【人教版】2022年必修二：第3课《囚绿记》（第1课时）ppt导学课件（含答案）.ppt

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1、语文必修必修 人教版人教版新课标导学新课标导学新课标导学新课标导学返回导航第一单元语语文文必必修修 人人教教版版感遇十二首感遇十二首(其一其一)【唐唐】张九龄张九龄兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。欣欣此生意，自尔为佳节。谁知林栖者，闻风坐相悦。谁知林栖者，闻风坐相悦。草木有本心，何求美人折？草木有本心，何求美人折？阅读欣赏阅读欣赏返回导航第一单元语语文文必必修修 人人教教版版【赏赏析析】此此诗诗是是张张九九龄龄遭遭谗谗贬贬谪谪后后所所作作。诗诗借借物物起起兴兴，自自比比兰兰桂桂，抒抒发发诗诗人人孤孤芳芳自自赏赏，气气节节清清高高，不不汲汲汲汲于于仕仕途途

2、的的情情感感。诗诗一一开开始始用用整整齐齐的的偶偶句句，以以春春兰兰、秋秋桂桂对对举举，点点出出无无限限生生机机和和清清雅雅高高洁洁之之特特征征。三三、四四两两句句，写写兰兰桂桂充充满满活活力力却却荣荣而而不不媚媚，不不求求人人知知之之品品质质。五五、六六两两句句以以“谁谁知知”引引出出与与兰兰桂桂同同调调的的诗诗人人自自己己来来。末末两两句句点点出出无无心心与与物物相相竞竞的的情情怀怀。全全诗诗表表达达了了恬恬淡淡从从容容超超脱脱的的襟襟怀。诗以草木照应，旨意深刻，于咏物背后，寄寓着生活哲理。怀。诗以草木照应，旨意深刻，于咏物背后，寄寓着生活哲理。第一单元3囚绿记囚绿记陆蠡陆蠡 第一课时整体

3、感知第一课时整体感知1 1课课前前预预习习2 2课课内内动动脑脑返回导航第一单元语语文文必必修修 人人教教版版课课 前前 预预 习习返回导航第一单元语语文文必必修修 人人教教版版xixy x l涸涸猗猗蕈蕈葱葱 返回导航第一单元语语文文必必修修 人人教教版版31937年的中国有什么重大事件发生？请写在下面。年的中国有什么重大事件发生？请写在下面。答：答：7月月7日，日军制造卢沟桥事变，发动全面侵华战争。日，日军制造卢沟桥事变，发动全面侵华战争。8月月13日，日军发动日，日军发动“八八一三一三”事变，淞沪战争爆发。事变，淞沪战争爆发。12月月13日，南京大屠杀。日军屠杀南京军民日，南京大屠杀。日

4、军屠杀南京军民30多万人。多万人。返回导航第一单元语语文文必必修修 人人教教版版课课 内内 动动 脑脑返回导航第一单元语语文文必必修修 人人教教版版ysujnxcnpi返回导航第一单元语语文文必必修修 人人教教版版返回导航第一单元语语文文必必修修 人人教教版版【装装饰饰/妆妆饰饰】“装装饰饰”，为为使使自自身身或或器器物物更更美美而而加加以以点点缀缀。这这些些点点缀缀与与实实用用无无关关，仅仅是是为为了了好好看看。比比如如“在在他他装装饰饰豪豪华华的的书书橱橱里里，摆摆放放着着一一本本装装帧帧精精美美的的书书”。“妆妆饰饰”，指指打打扮扮，包包括括涂涂脂脂抹抹粉粉、梳梳头头、戴戴首首饰饰以以及

5、及衣衣着着等等之之类类，多多用用于于妇妇女女的的打打扮扮。比比如如“你你要要以以荣荣耀耀庄庄严严为为妆妆饰饰，以以尊尊荣荣威威严严为为衣衣服服”。“妆妆饰饰”多用于人，而多用于人，而“装饰装饰”多用于物。多用于物。【婆婆娑娑/翩翩翩翩】“婆婆娑娑”有有两两个个含含义义：1.形形容容盘盘旋旋和和舞舞动动的的样样子子 2.枝枝叶叶纷纷披披的的样样子子。侧侧重重点点是是女女性性的的柔柔美美。比比如如“她她随随着着音音乐乐婆婆娑娑起起舞舞。”“翩翩翩翩”主主要要有有3个个含含义义：1.指指鸟鸟轻轻飞飞的的样样子子；2.形形容容文文采采风风流流的的样样子子；3.形形容容举举止止洒洒脱脱的的样样子子。适用

