第二章职业生涯发展理论.ppt

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1、第二章职业生涯发展理论第二章职业生涯发展理论NXZYSYYAHOO.CN123456789女性职业生涯：职业女性从职业学习到退出职场所经历的工作职位与工作相关的行为、态度、价值观、工作体验的有机整体。职业生涯发展是指个体逐步实现其职业生涯设计的目标，并不断制定和实施新目标的过程。第一节职业选择理论一、帕森斯的人职匹配论选择一个职业：职业选择是在清楚认识、了解个人的主观条件和社会职业岗位需求条件的基础上，主客观条件与社会职业岗位（对自己有一定可能性的）相对照、相匹配，最后选择一种职业需求与个人特长匹配相当的职业。人职匹配的步骤一、了解自己:对自己的生理、心理、条件以及社会背景进行评价。二、了解职

2、业：职业对人的要求的各项因素进行分析。三、两个条件平衡条件匹配和特长匹配案例：大学生自我定位定位人物：小燕基本情况：自动化专业；本科，学习成绩一般，考研究生没有考上。喜欢演讲，曾经在学校的比赛中获得二等奖。英语成绩不佳，尤其是口语很弱。第一步：了解自己一、知识方面：自动化专业知识较多、此外还有演讲知识、文书写作知识、历史知识；二、技能方面：很强的沟通能力、说服能力；一定的动手操作能力、计算机操作能力；三、经验方面：在学校主要参加了演讲社团，暑期还曾经在一家调查公司作访问员，得到领导的夸奖；做过家教，为一名高三的学生辅导语文。四、个性方面：外向、活泼，有热情，做事情速度比较快，有一定的责任感，但

3、是坚持性不够。喜欢的事情做得比较好，不喜欢的事情做得不太好，有些任性。能吃苦，有较强的压力承受能力。如何知道自己的特点是不是工作需要的呢？一多看单位的招聘广告二是看业内的成功人士三是关注行业职业发展的动态2009年10大最稳定职业-向阳生涯：职业规划成就未来.htm2009年10大最热门职业-向阳生涯：职业规划成就未来.htm第二步：确定目标小燕有三个选择：1.国营企业本专业工作；2.民营企业本专业工作；3.民营企业公关、销售、行政。第三步：定位根据自己的求职目标，确定其主要需求和自己的特点最吻合的地方作为自己的定位小燕的定位是：一个善于沟通、有热情、能承受压力的大学生。第四步：确定合适的表现

4、方式。简历部分：重点加强了做社会工作部分的描述，这些工作都能够体现自己的善于沟通、有热情、能承受压力的特点。在结尾描述自己个性的时候，强调与应聘职位相关的性格特征。删去了考研究生部分，因为她认为这会干扰用人单位对自己定位的接受。面试小燕没有借别人的职业装，而是穿了一身较为正规的见老师才穿的衬衣、西裤；整体感觉比较清新、大方、俭朴；小燕回答用人单位问的“请说说你大学期间比较有成就的事情和比较失败的事情”的时候，她也重点突出了自己的工作速度，对于结果的看法，传达着自己的定位。西门子公司最好的人才懂得最好的人才懂得有很好的人生目有很好的人生目标，不断激励自己标，不断激励自己二、佛隆的择业动机理论美国

5、心理学家佛隆在1964年出版的工作和激励一书中，提出期望理论。择业动机f(职业效价，职业概率）择业动机：择业者对目标职业的追求程度，或者对某项职业选择倾向的大小。职业效价：择业者对某项职业价值的评价。职业效价=f(职业价值观，职业要素评估）寿光首批百名大学生村官上任.mht深圳节后保姆缺口10万人大学生高端家政走俏.htm大学生村官-大学生村官网.mht职业概率：择业者获得某项职业的可能性的大小。职业的社会需求量择业者的竞争能力竞争系数:谋求同一职业的劳动者人数的多少。其他随机因素职业的价值观1、利他主义、利他主义：工作的目的和价值，在于直接工作的目的和价值，在于直接为大众的幸福和利益尽一份力

6、。为大众的幸福和利益尽一份力。2、美感、美感：工作的目的和价值，在于能不断地追：工作的目的和价值，在于能不断地追求美的东西，得到美感的享受。求美的东西，得到美感的享受。3、智力刺激：工作的目的和价值，在于不断进行、智力刺激：工作的目的和价值，在于不断进行智力的操作，动脑思考，学习以及探索新事物，智力的操作，动脑思考，学习以及探索新事物，解决新问题。解决新问题。4、成就感、成就感：工作的目的和价值，在于不断创工作的目的和价值，在于不断创新，不断取得成就，不断得到领导与同事的赞扬，新，不断取得成就，不断得到领导与同事的赞扬，或不断实现自己想要做的事。或不断实现自己想要做的事。5、独立性：工作的目的

