浙教版第三十七课时一元一次方程的应用ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书七年级上册七年级上册为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l教学目标：1.继续体验方程是刻画现实世界的有效的数学模型l2.掌握等积变形，调配问题中常见的数量关系，进一步掌握分析数关系，并列出方程的方法。l3.会用列表法分析应用题中的数量关系。l重点与难点：1.本节教学的重点是掌握等积变形，调配问题中常见的数量关系，并列出方程的方法。l教学的难点l2.例4的情境和数

2、量关系较为复杂，是本节为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能挑战自我留心处处皆学问细心题题有发现专心路路有收获恒心步步登高峰大声读我们的课堂口号：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能温故而知新温故而知新说说列方程解应用题的一半步骤：说说列方程解应用题的一半步骤：列一元一次方程解应用题的一般步骤：列一元一次方程解应用题的一般步骤：1 1审：审：分析题意，找出等量关系，分析题中数量及分析题意，找出等量关系，分析题中数量及其关系，用字母（例如其关系，用字母

3、（例如x）,表示问题里的未知数表示问题里的未知数.2 2设：设：用字母的一次式表示有关的量用字母的一次式表示有关的量.3 3建模：建模：根据等量关系列出方程根据等量关系列出方程.4 4求解：求解：解方程，求出未知数的值解方程，求出未知数的值.5 5作答作答 ：检验求得的值是否正确和符合实际情形，：检验求得的值是否正确和符合实际情形，并写出答案并写出答案.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能hR要想求出某个同学的体积是多少？你怎么测量呢？要想求出某个同学的体积是多少？你怎么测量呢？你还能举出相类似的事例吗？你还能举出相类似

4、的事例吗？（古代：曹冲称象）形状改变，体积不变。一一 创设情境创设情境 导入课题导入课题为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能钢铁工人正在锻造车间工作钢铁工人正在锻造车间工作为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能小明想用一根长为小明想用一根长为10米的铁丝围成一个长方形米的铁丝围成一个长方形.（1）使得这个长方形的长比宽多）使得这个长方形的长比宽多1.4米，此时长方形的长、宽米，此时长方形的长、宽各为多少米？各为多少米？解：设此时长方形的宽为解：设此时

5、长方形的宽为x米，米，x+x+1.4=1022x=3.6x=1.8长方形的长为长方形的长为1.8+1.4=3.2长方形的长为长方形的长为3.2米，宽为米，宽为1.8米米则它的长为（则它的长为（x+1.4）米，）米，根据题意，得根据题意，得问用方程解决题二二 合作交流，探究新知合作交流，探究新知，为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(2)使得该长方形的长比宽多使得该长方形的长比宽多0.8米，此时长方形的长、宽米，此时长方形的长、宽各为多少米？它所围成的长方形与（各为多少米？它所围成的长方形与（1）中所围成的长方）中所围成的

6、长方形相比、面积有什么变化？形相比、面积有什么变化？用一根长为用一根长为10米的铁丝围成一个长方形。米的铁丝围成一个长方形。解：设此时长方形的宽为解：设此时长方形的宽为x米，米，x+x+0.8=1022x=4.2x=2.1长方形的长长方形的长2.1+0.82.9则它的长为（则它的长为（x+0.8）米，）米，根据题意，得根据题意，得 长方形的长为长方形的长为2.9米，宽为米，宽为2.1米，米，S=2.92.16.09米米2，（1）中的）中的长方形方形围成的面成的面积：3.21.85.76米米2比（比（1）中面）中面积增大增大6.095.760.33米米2XX+0.8为深入学习习近平新时代中国特色

7、社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(3)使得该长方形的长与宽相等，即围成一个正方使得该长方形的长与宽相等，即围成一个正方形，此时正方形的边长是多少米？它所围成的面形，此时正方形的边长是多少米？它所围成的面积与（积与（2）中相比又有什么变化？）中相比又有什么变化？用一根长为用一根长为10米的铁丝围成一个长方形。米的铁丝围成一个长方形。解：设此时正方形的边长为解：设此时正方形的边长为x米，根据题意，得米，根据题意，得x+x=102x=2.5比（比（2）中面）中面积增大增大6.256.090.16 米米2X正方形的边长为正方形的边长为2.5米，米，S=2