6、范围较宽泛。比如适用范围较宽泛。比如“同学们围着篝火翩翩起舞，纵情歌唱。同学们围着篝火翩翩起舞，纵情歌唱。”返回导航第一单元语语文文必必修修 人人教教版版返回导航第一单元语语文文必必修修 人人教教版版【涸涸辙辙之之鲋鲋/嗷嗷嗷嗷待待哺哺】二二者者相相同同之之处处都都是是在在危危难难之之中中。不不同同之之处处：“涸涸辙辙之之鲋鲋”意意思思是是在在干干涸涸的的车车辙辙里里的的鲋鲋鱼鱼。比比喻喻处处在在困困境境中中急急待待救救援援的的人人。比比如如“他他们们就就像像涸涸辙辙之之鲋鲋一一样样在在戈戈壁壁滩滩上上困困了了二二十十天天”。“嗷嗷嗷嗷待待哺哺”是是饥饥饿饿时时急急于于求求食食的的样样子子。形

7、形容容受受饥饥饿饿的的悲悲惨惨情情景景。适适用用范范围围较较为为狭狭窄窄。比比如如“非非洲洲的的灾灾民民嗷嗷待哺，急需粮食渡过荒年。嗷嗷待哺，急需粮食渡过荒年。”【逼逼上上梁梁山山/铤铤而而走走险险】相相同同之之处处都都是是被被迫迫做做某某事事。不不同同之之处处：“逼逼上上梁梁山山”比比喻喻被被迫迫进进行行反反抗抗或或不不得得不不做做某某种种事事。比比如如“我我也也是是被被逼逼上上梁梁山山，实实在在不不得得已已。”“铤铤而而走走险险”指指因因无无路路可可走走而而采采取取冒冒险险行行为为，不不一一定定是是反反抗抗。比比如如“如如今救人如救火，只好铤而走险，直闯虎穴了今救人如救火，只好铤而走险，直

8、闯虎穴了”返回导航第一单元语语文文必必修修 人人教教版版返回导航第一单元语语文文必必修修 人人教教版版陆陆蠡蠡是是现现代代文文学学史史上上卓卓有有成成就就的的散散文文作作家家。他他以以散散文文诗诗集集海海星星步步上上文文坛坛，崭崭露露头头角角。后后来来又又出出版版了了散散文文集集竹竹刀刀和和囚囚绿绿记记。他他的的散散文文从从琐琐细细的的生生活活情情节节中中，挖挖掘掘出出某某种种耐耐人人寻寻味味的的人人生生哲哲理理，透透出出了了作作者者真真诚诚、淳淳朴朴心心灵灵的的闪闪光光，作作品品大大都都瞩瞩目目现现实实社社会会和和贫贫穷穷疾疾苦苦的的下下层层人人民民，通通过过对对劳劳动动人人民民的的勤勤劳劳

9、、勇勇敢敢、淳淳朴朴的的优优良良品品质质和和不不屈屈不不挠挠的的斗斗争争精精神神的的赞赞颂颂，表表现现出出作作家家爱爱国国忧忧民民的的高高尚尚情情怀怀和和可可贵贵品品格格。在在艺艺术术上上，那那乡乡野野泥泥土土的的气气息息，忧忧郁郁动动人人的的故故事事情情调调，优优美美清清丽丽的的文文笔笔，严严谨谨的的构构思思，形形成成他他自自己己独独特特的的风风格格。其其文文笔笔缜缜密密、委委婉、醇厚，感情深沉、诚挚、朴实。婉、醇厚，感情深沉、诚挚、朴实。返回导航第一单元语语文文必必修修 人人教教版版2写写作作背背景景：1937年年上上海海沦沦陷陷之之后后，一一部部分分文文艺艺工工作作者者利利用用上上海海租

10、租界界的的特特殊殊环环境境，在在日日本本侵侵略略势势力力的的四四面面包包围围中中，坚坚持持抗抗日日文文学学创创作作活活动动。囚囚绿绿记记就就是是写写于于抗抗战战前前期期“祖祖国国蒙蒙受受极极大大耻耻辱辱的的时时候候”(1938年年)。当当时时北北京京沦沦陷陷，作作者者留留居居在在已已成成“孤孤岛岛”的的上上海海，被被迫迫与与广广大大文文艺艺战战士士隔隔离离开开来来。国国难难当当头头，作作为为富富有有正正义义感感的的青青年年作作家家，不不能能不不愤愤怒怒、忧忧烦烦，不不能能不不生生出出坚坚贞贞不不屈屈的的浩浩然然正正气气。作者借怀念一年前暂住北京时的一株常春藤，来表达自己的心声。作者借怀念一年前