7、和价值，在于能充、独立性：工作的目的和价值，在于能充分发挥自己的独立性和主动性，按自己的分发挥自己的独立性和主动性，按自己的方式、步调或想法去做，不受他人的干扰。方式、步调或想法去做，不受他人的干扰。6、社会地位：工作的目的和价值，在于所、社会地位：工作的目的和价值，在于所从事的工作在人们的心目中有较高的社会从事的工作在人们的心目中有较高的社会地位，从而使自己得到了人的重视与尊敬。地位，从而使自己得到了人的重视与尊敬。7、管理、管理工作的目的和价值，在于获得对他人或工作的目的和价值，在于获得对他人或某事物的管理支配权，能指挥和调遣一定范围内某事物的管理支配权，能指挥和调遣一定范围内的人或事物。

8、的人或事物。8、经济报酬、经济报酬工作的目的和价值，在于获得优厚工作的目的和价值，在于获得优厚的报酬，使自己有足够的财力去获得自己想要的的报酬，使自己有足够的财力去获得自己想要的东西，使生活过得较为富足。东西，使生活过得较为富足。9、社会交际、社会交际工作的目的和价值，在于能和各种人交往，建工作的目的和价值，在于能和各种人交往，建立比较广泛的社会联系和关系，甚至能和知名人物结识。立比较广泛的社会联系和关系，甚至能和知名人物结识。10、安全感、安全感不管自己能力怎样，希望在工作中有一个安稳局不管自己能力怎样，希望在工作中有一个安稳局面，不会因为奖金、长工资、调动工作或领导训斥等经常提面，不会因为

9、奖金、长工资、调动工作或领导训斥等经常提心吊胆、心烦意乱。心吊胆、心烦意乱。11、舒适、舒适希望能将工作作为一种消遣、休息或享受的形式，希望能将工作作为一种消遣、休息或享受的形式，追求比较舒适、轻松、自由、优越的工追求比较舒适、轻松、自由、优越的工作条件和环境。作条件和环境。12、人际关系、人际关系希望一起工作的大多数同事和领导人品较好，希望一起工作的大多数同事和领导人品较好，相处在一起感到愉快、自然，认为这就是很有价值的事，是相处在一起感到愉快、自然，认为这就是很有价值的事，是一种极大的满足。一种极大的满足。13、变异性或追求新意、变异性或追求新意希望工作的内容应该经常变换，使希望工作的内容

10、应该经常变换，使工工作和生活显得丰富多彩，不单调枯燥。作和生活显得丰富多彩，不单调枯燥。测测你的职业价值观测测你的职业价值观职业价值观测试量表职业价值观测试量表.doc霍兰德的职业性向理论（CareerOrientation)霍兰德美国著名的职业指导专家职业性向（包括价值观、动机和需要等）是决定一个人选择职业的重要因素。每个人的性格和天赋决定了其职业性向。霍兰德把人的职业性向和所有职业都归为六种类型：实际型、研究型、艺术型、社会型、创业型和常规型。职业性向测试第一部分第一部分 您心目中的理想职业您心目中的理想职业(专业专业)现在请把自己最想干的三种工作或最想读的现在请把自己最想干的三种工作或最

11、想读的三种专业，按顺序写下来。三种专业，按顺序写下来。1、2、3、第二部分第二部分您所感兴趣的活动您所感兴趣的活动下面列举了若干种活动，请就这些活动判断您的好下面列举了若干种活动，请就这些活动判断您的好恶。喜欢请在后面打恶。喜欢请在后面打，不喜欢的在后面打，不喜欢的在后面打X X，请回，请回答全部问题。计答全部问题。计“是是”一栏得分计（每个一栏得分计（每个计计1 1分）分）R R：实际型活动：实际型活动 是是 否否1 1装配修理电器或玩具装配修理电器或玩具 2 2修理自行车修理自行车 3 3用木头做东西用木头做东西 4 4开汽车或摩托车开汽车或摩托车 5 5用机器做东西用机器做东西 6 6参

12、加木工技术学习班参加木工技术学习班7 7参加制图描图学习班参加制图描图学习班 8 8驾驶卡车或拖拉机驾驶卡车或拖拉机 9 9参加机械和电器学习班参加机械和电器学习班 10 10装配和修理机器装配和修理机器 统计统计“是是”一栏得分：一栏得分：A：艺术型活动：艺术型活动是是否否1素描制图或绘画素描制图或绘画2，参加话剧戏剧，参加话剧戏剧3设计家具布置室内设计家具布置室内4练习乐器参加乐队练习乐器参加乐队5欣赏音乐或戏剧欣赏音乐或戏剧6看小说读剧本看小说读剧本7从事摄影创作从事摄影创作8写诗或吟诗写诗或吟诗9进艺术进艺术(美术音乐美术音乐)培训班培训班10练习书法练习书法统计统计“是是”一栏得分：

