分数、百分数复习课件.ppt

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1、北师大版六年级数学下册西李门小学教师西李门小学教师 李翠仙李翠仙学习目标 1 1、通过复习，把稍复杂的分数和百分、通过复习，把稍复杂的分数和百分数应用题的有关知识系统化。数应用题的有关知识系统化。2 2、牢固掌握分数、百分数应用题的基、牢固掌握分数、百分数应用题的基本数量关系和解题方法。本数量关系和解题方法。3 3、通过练习进一步提高自己的辨别能、通过练习进一步提高自己的辨别能力。力。温故互查 同桌快速回顾、交流同桌快速回顾、交流“解答分解答分数、百分数应用题的关键数、百分数应用题的关键”是什么是什么？怎样找单位？怎样找单位1?再由一个代表再由一个代表汇报（口头），师生共评。汇报（口头），师生

2、共评。设问导读设问导读 1、认真、独立完成，再四人、认真、独立完成，再四人小组交流，由组长组织和引导。小组交流，由组长组织和引导。2、小组代表上台展示，全班、小组代表上台展示，全班交流，班长指导，如有遗漏或不妥交流，班长指导，如有遗漏或不妥之处及时补充。之处及时补充。巩固练习巩固练习(提示和要求提示和要求）（一）（一）1 1题、提示：先确定题中谁是单位题、提示：先确定题中谁是单位“1 1”的量（即标准量），标准量是否已知？的量（即标准量），标准量是否已知？再根据再根据线段图线段图列式解答列式解答 （二）（二）2 2题、用题、用多种方法多种方法解答：解答：方法一：方法一：算术法算术法 方法二：方

3、法二：算术法算术法 160X 160X（1 190%90%）160 160160X90%160X90%方法三：方法三：方程方程 方法四：方法四：按比份按比份 解：设便宜了解：设便宜了X X元元 x x（1 1-90%-90%）=160 1:0.9=10:9=5:4 =160 1:0.9=10:9=5:4 160-160 160-1605X4 5X4 或或1601605X5X（5-45-4）方法五方法五;按比例按比例 解：设便宜了解：设便宜了X X元元 160:5=X:(5-4)160:5=X:(5-4)或或160:X=5160:X=5：(5-4)(5-4)（三）活动要求（三）活动要求:交流交流

4、时，要时，要有序、有据。有序、有据。拓展延伸拓展延伸提示：两件商品的原价不相同。要求：独立完成后，四人小组交流自己的想法和结果。再一代表汇报，全班评价。北师大版六年级数学上册西李门小学教师西李门小学教师 李翠仙李翠仙学习目标 1 1、结合具体事例，经历自主解答稍复杂、结合具体事例，经历自主解答稍复杂的有关百分数的实际问题的过程。整理百分的有关百分数的实际问题的过程。整理百分数应用题的四大类型，理清解题思路。数应用题的四大类型，理清解题思路。、熟练找出题目中的数量关系并解答，、熟练找出题目中的数量关系并解答，提高解决四类应用题的速度和准确性，提高提高解决四类应用题的速度和准确性，提高解题能力。解

5、题能力。3 3、感受百分数在现实生活中的广泛应用，、感受百分数在现实生活中的广泛应用，获得自主解决问题的成功体验，争强学习数获得自主解决问题的成功体验，争强学习数学的信心。学的信心。温故互查 同桌快速回顾、交流同桌快速回顾、交流百分数的应用百分数的应用这这一单元的知识。一单元的知识。设问导读设问导读 百分数的应用百分数的应用有哪四大类型？归纳：1、求一个数比另一个数多(少）百分之几 2、求比一个数多（少）百分之几的数是多少 3、已知比一个数多（少）百分之几的数是多少，求这个数 4、利息=本金利率时间巩固练习巩固练习(完成要求完成要求）一、1-3题：先找出“标准量”，后列式计算，再填写结果。4题

