MBTI讲解人格测试详解ppt课件.ppt
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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能MBTI测验介绍高艳北京师范大学心理学院2007.4.19为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能内容大纲nMBTI体验和介绍nMBTI的应用领域nMBTI使用注意事项为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能MBTI测验历史n与弗洛伊德的渊源n1922年荣格（Carl Jung）创立的“心理类型学”nIsabel Myers and Kathryn
2、 Briggs的贡献nM-B-Type-Indicator为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能MBTI的现状n50年的研究和发展n十几个版本，20多种语言n每年300万人使用MBTI，100强公司n统计上证实有效n一种分类而非测量的工具 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能今天：n你已经做过了MBTI的问卷n我们将会讨论MBTI背后隐含的意义n我们将会探讨MBTI所确定的16种不同的性格类型n你将会进行一个自我评估，检验MBTI是否正确识别出了你的
3、性格类型n我们会做一些练习以显示各种性格类型之间是怎样的不同为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能继续n是一种指标n迫选的问题n回答没有正确和错误之分回答你认为最适合你的答案n需要约20-40分钟来完成n不需要告诉任何人你的结果nMBTI考虑的只是正常行为n没有好的和不好的性格类型只有优势和盲点n给出了可以运用的实用的结果为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能心理类型理论：n假设人们在感知信息和作出决定的方式上存在差别，是一种天生的倾向n认为人们都以不
4、同的频率和强度收集信息并做出决定n提出人们之间的差异模式可以形成模型以便我们了解他人n这些模式我们称为性格类型或者类型代码为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能握手的握手的 一个练习一个练习nMBTI的四个维度都有两极，形成四个连续体，我们的偏好总是落在连续体的某一个点上。n当发挥我们的偏好的时候，我们感到最舒服，也能够做到最好。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能MBTI提供了n16种基本的类型或代码n对偏好的识别（不是简单的分类）n了解收集信息和
5、作出决定的偏好的工具n了解对待能量的态度的工具n所偏好的与世界相互作用的方式为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能MBTI可以用在哪些方面?n了解自己n增进沟通n制定市场和销售策略n团队建设n领导力提升n职业生涯规划为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能MBTI测验的四个维度 心理心理 过程过程Sensing 接受信息接受信息 iNtuitionThinking 处理信息处理信息 Feeling Extraversion 态度倾向态度倾向 Introv
6、ersion Judging 行动方式行动方式 Perceiving Energizing/Attending/Deciding/Living为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能过程是动态的外向外向 内向内向自我自我他人他人或其他或其他事物事物 感觉感觉 直觉直觉 思维思维 情感情感我们总是通过这些过程参与世界的活动并作出回应为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能外向和内向Extraversion&Introversion代表我们的注意和能量指向的方
7、向Refer to the direction we focus our attention and energyIE为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能常常很友善，健谈，常常很友善，健谈，常常很友善，健谈，常常很友善，健谈，容易被了解容易被了解容易被了解容易被了解常常较冷淡，安静，不常常较冷淡，安静，不常常较冷淡，安静，不常常较冷淡，安静，不容易被了解容易被了解容易被了解容易被了解IE为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能情感外露情感外露情感外露情
8、感外露情感内敛情感内敛情感内敛情感内敛IE为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能需要交往需要交往需要交往需要交往需要独处需要独处需要独处需要独处IE为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能感到被周围的情景拉感到被周围的情景拉感到被周围的情景拉感到被周围的情景拉向外部向外部向外部向外部感到被周围的纷扰推向感到被周围的纷扰推向感到被周围的纷扰推向感到被周围的纷扰推向 内部内部内部内部IE为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育
9、大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能与他人在一起时感到振奋与他人在一起时感到振奋与他人在一起时感到振奋与他人在一起时感到振奋独自一人时感到振奋独自一人时感到振奋独自一人时感到振奋独自一人时感到振奋IE为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能行动，然后（可能）思考行动，然后（可能）思考行动，然后（可能）思考行动，然后（可能）思考思考，然后（可能）行动思考，然后（可能）行动思考，然后（可能）行动思考，然后（可能）行动IE为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功