13、一栏得分：I：研究研究型活动型活动是是否否1，读科技图书或杂志，读科技图书或杂志2在实验室工作在实验室工作3改良水果品种，培育新的水果改良水果品种，培育新的水果4调查了解土和金属等物质的成分调查了解土和金属等物质的成分5研究自己选择的特殊问题研究自己选择的特殊问题6解算术或玩数学游戏解算术或玩数学游戏7物理课物理课8化学课化学课9几何课几何课10生物课生物课统计统计“是是”一栏得分：一栏得分：S：社会型活动：社会型活动是是否否1学校或单位组织的正式活动学校或单位组织的正式活动2参加某个社会团体或俱乐部活动参加某个社会团体或俱乐部活动3帮助别人解决困难帮助别人解决困难4照顾儿童照顾儿童5出席晚会

14、、联欢会、茶话会出席晚会、联欢会、茶话会6和大家一起出去郊游和大家一起出去郊游7想获得关于心理方面的知识想获得关于心理方面的知识8参加讲座或辩论会参加讲座或辩论会9观看或参加体育比赛和运动会观看或参加体育比赛和运动会10结交新朋友结交新朋友统计统计“是是”一栏得分：一栏得分：E：企业型活动：企业型活动1说服鼓励他人说服鼓励他人2卖东西卖东西3谈论政治谈论政治4制定计划、参加会议制定计划、参加会议5以自己的意志影响别人的行为以自己的意志影响别人的行为6在社会团体中担任职务在社会团体中担任职务7检查并评价别人的工作检查并评价别人的工作8结交名流结交名流9指导有某种目标的团体指导有某种目标的团体10

15、参与政治活动参与政治活动统计统计“是是”一栏得分：一栏得分：C：常规型：常规型(传统型传统型)活动活动是是否否1整理好桌面或房间整理好桌面或房间2抄写文件或信件抄写文件或信件3为领导写报告或公务信函为领导写报告或公务信函4检查个人收支情检查个人收支情况况5打字培训班打字培训班6参加算盘、文秘等实务培训参加算盘、文秘等实务培训7参加商业会计培训班参加商业会计培训班8参加情报处理培训班参加情报处理培训班9整理信件、报告、记录等整理信件、报告、记录等10写商业贸易信写商业贸易信统计统计“是是”一栏得分：一栏得分：第三部分第三部分您所擅长或胜任的活动您所擅长或胜任的活动下面列举了若于种活动，其中您能做

16、或大概能做的事，请在下面列举了若于种活动，其中您能做或大概能做的事，请在后面打后面打：反之，在后面打：反之，在后面打X。请回答全部问题。请回答全部问题。R：实际型活动：实际型活动是是否否1能使用电器，电钻或锉刀等木工工具能使用电器，电钻或锉刀等木工工具2知道万用表的使用方法知道万用表的使用方法3能够修理自行车或其他机械能够修理自行车或其他机械4能够使用电钻床、磨床或缝纫机能够使用电钻床、磨床或缝纫机5能给家具或木制品刷漆能给家具或木制品刷漆6能看建筑设计图能看建筑设计图7能够修理简单的电器用品能够修理简单的电器用品8能修理家具能修理家具9能修理收音机能修理收音机10能简单地修理水管能简单地修理

17、水管统计统计“是是”一栏得分：一栏得分：A：艺术型能力：艺术型能力是是否否 1 1能演奏乐器能演奏乐器 2 2能参加二部或四部合唱能参加二部或四部合唱 3 3独唱或独奏独唱或独奏 4 4扮演剧中角色扮演剧中角色 5 5，能创作简单的乐曲，能创作简单的乐曲 6 6跳舞跳舞 7 7能绘画、素描或书画能绘画、素描或书画 8 8能雕刻、剪纸或泥塑能雕刻、剪纸或泥塑 9 9能设计板报、服装或家具能设计板报、服装或家具 10 10写得一手好文章写得一手好文章 统计统计“是是”一栏得分：一栏得分：I：研究研究型能力型能力是是否否1懂得真空管或晶体管的作用懂得真空管或晶体管的作用2能够列举三种蛋白质含量丰富的

18、食品能够列举三种蛋白质含量丰富的食品3理解铀的裂变理解铀的裂变4能使用计算器、对数表能使用计算器、对数表5会使用显微镜会使用显微镜6能找到三个星座能找到三个星座7能独立进行调查研究能独立进行调查研究8能解释简单的化学反应能解释简单的化学反应9理解人造卫星为什么不落地理解人造卫星为什么不落地10经常参加学术会议经常参加学术会议统计统计“是是”一栏得分：一栏得分：S：社会型能力：社会型能力是是否否1有向各种人进行说明解释的能力有向各种人进行说明解释的能力2常参加社会福利活动常参加社会福利活动3能和大家一起友好相处并工作能和大家一起友好相处并工作4善于与年长者相处善于与年长者相处5会邀请人，招待人会

