见证风的方向(教育精品).ppt
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1、见证风的方向见证风的方向我也想这样教语文:读文我也想这样教语文:读文品言品言悟美悟美海宁二中海宁二中 沈沈 移移 2015.10 2015.10一、读文,就只是读文。一、读文,就只是读文。二、品言,不只是品言。二、品言,不只是品言。三、悟美,何只是悟美。三、悟美,何只是悟美。基本内容:基本内容:一、读文,就只是读文一、读文,就只是读文“嶙峋嶙峋”“眩眩”(一)读词语。(一)读词语。一定量的积累,一定会有质的飞跃。一定量的积累,一定会有质的飞跃。一、读文,就只是读文一、读文,就只是读文(二)读单元提示。(二)读单元提示。编者为教师的教、学生的学搭建的一个“脚手架”,有效提升学生的自主学习能力和理
2、解能力。它具备导学作用;它具备导学作用;它是学生思维的突破口;它是学生思维的突破口;它还可以使学生整体把握本单元内容。它还可以使学生整体把握本单元内容。“检视阅读习惯,提示读书方法检视阅读习惯,提示读书方法”一、读文,就只是读文一、读文,就只是读文(三)读课文(三)读课文11默读课文默读课文 按照单元提示的方法读课文,边读边想,文章写了一个怎样的故事?不妨读出点小声音来。划出你认为有意思的句子。22耐心等待耐心等待“读好的同学把手举起来。”“不着急,慢慢读。”33情感朗读情感朗读 33情感朗读情感朗读 读快慢读快慢 我落在最后,全身颤抖,冷汗直冒,也跟着他们向上爬。读重音读重音 那是费城七月里
3、一个闷热的日子,虽然时隔五十七年,可那种闷热我至今还能感觉得到。读标点读标点“嗨,慢着,”我软弱地哀求道,“我没法”父亲说:晚饭做好了。“读书,只是读书,沉浸在书里。读书,只是读书,沉浸在书里。”二、品言,就只是品言。二、品言,就只是品言。(一)删除法(一)删除法 “我我终于终于爬上去了,爬上去了,蹲蹲在小山道上,在小山道上,心惊肉跳心惊肉跳,尽量尽量往里靠。往里靠。”二、品言,就只是品言。二、品言,就只是品言。(二)调换法(二)调换法 “在一片寂静中,我在一片寂静中,我伏伏在岩石上,恐惧和在岩石上,恐惧和疲乏使我疲乏使我全身麻木全身麻木,不能动弹不能动弹。”一天,在树下拾得一只一天,在树下拾
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