8、.52.56.25 米米2同样长的铁丝围同样长的铁丝围成怎样的四边形面成怎样的四边形面积最大呢？积最大呢？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能面积：面积：1.8 3.2=5.76面积：面积：2.9 2.1=6.09面积：面积：2.5 2.5=6.25围围成成正正方方形形时时四四边边形形面面积积最最大大为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能小明的爸爸想用小明的爸爸想用1010米铁线在墙边围成一个米铁线在墙边围成一个菜地，使长比宽大菜地，使长比宽大4 4

9、米，问小明要帮他爸爸米，问小明要帮他爸爸围成的菜地的长和宽各是多少呢？围成的菜地的长和宽各是多少呢？铁线铁线墙面墙面xX+4为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l 例1、一标志性建筑的底面是正方形，在其四周铺上花岗石，形成一个宽为3米的正方形边框，已知铺上这个边框恰好用了192块边长为0.75米的正方形花岗石，问标志性建筑的底面边长是多少米？3X分析：若用分析：若用x表示表示标志性建筑的底标志性建筑的底面边长，本题的等量关系是什么？面边长，本题的等量关系是什么？阴影部分的面积阴影部分的面积 192块边长为块边长为0.75

10、米的正方形花岗石的面积米的正方形花岗石的面积3怎样表示用怎样表示用x的代数式的代数式阴影部分的面积？阴影部分的面积？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l 例例1、一标志性建筑的底、一标志性建筑的底面是正方形，在其四周铺面是正方形，在其四周铺上花岗石，形成一个宽为上花岗石，形成一个宽为3米的正方形边框，已知铺米的正方形边框，已知铺上这个边框恰好用了上这个边框恰好用了192块块边长为边长为0.75米的正方形花米的正方形花岗石，问标志性建筑的底岗石，问标志性建筑的底面边长是多少米？面边长是多少米？3X3为深入学习习近平新时代

11、中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l 例例1、一标志性建筑的底、一标志性建筑的底面是正方形，在其四周铺面是正方形，在其四周铺上花岗石，形成一个宽为上花岗石，形成一个宽为3米的正方形边框，已知铺米的正方形边框，已知铺上这个边框恰好用了上这个边框恰好用了192块块边长为边长为0.75米的正方形花米的正方形花岗石，问标志性建筑的底岗石，问标志性建筑的底面边长是多少米？面边长是多少米？3X3为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3X3l 例例1、一标志性建筑的底、一标志性建筑的

12、底面是正方形，在其四周铺面是正方形，在其四周铺上花岗石，形成一个宽为上花岗石，形成一个宽为3米的正方形边框，已知铺米的正方形边框，已知铺上这个边框恰好用了上这个边框恰好用了192块块边长为边长为0.75米的正方形花米的正方形花岗石，问标志性建筑的底岗石，问标志性建筑的底面边长是多少米？面边长是多少米？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例 如图，用直径为如图，用直径为200200毫米的圆钢，锻造一个毫米的圆钢，锻造一个长、宽、高分别为长、宽、高分别为300300毫毫米、米、300300毫米和毫米和8080毫米的毫米的长

13、方体毛坯底板，应截长方体毛坯底板，应截取圆钢多少（圆柱的体取圆钢多少（圆柱的体积公式：体积积公式：体积 =底面积底面积 高线长高线长.计算时计算时 取取3.14.3.14.要求结果误差不超要求结果误差不超过过1 1毫米）？毫米）？200 x 80300300精讲 例题为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 80300300精讲 例题200 x分 析 思考思考1 1：题目中有哪些已知题目中有哪些已知量和未知量？它们之间有什么关量和未知量？它们之间有什么关系？如何设未知数？系？如何设未知数？已知：已知：圆钢直径（圆钢直径（20