6、：写出文字公 式，再列式解答。二、完成后，四人小组交流并评价补充。三、小组代表汇报，展示，全班交流。（班长组织并点拨）班长组织并点拨）拓展延伸拓展延伸（提示）（提示）首先求出首先求出“第二天和第三天第二天和第三天”分别看了分别看了全全书书的百分之几的百分之几(或几分之几或几分之几)画图分析：画图分析：科教版科教版科学科学上册上册 西李门小学教师 李翠仙导入：导入：上节课，我们对影响电磁铁磁上节课，我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了大胆的假力大小的因素进行了大胆的假设。并研究了电磁铁的线圈多设。并研究了电磁铁的线圈多少对电磁铁磁力大小的影响。少对电磁铁磁力大小的影响。这节课我们继续这项研究。把

7、这节课我们继续这项研究。把我们自己的假设也像上节课那我们自己的假设也像上节课那样证明一下，好吗？样证明一下，好吗？【学习目标学习目标】1.知道电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关。知道电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关。（重点）（重点）2.经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。（难点共享成果。（难点)3.培养严谨的科学态度，体会电磁铁与实际生活的培养严谨的科学态度，体会电磁铁与实际生活的联系。联系。温故互查温故互查：1、上节课研究了电磁铁磁、上节课研

8、究了电磁铁磁力大小与什么因素有关系？有力大小与什么因素有关系？有怎样的关系？怎样的关系？电磁铁磁力大小与电磁铁磁力大小与线圈圈数线圈圈数有关。线圈圈数有关。线圈圈数多多，磁力，磁力大大；线圈圈数线圈圈数少少，磁力，磁力小小。2、什么情况下电磁铁产生磁性、什么情况下电磁铁产生磁性？接通电流接通电流产生磁性产生磁性设问导读（设问导读（学法指导学法指导）完成设问导读完成设问导读“一一”题，阅读课本有题，阅读课本有关内容，独立完成所设问题，再四人关内容，独立完成所设问题，再四人小组交流、汇报。小组交流、汇报。完成完成“二二”题，别人提问题或回答问题，别人提问题或回答问题时要耐心倾听，同时要大胆的发表题

9、时要耐心倾听，同时要大胆的发表自己的质疑和见解。自己的质疑和见解。总结本节课的学习，发现电磁铁的磁总结本节课的学习，发现电磁铁的磁力与什么因素有关？有什么样的关系力与什么因素有关？有什么样的关系？这个实验取得的数据只能说明这个实验取得的数据只能说明电磁铁磁力大小电磁铁磁力大小 与与电池数量电池数量有有关，不能说明电磁铁磁力大小关，不能说明电磁铁磁力大小与与铁芯粗细、长短铁芯粗细、长短，线圈粗细线圈粗细长短长短等的关系。等的关系。电磁铁磁力大小与电磁铁磁力大小与电池数量电池数量有关，有关，电池数量电池数量多多，磁力，磁力大大；电池数量电池数量少少，磁力，磁力小小。课堂检测（课堂检测（学法提示学法

10、提示）独立完成后四人小组交流结果及独立完成后四人小组交流结果及理由。理由。代表展示汇报，学生评价，教师代表展示汇报，学生评价，教师给予点拨和肯定。给予点拨和肯定。拓展延伸拓展延伸 请说说电磁铁在生活中的实际请说说电磁铁在生活中的实际应用。应用。如：电铃、电话机、电动机、如：电铃、电话机、电动机、电磁起重机、磁悬浮列车等。电磁起重机、磁悬浮列车等。写出（说出）你写出（说出）你本节课的所获本节课的所获和质疑和质疑同学们再 见考核作业（一）通过技术篇的学习，我觉得对我帮助最大的信息技术软件是ppt.下面我将软件介绍、应用方法、策略与成效等方面为大家分享：一、软件介绍一、软件介绍powerpoint是

