心田到生根，

22、发芽，再到开花的过程。此文选材典型而全面，语言连贯，层次清晰，故而被评为一类卷，得而全面，语言连贯，层次清晰，故而被评为一类卷，得满分。满分。范文范文4 4：地点片段组合式：地点片段组合式v 活力四射的初三岁月活力四射的初三岁月v 白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不禁掩面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。活力四射的不禁掩面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。活力四射的初三岁月，青春律动的我们挥汗如雨，只为灿烂在六月。那初三岁月，青春律动的我们挥汗如雨，只为灿烂在六月。那段岁月是美妙的段岁月是美妙的v 课上，课上，我们凭借着青春的活力

23、与大胆，与数学老师切磋我们凭借着青春的活力与大胆，与数学老师切磋争辩着一道拓展题，那声音此起彼伏，如跌宕震撼的争辩着一道拓展题，那声音此起彼伏，如跌宕震撼的生命生命交响曲交响曲一般，连老师最后都大为惊叹：一般，连老师最后都大为惊叹：“后生可畏啊！后生可畏啊！”v 图书馆里图书馆里，我们欣赏巴尔扎克，品味余秋雨，笑谈塞万提我们欣赏巴尔扎克，品味余秋雨，笑谈塞万提斯斯用活力去感受文学，去点燃自己爱文学的心灵。活力用活力去感受文学，去点燃自己爱文学的心灵。活力的岁月永远没有完结，活力的岁月永远不知失败。的岁月永远没有完结，活力的岁月永远不知失败。v 体育课上体育课上，男生们挥汗如雨，女生们在骄阳下以

24、最热烈男生们挥汗如雨，女生们在骄阳下以最热烈的欢呼给同伴加油。我，也是男生中的一员，传球、空投，的欢呼给同伴加油。我，也是男生中的一员，传球、空投，有时也会落空，有时也会失败。但我知道：哪儿跌倒，哪儿有时也会落空，有时也会失败。但我知道：哪儿跌倒，哪儿爬起来！爬起来！v 课后课后，我们风趣调侃；我们风趣调侃；回家回家，我们惜时如金；我们惜时如金；路上路上，我们我们嬉笑成群。充满活力的岁月我们可以苦读至凌晨，充满活力嬉笑成群。充满活力的岁月我们可以苦读至凌晨，充满活力的岁月我们可以在烈日下打球，充满活力的岁月我们可以与的岁月我们可以在烈日下打球，充满活力的岁月我们可以与老师、同学们成为知心的朋友

25、，充满活力的岁月我们有自信老师、同学们成为知心的朋友，充满活力的岁月我们有自信相伴！相伴！v 而今的岁月正值初三进入尾声，大家免不了有些消沉，为而今的岁月正值初三进入尾声，大家免不了有些消沉，为与朋友的分离而苦闷，为和老师的离别而不舍，又为有过初与朋友的分离而苦闷，为和老师的离别而不舍，又为有过初三的那种甜蜜与苦痛的回忆而充实着。三的那种甜蜜与苦痛的回忆而充实着。别了，充满活力的初别了，充满活力的初三岁月，我将永远珍藏你。（三岁月，我将永远珍藏你。（卢湾区一考生）卢湾区一考生）v点评点评 v本文胜出之处在于以下三点：本文胜出之处在于以下三点：第一，选材散而不乱第一，选材散而不乱。文章几。文章几

26、乎囊括了中学生生活的全部，但又处处闪现学生涌动着的活乎囊括了中学生生活的全部，但又处处闪现学生涌动着的活力。力。其次，表达简洁其次，表达简洁。在短短数百字中选取。在短短数百字中选取几个镜头几个镜头来作抒来作抒情或描写，实为明智之举。情或描写，实为明智之举。第三，文字意蕴丰富第三，文字意蕴丰富。“争辩拓争辩拓展题展题”、“后生可畏后生可畏”，不正是课程改革的成果吗？巴尔扎，不正是课程改革的成果吗？巴尔扎克、塞万提斯，则显示了作者宽阔的阅读视野克、塞万提斯，则显示了作者宽阔的阅读视野这一切，这一切，确如文章所说，值得确如文章所说，值得“珍藏珍藏”。范文范文5 5：镜头片段式组合：镜头片段式组合v

