诗歌鉴赏答案(教育精.ppt

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1、二轮诗歌鉴赏解析二轮诗歌鉴赏解析一、鉴赏语言风格一、鉴赏语言风格 所谓语言风格所谓语言风格，是指诗人在长期的创作是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性语言艺术个性，是，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。风格是多种多样的，不同的诗人、术特色。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。择其要者，有以下几类。择其要者，有以下几类。诗歌语言风格常用诗歌语言风格常用界定词语

2、界定词语 清清新新自自然然平平淡淡质质朴朴婉婉约缠绵辞辞藻藻华华丽丽委委婉婉含含蓄蓄简简洁洁洗洗练练沉沉郁郁顿顿挫挫雄雄浑浑豪豪放放多多用用口口语语明明白白晓晓畅畅阅读贾岛的阅读贾岛的寻隐者不遇寻隐者不遇，这首诗的语言有何特点？，这首诗的语言有何特点？寻隐者不遇寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。叙叙：本诗语言：本诗语言清新自然、朴实无华清新自然、朴实无华。析析：这首小诗，无华丽的词藻，以平常：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼而用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼而自然，寓深沉于平淡之中。自然，

3、寓深沉于平淡之中。评评：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。钦慕而不遇的惆怅之情。20152015：8.8.与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。请简要分析。【景物描写方法景物描写方法】9.9.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的 作用？作用？【感情及其作用感情及其作用】20142014：8.8.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分词上半阕的景物描写对

4、全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分 析。析。【景物描写作用景物描写作用】9.9.末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。【感情；抒情方式感情；抒情方式】20132013：8.8.上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？【诗句意思；诗句意思；感情感情】9.9.词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。【诗句诗句 意思；深层含意意思；深层含意/主旨主旨】20122012：8.8.这首词

5、表达了什么样的感情这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感一句对表达这种感 情有什么作用？情有什么作用？【感情；景物描写对烘托情感的作用感情；景物描写对烘托情感的作用】9.9.“就砚旋研墨就砚旋研墨”与与“临窗滴临窗滴”有什么关系有什么关系?“红笺为无色红笺为无色”的原因是什的原因是什 么么?请简要分析。请简要分析。【内容之间的关系：梳理作品内在脉络内容之间的关系：梳理作品内在脉络】阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成8-98-9题。题。发临洮将赴北庭留别发临洮将赴北庭留别岑参岑参闻说闻说轮台路轮台路，连年见雪飞。，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。

6、春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道迟，私向梦中归。勤王敢道迟，私向梦中归。注注临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。轮台：庭州厲县在轮台：庭州厲县在今新鲁木齐。今新鲁木齐。8 8与与白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析。的角度有何不同？诮简要分析。(5(5分）分）9 9诗的尾联表达了作者什么样的思想感情诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（？

7、对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6 6分）分）尾联表达了作者思乡之情和爱国情怀。对尾联表达了作者思乡之情和爱国情怀。对全诗的抒发有全诗的抒发有点明主旨，升华主题点明主旨，升华主题的作用。的作用。报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，而思念家乡和亲人的感情劣而有所报怨，而思念家乡和亲人的感情却难以控制，尾联将报国之志和思乡之情却难以控制，尾联将报国之志和思乡之情巧妙地融合在一起。巧妙地融合在一起。诗歌鉴赏难点之一诗歌鉴赏难点之一:景物描写的手法景物描写的手法一、回忆景物描写手法一、回忆景物描写手法：1 1、部分修辞手法部分修辞手法，如比喻、比拟、借

8、代、夸张等，如比喻、比拟、借代、夸张等2 2、部分的表现手法部分的表现手法，如动静结合、衬托、虚实结合、对比、渲染，如动静结合、衬托、虚实结合、对比、渲染白描、细描等白描、细描等3 3、从不同的感觉来描写从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）或从（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）或从景物的形（形状）、声（声音）、色（颜色）、香等方面描写景物的形（形状）、声（声音）、色（颜色）、香等方面描写4 4、不同方位（角度）不同方位（角度）：上下、高低、远近或俯仰：上下、高低、远近或俯仰 等等5 5、正面描写与侧面描写正面描写与侧面描写，即直接描写与间接描写，即直接描写与间接描写1 1、运用了、