11、微软公司推出的一个是微软公司推出的一个演示文稿制作和展示的软件，它是当今世界上最演示文稿制作和展示的软件，它是当今世界上最优秀、最流行，也是最简便直接的幻灯片和演示优秀、最流行，也是最简便直接的幻灯片和演示的软件。其用途：通过它可以制作出图文并茂、的软件。其用途：通过它可以制作出图文并茂、色彩丰富、生动形象、并且有极强的表现力和感色彩丰富、生动形象、并且有极强的表现力和感染力的宣传文稿和演讲文稿、幻灯片和投影胶片染力的宣传文稿和演讲文稿、幻灯片和投影胶片等，可以制作出动画影片并通过投影仪直接投影等，可以制作出动画影片并通过投影仪直接投影到屏幕上可产生卡通影片的效果，还可以制作出到屏幕上可产生卡

12、通影片的效果，还可以制作出圆滑流畅、文字优美的流程图或规划图。圆滑流畅、文字优美的流程图或规划图。二、二、powerpornt的主要特点的主要特点1、强大的制作功能。文字编辑功能强，段落、强大的制作功能。文字编辑功能强，段落格式丰富、文字格式多样、绘图手段齐全、色格式丰富、文字格式多样、绘图手段齐全、色彩表现力强等。彩表现力强等。2、通用性强，易学易用、通用性强，易学易用3、强大的多媒体展示功能。演示的内容可以、强大的多媒体展示功能。演示的内容可以是文本、图形、图表、图片或有声图像并且有是文本、图形、图表、图片或有声图像并且有较好的交互功能和演示效果。较好的交互功能和演示效果。4、较好的、较好

13、的Web支持功能。利用工具的超级链支持功能。利用工具的超级链接功能，可指向一个新对象，也可发送到互联接功能，可指向一个新对象，也可发送到互联网上。网上。5、一定的程序设计功能。提供了、一定的程序设计功能。提供了VBA功能，功能，可以融合可以融合VB进行开发。进行开发。三、三、powerpoint的启动的启动1、从开始菜单中启动从开始菜单中启动2、利用快捷方式启动、利用快捷方式启动3、直接从文件中启动、直接从文件中启动四、四、PowerPoint的工作环境。的工作环境。1、窗口介绍、窗口介绍PowerPint的的窗口由标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口和状态栏组成。窗口由标题栏、菜单栏、工具栏、文

14、档窗口和状态栏组成。2、工作环境、工作环境PowerPooint有幻灯片视图、大纲视图、幻有幻灯片视图、大纲视图、幻灯片浏览视图、备注视图和幻灯片放映环境等五种不同的灯片浏览视图、备注视图和幻灯片放映环境等五种不同的工作环境。在创建一个演示文稿时，用户可在工作环境。在创建一个演示文稿时，用户可在5种不同环种不同环境之间进行切换。境之间进行切换。五、建立五、建立PowerPoint的演示文稿的演示文稿1、根据内容提示向导快速建立演示文稿、根据内容提示向导快速建立演示文稿2、建立幻灯片的基本步骤：、建立幻灯片的基本步骤：1）按）按“新建新建”按扭；按扭；2）选择模板；）选择模板；3）编辑背景及颜色

15、；）编辑背景及颜色；4）输入文字；）输入文字；5）绘制图形；）绘制图形；6）其它辅助）其它辅助制作工具（如图表等）；制作工具（如图表等）；7）设定放映方式）设定放映方式与动画效果；与动画效果；8）设定打印效果。设定打印效果。六、退出六、退出PowerPoint及保存文件及保存文件1、退出（关闭右上角关闭按钮，也可以从退出命、退出（关闭右上角关闭按钮，也可以从退出命令）令）2、保存文件、保存文件powerpoint保存文件的类型有：保存文件的类型有：PPT演示文稿；演示文稿；WMF;Windows图元文件，该格式允许保存某一图元文件，该格式允许保存某一张幻灯片，可被任何识别该格式的应用程序读取张

16、幻灯片，可被任何识别该格式的应用程序读取如如WORD等。等。RTF:大纲文件，可被大纲文件，可被任何识别该格任何识别该格式的应用程序读取如式的应用程序读取如WORD等。等。POT：演示文件：演示文件搞模板文件。搞模板文件。PPS该格式的文件不需要进行入该格式的文件不需要进行入PoWerPoint环境环境,即可直接放映。即可直接放映。PPA:加载宏的加载宏的文件：文件：GIF、PNG、JPG均为图形文件格式。均为图形文件格式。文本内容的输入文本内容的输入（一）在幻灯片视图下输入文字（一）在幻灯片视图下输入文字在该视图方式下输入文字的方法与在该视图方式下输入文字的方法与Word中的有关操作相中的有