27、快乐幸福原来如此简单快乐幸福原来如此简单v清晨，精神百倍地走下楼梯，高高兴兴地去上学。走出清晨，精神百倍地走下楼梯，高高兴兴地去上学。走出楼门才发现下起了雨，又不得不上楼去拿雨伞，满肚子不高楼门才发现下起了雨，又不得不上楼去拿雨伞，满肚子不高兴，边上楼边想：兴，边上楼边想：“今天的体育课肯定又泡汤了，今天中午今天的体育课肯定又泡汤了，今天中午肯定又回不了家了，又得吃厨上那有盐没醋的饭菜了，一会肯定又回不了家了，又得吃厨上那有盐没醋的饭菜了，一会儿打不上出租，公交也肯定很挤儿打不上出租，公交也肯定很挤走出院门，一路上的几个走出院门，一路上的几个情景却使我的心情渐渐舒畅起来情景却使我的心情渐渐舒畅

28、起来 镜头一镜头一 突然听见一阵哭声，循声望去，一个背着大书包的小男突然听见一阵哭声，循声望去，一个背着大书包的小男孩滑倒了。早点摊前一位正喝豆浆的阿姨赶紧撂下碗跑过去孩滑倒了。早点摊前一位正喝豆浆的阿姨赶紧撂下碗跑过去扶起小男孩，又蹲下身子帮他擦掉衣服上的泥水，重新为他扶起小男孩，又蹲下身子帮他擦掉衣服上的泥水，重新为他撑好伞，一边嘱咐着，一边送他走过马路撑好伞，一边嘱咐着，一边送他走过马路 看到这一幕，我微微一笑，原来雨中更能见真情呀！看到这一幕，我微微一笑，原来雨中更能见真情呀！镜头二镜头二 公交车停站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得公交车停站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车

29、，艰难地推着后座上的女儿在人群中穿不跳下自行车，艰难地推着后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽沿下，雨滴顺着这位年轻妈妈发梢一滴行。雨披的帽沿下，雨滴顺着这位年轻妈妈发梢一滴一滴地滑落，而她却只顾稳稳地推着车子。多么熟悉一滴地滑落，而她却只顾稳稳地推着车子。多么熟悉的情景！从幼儿园到小学毕业，我的妈妈骑着自行车的情景！从幼儿园到小学毕业，我的妈妈骑着自行车接送了我六年，风雨中，妈妈发梢的雨滴也是这么一接送了我六年，风雨中，妈妈发梢的雨滴也是这么一滴一滴滑落的吗？看着自行车后座上那个被雨衣裹得滴一滴滑落的吗？看着自行车后座上那个被雨衣裹得严严实实的小女孩，我笑了严严实实的小女孩，我笑了 这原本恼人

30、的雨幕竟让我感受到了拥有母爱的幸这原本恼人的雨幕竟让我感受到了拥有母爱的幸福和快乐。福和快乐。v 镜头三镜头三 座位旁边，一位五十多岁的农民吩咐他对面的青年：座位旁边，一位五十多岁的农民吩咐他对面的青年：“今儿赶紧往家打个电话，看咱那儿下了没有！一冬都没今儿赶紧往家打个电话，看咱那儿下了没有！一冬都没下了，春雨贵如油，多下几场这样的雨，省多少浇地的钱下了，春雨贵如油，多下几场这样的雨，省多少浇地的钱呢！呢！”是呀，已经好久没有下雨了，风调雨顺才会有丰年，是呀，已经好久没有下雨了，风调雨顺才会有丰年，我有什么理由讨厌这场雨呢？我应该和农民们一起高兴，我有什么理由讨厌这场雨呢？我应该和农民们一起高

31、兴，一起快乐呀！一起快乐呀！走下公交车，心里已没了半点烦躁，体育课不能打篮球，走下公交车，心里已没了半点烦躁，体育课不能打篮球，却可以在室内看却可以在室内看NBANBA了；中午回不了家，又可以和同学们了；中午回不了家，又可以和同学们侃明星了；打不上出租车，坐在公交上不也让我看到了这侃明星了；打不上出租车，坐在公交上不也让我看到了这么多生活中的真实画面，体味到了幸福和快乐吗？么多生活中的真实画面，体味到了幸福和快乐吗？换一种换一种思维方式，幸福快乐原来如此简单！思维方式，幸福快乐原来如此简单！v【亮点透视【亮点透视】：作者首先以上学碰上下：作者首先以上学碰上下雨时雨时“满肚子不高兴满肚子不高兴”