9、运用了视听结合、动静结合视听结合、动静结合的的手法。（手法。（2 2分）大雁已飞过洒满夕分）大雁已飞过洒满夕阳的高楼而渐渐远去，唯有即将消阳的高楼而渐渐远去，唯有即将消失的雁声尚在回响，描写了一幅失的雁声尚在回响，描写了一幅辽辽远寂寥远寂寥的秋阳西逝图景。（的秋阳西逝图景。（2 2分）分）表达了飘泊天涯的表达了飘泊天涯的孤客思乡怀人的孤客思乡怀人的愁苦愁苦心情。（心情。（1 1分）分）2 2、“愁愁”字为诗眼。字为诗眼。（1 1分）本诗的分）本诗的内容情感句句围绕内容情感句句围绕“愁愁”字展开：（字展开：（1 1分）首句写诗人客居他乡，处处秋景分）首句写诗人客居他乡，处处秋景引发游子的引发游子

10、的悲秋情怀悲秋情怀；（；（1 1分）第二句分）第二句写梧桐叶落的景象触动了异乡客写梧桐叶落的景象触动了异乡客寂寞寂寞孤独的飘零情思孤独的飘零情思；（；（1 1分）第三句写诗分）第三句写诗人急盼见到亲人朋友的片语只言，结人急盼见到亲人朋友的片语只言，结果却杳无音讯，失望中便果却杳无音讯，失望中便更添愁苦更添愁苦；（1 1分）最后一句写鸿雁高飞，消失在分）最后一句写鸿雁高飞，消失在洒满夕阳的高楼之外，只余雁声回荡洒满夕阳的高楼之外，只余雁声回荡耳际，更是耳际，更是愁上加愁愁上加愁。（。（1 1分）分）小结小结:诗歌表达技巧繁多复杂，是诗歌鉴赏的重点和难诗歌表达技巧繁多复杂，是诗歌鉴赏的重点和难点，

11、如果确实没有办法掌握，记住下面的一些技巧也许点，如果确实没有办法掌握，记住下面的一些技巧也许对同学们有一些帮助。对同学们有一些帮助。1 1、题目中若问到、题目中若问到“表现手法、表达技巧、艺术手法、手表现手法、表达技巧、艺术手法、手法法”等，答题选用手法范围是等，答题选用手法范围是比喻、比拟、对偶、排比比喻、比拟、对偶、排比 、借代、夸张、反问、设问、反复、反语、互文、双关、借代、夸张、反问、设问、反复、反语、互文、双关、对比、对比、想象、联想、衬托、渲染、想象、联想、衬托、渲染、烘托、用典、悬念、烘托、用典、悬念、赋比兴、象征、动静结合、虚实相生、借景抒情（情景赋比兴、象征、动静结合、虚实相

12、生、借景抒情（情景交融）借古抒怀、借古讽交融）借古抒怀、借古讽 今、托物言志等今、托物言志等2 2、题目中若问到题目中若问到“修辞手法修辞手法”，答题选用手法范围是，答题选用手法范围是比比喻、比拟、对偶、排比喻、比拟、对偶、排比 、借代、夸张、反问、设问、反、借代、夸张、反问、设问、反复复等等3 3、题目中若问到写景手法或能判断出问写景句所运用的、题目中若问到写景手法或能判断出问写景句所运用的手法，手法，答题选用手法范围是比喻、比拟、借代、夸张、动答题选用手法范围是比喻、比拟、借代、夸张、动静结合、衬托、虚实结合、对比、视觉、听觉、味觉、嗅静结合、衬托、虚实结合、对比、视觉、听觉、味觉、嗅觉、

13、触觉、景物的形（形状）、声（声音）、色（颜色）、觉、触觉、景物的形（形状）、声（声音）、色（颜色）、香（香气）不同方位（上下、高低、远近）、俯视、仰视、香（香气）不同方位（上下、高低、远近）、俯视、仰视、远眺、白描、细描、正面描写（直接描写）、侧面描写远眺、白描、细描、正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）（间接描写）4 4、题目中若问到抒情手法，、题目中若问到抒情手法，答题选用手法范围是直抒胸答题选用手法范围是直抒胸臆、臆、间接抒情间接抒情（借事抒情、借景抒情（情景交融）、（借事抒情、借景抒情（情景交融）、托托物言志、借古讽今、用典抒情）、衬托（以景衬情）、修物言志、借古讽今、用典抒情）