10、能给生命以广度给生命以广度给生命以广度给生命以广度给生命以深度给生命以深度给生命以深度给生命以深度IE为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能内向的人可能觉得外内向的人可能觉得外内向的人可能觉得外内向的人可能觉得外向的人肤浅向的人肤浅向的人肤浅向的人肤浅外向的人可能觉得内向外向的人可能觉得内向外向的人可能觉得内向外向的人可能觉得内向的人孤僻的人孤僻的人孤僻的人孤僻IE为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能问 题：你早上去上班，意外的被告知今天你不用工作，
11、可以休假一天。这时你会怎么做呢？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能总的来说n外向：与他人相处精力充沛喜欢成为注意的中心行动，然后思考喜欢边想边说出声易于“读懂”和了解，随意分享个人情况反应快，喜欢快节奏重广度而不是深度n内向独自度过时光精力充沛避免成为注意的焦点思考，然后行动在心中思考问题更封闭，挑选小圈子听的比说的多不把兴奋说出来喜欢深度而不是广度为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能需要内向来平衡需要内向来平衡需要内向来平衡需要内向来平衡需要外
12、向来平衡需要外向来平衡需要外向来平衡需要外向来平衡IE为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n我们都会做外向性的和内向性的事情n然而我们并非这两种事都做得同样好n我们每一个人都更擅长其中的一种为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能如果让你选的话，你更喜欢做哪一种呢？现在，你清楚你的偏好了吗？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能感觉和直觉Sensing&iNtuition代表我们看
13、待世界和收集信息的方式Refer to the way we look at the world and take in informationNS为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能关注特定的部分和细节关注特定的部分和细节关注特定的部分和细节关注特定的部分和细节关注整体模式和相互关系关注整体模式和相互关系关注整体模式和相互关系关注整体模式和相互关系NS为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能活在当下，享受现有的事物活在当下，享受现有的事物活在当下，享
14、受现有的事物活在当下，享受现有的事物 关注将来，期待可能出关注将来，期待可能出关注将来，期待可能出关注将来，期待可能出现的事物现的事物现的事物现的事物NS为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能喜欢处理实际问题喜欢处理实际问题喜欢处理实际问题喜欢处理实际问题喜欢想象可能性喜欢想象可能性喜欢想象可能性喜欢想象可能性NS为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能喜欢确定的，可度量喜欢确定的，可度量喜欢确定的，可度量喜欢确定的，可度量的事物的事物的事物的事物喜欢可
15、以发挥创造性的喜欢可以发挥创造性的喜欢可以发挥创造性的喜欢可以发挥创造性的 机会机会机会机会NS为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能从起点开始，一次只从起点开始，一次只从起点开始，一次只从起点开始，一次只走一步走一步走一步走一步从中间任何地方开始，从中间任何地方开始，从中间任何地方开始，从中间任何地方开始，跳跃式的前进跳跃式的前进跳跃式的前进跳跃式的前进NS为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能从亲自操作部件入手从亲自操作部件入手从亲自操作部件入手从
16、亲自操作部件入手以了解整体设计以了解整体设计以了解整体设计以了解整体设计通过研究整体设计了解通过研究整体设计了解通过研究整体设计了解通过研究整体设计了解 部件间如何组织到一起部件间如何组织到一起部件间如何组织到一起部件间如何组织到一起NS为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能喜欢成套的程序，确喜欢成套的程序，确喜欢成套的程序，确喜欢成套的程序，确立的规范立的规范立的规范立的规范喜欢变化和多样性喜欢变化和多样性喜欢变化和多样性喜欢变化和多样性NS为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神
17、,充分发挥中小学图书室育人功能可能显得过于实际，可能显得过于实际，可能显得过于实际，可能显得过于实际，缺乏想象力缺乏想象力缺乏想象力缺乏想象力可能显得反复无常，不可能显得反复无常，不可能显得反复无常，不可能显得反复无常，不切实际切实际切实际切实际NS为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能知觉练习：n看看右边的这幅图，把你看到它时所想到的都记录下来。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能总的来说n感觉相信确定和有形的东西重视现实和常情喜欢使用和琢磨已知的
18、技能留心具体的和特殊的、进行细节描述循序渐进地讲述有关情况着眼于现实n直觉相信灵感和判断喜欢新思想和概念重视想像力和独创性喜欢学习新技能，但掌握之后容易厌倦留心普遍的和有象征意义的，使用隐喻和类比跳跃性地展现事实，以一种绕圈子的方式着眼于未来为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能需要直觉来平衡需要直觉来平衡需要直觉来平衡需要直觉来平衡需要感觉来平衡需要感觉来平衡需要感觉来平衡需要感觉来平衡NS为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n当我们观察这个世界的
19、时候，我们都会用到感觉和直觉n然而我们并非这两种方式使用得同样好n我们每个人都更擅长其中的一种为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能如果让你选的话，你更喜欢做哪一种呢？现在，你清楚你的偏好了吗？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能思维和情感Thinking&Feeling代表我们做决定的方式 Refer to the way we make decisionsFT为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发
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