19、邀请人，招待人6能简单易懂地教育儿童能简单易懂地教育儿童7能安排会议等活动顺序能安排会议等活动顺序8善于体察人心和善于体察人心和帮助他人帮助他人9帮助护理病人和伤员帮助护理病人和伤员10安排社团组织的安排社团组织的各种事务各种事务统计统计“是是”一栏得分：一栏得分：E：企业企业型能力型能力是是否否1担任过学生干部并且干得不错担任过学生干部并且干得不错2工作上能指导和监督他人工作上能指导和监督他人3做事充满活力和热情做事充满活力和热情4有效利用自身的做法调动他人有效利用自身的做法调动他人5销售能力强销售能力强6曾作为俱乐部或社团的负责人曾作为俱乐部或社团的负责人7向领导提出建议或反映意见向领导提

20、出建议或反映意见8有开创事业的能力有开创事业的能力9知道怎样做能成为一个优秀的领导者知道怎样做能成为一个优秀的领导者10健谈善辩健谈善辩统计统计“是是”一拦得分：一拦得分：C：常规型能力：常规型能力是是否否1会会快速快速熟练地打熟练地打字字2会使用打字机或复印机会使用打字机或复印机3能快速记笔记或抄写文章能快速记笔记或抄写文章4善于整理保管文件和资料善于整理保管文件和资料5善于从事事务性工作善于从事事务性工作6会用算盘会用算盘7能在短时间内分类和处理大量文件能在短时间内分类和处理大量文件8能使用计算机能使用计算机9能搜集数据能搜集数据10善于为自己或集体做财务预算表善于为自己或集体做财务预算表

21、统计统计“是是”一栏得分：一栏得分：第四部分第四部分您所喜欢的职业您所喜欢的职业R：实际型活动：实际型活动是是否否1飞机机械师飞机机械师2野生动物专家野生动物专家3汽车维修工汽车维修工4木匠木匠5测量工程师测量工程师6无线电报务员无线电报务员7园艺师园艺师8长途公共汽车司机长途公共汽车司机9火车司机火车司机10电工电工统计统计“是是”一栏得分：一栏得分：A：艺术型职业：艺术型职业是是否否1乐队指挥乐队指挥2演奏家演奏家3作家作家4摄影家摄影家5记者记者6画家、书法家画家、书法家7歌唱家歌唱家8作曲家作曲家9电影电视演员电影电视演员10节目主持人节目主持人统计统计“是是”一栏得分：一栏得分：I：

22、调研型职业：调研型职业是是否否1气象学或天文学者气象学或天文学者2生物学者生物学者3，医学实验室的技术人员，医学实验室的技术人员4人类学者人类学者5动物学者动物学者6化学学者化学学者7数学学者数学学者8科学杂志的编辑或作家科学杂志的编辑或作家9地质学者地质学者10物理学者物理学者统计统计“是是”一栏得分：一栏得分：S：社会型职业：社会型职业是是否否1街道、工会或妇联干部街道、工会或妇联干部2小学、中学教师小学、中学教师3精神病医生精神病医生4，中介机构中介机构工作人员工作人员5体育教练体育教练6社会福利机构社会福利机构7心理咨询员心理咨询员8人事工作人事工作9导游导游10国家机关工作人员国家机

23、关工作人员E：事业型职业：事业型职业是是否否1厂长厂长2电视片制片人电视片制片人3公司经理公司经理4销售员销售员5不动产推销员不动产推销员6广告部长广告部长7体育活动主办者体育活动主办者8销售部长销售部长9个体工商业者个体工商业者10企业管理人员企业管理人员统计统计“是是”一栏得分：一栏得分：C：常规型职业：常规型职业是是否否1会计师会计师2银行出纳员银行出纳员3税收管理员税收管理员4计算机操作员计算机操作员5会计人员会计人员6成本核算员成本核算员7文书档案管理员文书档案管理员8打字员打字员9法庭书记员法庭书记员10人口普查登记员人口普查登记员第五部分第五部分您的能力类型简评您的能力类型简评下

24、面两张表是您在下面两张表是您在6 6个职业能力方面的自我个职业能力方面的自我评定表。您可以先与同龄者比较自己在每评定表。您可以先与同龄者比较自己在每一方面的能力，然后经斟酌后对自己的能一方面的能力，然后经斟酌后对自己的能力做评估。请在表中适当的数字上画圈。力做评估。请在表中适当的数字上画圈。数字越大，表示您的能力越强。数字越大，表示您的能力越强。表表AR型型I型型A型型S型型E型型C型型机械操作能力机械操作能力科学研究能力科学研究能力艺术创作能力艺术创作能力解释表达能力解释表达能力商业洽谈能力事务执行能力商业洽谈能力事务执行能力777777666666555555444444333333222

25、222111111表表B：R型型I型型A型型S型型E型型C型型体育技能体育技能数学技能数学技能音乐技能音乐技能交际技能交际技能领导技能领导技能办公技能办公技能777777666666555555444444333333222222111111第六部分第六部分统计和确定职业倾向统计和确定职业倾向请请将将第二部分至第五部分的全部测验分数按前面第二部分至第五部分的全部测验分数按前面已统计好的已统计好的6 6种职种职 业倾向业倾向(R(R型、型、I I型、型、A A型、型、S S型、型、E E型、型、C C型型)得分填入下表，并做纵向累加。得分填入下表，并做纵向累加。测试测试R型型I型型A型型S型型E