14、、衬托（以景衬情）、修辞手法、对比、辞手法、对比、动静结合、虚实等。动静结合、虚实等。3 3、诗歌第二联首句写湖上风光，、诗歌第二联首句写湖上风光，朦胧的水气逐渐消散，可以望见远朦胧的水气逐渐消散，可以望见远处水草边的白鹭。下句写岸边景象，处水草边的白鹭。下句写岸边景象，时间尚在早春，岸边柳树刚发芽，时间尚在早春，岸边柳树刚发芽，显得枝叶稀疏，看得见停在枝头的显得枝叶稀疏，看得见停在枝头的黄莺（黄莺（2 2分）。视角分）。视角由远及近由远及近（1 1分）分）描绘出一幅描绘出一幅清新自然清新自然/静谧优美静谧优美的的湖上春景图（湖上春景图（1 1分），表达了作者分），表达了作者欣赏美景时的欣赏美

15、景时的欣喜愉悦欣喜愉悦之情（之情（1 1分）。分）。4 4、此诗描写早春游湖的所见所闻：、此诗描写早春游湖的所见所闻：湖光山色，明媚动人，歌曲横笛，湖光山色，明媚动人，歌曲横笛，相映成趣。诗人对此无穷美景吟唱相映成趣。诗人对此无穷美景吟唱不已，还开怀畅饮（不已，还开怀畅饮（2 2分）。抒发分）。抒发了作者对美好风景的无限珍惜留恋了作者对美好风景的无限珍惜留恋之情（之情（2 2分），体现了诗人自由洒分），体现了诗人自由洒脱的个性，纵情山水、乐享浮生的脱的个性，纵情山水、乐享浮生的人生追求（人生追求（2 2分）。分）。1111、“凉凉”字最能表现离愁（字最能表现离愁（1 1分），分），“凉凉”写秋

16、风秋雨的写秋风秋雨的“凉凉”意，是身体的感觉，意，是身体的感觉，同时又是心里的感受。（同时又是心里的感受。（2 2分）分）(或或“醉醉”字最能表现离愁，字最能表现离愁，“醉醉”字暗示字暗示“酒深情酒深情亦深亦深”，体现离愁之深。，体现离愁之深。)郑诗通过杨柳、郑诗通过杨柳、杨花、风笛等意象体现浓浓离别之愁。杨花、风笛等意象体现浓浓离别之愁。（2 2分）分）12.12.王诗由实而虚（王诗由实而虚（1 1分），在叙写离别场分），在叙写离别场景后，用一景后，用一“忆忆”字，虚构分别后朋友月字，虚构分别后朋友月夜泊舟、梦中听猿的情景，表现惆怅别情。夜泊舟、梦中听猿的情景，表现惆怅别情。（2 2分）郑诗

17、从视听两个方面实写离别（分）郑诗从视听两个方面实写离别（1 1分），借眼前景依依杨柳、蒙蒙杨花、凄分），借眼前景依依杨柳、蒙蒙杨花、凄怨笛曲，抒发绵绵离愁别绪。怨笛曲，抒发绵绵离愁别绪。（2 2分）分）课堂练习课堂练习1010、阅读下面两首唐诗，回答问题。（、阅读下面两首唐诗，回答问题。（7 7分）分）重送裴郎中贬吉州重送裴郎中贬吉州刘长卿刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。古离别古离别 韦庄韦庄晴烟漠漠柳毵毵，不那离情酒半酣。晴烟漠漠柳毵毵，不那离情酒半酣。更把玉鞭云外指，断肠春色在江南更把玉

18、鞭云外指，断肠春色在江南 。【注注】毵毵（毵毵（snsn）：柳叶枝条下垂貌。）：柳叶枝条下垂貌。不那：同不那：同“不奈不奈”，即无奈。，即无奈。结合诗歌具体内容，比较两首诗在结合诗歌具体内容，比较两首诗在写景抒情上写景抒情上的异同。的异同。（4 4分）分）相同点相同点：都运用了：都运用了以景衬情、情景交融以景衬情、情景交融的手法。的手法。（1 1分）分）不同点不同点：刘诗用：刘诗用“猿哀啼猿哀啼”“”“暮色江头暮色江头”“”“孤舟孤舟”一系列意象构成了一幅清凄的画面，一系列意象构成了一幅清凄的画面，以以哀景写哀情哀景写哀情；韦诗用；韦诗用“晴烟晴烟”“”“垂柳垂柳”“”“江南春色江南春色”等意

