青春期心理健康教育之男女交往（1）(教育精品).ppt

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1、观看下页图中的漫画，并思考：观看下页图中的漫画，并思考：(1)(1)漫画描述了男女生交往中的怎样漫画描述了男女生交往中的怎样的场景？的场景？(2)(2)漫画方式恰当吗？哪些是恰当的，漫画方式恰当吗？哪些是恰当的，哪些是不恰当的？哪些是不恰当的？1、保持异性间的交往，避保持异性间的交往，避 免早恋误区。免早恋误区。2、注意与异性交往的事项。注意与异性交往的事项。3、建立高尚的友情观。建立高尚的友情观。学习目标 小组探讨 合作交流1、正常的男女生交往有哪些好处？2、你喜欢和什么样的男（女）生交往？3、你认为正常的男女生交往要注意哪些问题？一、自然大方地进行交往，建立纯洁的友情。一、自然大方地进行交

2、往，建立纯洁的友情。二、要学会尊重对方。包括尊重对方的人格，二、要学会尊重对方。包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿，不随意干扰别人。尊重对方的意愿，不随意干扰别人。三、要学会自爱、自重。爱护自己的尊严和名三、要学会自爱、自重。爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保护誉，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保护自己。自己。互相尊重互相尊重自重自爱自重自爱自然大方自然大方不拘谨不拘谨保持距离保持距离把握尺度把握尺度过分拘谨过分拘谨过分冷淡过分冷淡过分随便过分随便过分亲昵过分亲昵粗暴粗暴 李磊是一位又矮又瘦的高一男生。他总觉得自己李磊是一位又矮又瘦的高一男生。他总觉得自己长得没有男子汉的形

3、象，平时害怕与女生打交道，长得没有男子汉的形象，平时害怕与女生打交道，觉得女生看不起自己，担心与女生交往会遭到拒绝。觉得女生看不起自己，担心与女生交往会遭到拒绝。看到别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很看到别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。为此，他也想改变自己的不良境况。一次，苦恼。为此，他也想改变自己的不良境况。一次，他在做数学题时遇到了一道难道，便鼓足勇气，带他在做数学题时遇到了一道难道，便鼓足勇气，带着几分紧张向一位学习成绩好的女生张怡请教。碰着几分紧张向一位学习成绩好的女生张怡请教。碰巧张怡有急事，就让他等她回来再一起探讨。李磊巧张怡有急事，就让他等她回来再一起探讨。李

4、磊马上觉得很没面子，从此就更不愿意与女生交往了。马上觉得很没面子，从此就更不愿意与女生交往了。在与异性同学交往中拘在与异性同学交往中拘谨、害羞、自卑不够自谨、害羞、自卑不够自信信要做到要做到自然大方自然大方、克服害克服害羞心理羞心理、增强自信心增强自信心、多多参加集体活动，鼓起勇气参加集体活动，鼓起勇气与异性交往与异性交往案例案例：女生王薇是一个容貌秀丽、品学女生王薇是一个容貌秀丽、品学兼优的班干部，与学习困难的男生李伟兼优的班干部，与学习困难的男生李伟同桌，李伟经常向王薇请教学习上的问同桌，李伟经常向王薇请教学习上的问题，或者借一些学习用品。王薇正在做题，或者借一些学习用品。王薇正在做数学作

5、业，一张小纸条悄悄地传到她的数学作业，一张小纸条悄悄地传到她的面前，字条上写着：面前，字条上写着：“请放学后到青年公园门口相会请放学后到青年公园门口相会。经常接受你帮助的人经常接受你帮助的人王薇心里王薇心里”格登格登”一下，脸刷地红了，一下，脸刷地红了，不知如何是好。不知如何是好。在青春期对异性有一种朦胧感，也许这只在青春期对异性有一种朦胧感，也许这只是李伟想感谢王薇，与王薇正常的交往，是李伟想感谢王薇，与王薇正常的交往，王薇首先不要胡下结论认为这就是情书，王薇首先不要胡下结论认为这就是情书，是早恋现象，应该自然地大方地保持异性是早恋现象，应该自然地大方地保持异性同学间的正常交往同学间的正常交

