11唯一的听众 (2)(教育精.ppt

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1、11.唯一的听众悠仪歉溜嘿割锯框蹑授yuliyqinhgjkungnishu悠悠走走式式抱抱舍舍子子木木手蹑脚手蹑脚教教1.1.“唯一唯一”是什么意思？是什么意思？2.2.这这“唯一的听众唯一的听众”指谁？指谁？3.3.为什么说她是我为什么说她是我“唯一的听众唯一的听众”?本文记叙了本文记叙了“我我”在一位音乐教授真诚无私在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心拉小提琴，到能够在各种的帮助下，由没有信心拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。

2、这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像是锯桌腿的声音。后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众？“我我”的心情变化过程：的心情变化过程：沮丧沮丧自信自信兴奋兴奋震撼震撼感激感激钦佩钦佩 快速浏览课文，找出描写老人快速浏览课文，找出描写老人神态神态的关键词。的关键词。平静地望着我平静地望着我1.1.一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静平静地望着我地望着我。2.2.她一直很她一直

3、很平静的望着我平静的望着我。3.3.她慈祥的眼神她慈祥的眼神平静地望着我平静地望着我，像深深的潭水，像深深的潭水1.1.在什么情况下，老妇人在什么情况下，老妇人“平静地看着我？平静地看着我？第一次第一次“平静的望着我平静的望着我”“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。晨都在这里坐一会儿。”“我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早

4、晨。众吗？就在每天早晨。”用心良苦第一次第一次“平静的望着我平静的望着我”我的心理发生了什么变化？我的心理发生了什么变化？难为情难为情抱歉抱歉沮丧沮丧兴奋兴奋第一次第一次“平静的望着我平静的望着我”从老人平静的眼神中从老人平静的眼神中,你品味到什么？你品味到什么？对对“我我”无声的关切和鼓励无声的关切和鼓励“我我”发生了什么变化？发生了什么变化？第二次第二次“平静的望着我平静的望着我”信心信心行动上行动上有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏

5、。她慈祥的眼神平静木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水地望着我，像深深的潭水 第三次第三次“平静的望着我平静的望着我”我们是用音乐、用心灵在交流我们是用音乐、用心灵在交流有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水地望着我，像深深的潭水 第三次第三次“平静的望着我平静的望着我”说明我的琴技有了很大的进步。说明我的琴技有了很大的进步。有一次，

6、她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水地望着我，像深深的潭水 第三次第三次“平静的望着我平静的望着我”我从老人的眼神中读出了我从老人的眼神中读出了老人对我的关切和鼓励老人对我的关切和鼓励；读出了老人读出了老人为我琴技的进步而高兴为我琴技的进步而高兴；也读出了老人也读出了老人对我提出的更高的要求对我提出的更高的要求。“唯一唯一的听众的听众”这里用这里用“唯一唯一”来修饰来修饰“听众听众”，有，有“独一无独一无二二”的意思。的意思。表明老人在表明老人在“我我”心目中有着崇高的心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰无限钦佩，敬仰之情之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。老妇人（老教授）老妇人（老教授）课课 文文 主主 旨旨 本文赞扬了老教授本文赞扬了老教授爱护、鼓励爱护、鼓励年轻人年轻人的美德，表达了的美德，表达了“我我”对德高望重的老教对德高望重的老教授的授的敬佩、感激敬佩、感激之情。之情。