32、开场，但当作者走开场，但当作者走出院门，却意外地收获了那一份美丽与欣出院门，却意外地收获了那一份美丽与欣慰，才发现慰，才发现“快乐原来如此简单快乐原来如此简单”。使心。使心情很快变得舒畅情很快变得舒畅 起来的原因，其实起来的原因，其实源于生源于生活中的几个真实而感人的画面。这就是快活中的几个真实而感人的画面。这就是快乐的源泉，这就是生活的真实之处。乐的源泉，这就是生活的真实之处。整篇整篇文章描写深刻、细致，刻画人物形象鲜明。文章描写深刻、细致，刻画人物形象鲜明。主题表达明确，分析深入。主题表达明确，分析深入。范文范文6 6：瞬间片段组合式：瞬间片段组合式v 精彩瞬间精彩瞬间v 生活是爱的海洋，

33、人人都呼吸着爱，感受着爱。生生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美人感受到坚持的美但人间最美的，是爱。但人间最美的，是爱。v 一一v 春天的公园里，小草在抽芽，小鸟在歌唱。一个刚春天的公园里，小草在抽芽，小鸟在歌唱。一个刚学会走路的小男孩蹦呀，跳呀，沉浸在无比的快乐中。学会走路的小男孩蹦呀，跳呀，沉浸在无比的快乐中。一颗小石子绊倒了他，他趴在草丛中，爱的需要在他一颗小石子绊倒了他，他趴在草丛

34、中，爱的需要在他的眼眶中闪烁。母亲走过来，轻轻地抱起小男孩，用的眼眶中闪烁。母亲走过来，轻轻地抱起小男孩，用爱的眼神鼓励他，用爱的抚摸赶走痛爱的眼神鼓励他，用爱的抚摸赶走痛v 这瞬间短暂，但母亲的爱却是永远的。这瞬间短暂，但母亲的爱却是永远的。二二 一个黑暗的夜晚，天空没有一点光，没有一丝风。在一个黑暗的夜晚，天空没有一点光，没有一丝风。在昏暗的烛光下，隐约晃动着两个一老一少的身影。白花昏暗的烛光下，隐约晃动着两个一老一少的身影。白花花的头发下，有着一张饱经沧桑的脸，皱纹如老树皮一花的头发下，有着一张饱经沧桑的脸，皱纹如老树皮一般。这是一个卧病在床的老母亲，她噙着泪花，慢慢地般。这是一个卧病在

35、床的老母亲，她噙着泪花，慢慢地张开口，一旁的儿子左手端着一碗难闻的中药，右手盛张开口，一旁的儿子左手端着一碗难闻的中药，右手盛起一勺汤，用嘴轻轻地吹着，然后缓缓地移向母亲。在起一勺汤，用嘴轻轻地吹着，然后缓缓地移向母亲。在接触母亲干裂的嘴唇时，滚烫的泪水滴在了儿子的手上，接触母亲干裂的嘴唇时，滚烫的泪水滴在了儿子的手上，渗进了儿子的心里渗进了儿子的心里 这瞬间短暂，但儿子的爱早已升华。这瞬间短暂，但儿子的爱早已升华。v三三v喧闹的街道上，两旁的树木飞驰而过。一辆公喧闹的街道上，两旁的树木飞驰而过。一辆公交车载着乘客平稳地行驶，像往常一样，一切都那交车载着乘客平稳地行驶，像往常一样，一切都那么平

36、静、自然。突然，司机的心脏猛然跳动了一下，么平静、自然。突然，司机的心脏猛然跳动了一下，他知道，这是心脏衰竭的前兆。此时，他没有慌张，他知道，这是心脏衰竭的前兆。此时，他没有慌张，缓缓转动方向盘，将车稳稳地开到路的右边，用脚缓缓转动方向盘，将车稳稳地开到路的右边，用脚踩着刹车，用尽最后一份力气拉起手刹。车停了，踩着刹车，用尽最后一份力气拉起手刹。车停了，他也走了，脸上浮现的，分明是一种欣慰。他也走了，脸上浮现的，分明是一种欣慰。v这瞬间短暂，但司机的爱却铭刻在每个人的心这瞬间短暂，但司机的爱却铭刻在每个人的心里。里。v爱在生活中绽放，简单而深刻，短暂却精彩。爱在生活中绽放，简单而深刻，短暂却精

