朱自清《春》(教育精.ppt

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1、春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里这里有红花呀这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩春天在青翠的山林里还有那会唱歌的小黄鹂春天在湖水的倒影里还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀春天在哪里春天在那小朋友眼睛里看见红的花呀看见绿的草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩春天在小朋友眼睛里还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀春天在哪里春天在那湖水的倒影里迎出红的花呀映出绿的草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩春天在哪里你知道古人笔下描写你知道古人笔下描写 春天的诗句吗？春

2、天的诗句吗？2023/4/23 咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2023/4/23 江南春绝句江南春绝句 杜牧杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。2023/4/23 赋得古草原离别赋得古草原离别 白白居易居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。2023/4/23朱自清朱自清流利、有感情地朗读课文，感知课文内流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。容，把握作者的感情。学习作者抓住特点、多角度、按顺序描学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物

3、的写法。写景物的写法。揣摩、品味本文优美的语言。揣摩、品味本文优美的语言。培养热爱大自然、珍惜青春的感情。培养热爱大自然、珍惜青春的感情。学习目标学习目标 爱国学者朱自清爱国学者朱自清 朱自清朱自清朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，字佩弦，字佩弦，字佩弦，江苏省扬州市人江苏省扬州市人江苏省扬州市人江苏省扬州市人,现代现代现代现代散文家、诗散文家、诗散文家、诗散文家、诗人、学者、民主战士人、学者、民主战士人、学者、民主战士人、学者、民主战士。有有有有诗文集诗文集诗文集诗文集踪迹踪迹踪迹踪迹、散文集、散文集、散文集、散文集欧游杂记欧游杂记欧游杂记欧游杂记、背影背影背影

4、背影,以及一以及一以及一以及一些文艺论著，收在些文艺论著，收在些文艺论著，收在些文艺论著，收在朱自清文集朱自清文集朱自清文集朱自清文集里里里里 。散文主要以描写个人、家庭散文主要以描写个人、家庭散文主要以描写个人、家庭散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作生活和自然景物为主。代表作生活和自然景物为主。代表作生活和自然景物为主。代表作 有有有有背影背影背影背影、绿绿绿绿、春春春春、荷塘月色荷塘月色荷塘月色荷塘月色等。以等。以等。以等。以文笔清丽文笔清丽文笔清丽文笔清丽著著著著称，极富有真情实感。称，极富有真情实感。称，极富有真情实感。称，极富有真情实感。读准字音：钻钻出出嫩嫩绿绿眨眨

5、眼眼酝酿酝酿鸟鸟巢巢蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擞擞精神精神zunzunn n n nzhzhy y n nin ni ngngchch o osusushshsusu辨识下列多音字：水水涨涨起来了起来了 他他涨涨红了脸红了脸 应应和和 和和平平 迷迷藏藏 宝宝藏藏 黄黄晕晕 头头晕晕 似似的的 相相似似zhngzhngzhzh ngngh h h h c c ngngz z ngngy y n nynynshsh s s 导读提纲1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？3、作者具体描写了哪几种景物？4、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，

6、并且给每一幅加上小标题。如：_图。2023/4/23 整体感知整体感知 1.听录音，把握感情基调；听录音，把握感情基调；2.朗读课文，思考问题：朗读课文，思考问题：（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词可以表现？词可以表现？（2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？盼春。盼春。“盼望着盼望着”“来了来了”“近了近了”理清文章思路理清文章思路（一）（一）盼春盼春（总领全文，开启下文）（总领全文，开启下文）（2 2）总绘春天）总绘春天（3

7、 3）春草图）春草图（4 4）春花图）春花图（5 5）春风图）春风图（6 6）春雨图）春雨图（7 7）迎春图）迎春图（8 8）“新新”（9 9）“美美”（1010）“力力”（二）（二）绘春绘春（三）（三）赞春赞春2023/4/23课文精读课文精读第一部分：盼春第一部分：盼春“盼望着，盼望着，盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。东风来了，春天的脚步近了。”1.作者的心情怎样？作者的心情怎样？急切、喜悦急切、喜悦2.这里运用了哪些修辞手法？这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？表达了人们对春天的什么情感？2023/4/23“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切

8、的强烈感情。反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了东风来了，春天的脚步近了”拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。第二部分：绘春第二部分：绘春第第2 2自然段与自然段与3-73-7自然段存在着什么关系？自然段存在着什么关系？总分关系。总分关系。采用采用“先总说，后分说先总说，后分说”的结构来描绘春天。的结构来描绘春天。写写“山、水、太阳山、水、太阳”，总写了春回大地，万，总写了春回大地，万 物复苏的整体轮廓。物复苏的整体轮廓。“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了起来了”运用了什么修辞手法？运用了什

9、么修辞手法？三个三个“起来了起来了”照应照应“刚睡醒刚睡醒”“张开了眼张开了眼”，运用拟人和排比的手法。，运用拟人和排比的手法。太阳的脸红起来了水涨起来了水涨起来了山朗润起来了山朗润起来了绘春绘春 春草图春草图 小草偷偷地从土里钻出小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。悄的，草软绵绵的。春草图草报春“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小草偷偷地从土

10、里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话这句话好在哪？好在哪？运用拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法。“偷偷地偷偷地”“”“钻钻”写出了小草破土写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。有了意识、有了感情。“坐坐着，着，躺躺着，着，打打两个滚，两个滚，踢踢几脚球，几脚球，赛赛几趟跑，几趟跑，捉捉几回几回迷藏。迷藏。”侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘

11、托春草勃发给人的乐趣。草勃发给人的乐趣。2023/4/23 作者使用了哪些词语描绘春草？描绘作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？了春草的什么特点？偷偷、钻偷偷、钻旺盛的生命力旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵嫩嫩、软绵绵草的质地草的质地绿绿绿绿颜色颜色一大片一大片草的长势草的长势叠用形容词叠用形容词细致描绘春细致描绘春草的生机草的生机文章抓住了春草的什么特点？文章抓住了春草的什么特点？坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软草（生机勃勃）草（生机勃勃）人与自然的和谐人与自然的和谐顺序顺序写法写法修辞修辞由物到人由物到人由物到人

12、由物到人正面与侧面结合正面与侧面结合正面与侧面结合正面与侧面结合拟人拟人拟人拟人 桃树、杏树、梨树，你不让我，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀

13、眨的。星，还眨呀眨的。春花图春花图2023/4/23“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。相让的动态。“红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿桃儿、杏儿、梨儿”想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。“甜甜”从味觉上写出

14、了花的香味儿。从味觉上写出了花的香味儿。春花图花争春2023/4/23“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。蝶飞来飞去。”“闹闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象。景象。侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味 浓郁。浓郁。“野花遍地是：野花遍地是：还眨呀眨的。还眨呀眨的。”比喻、拟人。不但比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野花闪写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。作者如何全方位的描写春花？作者

15、如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花自上而下自上而下眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实由实到虚由实到虚花的色彩（红粉白）花的色彩（红粉白）花的味道花的味道色味结合色味结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美春风图春风图 “吹面不含杨柳风吹面不含杨柳风”，不错的，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引

16、伴地卖弄清脆的喉咙，唱出了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。着。2023/4/23“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话好在哪？这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”这是从嗅觉的角度写春风的味道。春风图风唱春2023/4/23“鸟儿将巢安在跟轻风流水应和着。牛背上牧

17、童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪？拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。这是从听觉的角度写春风的悦耳。作者从哪些感觉来写春风？作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你触觉 柔和和 泥土的气息、草味、花香泥土的气息、草味、花香嗅觉 芳香芳香鸟鸣、清风流水、短笛鸟鸣、清风流水、短笛听觉 悦耳悦耳运用各种感觉描绘春风运用各种感觉描绘春风作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像牛毛、像花针、像细丝像细丝细密细密一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点描绘抓住特点描绘春雨的春雨的“润润”春雨图雨润春“雨是最寻常的雨是

18、最寻常的 可别恼。可别恼。”“可别恼可别恼”口语化，让人倍感亲切。口语化，让人倍感亲切。2023/4/23“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜斜织织”“”“薄烟薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。点。渲染了春雨的轻柔、湿润。2023/4/23“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼逼你的眼。你的眼。”写出雨中植物新而亮的特点，写出雨中植

19、物新而亮的特点，“逼你的眼逼你的眼”突出草之青，激发读者的想象。突出草之青，激发读者的想象。“傍晚的时候傍晚的时候在雨里静默着。在雨里静默着。”这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静结合，有动景，有静景。晚。动静结合，有动景，有静景。“静默静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。的意境。2023/4/23迎春图迎春图 天上风筝渐渐多了，地上孩子天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，

20、也赶趟儿似的，一个个都老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。精神，各做各的一份儿事去。“一一年之际在于春年之际在于春”，刚起头儿，有的，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。是工夫，有的是希望。迎春图人迎春天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。“风筝风筝”既是儿童的玩具，又是春天的信号。既是儿童的玩具，又是春天的信号。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。的，一个个都出来了。“赶趟儿赶趟儿”与前文的白花争春相照应。与前文的白花争春

21、相照应。2023/4/23激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。“一年之计在于春一年之计在于春”2023/4/23“春天像刚落地的娃娃春天像刚落地的娃娃”运用比喻和拟人，把春天比作运用比喻和拟人，把春天比作“刚落地的娃娃刚落地的娃娃”，因，因为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。新新“春天像小姑娘春天像小姑娘”运用比喻和拟人，把春天比作运用比喻和拟人，把春天比作“小姑娘小姑娘”，因为它娇，因为它娇美，突出它的容颜美。美，突出它的容颜美。美美“春天像健壮的青年春天像健壮的青年”运用比喻和拟人，把春天比

22、作运用比喻和拟人，把春天比作“健壮的青年健壮的青年”，因为，因为它有无穷的活力，突出它的力量美。它有无穷的活力，突出它的力量美。力力第三部分：赞春第三部分：赞春用用比喻比喻手法。三个比喻有联系有区别，手法。三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。先喻为使春意越来越浓。先喻为娃娃娃娃，再喻，再喻为为小姑娘小姑娘，最后喻为，最后喻为健壮的青年健壮的青年，从，从不同角度写不同角度写春天的成长春天的成长，把春天的生，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。十分动人。课文总结2023/4/23文章脉络 盼春（总领全篇，开启下文）盼春（总领全篇，开启下文）春草图（

23、草报春）春草图（草报春）春花图（花争春）春花图（花争春）绘春绘春 春风图（风唱春）春风图（风唱春）春回大地春回大地 春雨图（雨润春）春雨图（雨润春）生机勃勃生机勃勃 迎春图（人迎春）迎春图（人迎春）娃娃（新）娃娃（新）赞春赞春 小姑娘（美）小姑娘（美）（比喻）（比喻）青年（力）青年（力）春美美极积春春天天进赞赞取归纳总结主题归纳：2023/4/23 这是一篇优美的写景抒情散文这是一篇优美的写景抒情散文 ，描绘了大地春回、生机勃发的，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。积极进取、奋发向上的精神风貌。2023/4/23 本文如何写景？1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从 近到远等；4.虚实结合，动静结合 2023/4/23把握人生的春天创造美好的明天