信息获取的一般过程说课.pptx

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1、信息技术基础 必修信息获取的一般过程信息获取的一般过程说学情分析教学目标教材分析教法学法教学反思教学过程信息获取的一般过程信息获取的一般过程信息获取的一般过程信息获取的一般过程 本节是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书信息技术本节是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书信息技术本节是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书信息技术本节是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书信息技术基础（必修）第二章第一节的内容。普通高中信息技术新课标中规定的教基础（必修）第二章第一节的内容。普通高中信息技术新课标中规定的教基础（必修）第二章第一节的内容。普通高中信息技术新课标

2、中规定的教基础（必修）第二章第一节的内容。普通高中信息技术新课标中规定的教育目标是培养学生良好的信息素养，以及获取信息、传输信息、处理信息和育目标是培养学生良好的信息素养，以及获取信息、传输信息、处理信息和育目标是培养学生良好的信息素养，以及获取信息、传输信息、处理信息和育目标是培养学生良好的信息素养，以及获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。本节内容是在第一章概述信息与信息技术之后，对人类获应用信息的能力。本节内容是在第一章概述信息与信息技术之后，对人类获应用信息的能力。本节内容是在第一章概述信息与信息技术之后，对人类获应用信息的能力。本节内容是在第一章概述信息与信息技术之后，对人类

3、获取信息过程的概述，主要介绍了信息获取的过程及方法，使学生在宏观上对取信息过程的概述，主要介绍了信息获取的过程及方法，使学生在宏观上对取信息过程的概述，主要介绍了信息获取的过程及方法，使学生在宏观上对取信息过程的概述，主要介绍了信息获取的过程及方法，使学生在宏观上对信息获取活动有一定的把握，为后继的学习提供支持，因此本节课属于信息信息获取活动有一定的把握，为后继的学习提供支持，因此本节课属于信息信息获取活动有一定的把握，为后继的学习提供支持，因此本节课属于信息信息获取活动有一定的把握，为后继的学习提供支持，因此本节课属于信息技术课的基础内容，在整个教材乃至整个信息技术课程中都处于比较重要的技术

4、课的基础内容，在整个教材乃至整个信息技术课程中都处于比较重要的技术课的基础内容，在整个教材乃至整个信息技术课程中都处于比较重要的技术课的基础内容，在整个教材乃至整个信息技术课程中都处于比较重要的地位。地位。地位。地位。信息获取的一般过程信息获取的一般过程信息获取的一般过程信息获取的一般过程 本课的授课对象为高一年级学生，对于高一学生来说他们虽然具有基本本课的授课对象为高一年级学生，对于高一学生来说他们虽然具有基本本课的授课对象为高一年级学生，对于高一学生来说他们虽然具有基本本课的授课对象为高一年级学生，对于高一学生来说他们虽然具有基本的信息技术操作能力，但是对于信息技术的理论基础没有系统的了解

5、，所以的信息技术操作能力，但是对于信息技术的理论基础没有系统的了解，所以的信息技术操作能力，但是对于信息技术的理论基础没有系统的了解，所以的信息技术操作能力，但是对于信息技术的理论基础没有系统的了解，所以总的来说学生的信息素养并不高，遇到问题时缺乏信息处理和应用信息的能总的来说学生的信息素养并不高，遇到问题时缺乏信息处理和应用信息的能总的来说学生的信息素养并不高，遇到问题时缺乏信息处理和应用信息的能总的来说学生的信息素养并不高，遇到问题时缺乏信息处理和应用信息的能力。通过本节的学习使学生对信息有更进一步的了解，并学会从众多的信息力。通过本节的学习使学生对信息有更进一步的了解，并学会从众多的信息

6、力。通过本节的学习使学生对信息有更进一步的了解，并学会从众多的信息力。通过本节的学习使学生对信息有更进一步的了解，并学会从众多的信息中获取自己所需的、正确的信息，从而为后面对信息的加工和表达打下基础。中获取自己所需的、正确的信息，从而为后面对信息的加工和表达打下基础。中获取自己所需的、正确的信息，从而为后面对信息的加工和表达打下基础。中获取自己所需的、正确的信息，从而为后面对信息的加工和表达打下基础。信息获取的一般过程信息获取的一般过程信息获取的一般过程信息获取的一般过程知识与技能了解信息获取的一般过程了解信息获取的一般过程 会根据问题确定信息需求会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择和信息