19、象构成了一幅色调鲜明、诗意盎然的美景，等意象构成了一幅色调鲜明、诗意盎然的美景，以此来反衬离愁别绪，即以此来反衬离愁别绪，即以乐景写哀情以乐景写哀情。（划线句。（划线句为要点，答出手法得为要点，答出手法得2 2分，结合原文分，结合原文1 1分）分）7、描写了带湖秋夜的优美景色，描写了带湖秋夜、描写了带湖秋夜的优美景色，描写了带湖秋夜的幽美景色，抒发了人们赏秋、乐秋之情。（的幽美景色，抒发了人们赏秋、乐秋之情。（2分）分）楼台为皎洁的明月所照亮，庭院里散发出秋花秋楼台为皎洁的明月所照亮，庭院里散发出秋花秋果的清香。赏景的人在美景下来来往往，也都是果的清香。赏景的人在美景下来来往往，也都是“笑吟吟

20、地笑吟吟地”。（。（1分）为下文作者抒发风雨悲秋分）为下文作者抒发风雨悲秋之意做铺垫（蓄势）（答之意做铺垫（蓄势）（答“反衬反衬”亦可）。（亦可）。（2分）分）8、“思量却也有悲时，重阳节近多风雨。思量却也有悲时，重阳节近多风雨。”这两这两句表面上写想来秋天也会使人悲伤，忧虑重阳节句表面上写想来秋天也会使人悲伤，忧虑重阳节时多风多雨的天气。（时多风多雨的天气。（2分）实际上分）实际上“风雨风雨”，一，一语双关（或比兴或象征），语双关（或比兴或象征），“风雨风雨”不仅是自然不仅是自然气候的，更暗喻南宋国运日衰，风雨飘零之意。气候的，更暗喻南宋国运日衰，风雨飘零之意。（或答悲秋不仅仅为秋日自然风雨

21、悲伤，更为南（或答悲秋不仅仅为秋日自然风雨悲伤，更为南宋国运日衰、风雨飘零而悲）（宋国运日衰、风雨飘零而悲）（2分）通过时节变分）通过时节变化的描写反映作者对当时政局恶劣、国势衰微的化的描写反映作者对当时政局恶劣、国势衰微的忧虑之情，对国家、民族命运的悲叹。（忧虑之情，对国家、民族命运的悲叹。（2分）分）9.诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。（2分）从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。（3分）10.“软”字以触觉写视觉，（1分）生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感（2分）；“涌”字运用比拟的手

22、法（1分），形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象（2分）。13.描写了一幕情意深挚的离别场景：行人乘船缓缓去向江心，相送的女子倚楼眺望，粉泪涟涟。（2分）“重”字表面上写蒲帆滞重，船行缓慢，实则暗示远行之人心情的沉重，移情于物，抒情委婉含蓄。（3分）14.“瑶草碧，柳芽黄”两句以乐景写哀情，以景的清新明丽，反衬心情的哀婉忧伤；“载将”句化抽象为形象，将无形的“离恨”写得具体而有分量，生动地写出离恨的沉重；末两句以眼前东流不息的江水，比喻绵绵不尽的离愁别恨，自然浑成。（每点2分）15运用对比（答反衬、映衬亦可）的手法（1分）。平原荒草遍地，寂寥无声，而村落升起炊烟，

23、又见生机。“宿荒草”与“动新烟”对仗工整，“荒”与“新”对比鲜明，反差强烈（2分）。作用：突出战乱后村落初见人烟的生机，在巨大的反差中表现诗人对战乱后生机复苏的欣慰和对战乱的憎恶之情（2分）。（共5分，意思基本相符即可）16.（1）喜：开头两句写乱兵已去，回到久别的家园，大雪初晴，花儿绽放，村落又见炊烟，此景令人喜；（2）悲：第三联从侧面描写乱后食尽粮绝的惨状：空荡的四壁老鼠饿得乱叫，荒芜的田野鸟雀拼命乱啄，鸟兽如此，人何以堪？此景令人“悲”；（3）愤：结尾两句写劫后余生的人们刚刚返家，催征课税的官吏已接踵而至，此景令人“愤”。（每点2分）17.以乐景衬哀情（或“以景衬情”）。（2分）前三句描绘了春天生机勃勃的画面，黄莺在绿树丛中啼鸣，小小的青杏如钗头一般大小，营造了富有生机活力、春意正浓的意境，（2分）反衬离别的忧伤。（1分）18.（1）直抒胸臆。以“恨无穷”直接抒发离别后惆怅之情。（2）虚实结合。实写目送车马渐行渐远，想象别后只能梦中思念，表达别后相思之情。（3）借景抒情（或“以景结情”）今晚的月光偏照小楼东，更添相思之苦。（每答对一点给3分，手法1、分析2分）