17、关操作相似。区别在于该方式下输入文本内容必须在文本框中进似。区别在于该方式下输入文本内容必须在文本框中进行，文本框中的使用方法是：单击常用工具栏中的文本行，文本框中的使用方法是：单击常用工具栏中的文本框按钮（或框按钮（或“插入插入”菜单中的菜单中的“文本框文本框”命令），此时鼠标命令），此时鼠标变成竖线，然后在输入位置单击鼠标，待显示后文本框变成竖线，然后在输入位置单击鼠标，待显示后文本框即可输入文本内容。即可输入文本内容。（二）在大钢视图下输入文字（二）在大钢视图下输入文字在大纲视图中，每一张幻灯片前面都有一个标号，表明在大纲视图中，每一张幻灯片前面都有一个标号，表明是第几张幻灯片。在标号旁

18、边有一个图标，代表一张幻是第几张幻灯片。在标号旁边有一个图标，代表一张幻灯片。图框右侧输入的文字将作为标题。标题下面的提灯片。图框右侧输入的文字将作为标题。标题下面的提示点的文字是正文。示点的文字是正文。（三）鼠标操作（三）鼠标操作在大纲视图中正文部分内容的位置可以跨幻在大纲视图中正文部分内容的位置可以跨幻灯片调整。该内容不受级别的限制，在任何灯片调整。该内容不受级别的限制，在任何选中的级别，都可以移动到大纲中的任意位选中的级别，都可以移动到大纲中的任意位置。使用鼠标操作时可以按照以下步骤进行：置。使用鼠标操作时可以按照以下步骤进行：1）将光标移动到需要选中的某一段落前面）将光标移动到需要选中

19、的某一段落前面的项目符号上，鼠标光标十字箭头。的项目符号上，鼠标光标十字箭头。2）在）在项目符号上单击鼠标左键，选中该段落连同项目符号上单击鼠标左键，选中该段落连同它的下属级别。它的下属级别。3）按住鼠标左键上下移动，）按住鼠标左键上下移动，出现一条横线。横线所在的位置将是文字的出现一条横线。横线所在的位置将是文字的新位置。新位置。4）移动到文字的新位置后释放鼠）移动到文字的新位置后释放鼠标，选中的文字就被移到了新的位置。标，选中的文字就被移到了新的位置。（四）删除幻灯片四）删除幻灯片先选定，后按删除键即可。先选定，后按删除键即可。（五）文字编辑操作（五）文字编辑操作在幻灯片视图中编辑文字，单

20、击鼠标，光标呈在幻灯片视图中编辑文字，单击鼠标，光标呈I形，形，即可编辑。即可编辑。（七）移动文字（七）移动文字1）选定后用拖动法；）选定后用拖动法；2）剪切、粘贴法。）剪切、粘贴法。（八）复制文字（八）复制文字1）复制、粘贴法；）复制、粘贴法；2）拖到法）拖到法（九）修改文字（九）修改文字1）直接修改）直接修改2）用查找替换命令）用查找替换命令修改修改3）用拼写检查命令修改。）用拼写检查命令修改。成效方面成效方面应用应用PowerPoint软件设计教学，节省时间，改变软件设计教学，节省时间，改变了教学方式，符合新的教学理念，特别是给学了教学方式，符合新的教学理念，特别是给学生留有足够的时间空间，让学生自己交流、探生留有足够的时间空间，让学生自己交流、探讨、自己发现问题、分析问题、解决问题，真讨、自己发现问题、分析问题、解决问题，真正成为学习的主人。其次，可激发学生的学习正成为学习的主人。其次，可激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和合作意识。从中兴趣，培养他们的思维能力和合作意识。从中使得课堂教学高效性。使得课堂教学高效性。