幼儿园区角活动分享案列.ppt

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1、 游戏是幼儿园的基本活动，有活动性、模仿性、自主性和情游戏是幼儿园的基本活动，有活动性、模仿性、自主性和情趣性的特点，能够体现幼儿的主体地位，加强幼儿之问的语言趣性的特点，能够体现幼儿的主体地位，加强幼儿之问的语言交往，使幼儿获得快乐和满足。交往，使幼儿获得快乐和满足。而角色游戏是孩子最喜欢的游而角色游戏是孩子最喜欢的游戏之一。而语言交流和合作意识是游戏中不可缺少的因素。在戏之一。而语言交流和合作意识是游戏中不可缺少的因素。在区角游戏区角游戏“奥兹玛理发屋奥兹玛理发屋”中，我观察到不管是活跃的孩子还是内中，我观察到不管是活跃的孩子还是内向的孩子，都对角色游戏充满着向往和跃跃欲试参与的心。今天向

2、的孩子，都对角色游戏充满着向往和跃跃欲试参与的心。今天我又同孩子们一起玩我又同孩子们一起玩“奥兹玛理发屋奥兹玛理发屋”啦！啦！孩子的世界孩子的世界游戏开始啦，我请宝贝们选择自己喜欢的角色进行游戏。游戏中，我发现一向调皮捣蛋的游戏开始啦，我请宝贝们选择自己喜欢的角色进行游戏。游戏中，我发现一向调皮捣蛋的子涵选择了为人服务的洗头员。游戏过程中，我观察到子涵很专业的询问他的客人子涵选择了为人服务的洗头员。游戏过程中，我观察到子涵很专业的询问他的客人“您需要您需要什么样的洗发水，您需要按摩头吗？水温合适吗？什么样的洗发水，您需要按摩头吗？水温合适吗？”等等专业术语，让我很是吃惊。等等专业术语，让我很是

3、吃惊。过了一会儿，子涵又迎来了他的过了一会儿，子涵又迎来了他的“新客人新客人”。他并没有像平常一样烦躁不安，而是细心温。他并没有像平常一样烦躁不安，而是细心温柔的帮客人洗完头。并且洗完头后子涵拿出我们准备好的毛巾为柔的帮客人洗完头。并且洗完头后子涵拿出我们准备好的毛巾为“客人客人”垫上。并提醒客垫上。并提醒客人到某某位置吹干头发。子涵的这一小小的动作让我很是感动，平常调皮捣蛋的小男人人到某某位置吹干头发。子涵的这一小小的动作让我很是感动，平常调皮捣蛋的小男人心里藏着一个小女人的心思，这么细腻。心里藏着一个小女人的心思，这么细腻。柏然宝贝是一个很内向的男孩子，平时很不乐意表现自己。每一次晨间活动

4、时，他就默默柏然宝贝是一个很内向的男孩子，平时很不乐意表现自己。每一次晨间活动时，他就默默地坐在自己位置上看别人怎么玩。这一次他很主动的选择了角色然后拿起围裙走在我身边地坐在自己位置上看别人怎么玩。这一次他很主动的选择了角色然后拿起围裙走在我身边胆怯地说胆怯地说“熊老师，你能帮我系上围裙吗？我当然很乐意地说熊老师，你能帮我系上围裙吗？我当然很乐意地说“能能”。游戏中我发现柏然每。游戏中我发现柏然每做一个动作都是小心翼翼的，生怕中间出了什么差错，他小心翼翼地打开水龙头为他的第做一个动作都是小心翼翼的，生怕中间出了什么差错，他小心翼翼地打开水龙头为他的第一位一位“客人客人”服务。服务。通过第一次的

5、尝试，柏然这一次更大胆主动地和通过第一次的尝试，柏然这一次更大胆主动地和“客人客人”交流啦！他也尝试着问这交流啦！他也尝试着问这位客人位客人“您需要什么样的洗发水？您需要什么样的洗发水？”“您的头皮痒吗您的头皮痒吗？等等？等等教师自述：教师自述：本次游戏，我注意观察了两种不同性格的孩子。但，他们所表现本次游戏，我注意观察了两种不同性格的孩子。但，他们所表现出来的情绪和行为都是喜悦和兴奋的。出来的情绪和行为都是喜悦和兴奋的。子涵是一位非常让人头疼和调皮捣蛋的孩子，在平时生活和游戏中子涵是一位非常让人头疼和调皮捣蛋的孩子，在平时生活和游戏中很多小朋友都比较敬畏他，都不太主动乐意的和他做朋友。而在这

6、一很多小朋友都比较敬畏他，都不太主动乐意的和他做朋友。而在这一次游戏中，他能主动地向其他孩子示好，并很细心地为他人服务，也次游戏中，他能主动地向其他孩子示好，并很细心地为他人服务，也赢得了孩子们的认可并能愉快的进行游戏。赢得了孩子们的认可并能愉快的进行游戏。而另外一位宝贝柏然，性格恰恰相反。由于小时候外婆带的比较多而另外一位宝贝柏然，性格恰恰相反。由于小时候外婆带的比较多家乡口音很重。进入幼儿园后就试着用普通话交流，但是每当他开口家乡口音很重。进入幼儿园后就试着用普通话交流，但是每当他开口时，一口川普加乡音总会让人捧腹大笑。因此，他的性格更加内向不时，一口川普加乡音总会让人捧腹大笑。因此，他的

7、性格更加内向不爱说话。通过这次游戏，我发现他进步啦，尽管他的发音不准，他还爱说话。通过这次游戏，我发现他进步啦，尽管他的发音不准，他还是积极主动地和客人交流，并且自己选择了服务的这个角色。游戏进是积极主动地和客人交流，并且自己选择了服务的这个角色。游戏进行中他并没有遇到交流困难时放弃，而是细心地慢慢和客人讲解。行中他并没有遇到交流困难时放弃，而是细心地慢慢和客人讲解。启示：在幼儿园游戏中，我们应该让孩子自主选择自己喜欢的角色进行游戏。而不是在幼儿园游戏中，我们应该让孩子自主选择自己喜欢的角色进行游戏。而不是指定性的。在孩子遇到语言或者行为上交流困难的时候，我们应该给予引导而不指定性的。在孩子遇

8、到语言或者行为上交流困难的时候，我们应该给予引导而不是责备和嘲讽。在孩子的世界里，对外在的世界充满着好奇和向往，我们应该给是责备和嘲讽。在孩子的世界里，对外在的世界充满着好奇和向往，我们应该给予更多的机会让他们去实践和探索。予更多的机会让他们去实践和探索。因此幼儿园游戏中我们应该：因此幼儿园游戏中我们应该：1.让他们自主选择，自主游戏。让他们自主选择，自主游戏。2.不同层次的孩子给予不同层次的帮助和引导。不同层次的孩子给予不同层次的帮助和引导。3.每一位孩子都是个性横溢的，我们应该体现幼儿的主体性。每一位孩子都是个性横溢的，我们应该体现幼儿的主体性。4.通过不同的角色游戏尽可能的发展孩子的语言能力和交往能力。通过不同的角色游戏尽可能的发展孩子的语言能力和交往能力。教师：熊雪梅教师：熊雪梅