26、型型C型型第二部分第二部分第三部分第三部分第四部分第四部分第五部分第五部分A第五部分第五部分B总总分分请将上表中的请将上表中的6种职业倾向总分按大小顺序依次从左种职业倾向总分按大小顺序依次从左到右排列：到右排列：型型型型型型型型型型型型最高分最高分您的职业倾向性得分您的职业倾向性得分1、2、3、最低得分最低得分你的“霍兰德密码”是什么？实际型（R)属于现实型人格者，有制造或机械方面的能力，喜欢与实体、机器、动植物在一起工作，或户外工作。能够独立钻研业务、完成任务，长于动手，并以“技术高”为荣。这种类型的人真诚坦率，较稳定，讲求实利，害羞，缺乏洞察力，容易服从。他们一般具有机械方面的能力，乐于从

27、事半技术性的或手工性的职业，人际关系能力较差。R(实际型实际型)：计算机硬件人员、计算机硬件人员、木匠、操作木匠、操作x光的技师、工程师、飞机机械师、鱼类和光的技师、工程师、飞机机械师、鱼类和野生动物专家、自动化技师、机械工野生动物专家、自动化技师、机械工(车工、车工、钳工等钳工等)、电工、无线电报务员、火车司机、电工、无线电报务员、火车司机、长途公共汽车司机、机械制图员、修理机长途公共汽车司机、机械制图员、修理机器、电器师。器、电器师。这类职业的特点是有连续性的任务需要却这类职业的特点是有连续性的任务需要却很少有社会性的需求，如谈判和说服他人很少有社会性的需求，如谈判和说服他人等。等。研究型

28、（I型）喜欢从事思考性、智力性、独立性、自主性的工作。这类人具有较高的智力水平和科研能力，注重理论。不重视实际、偏于理想化、领导他人、说服他人的能力较弱。这一类型的人为了知识的开发与理解而乐于从事现象的观察与分析工作。这些人思维复杂，有创见，有主见，但无纪律性，不切实际，易于冲动。具有这种性向的人会被吸引从事那些包含着较多认知活动的职业.I(调查型调查型)：气象学者，生物学者，天文学家、：气象学者，生物学者，天文学家、药剂师、动物学者、化学家、科学报刊编药剂师、动物学者、化学家、科学报刊编辑、地质学者、植物学者、物理学者、数辑、地质学者、植物学者、物理学者、数学家、实验员、科研人员、科技作者。

29、学家、实验员、科研人员、科技作者。在在商业性组织中，这类人经常担任的是研究商业性组织中，这类人经常担任的是研究与开发职务及咨询参谋之职。这些职务需与开发职务及咨询参谋之职。这些职务需要的是复杂的分析，而不必去说服取信于要的是复杂的分析，而不必去说服取信于他人。他人。艺术型(A)拥有艺术、创新或直觉上的能力，喜欢在非结构性的情景下工作，发挥他们的想象力与创造力。感情丰富且易冲动，不顺从他人。往往缺乏文书、办事员之类具体工作的能力。这种类型与传统型形成最强烈的反差。他们喜欢选择音乐、艺术、文学、戏剧等方面的职业。他们富有想像力，直觉强，易冲动，好内省，有主见。这一类型的人语言方面的资质强于数学方面

30、。这类人是感情极丰富的、无组织纪律的。具有这种性向的人会被吸引从事那些包含着大量自我表现、艺术创造、情感表达和个性化的职业.喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。不善于事务性工作。具备相应的能力。不善于事务性工作。A(艺术型艺术型)：室内装饰专家室内装饰专家、建筑设计师、服、建筑设计师、服装设计师、装设计师、摄影师、音乐教师、作家、演摄影师、音乐教师、作家、演员、员、诗人、作曲家、编剧、雕刻家、漫画

31、诗人、作曲家、编剧、雕刻家、漫画家。家。社会型（S型)喜欢与人交往，乐于助人，关心社会问题，社会型和人在一起的工作告知、唤醒、训练、帮助、培养或治疗他们，具有言谈上的能力。往往缺乏机械能力。具有这种性向的人喜欢为他人提供信息，帮助他人，喜欢在秩序井然、制度化的工作环境中发展人际关系和工作。这些人除了爱社交之外，还有机智老练、友好、易了解、乐于助人等特点。其个性中较消极的一面是独断专行，爱操纵别人。职业：社会学家、福利机构工作者、社会工作者、心理咨询师、教师、律师、导游、护士、人力资源管理师企业型（E型）决策型或领导型：性格外向、直率、果敢、精力充沛、自信心强、有支配他人的倾向和说服他人的能力，