37、彩。v愿这份爱永远在你心里开花、留香。愿这份爱永远在你心里开花、留香。v【名师点评【名师点评】：“精彩精彩”是个宽泛的概是个宽泛的概念，作者巧妙地通过点题这一技巧，把念，作者巧妙地通过点题这一技巧，把“爱爱”这个写作范围嫁接了过来。这个写作范围嫁接了过来。三个瞬间，三个瞬间，三个爱的片段，构成了文章的主体。三个爱的片段，构成了文章的主体。尽管似曾相识，但经过作者聪明的整合，尽管似曾相识，但经过作者聪明的整合，表现了一个共同的主题：生活无处不精彩，表现了一个共同的主题：生活无处不精彩，瞬间之中有永恒。这种构思方法和行文技瞬间之中有永恒。这种构思方法和行文技巧，对初学写作的人来说，不失为一个很巧，

38、对初学写作的人来说，不失为一个很好的借鉴。好的借鉴。6 6：瞬间片段组合式：瞬间片段组合式范文：范文：十一、十一、20072007年吉林省中考满分作文年吉林省中考满分作文 题目：妈妈的手题目：妈妈的手 提示：可写记叙性、描写性、抒情性或议论性的文章，提示：可写记叙性、描写性、抒情性或议论性的文章，妈妈的手妈妈的手 不管伤口有多深，妈妈的手会将它抚平；不管眼泪有多苦，妈妈的手会不管伤口有多深，妈妈的手会将它抚平；不管眼泪有多苦，妈妈的手会将它擦干；不管心有多冷，妈妈的手会将它捂热。将它擦干；不管心有多冷，妈妈的手会将它捂热。题记题记 抚平深深的伤抚平深深的伤 天有不测风云，人有旦夕祸福。八岁那年

39、，倒霉的我竟然被天有不测风云，人有旦夕祸福。八岁那年，倒霉的我竟然被一条小狗咬了一口。来到医院，每针狂犬疫苗都扎得我撕心裂一条小狗咬了一口。来到医院，每针狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，医生怎么安慰都无济于事，还颇有些火上浇油的味道。每肺，医生怎么安慰都无济于事，还颇有些火上浇油的味道。每到这时，妈妈都会用她那双温柔的手抚摩着我的头，说：到这时，妈妈都会用她那双温柔的手抚摩着我的头，说：“男男子汉，就应该坚强！子汉，就应该坚强！”这时，医院里就会安静多了。从那时起，这时，医院里就会安静多了。从那时起，我知道，妈妈的手能抚平深深的伤痛我知道，妈妈的手能抚平深深的伤痛。擦干苦苦的泪擦干苦苦的泪 人生不如

40、意事常八九。在小学升初中考试中，人生不如意事常八九。在小学升初中考试中，一向成绩优秀的我，分数让老师、我和家人一向成绩优秀的我，分数让老师、我和家人“唏唏嘘不已嘘不已”。沮丧的我无脸见人，没有回家。在小。沮丧的我无脸见人，没有回家。在小街边，自称硬汉的我第一次哭得那么伤心。午夜街边，自称硬汉的我第一次哭得那么伤心。午夜十分，急得团团转的妈妈终于在树下找到了哭成十分，急得团团转的妈妈终于在树下找到了哭成泪人、锂昏昏欲睡的我。母亲为我擦去眼角的泪泪人、锂昏昏欲睡的我。母亲为我擦去眼角的泪痕，把我领回家，拉着我的手，和我谈到天亮，痕，把我领回家，拉着我的手，和我谈到天亮，我的眼睛终于干爽起来。那夜之

