九年级语文上册 第1单元 3《乡愁》(第2课时)教学名师公开课省级获奖课件 新人教版.pptx
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1、统编版语文九年级(上)第2课时3.乡愁学习目标01学情回顾02精读课文03课堂小结04跟踪检测05积累拓展06课后作业071.学会通过分析意象感知诗歌内涵的方法,品读诗歌凝练含蓄的语言。(重点)2.体会作者浓厚强烈的思乡情怀,培养热爱祖国的感情。(难点)学习目标同学们,上一节课我们学习了乡愁这首诗歌,解决了文中的重点字词,梳理了诗歌的层次。今天这节课,我们继续学习这首诗歌,深入感受作者的思想感情。学情回顾再读诗歌,发挥联想和想象描述诗歌所呈现的意境。回顾练习学情回顾第一节:一个春寒料峭的晚上,昏黄的油灯下,一位少年正在书写家信,写好后贴上邮票,手托两腮,想起了母亲送儿去远方的那一幕:少年满脸伤
2、感,手拎着行李箱走在码头上。在分手的那一刻,母亲的一声:别忘了,到那边来信孩子少年哭了,母亲也哭了。船消失在天水之间,母亲仍然伫望着,伫望着回顾练习学情回顾再读诗歌,发挥联想和想象描述诗歌所呈现的意境。第二节:一个夏天的早晨,我,一位风尘仆仆的年轻人,手拿一张窄窄的船票,步履匆匆地挤上了轮船。船舱里,我想起了与妻子的相识、相知、相依,那时候的时光真是甜蜜美好。可当我想到即将远离妻子、到异国他乡求学时,我不禁潸然泪下.再读诗歌,发挥联想和想象描述诗歌所呈现的意境。第三节:到后来,我终于回到故乡,看到的却是一方矮矮的坟墓、冰冷的坟墓,再也看不见母亲那慈祥的面容。我跪在坟前痛哭:母亲呀母亲,你在哪里
3、?不孝儿回来了!回顾练习学情回顾再读诗歌,发挥联想和想象描述诗歌所呈现的意境。第四节:现在,我与故乡被这湾浅浅的海峡阻隔着,我只能任泪水肆意地流淌,我多么想回去,看一看家乡,看一看家乡的亲人,看一看故土的一草一木啊!但是我想回去回不去啊.回顾练习学情回顾“乡愁”本是一种抽象的情感,但是在余光中的乡愁里,它转化成了具体可感的东西,作者是如何实现这一转化的?作者把乡愁化作一个个具体可感的形象邮票、船票、坟墓、海峡,让我们真切感受到这就是乡愁。这就叫创设意象,是诗歌创作中常用的方法。通过分析诗歌中的意象来感悟诗人要表达的情感,是理解和赏析诗歌的重要途径。分析讨论精读课文通过朗读,你觉得这首诗表达了诗
4、人什么感情?这首诗表达了诗人思念故土,对祖国的思念之情。分析讨论精读课文这首诗具有多方面的“美”。下面,我们就一起来从诗文中“寻美”,并把寻出的美用这样的句式表达出来:“余光中的乡愁诗美在_,例如_。”(提示:可从整体结构、构思立意、词句运用、思想感情等角度)分析讨论精读课文p美在整齐划一的结构上。从整体结构分析讨论精读课文p美在一唱三叹的音乐节奏上。p美在从小到老的时间顺序上。从构思立意p美在身处各地的空间变化上。p美在托物寄情的形象比喻上。分析讨论精读课文p美在数量词的运用上。从词句运用p美在叠词的运用上。p美在每节诗中长句和短句的运用上。分析讨论精读课文p美在表情达意时人称的不断变化上。
5、分析讨论精读课文从思想感情p美在每一节诗都是一幅凄美的图画上。p美在主题的逐步深化、最后升华上。诗歌中所选取的意象之间是并列还是递进关系?请简要说明。这些意象是按照诗人的人生经历的先后顺序进行排列的,并且从感情的抒发来看,是层层推进的关系,邮票、船票、坟墓等三个意象,不过是铺垫而已。末节的“乡愁是一湾浅浅的海峡”,它所抒发的爱国主义深情,比起前面三节的乡关之思、爱人之情、亲人之情,具有一种崇高美,更能打动读者的心灵。课文探究精读课文这是一首抒情诗,借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化,变成具体可感的东西,表达了作者渴望与亲人团聚,渴望祖国早日统一,结束分离之苦的强烈愿望。课文主旨
6、课堂小结小时候长大后后来现在邮票船票坟墓海峡故乡之思主题升华家国之思乡愁时间顺序感情顺序板书设计课堂小结1乡愁全诗有四小节,每小节分别写了什么内容?童年时代的母子分离;青年时期的夫妻分离;中年时期的母子生死之别;现在游子与大陆的隔离。跟踪检测2下列对乡愁赏析不正确的一项是()A这首诗写思念亲人是假,思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上,使抽象的东西变得具体了,诗的意境也就出来了。B这首诗抒发了诗人由有家难归,到有国难回的无奈,表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。C这首诗在音节上回环往复,一唱三叹,更辅以短语的重复,量词的变换,极具古典诗歌的韵律。D这首诗虽然分为相对独立的四个
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