32、喜欢竞争敢于冒险。一般忽视理论，自身的科学研究能力也较差。为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。性格特点：善辩、精力旺盛、独断、乐观、自信、好交际、机敏、有支配愿望。中国电力首席执行官李小琳女士这种类型的人与社会型的人相似之处在于他（她）也喜欢与人合作。其主要的区别是企业型的人喜欢领导和控制他人（而不是去帮助他人），其目的是为了达到特定的组织目标。这种类型的人自信，有雄心，精力充沛，健谈。其个性特点中较消极的一面是专横，权力欲过强，易于冲动。具有这种性向的人会被吸引从事那些包含着大量以影响他人为目的语言活动的职业.职业：首席执行官、经理、营销员、律师

33、、政府管理人员、学校管理人员等等传统型（C型）喜欢和资料一起工作，有事务或数值能力，在别人的指示下，完成各种细节工作。喜欢从事有条理、有秩序的工作，按部就班、循规蹈矩、踏实稳重，讲求精准。为人拘谨、保守、缺乏独立创新精神。职业：记帐员、会计、银行出纳、法庭记录员、税务员、校对员、文书、统计员、图书资料管理员、秘书具有这种性向的人会被吸引从事那些包含着大量结构性和规则性的职业，如会计和银行职员。这一类人容易组织起来，喜欢和数据型及数字型的事实打交道，喜欢明确的目标，不能接受模棱两可的状态。这些人可以用这一类的词语来表述他们：服从的，有秩序的，有效率的，实际的。如果用不太客气的话说，就是缺乏想像，

34、能自我控制，无灵活性。机械操作能力科学研究能力艺术创作能力解释表达能力商业洽谈能力事务执行能力职业性向与职业类型职业性向与职业类型研究型研究型艺术型艺术型社会型社会型企业型企业型传统型实际型实际型六种职业性向并非完全独立。在一些性向间存在着重要的相关性。相关程度越高的职业性向在六边形中越靠近。当在个人偏好的部门无法找到合适的工作时，应在与性向点较近的（连线较短）部门选择工作大多数并非只有一种职业性向霍兰德职业性向量表.doc工作性质也分为：现实性、调查研究性、艺术性、社会性的、开拓性的、常规性的。职业性向理论实质在于职业性向理论实质在于职业性向与职业类职业性向与职业类型的适应。型的适应。传统型

35、严肃认真严肃认真有条不紊有条不紊有计划有步骤有计划有步骤合乎逻辑合乎逻辑真实的真实的寡言的缄默的寡言的缄默的面部表情少面部表情少动作慢动作慢准确语言准确语言,注意细节注意细节语调单一语调单一使用挂图使用挂图企业型果断果断,独立独立,有能力有能力,热情热情,审慎的审慎的,有有作为作为.有目光接触有目光接触,有目的有目的,说话快且有说服力说话快且有说服力,语言直接语言直接,使用日历使用日历,事前计划事前计划.社会型面部表情和蔼可亲频繁的目光接触说话慢条斯理声音轻柔,抑扬顿挫使用鼓励性的语言办公室里有家人照片惠普人力资源部认为：第一，选人的标准首先是性格和天赋，其次才是知识和技能。因为性格和天赋是不

36、可改变的，而知识和技能是可以通过培训、学习获得的。第二，在绩效管理上，不能强求每个人都用同一种方法或同一个程序。第三，我们应该把培训的时间和经费主要用于帮助员工了解自己的天赋和强化其天赋，而不是花大量时间用来克服其弱点。第四，对员工的提拔和使用应该根据其天赋和性格及其价值观，来安排不同的升迁阶梯，而不是一味地提拔到管理岗位。”罗欧的需要理论罗欧的需要理论认为：父母的教养方式影响子女的需要层次，进而影响个体的职业选择。根据罗欧的理论，职业指导就是要帮助个体了解自己在各个层次的需要，发展各种能力以满足各种需要，消除满足需要的各种障碍。父母抚养方式（抚养方式的划分指家庭中占优势地位的抚养模式）一、情

37、感关注型：情感关注型的父母充分满足了子女生理和安全的需要。（一）溺爱型：随时、过度满足儿童生理上的需要，很少满足儿童对尊重的需要；鼓励其依赖型行为，限制探索性行为；主要维持同儿童情感上的联系。家庭氛围温和。（二）严格型：父母按照自己的期望严格要求子女，通常对子女施以严厉的训练，以促使子女在学业和工作上取得高度成就。家庭氛围冷淡情感关注型的家庭成长但未形成自我中心的人，能够意识到别人的态度和意见，这类人往往选择定向于人的职业；来自于严格型家庭的人由于长期处于冷淡的家庭环境中可能选择定向于物的自然科学工作。二、回避型回避型家庭的父母通常仅仅只的子女生理和安全的需求予以满足。对其他方面的情感需求（例

38、如爱和尊重）故意阻止或者无意忽视。（一）拒绝型：父母拒绝子女情感上的要求，仅满足其生理和安全的需要。家庭氛围冷淡。（二）疏忽型：在一定限度内忽视子女生理上的需求。回避型家庭父母通常仅仅只的子女生理和安全的需求予以满足。对其他方面的情感需求（例如爱和尊重）故意阻止或者无意忽视。家庭氛围冷淡。回避型家庭长大的人可能发展一种对别人强烈的防御意识，他们可能拒绝与人多打交道，工作多定向于物。三、接受型接受型的父母对儿童所有需要均提供了适当的满足，并培养儿童主动追求各种层次的需要的满足之能力。家庭氛围温和。（一）随意接受型：父母对子女的各种需要的接受具有随意的性质。（二）抚爱接受型：父母不干涉且促进儿童才