41、后，我知道，妈我的眼睛终于干爽起来。那夜之后，我知道，妈妈的手能擦干枯涩的泪水。妈的手能擦干枯涩的泪水。温暖冷冷的心温暖冷冷的心 历史总是惊人地相似。初三历史总是惊人地相似。初三“二模二模”的成绩就像三的成绩就像三年前一样让人心碎。望着那可怜的成绩单，我木然了。年前一样让人心碎。望着那可怜的成绩单，我木然了。之后的几天，我的心像被扔进冰箱的冷冻室一样，我之后的几天，我的心像被扔进冰箱的冷冻室一样，我幼稚地作出决定：既然升学无望，那就辍学打工。妈幼稚地作出决定：既然升学无望，那就辍学打工。妈妈听到我作出的妈听到我作出的“伟大伟大”决定，断然举起她那双抚摩决定，断然举起她那双抚摩过我无数次的手，给

42、了我一记响亮的耳光。打完我，过我无数次的手，给了我一记响亮的耳光。打完我，妈妈就哭了，她的两行热泪唤醒了我，我冰冷的心也妈妈就哭了，她的两行热泪唤醒了我，我冰冷的心也被母爱唤醒。我又把百倍的精力投入到学习之中。今被母爱唤醒。我又把百倍的精力投入到学习之中。今天，身在考场，我知道，是妈妈的手温暖了我冰冷的天，身在考场，我知道，是妈妈的手温暖了我冰冷的心。心。妈妈的手，妈妈的爱；妈妈的手，我的灵魂家园。妈妈的手，妈妈的爱；妈妈的手，我的灵魂家园。【点评【点评】：“精彩”是个宽泛的概念，作者巧妙地通过点题这一技巧，把“爱”这个写作范围嫁接了过来。三个瞬间，三个爱的片段，构成了文章的主体。尽管似曾相识

43、，但经过作者聪明的整合，表现了一个共同的主题：生活无处不精彩，瞬间之中有永恒。这种构思方法和行文技巧，对初学写作的人来说，不失为一个很好的借鉴。范文范文7 7：人物片断组合式：人物片断组合式v 挺胸而立挺胸而立v 一、林逋一、林逋v“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”v他是爱梅的。茅屋陋舍，香梅白鹤隐身其间的，便他是爱梅的。茅屋陋舍，香梅白鹤隐身其间的，便是他是他和靖先生。世人多赞叹陶渊明和靖先生。世人多赞叹陶渊明“采菊东篱下，采菊东篱下，悠然见南山悠然见南山”的隐逸情怀，但又有多少人记住这位的隐逸情怀，但又有多少人记住这位“梅梅妻鹤子妻鹤子”的和靖先生呢？或许

44、，这是他的成功吧。的和靖先生呢？或许，这是他的成功吧。v官场的勾心斗角，世俗的混乱纷杂，是他所厌恶的。官场的勾心斗角，世俗的混乱纷杂，是他所厌恶的。他又怎愿奴颜屈膝，为五斗米折腰？他又怎愿奴颜屈膝，为五斗米折腰？“前不见古人，后前不见古人，后不见来者，念天地之幽幽，独怆然而涕下。不见来者，念天地之幽幽，独怆然而涕下。”极目望去，极目望去，也只有陶潜与他心意相通吧。也只有陶潜与他心意相通吧。v于是，他挺胸而立，飘然遁去。于是，他挺胸而立，飘然遁去。二、文天祥二、文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”山河破碎，风雨飘摇。大宋的气数已尽了山河破碎，风雨飘摇。大宋的

45、气数已尽了!即即使是赤胆忠心，他也不得不如此叹息。多年的抗使是赤胆忠心，他也不得不如此叹息。多年的抗金救国，一次次的失败，更是让他万分凄凉。他金救国，一次次的失败，更是让他万分凄凉。他一介书生，又怎能挽回大局？一介书生，又怎能挽回大局？“文丞相一片丹心，日月可鉴。您已经尽忠文丞相一片丹心，日月可鉴。您已经尽忠了，不如转投大元。我国定然不会亏待您的。了，不如转投大元。我国定然不会亏待您的。”想到白天敌将的话，他心中怒火腾腾。即使明知想到白天敌将的话，他心中怒火腾腾。即使明知必死，又怎能叛国投敌必死，又怎能叛国投敌!于是，他挺胸而立，从容就义。于是，他挺胸而立，从容就义。v 三、李白三、李白v“安