11、暂住北京时的一株常春藤，来表达自己的心声。返回导航第一单元语语文文必必修修 人人教教版版3.孤孤岛岛文文学学：从从1937年年11月月上上海海沦沦陷陷至至1941年年12月月日日军军进进入入租租界界止止，存存在在于于上上海海租租界界的的文文学学。由由于于四四面面都都是是沦沦陷陷区区，故故称称“孤孤岛岛”。期期间间产产生生了了大大量量出出版版刊刊物物，反反映映了了作作家家对对抗抗战战时时期期战战斗斗和和生生活活的的记记录录。孤孤岛岛文文学学成成就就最最突突出出的的是是杂杂文文和和戏戏剧剧。杂杂文文以以唐唐弢弢为为代代表表，带带有有强强烈烈的的“鲁鲁迅迅风风”；戏戏剧剧以以夜夜上上海海为为代代表表

12、，反反映映现现实实、民民族族等等主主题题。另另外外还还有有报报告告文文学学等等流流行行文文学学样样式式以以及及黄黄裳裳、柯灵等代表作家。柯灵等代表作家。返回导航第一单元语语文文必必修修 人人教教版版1梳理文章的思路，指出作品描述的重点和线索。梳理文章的思路，指出作品描述的重点和线索。我我的的见见解解：“绿绿”是是全全文文描描写写的的重重点点，作作者者围围绕绕“绿绿”展展开开思思路路，铺铺设设线线索索。文文章章思思路路大大致致可可以以分分为为五五个个阶阶段段，即即“觅觅绿绿”“赏赏绿绿”“囚囚绿绿”“释释绿绿”和和“怀绿怀绿”。返回导航第一单元语语文文必必修修 人人教教版版2文文章章对对于于窗窗

13、前前的的常常春春藤藤的的称称呼呼是是不不断断变变化化的的，是是怎怎样样变变化化的的？有有什什么么含含义？义？我我的的见见解解：首首先先称称其其为为“绿绿色色”，然然后后称称其其为为“绿绿友友”，最最后后称称其其为为“绿绿囚囚”。这这种种称称呼呼的的变变化化隐隐含含着着作作者者思思想想感感情情的的变变化化。“绿绿色色”是是对对普普通通自自然然物物的的色色彩彩的的称称呼呼；“绿绿友友”隐隐含含着着作作者者的的亲亲密密、喜喜爱爱之之情情；“绿绿囚囚”则则饱饱含含着着作作者对常春藤顽强抗争精神的敬重之情。者对常春藤顽强抗争精神的敬重之情。3既然房间这样简陋，作者为什么还选择它？这样写有什么作用？既然房

14、间这样简陋，作者为什么还选择它？这样写有什么作用？我我的的见见解解：小小屋屋简简陋陋、狭狭小小、炎炎热热而而作作者者却却选选择择了了它它，并并且且感感到到喜喜悦悦而而满满足足，是是因因为为有有阳阳光光与与常常春春藤藤透透过过窗窗子子造造成成的的绿绿影影。这这样样写写给给读读者者留留下下悬悬念念，很很自然地引出了下文。自然地引出了下文。返回导航第一单元语语文文必必修修 人人教教版版4如如何何理理解解“绿绿色色是是多多宝宝贵贵的的啊啊！它它是是生生命命，它它是是希希望望，它它是是慰慰安安，它它是是快乐快乐”这句话？这句话？我我的的见见解解：这这里里运运用用了了比比喻喻、排排比比的的修修辞辞手手法法

15、，高高度度评评价价了了这这珍珍贵贵的的绿绿色色，诠释了对绿的生命内涵的理性认识，生动而富有气势。诠释了对绿的生命内涵的理性认识，生动而富有气势。5作者是如何写作者是如何写“议绿议绿”的？这样写有什么作用？的？这样写有什么作用？我我的的见见解解：作作者者“议议绿绿”，先先是是通通过过直直接接抒抒情情抒抒发发对对“绿绿”的的热热爱爱，然然后后通通过过议议论论表表述述自自己己对对“绿绿”的的看看法法，这这是是“我我”爱爱“绿绿”的的根根本本原原因因；再再写写自自己己“移徙小台子到圆窗下移徙小台子到圆窗下”的行动，顺笔写出的行动，顺笔写出“我我”爱此爱此“绿绿”的直接原因。的直接原因。作作者者这这样样