39、能和独立的发展家庭氛围温和。接受型家庭中成长起来的人两种工作定向均有可能，但是任何一种定向都不带有防御性，且不带情感关注型所表现出的不稳定性。罗欧将所有职业分为两大类：定向于人定向于人的职业和定向于物定向于物的职业；再根据职业活动的基本性质进一步加以细分。定向于人的职业群有定向于人的职业群有：服务型、商业性、组织性、一般文化性、艺术和娱乐性；定向于物的职业群有定向于物的职业群有：技术性、户外性科学性（科学性组中有部分职业要与人交往）；按照难易和责任水平（所作决策的数量、困难程度及所遇问题的性质）为标准分为六个层次：专业型与管理性A、专业型与管理性B、半专业型和小型商业性、技术性、半技术性、非技

40、术性需要理论将个人成长背景纳入职业选择的理论框架，兼顾个人内外因素的影响。其职业分类采用多维度的分类方法，在职业资料整理上具有重要价值，有助于求职者对职场作深入了解；其局限性在于亲子关系、早期经验对职业选择的影响证明不足，也很难对这间的相关性进行分析；脑性别理论脑性别.ppt第二节职业生涯发展的路径理论阶段阶段所关心的问题所关心的问题应开发的工作应开发的工作早期职早期职业生涯业生涯1第一位是要得到工作第一位是要得到工作2学学会会如如何何处处理理和和调调整整日日常常工工作作中所遇到的各种麻烦中所遇到的各种麻烦3要要为为成成功功地地完完成成所所分分派派的的任任务务而承担责任而承担责任4要要做做出出

41、改改变变职职业业和和调调换换工工作作单单位的决定位的决定1了了解解和和评评价价职职业业和和工工作作单单位位的的信信息息2了解工作和职位的任务、职责了解工作和职位的任务、职责3了了解解如如何何与与上上级级、同同事事和和其其他他人的协调工作方面的关系人的协调工作方面的关系4开开发发某某一一方方面面或或更更多多方方面面的的专专门门知识知识中期职中期职业生涯业生涯1选择专业和决定承担义务的程选择专业和决定承担义务的程度度2确定从事的专业，并落实到工确定从事的专业，并落实到工作单位作单位3确定生涯发展的行程和目标等确定生涯发展的行程和目标等4在几种可供选择的生涯方案中，在几种可供选择的生涯方案中，作出选

42、择。作出选择。1开辟更宽的职业出路开辟更宽的职业出路2了了解解如如何何自自我我评评价价的的信信息息（例例如如工作的成绩效果）工作的成绩效果）3了了解解如如何何正正确确解解决决工工作作、家家庭庭和和其他利益之间的矛盾其他利益之间的矛盾后期职后期职业生涯业生涯1取得更大的责任或缩减在某一取得更大的责任或缩减在某一点上所承担的责任点上所承担的责任2培养关键性的下属和接班人培养关键性的下属和接班人3退休退休1扩扩大大个个人人对对工工作作的的兴兴趣趣，扩扩大大所所掌握技术的广度掌握技术的广度2了了解解工工作作和和单单位位的的其其他他综综合合性性成成果果3了了解解“合合理理安安排排生生活活”之之道道，避避

43、免完全被工作所控制免完全被工作所控制表表2-1职职业业生生涯涯周周期期的的三三分分法法职业生涯周期的三分法职业生涯周期的三分法职业生涯发展路径理论一、直线型职业生涯发展路径从业者一生只从事一种职业，不断学习和提高专业技能，积累经验和资历，只在这个职业的一系列职位中发展。直线型职业生涯路径只有一个通道，路径清晰，目标明确。路径相对狭窄，目标单一：晋级二、螺旋型职业生涯发展路径从业者在职业生涯发展中从事两种以上职业，不断学习和提高多种技能，培养灵活的就业能力。不断积累、提升人力资本，在不同职业中寻求发展。职业目标不明确，职业发展路径的通道不明晰，不断追求心理成就感的满足，运动方式是螺旋式的。三、跳

44、跃型职业生涯发展路径从业者一生职业生涯中职务等级或职称等级不是依次晋升，而是越级晋升。转轨时期螺旋型职业生涯产生的原因“无边界职业生涯”“易变性职业生涯”两个概念来描述正在变化中的职业生涯。无边界职业生涯:超越单个组织边界的一系列就业机会，即雇员不再是在一个或者两个组织中完成终身职业生涯,而要在多个组织、多个部门、多个职业和多个岗位实现自己的职业生涯。易变性职业生涯:由于个人兴趣、能力、价值观和工作环境的变化以及企业或组织经营环境和内部政策的变化，使得员工会经常性地改变自己的职业。体制的改变，提供了人员自由流动的可能。员工心理契约的变化，提升自己就业能力成为人们的强烈需求。就业压力增大人员流动