14、0mm200mm）、）、长方体毛胚的长宽高（长方体毛胚的长宽高（300mm300mm、300mm300mm、80mm80mm）未知：未知：圆钢的高圆钢的高 相等关系：相等关系：圆钢体积圆钢体积=长方体毛胚的体积长方体毛胚的体积 设未知数：设未知数：设应截取圆钢设应截取圆钢x毫米。毫米。一、分析题意，找出一、分析题意，找出等量关系，分析题中等量关系，分析题中数量及其关系，用字数量及其关系，用字母（例如母（例如x）,表示问表示问题里的未知数；题里的未知数；为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 80300300精讲 例题200

15、 x分 析 思考思考2 2：如何用字母（未知如何用字母（未知数数x x）表示圆钢的体积？）表示圆钢的体积？圆钢的体积圆钢的体积=（200/2)200/2)2 2 x 立方毫米立方毫米.二、二、用含未知数用含未知数x的的一次式表示有关的量；一次式表示有关的量；为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 80300300精讲 例题200 x分 析 思考思考3 3：如何根据等量关系如何根据等量关系“圆钢体积圆钢体积=长方体毛胚的体积长方体毛胚的体积”列出方程？列出方程？根据等量关系列出方程，根据等量关系列出方程，得：得：（200/2

16、)2 x=30030080三、三、根据等量关系列根据等量关系列出方程；出方程；为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 80300300精讲 例题200 x分 析 思考思考4 4：如何解这个方程？如何解这个方程？（200/2)2 x=30030080化简的化简的3.14x=720，故，故x230。四、解方程，求出未四、解方程，求出未知数的值；知数的值；为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 80300300精讲 例题200 x分 析五、检验求得的值是五、

17、检验求得的值是否正确和符合实际情否正确和符合实际情形，并写出答案形，并写出答案.答：略。答：略。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例 如图，用直径为如图，用直径为200200毫米的圆钢，锻造一个毫米的圆钢，锻造一个长、宽、高分别为长、宽、高分别为300300毫毫米、米、300300毫米和毫米和8080毫米的毫米的长方体毛坯底板，应截长方体毛坯底板，应截取圆钢多少（圆柱的体取圆钢多少（圆柱的体积公式：体积积公式：体积 =底面积底面积 高线长高线长.计算时计算时 取取3.14.3.14.要求结果误差不超要求结果误差不超过

18、过1 1毫米）？毫米）？一、分析题意，找出等量关系一、分析题意，找出等量关系 ：圆钢体积圆钢体积 =长方体毛坯体积，长方体毛坯体积，设应截取圆钢长为设应截取圆钢长为x毫米毫米二、用字母的一次式表示有关的量：二、用字母的一次式表示有关的量：是是指圆钢的体积是指圆钢的体积是 （200/2)2 x立方毫米立方毫米 .三、三、根据等量关系列出方程，根据等量关系列出方程，得：得：（200/2)2 x=30030080四、四、解方程求出未知数的值，解方程求出未知数的值，即解这个即解这个方程得：方程得：3.14 x=720 x 230五、五、检验求得的值是否正确和符合实际检验求得的值是否正确和符合实际情形，

19、并写出答案情形，并写出答案：应截取圆钢的长为：应截取圆钢的长为230230毫米毫米.精讲 例题为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例 如图，用直径为如图，用直径为200200毫米的圆钢，锻造一个毫米的圆钢，锻造一个长、宽、高分别为长、宽、高分别为300300毫毫米、米、300300毫米和毫米和8080毫米的毫米的长方体毛坯底板，应截长方体毛坯底板，应截取圆钢多少（圆柱的体取圆钢多少（圆柱的体积公式：体积积公式：体积 =底面积底面积 高线长高线长.计算时计算时 取取3.14.3.14.要求结果误差不超要求结果误差不超过过