6、往;假如真的是假如真的是“情书情书”，也应该正确的处，也应该正确的处理，跟李伟说明白，告诉他作为青少年，理，跟李伟说明白，告诉他作为青少年，现在应该以学业为重，并在今后继续保持现在应该以学业为重，并在今后继续保持同学之间的纯洁的友谊关系同学之间的纯洁的友谊关系案例案例：新学期开始了，同学们陆陆续续进了校门。班主任小新学期开始了，同学们陆陆续续进了校门。班主任小张的第一节课就是换新教室，搬桌凳，打扫卫生，并张的第一节课就是换新教室，搬桌凳，打扫卫生，并从教导处将新书领回来后发放到每个学生手中。要完从教导处将新书领回来后发放到每个学生手中。要完成这几项任务最快的办法就是分工协作，我们帮帮张成这几项

7、任务最快的办法就是分工协作，我们帮帮张老师做一个分工吧！老师做一个分工吧！我的主意我的主意:男男生生承承担担：搬搬运运新新书书、搬搬课课桌桌、拖拖地地、倒倒垃垃圾圾。因因为为这这些些任任务务都需要力气，男生做得快。都需要力气，男生做得快。女女生生承承担担：擦擦玻玻璃璃、统统计计人人数数及及发发放放新新书书、打打扫扫教教室室。因因为这为这些任些任务务需要需要细细心，心，对对体力的要求不高。体力的要求不高。我悄悄地喜欢上班上的一位我悄悄地喜欢上班上的一位男生，他的一切都吸引着我，男生，他的一切都吸引着我，我既甜蜜又自责我既甜蜜又自责我这是我这是怎么啦？我这正常吗？怎么啦？我这正常吗？随着青春期的到

8、来，我们开始关随着青春期的到来，我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，注异性，渴望接触、了解异性，甚至萌发对异性的好感或爱慕之甚至萌发对异性的好感或爱慕之情，这是正常，自然而又美丽的情，这是正常，自然而又美丽的事事请你注意请你注意:在异性交往时，在异性交往时，应注应注意保持平常心，意保持平常心，异性的异性的相互吸引是正常的现象，相互吸引是正常的现象，不要把注意力过份地放在不要把注意力过份地放在一两位异性同学身上，要一两位异性同学身上，要与全体同学自然、顺畅、与全体同学自然、顺畅、正常的交往，要把视线重正常的交往，要把视线重点放在学业上。点放在学业上。一、要互相尊重，又要自重自爱。一、要互相尊重

9、，又要自重自爱。二、要开放自己，又要掌握分寸。二、要开放自己，又要掌握分寸。三、要主动热情，又要注意交往的方式、三、要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。场合、时间和频率。四、真诚相待，自然大方地进行交往，建四、真诚相待，自然大方地进行交往，建立纯洁的友情立纯洁的友情 众所周知，异性交往是人类社众所周知，异性交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，会生活中不可缺少的重要组成部分，异性交往在个体成长历程中是必不异性交往在个体成长历程中是必不可少的。中学生心理萌发的异性吸可少的。中学生心理萌发的异性吸引是生理和心理走向成熟的必然结引是生理和心理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表

10、现。对中果，是一种正常的自然表现。对中学生而言，异性同学之间的正常交学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，而且也有往不仅有利于学习进步，而且也有利于个性的全面发展。利于个性的全面发展。花开太早花开太早 是个美丽的错误是个美丽的错误 如如果果男男女女同同学学之之间间的的交交往往处处理理不不当当，过过于于频频繁繁地地单单独独相相处处，超超越越普普通通交交往往的的界界线线，过过早早萌萌发发出出对对异异性性的的情情爱爱，则则容容易易带带来来情情绪绪和和行行为为上上的的困困扰扰，影影响响学学习习和和身身心心健健康康 ，甚甚至至走走入入歧歧途。途。镜头一镜头一镜头一：镜头一：某女生和班上一男