45、性加大。不成熟的从业者在寻寻觅觅中完成职业成熟过程知识经济时代职业生涯的变迁的九大趋势一、职业生涯目标由追求加薪和晋升转变为追求心理成就感和市场竞争力 现代职业生涯的目标应该是获取一种心理成就感（Psychological success），它是指雇员由于达到了人生目标而产生的一种自豪感。心理指标(主要是职业满意度)加上客观指标(如劳动力市场的竞争力)来作为现代职业生涯成功的标准。二、雇佣心理契约（Psychological contract）由工作保障转变为灵活的受雇能力（Employability）心理契约（Psychological contract）是指个人与组织的心理认同与归属。Ba

46、ruch和Peiperl（2000）指出，今天已没有任何组织能保证雇员的就业安全性，它们至多能做的就是让雇员增强具有可供就业之用的技能，其余的事情就是雇员自己的事情了，雇主开始放弃他们的家长制的态度，而个人需要变得更加依赖于自己。三、职业生涯管理责任由组织承担转变为由个人承担.Arthur和Rousseau（1996）组织更加注重和员工的短期关系、以物质为主的交易契约，而不再是组织过去注重的长期、潜在的关系或者发展契约。四、职业生涯流动模式由直线性和专家型转变为短暂性和螺旋型五、职业生涯发展的驱动力由工作经验转变为学习能力.知识经济时代职业生涯发展的关键驱动力开始转为学习能力，即适应、创新和变

47、革的能力。六、职业技能内容由“知道怎样做”转变为“知道为什么”和“知道为谁”七、职业技能的迁移性由特定的组织技能转变为可在组织间迁移的技能八、职业技能获取途径由正式培训转变为人际互动、在职培训和自我学习.九、职业生涯发展路径由确定性转变为不确定性四、双重职业生涯发展路径1、单阶梯模式:只有一个职业生涯发展通道，或是管理型的职业生涯发展路径，或是技术型的职业生涯发展路径。2、双阶梯模式：有两个可以相互跨越的职业生涯发展通道，员工可以自行决定其职业生涯发展的方向。管理生涯阶梯，沿着这条道路可以通过高级管理职位。专业技术人员生涯阶梯，沿着这条道路可以通达高级技术职位，如海尔集团分别设置了管理职务和技

48、术职务的培训和升迁轨道。在实行双阶梯模式的组织或企业中，雇员可以自由选择在专业技术阶梯上得到发展，或是在管理阶梯上得到发展。两个阶梯同一等级的管理人员和技术人员在地位上是平等的。职业生涯双阶梯模式职业生涯双阶梯模式职业生涯：顶级IT专家讲述职业发展之道.htm高级项目经理部门总管项目经理部门领导者助理研究员技术员第三节职业生涯发展理论一、廖泉文的三维策划理论我国著名的人力资源管理专家，厦门大学人力资源研究所所长，教授，博士生导师1、职业发展过程中的主动策划。2、职业发展过程中的组织策划。3、职业匹配中的重新策划。(一）自我事务的管理自身的生理状况、心理发展、生活知识和技能社会交际休闲娱乐等健康

49、水平（健商）有人做过形象比喻，将人的健康比喻为1，将知识、经验、技能、财富等比喻为0,健康这个1后面加上知识、经验技能、财富等这些0，人的价值就成为一百千万.倘若健康这个1不存在了，那知识、经验、技能、财富等就成了0价值。职业女性抗压营养素_特殊人群食谱_中国经济网国家经济门户.htm心理发展水平成功、健康、快乐女性的心理品质：自信、宽容、积极乐观、自我独立等拿破仑希尔曾经就人心态的意义说过：人与人之间只有很小的差异，但是这种差异却造成了巨大的差异!生活知识和技能的影响丰富的生活知识和高水平的生活技能使女性做家务、处理日常事务事半功倍，省时省力、省钱。生活知识和技能还有助于女性营造自己生活空间

50、和氛围。沈冰职业装扮尽显女人味_网易女人.files教你如何拆分搭配职业套装_网易女人.htm职场女人五大完美装扮.htm得体的装扮，做个受人喜爱的有品味的女性。这些都能提高女性生活的自信力，也由此辐射工作自信。仪表礼仪：着装的原则规范-青少年思想道德网.htm渊博的知识、良好的修养、文明的举止、优雅的谈吐、博大的胸怀，以及一颗充满爱的心灵，一定可以让一个人活得足够漂亮!活得漂亮，就是活出一种精神、一种品位、一份至真至性的精彩。一个人只要不自弃，相信没有谁可以阻碍你进步。社交休闲的影响社会交际能力直接影响到女性在工作和生活中的沟通交流和组织协调水平，社会交际范围影响着女性在工作和生活中所能得到