46、能摧眉折腰事权贵，使我不能开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不能开心颜!”v身处蜀地，他的心却在长安。蜀道难，难于上青天。身处蜀地，他的心却在长安。蜀道难，难于上青天。可是，又怎能比得上他的仕途波折。得入翰林，本可是，又怎能比得上他的仕途波折。得入翰林，本以为可以大展才华，一施抱负，却只得日日为帝王以为可以大展才华，一施抱负，却只得日日为帝王粉饰太平，这又怎是他所愿？粉饰太平，这又怎是他所愿？v他是不羁的。大醉面君，让高力士脱靴，即使他是不羁的。大醉面君，让高力士脱靴，即使弃官还乡，他又怎愿再作弃官还乡，他又怎愿再作“借问汉官谁得似？可怜借问汉官谁得似？可怜飞燕倚新妆飞燕倚新妆”的诗呢？的诗呢？v

47、于是，他挺胸而立，悠游山水，写就了半个盛于是，他挺胸而立，悠游山水，写就了半个盛唐。唐。v挺胸是一种姿态，但更多的是精神，是气概，挺胸是一种姿态，但更多的是精神，是气概，是我们对人生的信念是我们对人生的信念!v【名师评语】：本文观点鲜明，中心突【名师评语】：本文观点鲜明，中心突出。出。通过三个有代表性的人物的事迹来表通过三个有代表性的人物的事迹来表现自己的观点，结构严谨，论证有力。现自己的观点，结构严谨，论证有力。文文章语言流畅而有文采，充分反映出该考生章语言流畅而有文采，充分反映出该考生较为深厚的文化底蕴。较为深厚的文化底蕴。文中诗句的引用也文中诗句的引用也恰到好处，起到了画龙点睛的作用。恰

48、到好处，起到了画龙点睛的作用。本文本文在选材的角度上也是在选材的角度上也是从文史知识中从文史知识中,选取有选取有代表性的材料代表性的材料,来演绎话题之含义。来演绎话题之含义。范文范文范文范文9 9 9 9：中心句片断组合式：中心句片断组合式：中心句片断组合式：中心句片断组合式v 鼓励自己鼓励自己 鼓励是一种信心。鼓励是一种信心。公元公元206206年，项羽在垓下之战年，项羽在垓下之战中惨败，恼怒之下拔剑自刎。只可惜了他中惨败，恼怒之下拔剑自刎。只可惜了他“力拔力拔山兮气盖世山兮气盖世”。虽然当初别人也给了他鼓励，但。虽然当初别人也给了他鼓励，但是，他自己没有鼓励自己。我们试想一下，如果是，他自

49、己没有鼓励自己。我们试想一下，如果当初他给自己以鼓励，给自己以信心，回到江东，当初他给自己以鼓励，给自己以信心，回到江东，在那儿积蓄兵力，还是有可能夺回自己失去的江在那儿积蓄兵力，还是有可能夺回自己失去的江山的。不是有一句话叫山的。不是有一句话叫“江东弟子多才俊，卷土江东弟子多才俊，卷土重来未可知重来未可知”吗？由此可见，项羽不是输给了刘吗？由此可见，项羽不是输给了刘邦，而是输给了自己。邦，而是输给了自己。是在关键时刻没有鼓励自是在关键时刻没有鼓励自己，也就是没有给自己以信心。己，也就是没有给自己以信心。鼓励是一种希望。鼓励是一种希望。弗劳伦斯弗劳伦斯查德威克因为没有查德威克因为没有了希望的牵

50、引，在最后的时刻没有给自己以鼓励。了希望的牵引，在最后的时刻没有给自己以鼓励。以至于造成了她的终身遗憾，将失败永远定格在距以至于造成了她的终身遗憾，将失败永远定格在距终点仅一英里的海峡上而未能破世界记录。终点仅一英里的海峡上而未能破世界记录。“行百行百里者半九十里者半九十”，此言不虚，它告诉我们越是最后时，此言不虚，它告诉我们越是最后时刻越要坚持，越要对自己充满希望也就是鼓励自己。刻越要坚持，越要对自己充满希望也就是鼓励自己。鼓励是一种斗志。鼓励是一种斗志。当人生的雨季来临的时候，请当人生的雨季来临的时候，请不要忧伤，不要彷徨，不要失望。要满怀斗志地面不要忧伤，不要彷徨，不要失望。要满怀斗志地