11、同学是老乡。后某女生和班上一男同学是老乡。后来，在共同的学习和社会工作中，两人来，在共同的学习和社会工作中，两人又有接触。那男生待人比较热情，加上又有接触。那男生待人比较热情，加上同乡的关系，故经常帮助她，为此，那同乡的关系，故经常帮助她，为此，那女生以为那男生是喜欢她，也对男生产女生以为那男生是喜欢她，也对男生产生了柔情，并经常找机会与男生接近。生了柔情，并经常找机会与男生接近。这种情况引起男生的不安，他这种情况引起男生的不安，他便开始疏远这女生，然而，女生便开始疏远这女生，然而，女生的感情却并没有因此而减弱，更的感情却并没有因此而减弱，更加想见那男生。加想见那男生。于是，她陷入了情感的苦恼

12、之中，于是，她陷入了情感的苦恼之中，总在想：他，为什么疏远了我？是不是总在想：他，为什么疏远了我？是不是我什么地方令他不高兴，我是不是长得我什么地方令他不高兴，我是不是长得不好看，不吸引人？这种自责影响了女不好看，不吸引人？这种自责影响了女生的学习和心理健康。生的学习和心理健康。镜头二：镜头二：“一个一个1515岁的初中女孩自认为岁的初中女孩自认为长大了，父母无权干涉她的恋爱自长大了，父母无权干涉她的恋爱自由，竟要父母将其监护权转让给男由，竟要父母将其监护权转让给男朋友的妈妈，甚至要与父亲脱离父朋友的妈妈，甚至要与父亲脱离父女关系。女儿这一出乎意料的行为女关系。女儿这一出乎意料的行为使一向疼爱

13、她的父母无比伤心。使一向疼爱她的父母无比伤心。”一位初中老师说。一位初中老师说。镜镜 头头 三：三：中国青年报中国青年报 2000 2000 年年 12 12 月月 14 14 日报载：四川省广日报载：四川省广汉市省属一中专基础部的汉市省属一中专基础部的 15 15 岁的杨姓女生，因迷上了网岁的杨姓女生，因迷上了网恋，不堪心理和经济的重压，恋，不堪心理和经济的重压，在宿舍里用纱巾结束了自己在宿舍里用纱巾结束了自己年轻的生命。年轻的生命。镜头四：镜头四：一位单亲母亲离婚后独自带一位单亲母亲离婚后独自带着女儿过日子，既忙孩子又忙工作，着女儿过日子，既忙孩子又忙工作，生活的压力可想而知。谁知女儿近生

14、活的压力可想而知。谁知女儿近日茶饭不思，恶心呕吐，到医院一日茶饭不思，恶心呕吐，到医院一检查，原来刚上中学的女儿怀孕了，检查，原来刚上中学的女儿怀孕了，这样的结果让做妈妈的一下就瘫在这样的结果让做妈妈的一下就瘫在了地上。了地上。不正当的交往，虚掷不正当的交往，虚掷青春往往会留下悔恨的印青春往往会留下悔恨的印记，它的伤害可能影响今记，它的伤害可能影响今后一生的生活与情感。后一生的生活与情感。调查显示 日前，某校以“你对早恋是赞成还是反对”的问卷，对高一、高二两个年级的四个班的227个学生进行了调查，其结果是：赞成的95 人，占41.85%，反对的103人，45.37占%。中立的27人占11.89

15、%。同时，我们学校的学生也存在早恋的问题上，很有必要给予关注、教育和引导。一、什么是早恋一、什么是早恋所谓早恋，就是过早的恋爱。就目前我国的实际情况及社会规范来说，中学生谈恋爱属于早恋，主要原因有两点：一是经济生活尚未独立。恋爱的目的是两性结合成婚，这需要经济上独立生活上自立而且有能力承担家庭责任，中学生显然不具备这个条件。二是谈恋爱的年龄与法定最低婚龄(男22岁，女20岁)相差甚远。早恋判断的具体标准 1、从年龄上看：婚姻法第六条规定结婚年龄，男不得早于二十二周岁，女不得早于二十周岁。18岁以下的人谈恋爱就被视为早恋。2、从时间上看：并非男女生一交往就是谈恋爱，而是某个男与某个女同学长时间在