20、1 1毫米）？毫米）？解：设应截取的圆钢长为解：设应截取的圆钢长为x 毫米，根毫米，根据题意得：据题意得：（200/2)2 x =300 300 80 3.14 x=720 x 230答：应截取圆钢的长为答：应截取圆钢的长为230230毫米毫米 .精讲 例题为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能将一个底面直径是将一个底面直径是1010厘米厘米,高为高为3636厘米的厘米的“瘦瘦长长”形圆柱锻压成底面直径为形圆柱锻压成底面直径为2020厘米的厘米的“矮矮胖胖”形圆柱，高变成了多少？形圆柱，高变成了多少？等量关系：等量关系：锻

21、压前的体积锻压前的体积=锻压后的体积锻压后的体积 解：设锻压后圆柱的高为解：设锻压后圆柱的高为X X厘米，填写下表厘米，填写下表：锻压前锻压前锻压后锻压后底面半径底面半径高高体体 积积 5厘米厘米 10厘米厘米 36厘米厘米 X厘米厘米 5236 102 x根据等量关系，列出方程根据等量关系，列出方程：5236 102 x=变变式式练练习习为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能先请您试一试先请您试一试:例例1:1:某校三年共购买计算机某校三年共购买计算机140140台台,去年购买数量是前去年购买数量是前年的年的2 2倍倍,

22、今年购买数量又是去年的今年购买数量又是去年的2 2倍倍.前年这个学前年这个学校购买了多少台计算机校购买了多少台计算机?分析分析:设前年这个学校购买计算机设前年这个学校购买计算机x x台台那么那么,去年购买计算机去年购买计算机_台台今年购买计算机今年购买计算机_台台根据问题中的相等关系根据问题中的相等关系:前年购买量前年购买量+去年购买量去年购买量+今年购买量今年购买量=140=140台台可列得方程可列得方程:_ _2x4xx+2x+4x=140三三 应应用迁移巩固提高用迁移巩固提高怎怎样调样调配配劳动劳动力力问用方程解决题为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育

23、大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解解:设前年这个学校购买计算机设前年这个学校购买计算机x x台台,那么那么,去年购买计去年购买计算机算机2x2x台台,今年购买计算机今年购买计算机4x4x台台,根据题意根据题意:x+2x+4x=140 x+2x+4x=140 解得解得:x=20:x=20答答:前年这个学校购买计算机前年这个学校购买计算机2020台台相等关系相等关系:总量总量=各部分量的和各部分量的和请您想一想请您想一想?在这个问题中的基本在这个问题中的基本等量关系有什么特征等量关系有什么特征?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图

24、书室育人功能分析：分析：原有人数原有人数抽调后人数抽调后人数 甲组甲组 乙组乙组 设从甲组抽调了设从甲组抽调了x x人去乙组人去乙组。等量关系式：抽调后甲组人数的等量关系式：抽调后甲组人数的2 2倍倍=抽调后的乙组人数抽调后的乙组人数方程：方程：2(17-x)=25+x2(17-x)=25+x1725（17-x)(25+x)问用方程解决题 某班学生分两组参加植树活动，甲组有某班学生分两组参加植树活动，甲组有17人，人，乙组有乙组有25人，后来由于需要，又从甲组抽调了部人，后来由于需要，又从甲组抽调了部分同学去乙组，结果乙组人数是甲组的分同学去乙组，结果乙组人数是甲组的2倍。问从倍。问从甲组抽调

25、了多少人去乙组？甲组抽调了多少人去乙组？怎怎样调样调配配劳动劳动力力三三 应应用迁移巩固提高用迁移巩固提高为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1在甲处劳动的有27人，在乙处劳动的有19人，现在调20人去支援，使甲处人数是乙处人数的2倍，应调往甲、乙两处各多少人？变变式式2 2：全班同学去划船，如果减少一条船，每条船正好坐10个同学，如果增加一条船，每条船正好坐好8个同学，问这个班有多少同学？变变式式练练习习问用方程解决题为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图