7、来源，并选择 适当的方适当的方法获取信息法获取信息理解在生活和学习工作中理解在生活和学习工作中信息获取的重要性信息获取的重要性 过程与方法能够剖析信息获取过程的各个能够剖析信息获取过程的各个环节，使学生掌握信息来源的多环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择，提取的途径和方法并进行选择，提高信息获取的效率，培养学生的高信息获取的效率，培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。分析、比较、规划和归纳能力。情感态度与价值观使学生能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学使学生能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习

8、中的实际问题，体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信习中的实际问题，体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。通过小组探究活动，增强学生的团队合作意识。活动的态度。通过小组探究活动，增强学生的团队合作意识。信息获取的一般过程信息获取的一般过程信息获取的一般过程信息获取的一般过程重点：信息获取的一般过程及其分析重点：信息获取的一般过程及其分析突破方法：自主学习、任务驱动突破方法：自主学习、任务驱动难点：高效地获取有价值信息难点：高效地获取有价值信息突破方法：通过解决

9、生活中的实际问题突破方法：通过解决生活中的实际问题信息获取的一般过程信息获取的一般过程信息获取的一般过程信息获取的一般过程1 1、教学方法、教学方法情景创设法情景创设法 讲解法讲解法 演示法演示法 任务驱动法任务驱动法 教师创设情景引入学生比较感兴趣的视频，目的是提高学生的教师创设情景引入学生比较感兴趣的视频，目的是提高学生的学习兴趣。教师利用平板演示最新的学习兴趣。教师利用平板演示最新的ARAR技术，目的是拓展学生的知技术，目的是拓展学生的知识面。识面。在教学中设置了许多问题引导学生主动思考，并通过任务驱在教学中设置了许多问题引导学生主动思考，并通过任务驱动的方式使学生完成自主学习和实践探索

10、两个活动，目的是培养学动的方式使学生完成自主学习和实践探索两个活动，目的是培养学生自主学习能力和解决实际问题的应用能力。在讲解案例中采用一生自主学习能力和解决实际问题的应用能力。在讲解案例中采用一些生活中实际案例来讲解便于加深学生对知识的理解。些生活中实际案例来讲解便于加深学生对知识的理解。2 2、学法指导、学法指导自主学习自主学习 合作交流合作交流 遵循认知规律，充分发挥主体作用，学生采用自主学习、观察遵循认知规律，充分发挥主体作用，学生采用自主学习、观察法、合作交流等，使学生独立学习和合作学习相结合，从而树立终法、合作交流等，使学生独立学习和合作学习相结合，从而树立终身学习和合作学习的意识

11、。在学习的过程中发表自己独特的见解。身学习和合作学习的意识。在学习的过程中发表自己独特的见解。教教学学过程CONTENTS1创设情境，激发兴趣2认定目标，学习新知3合作交流，解决实际问题4归纳总结，完成建构信息获取的一般过程信息获取的一般过程信息获取的一般过程信息获取的一般过程创设情景：创设情景：教师播放奔跑吧兄弟视频片段（教师播放奔跑吧兄弟视频片段（2 2分钟）分钟）师：同学们都喜欢看奔跑吧兄弟，在节目中选手们要想师：同学们都喜欢看奔跑吧兄弟，在节目中选手们要想完成各种难度的任务，就必须通过各种途径来获取重要信息。完成各种难度的任务，就必须通过各种途径来获取重要信息。既然信息如此的重要那么我

12、们如何来快速、准确、高效地获既然信息如此的重要那么我们如何来快速、准确、高效地获取信息呢？取信息呢？通过今天的学习我们就能够做到。通过今天的学习我们就能够做到。设计意图：设计意图：激发学生的学习兴趣，让学生很快进入信激发学生的学习兴趣，让学生很快进入信息技术的课堂氛围。息技术的课堂氛围。信息获取的一般过程信息获取的一般过程信息获取的一般过程信息获取的一般过程学习新知：学习新知：教师布置任务：教师布置任务：大家先自学课本大家先自学课本P14P14页资料页资料-“-“获取周日郊区的天气情况获取周日郊区的天气情况”，然后告诉老师信息获取的一般过程都有哪些？，然后告诉老师信息获取的一般过程都有哪些？设

13、计意图：设计意图：培养学生自主学习的能力，通过自主学习培养学生自主学习的能力，通过自主学习来提炼重点知识。来提炼重点知识。信息获取的一般过程信息获取的一般过程信息获取的一般过程信息获取的一般过程分析信息获取的各个环节：分析信息获取的各个环节：案例：案例：为缓解学习压力，你家人计划本周末带你去六盘山森为缓解学习压力，你家人计划本周末带你去六盘山森林公园游玩，需要你做好行程规划和预算，你该怎么去做呢林公园游玩，需要你做好行程规划和预算，你该怎么去做呢？教师引导学生定位信息需求，对信息源的类型及优缺点做简教师引导学生定位信息需求，对信息源的类型及优缺点做简单讲解单讲解教师演示新的信息获取方式：教师演