16、一起，就可能是谈恋爱。3、从交往的地方看：看男女双方的交往是否经常在公众场合还是比较隐蔽的地方，谈恋爱大多在比较隐蔽的地方。4、从早恋的迹向看：突然变得爱打扮；常对着照镜子；学习成绩突然下降，上课注意力不集中，时常走神发呆；喜欢一个人呆在一边想心事；情绪起伏大；对描写爱情或性的电影、电视、小说感兴趣；背着他人偷偷写信，写日记，看到别人赶忙掩饰；常与异性来往，经常收到发信人地址“内详”的信。第二、自我判断标准：1、有反对对方与其他异性交往的心理；（排他性）2、有一日不见如隔三秋的感受；（依恋性）3、有对方什么都好的感觉；爱屋及乌，情人眼里出西施。（模糊性）怎样看待早恋会给中学会给中学生带来的影响

17、生带来的影响?失恋少年自杀失恋少年自杀 体体内鲜血流出一半内鲜血流出一半 2003 2003年年9 9月月2626日傍晚，沈阳市日傍晚，沈阳市康平县第一中学康平县第一中学校园内发生一幕校园内发生一幕惨剧，一名高二惨剧，一名高二年级男生因恋人年级男生因恋人提出分手，用尖提出分手，用尖锐的玻璃碎片扎锐的玻璃碎片扎破自己胸口，造破自己胸口，造成严重的心脏破成严重的心脏破裂，裂口长达裂，裂口长达1.51.5厘米，生命岌岌厘米，生命岌岌可危。可危。事例一北京：初中生北京：初中生“情侣情侣”相拥卧轨自杀身亡相拥卧轨自杀身亡 怀柔三中初二八班的古伟、李青男女两同怀柔三中初二八班的古伟、李青男女两同学在牵手进

18、教室时，被老师看见，随后遭到老学在牵手进教室时，被老师看见，随后遭到老师批评，认为两人还小，不该有谈恋爱的行为。师批评，认为两人还小，不该有谈恋爱的行为。当天，这两同学便离开学校，在铁路怀柔段相当天，这两同学便离开学校，在铁路怀柔段相互拥抱卧轨自杀，死于非命。互拥抱卧轨自杀，死于非命。京华时报京华时报20042004年年0101月月1515日第二十一版日第二十一版 事例二 这是一个真实的故事，发生在北京这是一个真实的故事，发生在北京两个岁的高一学生身上。由于缺乏性两个岁的高一学生身上。由于缺乏性知识，他们偷尝禁果，并致使女生宫外孕。知识，他们偷尝禁果，并致使女生宫外孕。此后，两个人精神、心理和

19、身体上承受了此后，两个人精神、心理和身体上承受了巨大的痛苦与压力。巨大的痛苦与压力。事例三 “真的很后悔真的很后悔”两中学生偷尝禁果后的独白两中学生偷尝禁果后的独白 美国科研人员的研究显示，在美国科研人员的研究显示，在1717岁前便岁前便谈情说爱的少年人，由于无法应付初恋带来谈情说爱的少年人，由于无法应付初恋带来的情绪困扰，将为日后患上精神疾患埋下伏的情绪困扰，将为日后患上精神疾患埋下伏线。这项历时线。这项历时4 4年的研究发现，女孩子比男孩年的研究发现，女孩子比男孩子更容易被男女的感情关系所伤。研究显示，子更容易被男女的感情关系所伤。研究显示，感情纠葛使女孩子发展成忧郁症的机会增加感情纠葛使