26、书室育人功能例例2:2:把一些图书分给某班学生阅读把一些图书分给某班学生阅读,如果每人分如果每人分3 3本本,则剩余则剩余2020本本;如果每人分如果每人分4 4本本,则还缺则还缺2525本本.这个班有这个班有多少学生多少学生?再请您试一试再请您试一试:分析分析:设这个班有设这个班有x x名学生名学生,那么那么:每人分每人分3 3本本,共分出共分出3x3x本本,加上剩余加上剩余2020本本,这批书这批书共共_本本 每人分每人分4 4本本,需要需要_本本,减去缺的减去缺的2525本本,这批书这批书共共_本本3x+204x4x-25由于这批书的总数是一个定值由于这批书的总数是一个定值,表示它的两个

27、表示它的两个式子应相等式子应相等,根据问题的相等关系根据问题的相等关系,可列得方程可列得方程 _3x+20=4x-25为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解解:设这个班有设这个班有x x名学生名学生,根据题意根据题意,得得:3x+20=4x-25 解得解得:x=45答答:这个班有这个班有4545名学生名学生请您再想一想请您再想一想?在这个问题中的基本在这个问题中的基本等量关系有什么特征等量关系有什么特征?相等关系相等关系:表示同一个量的两个不同的式子相等表示同一个量的两个不同的式子相等为深入学习习近平新时代中国特色社会主

28、义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例4一张方桌由一张方桌由1个桌面、个桌面、4条桌腿组成，条桌腿组成，如果如果1立方米木料可以做方桌的桌面立方米木料可以做方桌的桌面50个个或做桌腿或做桌腿300条，现有条，现有5立方米木料，那立方米木料，那么用多少立方米木料做桌面、多少立方么用多少立方米木料做桌面、多少立方米木料做桌腿，做出的桌面和桌腿，恰米木料做桌腿，做出的桌面和桌腿，恰好配成方桌？能配成多少方桌？好配成方桌？能配成多少方桌？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能分析：本题的配套

29、关系是：桌面：桌腿分析：本题的配套关系是：桌面：桌腿=1：4，即一个桌面需要，即一个桌面需要4个桌腿个桌腿.解：设用解：设用x立方米做桌面，立方米做桌面，(5-x)立方米做立方米做桌腿，则可做桌面桌腿，则可做桌面50 x个，做桌腿个，做桌腿300(5-x)条条.根据题意，得根据题意，得450 x=300(5-x),解得解得x=3,5-x=2所以用所以用3立方米做桌面，立方米做桌面，2立方米做桌腿，立方米做桌腿，恰能配成方桌恰能配成方桌.共可做共可做150张方桌张方桌.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、如图一个铁片长

30、、如图一个铁片长30cm,宽宽20cm，打算从四个角各，打算从四个角各截去一个小正方形，然后把四边折起来做一个无盖的截去一个小正方形，然后把四边折起来做一个无盖的铁盒，铁盒的底面周长为铁盒，铁盒的底面周长为60cm,问铁盒的高是多少？问铁盒的高是多少？30cm20cmxcm30-2x20-2xx相等关系：相等关系：铁盒的底面周长铁盒的底面周长=60cm30-2x20-2x巩固 延伸问用方程解决题为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2.已知一圆柱形容器底面半径为已知一圆柱形容器底面半径为0.5m,0.5m,高线长为高线

31、长为1.5m,1.5m,里面盛里面盛有有1m1m深的水，将底面半径为深的水，将底面半径为0.3m0.3m，高线长为，高线长为0.5m0.5m的圆柱形铁的圆柱形铁块沉入水中，问容器内水面将升高多少块沉入水中，问容器内水面将升高多少?1.5m5dm0.5m3dm问用方程解决题巩固 延伸为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能分析：分析：根据以上演示我们知道了它们的等量关系：根据以上演示我们知道了它们的等量关系：水位上升部分的体积水位上升部分的体积=小圆柱形铁块的体积小圆柱形铁块的体积 圆柱形体积公式是圆柱形体积公式是_,_,水升