16、写写表表现现了了“我我”爱爱“绿绿”不不是是一一时时的的冲冲动动，而而是是既既有有理理智智的的认认识识又有当时的情感需要，这样就为下文写又有当时的情感需要，这样就为下文写“囚绿囚绿”做了充分的铺垫。做了充分的铺垫。返回导航第一单元语语文文必必修修 人人教教版版6作者为什么把文章命名为作者为什么把文章命名为“囚绿记囚绿记”？我我的的见见解解：作作者者把把文文章章命命名名为为“囚囚绿绿记记”的的原原因因有有如如下下几几点点：(1)作作者者表表达达思思想想感感情情的的需需要要，作作者者赋赋予予“绿绿”象象征征意意义义，从从而而以以“囚囚绿绿”来来表表达达内内心心的的感感受与期待。受与期待。(2)因因

17、爱爱绿绿而而囚囚绿绿，“囚囚绿绿”更更能能显显示示出出绿绿蓬蓬勃勃向向上上、充充满满生生机机、永永远远向向着着阳光、执著不屈的个性特征。阳光、执著不屈的个性特征。返回导航第一单元语语文文必必修修 人人教教版版(3)作作者者的的命命运运与与绿绿枝枝条条有有某某些些相相似似之之处处：同同处处一一室室，同同被被囚囚禁禁，体体验验到到生生的欢欣、生的艰辛。绿给处于孤独、寂寞、苦闷中的作者精神上的激励。的欢欣、生的艰辛。绿给处于孤独、寂寞、苦闷中的作者精神上的激励。(4)时时值值日日寇寇入入侵侵，“烽烽烟烟四四逼逼”，华华北北人人民民陷陷入入水水深深火火热热之之中中，作作为为富富有有正正义义感感的的青青

18、年年作作家家，作作者者深深有有陷陷于于囚囚牢牢之之感感，愤愤怒怒、忧忧虑虑、烦烦恼恼以以及及坚坚贞贞不不屈屈的浩然正气尽现。的浩然正气尽现。可见，作者以可见，作者以“囚绿记囚绿记”为题，是有其深刻内涵和特别意义的。为题，是有其深刻内涵和特别意义的。返回导航第一单元语语文文必必修修 人人教教版版7对对于于本本文文主主题题，有有各各种种不不同同的的理理解解。你你认认为为这这篇篇文文章章的的主主题题应应该该是是什什么么？请说明理由。？请说明理由。我我的的见见解解：(示示例例1)常常春春藤藤象象征征作作者者不不畏畏强强暴暴、追追求求自自由由、追追求求光光明明的的形形象象，委委婉婉含含蓄蓄地地表表达达了

19、了作作家家对对专专制制的的黑黑暗暗的的旧旧社社会会的的不不满满，对对自自由由光光明明的的新新社社会会的的向向往往；“囚囚绿绿”象象征征中中华华民民族族被被日日本本侵侵略略者者囚囚系系，借借赞赞美美常常春春藤藤“永永不不屈屈服服于于黑黑暗暗”的的精精神神，颂颂扬扬忠忠贞贞不不屈屈的的民民族族气气节节，抒抒发发自自己己忠忠于于祖祖国国的的情情怀怀；并并借借“有一天有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。返回导航第一单元语语文文必必修修 人人教教版版(示示例例2)本本文文是是作作者者“率率真真性性情情的的吐吐露露”，“理理智智与与情

20、情感感交交锋锋的的心心灵灵独独语语”。具具体体来来说说，课课文文描描写写了了情情感感与与理理智智的的三三次次交交锋锋。第第一一次次在在住住房房的的选选择择上上，情情感感上上对对绿绿的的喜喜爱爱击击溃溃了了对对小小屋屋居居住住环环境境恶恶劣劣的的理理智智，情情感感与与理理智智第第一一次次错错位位。第第二二次次是是囚囚绿绿，意意识识到到囚囚绿绿是是自自私私的的，这这是是理理智智的的作作用用，但但是是在在对对绿绿的的病病态态爱爱恋恋之之情情的的驱驱动动下下却却采采取取了了囚囚绿绿的的行行动动，情情感感与与理理智智第第二二次次错错位位。第第三三次次是是在在“放放”与与“不放不放”的抉择中，最后理智战胜了心中的的抉择中，最后理智战胜了心中的“魔念魔念”。