20、女孩子发展成忧郁症的机会增加了三分之一，而患相思病的男孩子则比女孩了三分之一，而患相思病的男孩子则比女孩子有更多转向犯罪及酗酒的机会。子有更多转向犯罪及酗酒的机会。专家发现，一个有感情烦恼的青少年，专家发现，一个有感情烦恼的青少年，注意力会不集中，学习成绩及跟家人的关系注意力会不集中，学习成绩及跟家人的关系也会变差。也会变差。1 1、早恋危害中学生的身心健康、早恋危害中学生的身心健康 2 2、早恋对中学生的学习干扰极、早恋对中学生的学习干扰极大大 3 3、早恋容易使中学生产生越轨、早恋容易使中学生产生越轨行为行为4 4、早恋有可能导致犯罪、早恋有可能导致犯罪 二、早恋的危害早恋危害中学生的身心

21、健康早恋危害中学生的身心健康 从身体上讲：从身体上讲：由于早恋，将大部分由于早恋，将大部分时间时间花在花在谈谈恋恋爱爱上，上，因而忽因而忽视视了体育了体育锻炼锻炼。所以。所以发发生生这这种疾病的人数种疾病的人数远远远远高于高于其他同学。另一方面，由于早恋的同学情其他同学。另一方面，由于早恋的同学情绪绪不不够稳够稳定，好定，好冲冲动动，易，易动动感情，自控力感情，自控力较较差，常常会差，常常会产产生焦生焦虑虑、烦烦躁、躁、疑惑、嫉妒等不良情疑惑、嫉妒等不良情绪绪。在。在这这些情些情绪绪的影响下，很容易的影响下，很容易产产生食欲不振、生食欲不振、浑浑身无力、身无力、头晕恶头晕恶心等症状，久而久之，

22、会心等症状，久而久之，会出出现现消化道疾病、低血糖症状等疾患。消化道疾病、低血糖症状等疾患。从心理上讲：从心理上讲：早恋的同学都有一个极其复早恋的同学都有一个极其复杂杂的心理的心理过过程，程，其其间间既有欣喜，也有百思不解、既有欣喜，也有百思不解、难难以以倾诉倾诉的苦的苦闷闷。这这些同些同学的恋学的恋爱爱承受着家承受着家长长、教、教师师的的压压力，同学力，同学们们的的“白眼白眼”，恋，恋人的挑剔和故意的非人的挑剔和故意的非难难，这这一切使得心理承受力本来就差一切使得心理承受力本来就差的同学无法保持正常的同学无法保持正常稳稳定的情定的情绪绪。同。同时时，早恋的中学生，早恋的中学生课课后很后很难难

23、与恋人与恋人见见面，但又抑制不住面，但又抑制不住对对对对方的思念，方的思念，这时这时，有的往往会耽于幻想，在幻想中有的往往会耽于幻想，在幻想中寻寻求慰藉，得到求慰藉，得到满满足。此足。此外，有极个外，有极个别别的学生在早恋中，由于抑制不住冲的学生在早恋中，由于抑制不住冲动动而与异而与异性朋友性朋友发发生性关系，生性关系，这对这对中学生的心理健康的影响是很大中学生的心理健康的影响是很大的。有的同学跨越雷池之后，的。有的同学跨越雷池之后，顿觉顿觉“爱爱情原来就是如此情原来就是如此”，而萌而萌发厌发厌倦生活的念倦生活的念头头；有的学生；有的学生则则将社会的道德、将社会的道德、责责任任抛到一抛到一边边

24、，疯疯狂地追求性刺激。由于狂地追求性刺激。由于这这些痛苦的心境和不些痛苦的心境和不健康思想的存在，使得健康思想的存在，使得这这些中学生的道德感、人生价些中学生的道德感、人生价值观值观和世界和世界观观受到受到严严重扭曲。重扭曲。2.2.早恋对中学生的学习干扰极大早恋对中学生的学习干扰极大 有的学生错误地认为：“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”，或者认为：“相爱产生动力，促进两人学习”。大量事实表明，这种看法是幼稚、糊涂、错误的。实际上，早恋者往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的。成千上万的实例告诉我们，沉湎于早恋的同学多数都是沿着“感情直线上