32、高后的体积水升高后的体积 小铁块的体积小铁块的体积 （_）（_)_)解：设水面将升高解：设水面将升高x米米,根据题意得根据题意得 方程为：方程为：_ 解这个方程：解这个方程：_ 答：答：_ r2h0.52 x0.32 0.5 0.52 x=0.32 0.5 x=0.18容器内水面将升高容器内水面将升高0.18m0.18m。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能拓展延伸拓展延伸扬子江药业集团生产的某种药品包装盒的扬子江药业集团生产的某种药品包装盒的侧面展开图如图所示侧面展开图如图所示.如果长方体盒子的长如果长方体盒子的长比宽

33、多比宽多4cm，求这种药品包装盒的体积，求这种药品包装盒的体积.长长宽宽高高为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能练一练练一练:3.有龟和鹤共有龟和鹤共4040只，龟的腿和鹤的腿共只，龟的腿和鹤的腿共104104条，龟、鹤各有几只？条，龟、鹤各有几只？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5.5.已知已知5 5台台A A型机器一天的产品装满型机器一天的产品装满8 8箱后还剩箱后还剩4 4个个,7,7台台B B型机器一天的产品装满型机器一天的产品装满11

34、11箱后还剩箱后还剩1 1个个,每每台台A A型机器比型机器比B B型机器一天多生产型机器一天多生产1 1个产品个产品,求每箱求每箱有多少个产品有多少个产品.4.4.有一群鸽子和一些鸽笼有一群鸽子和一些鸽笼,如果每个鸽笼住如果每个鸽笼住6 6只鸽只鸽子子,则剩余则剩余3 3只鸽子无鸽笼可住只鸽子无鸽笼可住;如果再飞来如果再飞来5 5只鸽只鸽子子,连同原来的鸽子连同原来的鸽子,每个鸽笼刚好住每个鸽笼刚好住8 8只鸽子只鸽子.原原有多少鸽子和多少鸽笼有多少鸽子和多少鸽笼?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能请你来试一试请你来

35、试一试:6.某车间有某车间有28名工人名工人,生产一种螺栓和螺生产一种螺栓和螺帽帽,平均每人每小时能生产螺栓平均每人每小时能生产螺栓12个或螺个或螺帽帽18个个,两个螺栓要配三个螺帽两个螺栓要配三个螺帽,应分配多应分配多少人生产螺栓少人生产螺栓,多少人生产螺帽多少人生产螺帽,才能使生才能使生产的螺栓和螺帽刚好配套产的螺栓和螺帽刚好配套?7.某服装厂要生产某种型号的学生校服某服装厂要生产某种型号的学生校服,已知已知3m长的某种布料可做上衣长的某种布料可做上衣2件或裤件或裤子子3条条,一件上衣和一条裤子为一套一件上衣和一条裤子为一套,库内库内存这种布料存这种布料600m,应如何分配布料做上衣应如何

36、分配布料做上衣和做裤子才能恰好配套和做裤子才能恰好配套?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能对于本节课的学习你还有什么疑问呢？友情提示：你学到了哪些数学知识？这堂课你学得怎么样？你们小组表现如何？你有什么感受等？畅谈收获等积变形，调配问题中常见的数量关系，会用列表法分析应用题中的数量关系。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能列一元一次方程解应用题的一般步骤：列一元一次方程解应用题的一般步骤：1 1、分析题意，找出等量关系，分析题中数量及其、分析题意，找出等量关系，分析题中数量及其关系，用字母（例如关系，用字母（例如x）,表示问题里的未知数表示问题里的未知数.2 2、用字母的一次式表示有关的量、用字母的一次式表示有关的量.3 3、根据等量关系列出方程、根据等量关系列出方程.4 4、解方程，求出未知数的值、解方程，求出未知数的值.5 5、检验求得的值是否正确和符合实际情形，并写、检验求得的值是否正确和符合实际情形，并写出答案出答案.归 纳