14、示新的信息获取方式：ARAR（增强现实）技术（增强现实）技术设计意图：设计意图：引导学生学会如何寻找信息源，并对信息源类型进行简引导学生学会如何寻找信息源，并对信息源类型进行简单分类以及对不同类型的信息优缺点有个简单的认识。单分类以及对不同类型的信息优缺点有个简单的认识。通过展示通过展示ARAR技术拓展学生的知识面。技术拓展学生的知识面。信息获取的一般过程信息获取的一般过程信息获取的一般过程信息获取的一般过程解决实际问题：解决实际问题：请你利用现有的条件确定获取获取方式，获取六盘山森林公园之旅相关信息，为你的六盘山森林公园之旅做个简单的规划预算。要求：以4人为一小组，分工进行信息搜集。设计意图

15、：设计意图：让学生动手实践，体会信息获取过程的第三步，根据让学生动手实践，体会信息获取过程的第三步，根据所处换进确定获取信息的方式。而且通过小组探究活所处换进确定获取信息的方式。而且通过小组探究活动，增强学生的团队合作意识。引导学生学会对获取动，增强学生的团队合作意识。引导学生学会对获取的信息进行深入剖析，并且能够对信息有一个客观的的信息进行深入剖析，并且能够对信息有一个客观的评价。评价。交通方交通方式及票式及票价价门票门票价格价格 住宿住宿费用费用天气天气情况情况有哪些景有哪些景点点游客点评或游客点评或建议建议获取的信获取的信息息信息来源信息来源人均预算人均预算教师提出疑问：1、这些信息真实

16、吗？2、这样的门票价格购买可靠吗？3、游客体验如何呢？结论：多角度综合评价信息是高效获取有价值信息的重要方法结论：多角度综合评价信息是高效获取有价值信息的重要方法。信息获取的一般过程信息获取的一般过程信息获取的一般过程信息获取的一般过程解决实际问题：解决实际问题：大华大华想用暑假打工挣得些钱给自己买一部手机，他无意想用暑假打工挣得些钱给自己买一部手机，他无意间在新闻里看到过一款叫间在新闻里看到过一款叫“一加一加”的手机觉得挺不错，可是的手机觉得挺不错，可是他对手机不是很了解，请你利用现有的条件帮他搜集一些关他对手机不是很了解，请你利用现有的条件帮他搜集一些关于一加手机的信息并完成表格，为他提供

17、建议。于一加手机的信息并完成表格，为他提供建议。设计意图：设计意图：利用复杂的案例使学生掌握高效获取有价值信息的利用复杂的案例使学生掌握高效获取有价值信息的方法，培养学生分析和解决实际问题的能力。方法，培养学生分析和解决实际问题的能力。信息信息来源来源款式款式/型号型号CPU CPU 型号型号内存内存机身存储机身存储屏幕屏幕尺寸尺寸摄像头像摄像头像素素价价 格格信息获取的一般过程信息获取的一般过程信息获取的一般过程信息获取的一般过程归纳总结：归纳总结：设计意图：设计意图：培养学生归纳总结知识的能力培养学生归纳总结知识的能力定位信息定位信息定位信息定位信息需求需求需求需求选择信选择信息来源息来源

18、确定信息获取方确定信息获取方法，获取信息法，获取信息评价评价信息信息调整调整信息获取的一般过程：信息获取的一般过程：信息获取的一般过程信息获取的一般过程信息获取的一般过程信息获取的一般过程课前反思：课前反思：在本节课的教学中我避开了老师枯燥的讲、学生被动在本节课的教学中我避开了老师枯燥的讲、学生被动的听这种教学方法，而是引用了许多学生感兴趣的实例，的听这种教学方法，而是引用了许多学生感兴趣的实例，引导学生自己一步步的在轻松的环境中完成了本节课的引导学生自己一步步的在轻松的环境中完成了本节课的学习，解决生活中所需要解决的问题。但是，面对网络学习，解决生活中所需要解决的问题。但是，面对网络中各种错综复杂的信息源时有个别学生任然不能够多角中各种错综复杂的信息源时有个别学生任然不能够多角度正确评价和选择信息度正确评价和选择信息,缺乏辨别信息真假的能力。这缺乏辨别信息真假的能力。这在今后的教学中要加强这方面的训练。在今后的教学中要加强这方面的训练。THANKS