25、升，成绩直线下降”的轨迹运动的。这是因为中学生的早恋,时常要经受嫉妒和失败的折磨！这一切对于涉世不深、意志薄弱、情感易于冲动的中学生本来就是一种“超负荷”运载。在早恋的沉重的几乎要压垮全部稚嫩心灵的超负荷运载下，无心学习，成绩下降，是十分自然的，也是屡见不鲜的。3早恋容易使中学生产生越轨行为 中学生激情占优势，容易冲动，自我控制能力差。热恋中的少男少女往往不能控制自己的感 情而过早地发生两性关系。更严重的是有的男生让对方怀孕后，陷入到一种极端恐惧和痛苦的境地之中，既不敢让家长、老师知道，也不愿让同学知道，而去求助于一些江湖骗子、社会渣滓堕胎，使许多女生因此而再次失身，演出一幕幕堕落、出走、自杀

26、的悲剧，年轻的中学生朋友们，应当警惕啊！越雷池一步必定要付出惨重的代价，成为早恋的牺性品！4 4早恋有可能导致犯罪早恋有可能导致犯罪 据有关部门调查的结果，中学生过早涉及爱情，也会据有关部门调查的结果，中学生过早涉及爱情，也会给社会带来不安定。流氓、殴斗、盗窃等社会现象的发生，给社会带来不安定。流氓、殴斗、盗窃等社会现象的发生，有很大一部分是与学生的早恋有关。中学生气盛，不肯轻有很大一部分是与学生的早恋有关。中学生气盛，不肯轻易吃亏，特别是在女朋友面前，更不愿意丢脸，他们往往易吃亏，特别是在女朋友面前，更不愿意丢脸，他们往往会因为对方对女朋友说了一句不礼貌的话，做出了一个不会因为对方对女朋友说

27、了一句不礼貌的话，做出了一个不雅的举动而丧失理智，大打出手，甚至聚众斗殴，以显示雅的举动而丧失理智，大打出手，甚至聚众斗殴，以显示自己的本事，以至违法犯罪。另一方面，中学生恋爱还需自己的本事，以至违法犯罪。另一方面，中学生恋爱还需要有物质上的消费，但他们的经济依赖于父母或他人，自要有物质上的消费，但他们的经济依赖于父母或他人，自己还不能自立，在从初恋到结婚的一段己还不能自立，在从初恋到结婚的一段“马拉松马拉松”式的恋爱式的恋爱期间，需要相当的一笔金钱花费。而父母所能提供的一点期间，需要相当的一笔金钱花费。而父母所能提供的一点零花钱又往往满足不了需要。这样中学生就容易误入歧途，零花钱又往往满足不

28、了需要。这样中学生就容易误入歧途，诱发偷和抢的念头，最后锒铛入狱。诱发偷和抢的念头，最后锒铛入狱。我我们们该该如如何何做做？中学时代，异性同学之间有真正的友谊吗？中学时代，异性同学之间有真正的友谊吗？A.有，心地无邪天地宽。B.可能有，要视具体对象而言。C.没有。评：心地无邪天地宽。这种精神境界是值得同学们学习和借鉴的A.毫无感觉。毫无感觉。B.有察觉，但自信君子坦荡荡，无所谓。有察觉，但自信君子坦荡荡，无所谓。C.有察觉，没办法，用有察觉，没办法，用“走自己的路，让走自己的路，让别人去说吧。别人去说吧。”来安慰自己。来安慰自己。D.感觉灵敏，心中委屈，再也不相信同学、感觉灵敏，心中委屈，再也

29、不相信同学、班级、乃至整个社会。班级、乃至整个社会。当你与异性同学的正常交往遭到同学的当你与异性同学的正常交往遭到同学的嘲笑时，你会以何态度对之？嘲笑时，你会以何态度对之？评：评：君子坦荡荡。面对善意的玩笑，一笑了之；面君子坦荡荡。面对善意的玩笑，一笑了之；面对恶意的玩笑，可以当面质问，记住，解决问题对恶意的玩笑，可以当面质问，记住，解决问题靠智慧，不是靠力气和嗓门。靠智慧，不是靠力气和嗓门。A.正常，毫无感觉。正常，毫无感觉。B.心存疑问，为什么他们能相处得这么好？心存疑问，为什么他们能相处得这么好？C.有感觉，但事不关己，与我何干？有感觉，但事不关己，与我何干？D.故意宣扬，惟恐天下人不知

30、。故意宣扬，惟恐天下人不知。E.故意大肆宣扬，惟恐天下不乱。故意大肆宣扬，惟恐天下不乱。当你看到异性同学之间正常交往时，当你看到异性同学之间正常交往时，你会以何态度对之？你会以何态度对之？评：菩提本无树，明镜亦无台，评：菩提本无树，明镜亦无台，本来无一物，何处惹尘埃。本来无一物，何处惹尘埃。A.与之断绝一切交往。与之断绝一切交往。B.泛泛而交，保持一定的距离，并将注意力泛泛而交，保持一定的距离，并将注意力转移，在学习上多投入。转移，在学习上多投入。C.听之任之，走一步看一步，没啥打算。听之任之，走一步看一步，没啥打算。D.任之泛滥，躲开家长和老师的目光去交往。任之泛滥，躲开家长和老师的目光去交

31、往。E.想而又怕，找朋友一次次的诉说，将自己的想而又怕，找朋友一次次的诉说，将自己的时间精力均纠缠与此。时间精力均纠缠与此。F.告诉家长或老师，寻求心理上正常疏导，平告诉家长或老师，寻求心理上正常疏导，平稳的度过人生第一大转折期。稳的度过人生第一大转折期。当与某位异性同学在正常交往时，心中有了当与某位异性同学在正常交往时，心中有了一些情感上的微妙的变化，你会如何处理？一些情感上的微妙的变化，你会如何处理？有一种情感叫理智，有一种情感叫理智，有一种理智叫时间，有一种理智叫时间，有一种时间叫等待，有一种时间叫等待，有一种等待叫成熟，有一种等待叫成熟，有一种成熟叫有一种成熟叫责任责任。评：没有经济基

32、础就没有上层建筑没有经济基础就没有上层建筑经济基础指人立身与社会的经济基础指人立身与社会的能力、技能和知识，能力、技能和知识，上层建筑指人活于世的情感上层建筑指人活于世的情感要求要求我们应该怎样做？v心态是关键。心态是关键。v找朋友倾诉，完成正常的情感宣泄，然后埋找朋友倾诉，完成正常的情感宣泄，然后埋头学习。头学习。v找家长倾诉，完成正常的情感宣泄，然后埋找家长倾诉，完成正常的情感宣泄，然后埋头学习。头学习。v找老师倾诉，完成正常的情感宣泄，然后埋找老师倾诉，完成正常的情感宣泄，然后埋头学习。头学习。不要轻易地说出那个字v爱情需要资本，别轻易承爱情需要资本，别轻易承诺诺v 我们还年轻我们还年轻

33、v 玩游戏玩游戏=玩掉前途玩掉前途v 青春易逝青春易逝v 不要轻易去爱，也不要不要轻易去爱，也不要轻易去恨，让青春活的洒轻易去恨，让青春活的洒脱些，珍惜这美好的韶光脱些，珍惜这美好的韶光记得我们还有更重要的事情努力学习，否则社会和人类会趁年轻一定要抓住机会，展翅高飞别太放纵自己！书我永远的朋友与归宿细细品味生活-美！每天给自己一个成熟时，寻找一个能点亮你心灯的人待到山花烂漫时,自会收获多多!没有人愿意观赏提前开放的花朵，没有人愿意观赏提前开放的花朵，它的形态太娇太嫩；没有人愿意品尝尚它的形态太娇太嫩；没有人愿意品尝尚未成熟的果子，它的味道又苦又涩。正未成熟的果子，它的味道又苦又涩。正在学习知识增长才干的中学生朋友们，在学习知识增长才干的中学生朋友们，一定要理性地对待一定要理性地对待“早恋早恋”，千万不要，千万不要过早地把自己的追求和理想浓缩在两个过早地把自己的追求和理想浓缩在两个人的世界里，大好的年华不能收获不成人的世界里，大好的年华不能收获不成熟的爱情，而要吸收知识的营养。熟的爱情，而要吸收知识的营养。