高三生物知识点备考总复习课件4(教育精.ppt

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1、第第3讲激素调节及其与神经调节的关系讲激素调节及其与神经调节的关系2015备考备考最新考纲最新考纲1脊椎脊椎动动物激素的物激素的调节调节()。2.脊椎脊椎动动物激素在生物激素在生产产中中的的应应用用()。3.神神经经、体液、体液调节调节在在维维持持稳态稳态中的作用中的作用()。4体温体温调节调节、水、水盐调节盐调节和血糖和血糖调节调节()。5.实验实验：模：模拟拟尿糖的尿糖的检测检测。1促胰液素的发现促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受_调节调节考点考点1脊椎动物激素的调节脊椎动物激素的调节(5年年17考考)(2013山东理综，山东理综，24、2013四

2、川理综、海南、上海、江苏，四川理综、海南、上海、江苏，2012天津天津)神神经经胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液盐盐酸酸化学物化学物质质黏膜黏膜静脉静脉(3)推推论论：胰液的分泌可受小：胰液的分泌可受小肠肠黏膜分泌物即黏膜分泌物即_的的调节调节2激素调节概念激素调节概念由由_分泌的分泌的_进进行的行的调节调节。促胰液素促胰液素内分泌器官内分泌器官(或或细细胞胞)化学物化学物质质3人体内主要内分泌腺及分泌的激素人体内主要内分泌腺及分泌的激素(连一连连一连)思维激活思维激活(1)上述激素上述激素中哪些可中哪些可经经由消化道由消化道补补充，哪些只能充，哪些只能注射，不能由消化道注射，不能由消化道补补充？充？

3、提示提示、属氨基酸衍生物类，属氨基酸衍生物类，、属固醇类，它们属固醇类，它们可经由消化道补充，其余可经由消化道补充，其余()均属蛋白质或肽类，均属蛋白质或肽类，只能注射，不能由消化道补充。只能注射，不能由消化道补充。(2)科研人科研人员员分分别给别给三只大白鼠注射了三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，三种激素后，观观察到的相察到的相应应反反应应如表，据此判断激素如表，据此判断激素a、b、c的化学名的化学名称分称分别别是什么？是什么？注射的激素注射的激素注射后的反注射后的反应应a激素激素低血糖，甚至昏迷低血糖，甚至昏迷b激素激素促促进进蛋白蛋白质质的合成，并使的合成，并使软软骨生骨生长长明明显

4、显c激素激素使呼吸、心率加快，并使体内使呼吸、心率加快，并使体内产热产热量增加量增加提示提示胰岛素具降低血糖的作用；促进蛋白质合成及骨生胰岛素具降低血糖的作用；促进蛋白质合成及骨生长应为生长激素的作用；加快呼吸、心率及增加产热量长应为生长激素的作用；加快呼吸、心率及增加产热量的激素为甲状腺激素、肾上腺素等。的激素为甲状腺激素、肾上腺素等。4激素调节的特点激素调节的特点(1)_：如：如1mg甲状腺激素可使人体产热增加甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ微量和高效微量和高效(2)_如如图图中中A(3)_如如图图中中B通通过过体液运体液运输输作用于靶器官、靶作用于靶器官、靶细细胞胞5脊椎动物激素在

5、人类健康中的应用脊椎动物激素在人类健康中的应用(1)促进人体健康：如人体适量补促进人体健康：如人体适量补_是为了防止因是为了防止因_合成不足而患地方性甲状腺肿。合成不足而患地方性甲状腺肿。(2)治疗疾病：注射治疗疾病：注射_治疗糖尿病。治疗糖尿病。(3)避孕等。避孕等。甲状腺甲状腺激素激素胰胰岛岛素素碘碘思维激活思维激活判断正判断正误误(1)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用用(2013江苏卷江苏卷，19A)()。(2)激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞(2013江苏卷江苏卷，

6、19B)()。(3)激素具有专一性，每种激素只能运输给并作用于一种激素具有专一性，每种激素只能运输给并作用于一种靶器官或靶细胞靶器官或靶细胞()。(4)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常且智力发育不正常()。(5)免疫系统或神经系统的某些结构也能释放激素免疫系统或神经系统的某些结构也能释放激素()。答案答案(1)(2)(3)(4)(5)激素调节及其在生产中的应用激素调节及其在生产中的应用1(2013海南卷海南卷，27)右右图为图为甲状腺激素分泌甲状腺激素分泌的分的分级调节级调节示意示意图图，其中，其中A、B和和C表示三表

7、示三种不同的激素。回答下列种不同的激素。回答下列问题问题：(1)A、B和和C三种激素的名称依次是三种激素的名称依次是_。(2)当机体受到某种刺激当机体受到某种刺激时时，血液中，血液中C的含的含量增加，量增加，则则机体的机体的产热产热量会量会_，成，成年个体神年个体神经经系系统统的的兴奋兴奋性会性会_。(3)怀怀孕母孕母亲亲缺碘缺碘时时，C分泌量下降，通分泌量下降，通过过反反馈调节馈调节，使，使A和和B的分泌量的分泌量_，结结果甲状腺增生，胎儿的果甲状腺增生，胎儿的发发育会受到影育会受到影响，尤其响，尤其_的的发发育受到的影响最大。反育受到的影响最大。反馈调节馈调节是指是指_。解析解析(1)由图

8、可知，甲状腺能够分泌甲状腺激素，则由图可知，甲状腺能够分泌甲状腺激素，则C为甲为甲状腺激素；垂体分泌的激素状腺激素；垂体分泌的激素B作用于甲状腺，则作用于甲状腺，则B为促甲状腺为促甲状腺激素；下丘脑分泌的激素激素；下丘脑分泌的激素A作用于垂体，使垂体分泌促甲状作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素，则腺激素，则A为促甲状腺激素释放激素。为促甲状腺激素释放激素。(2)当机体受到某种当机体受到某种刺激，血液中的甲状腺激素的含量增加，在甲状腺激素的作刺激，血液中的甲状腺激素的含量增加，在甲状腺激素的作用下，机体的产热量会增加，成年个体神经系统的兴奋性会用下，机体的产热量会增加，成年个体神经系统的兴奋性会

9、增强。增强。(3)怀孕母亲缺碘时，甲状腺激素分泌量会下降，通怀孕母亲缺碘时，甲状腺激素分泌量会下降，通过反馈调节，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分过反馈调节，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌量都会增加，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，泌量都会增加，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其是神经系统的发育受到的影响最大，反馈调节是指一个尤其是神经系统的发育受到的影响最大，反馈调节是指一个系统中，系统本身工作的效果，反过来作为信息调节该系统系统中，系统本身工作的效果，反过来作为信息调节该系统的工作。的工作。答案答案(1)促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺促甲状腺激

10、素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素激素(2)增加增强增加增强(3)升高神经系统一个系统中，升高神经系统一个系统中，系统本身工作的效果，反过来作为信息调节该系统的工作系统本身工作的效果，反过来作为信息调节该系统的工作题后反思题后反思激素分泌的调节激素分泌的调节(1)神神经调节经调节：解解读读：在此种：在此种调节调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效效应应器的一部分，如胰器的一部分，如胰岛岛素和胰高血糖素的分泌除直接感素和胰高血糖素的分泌除直接感受血糖受血糖变变化的刺激外，也可直接接受有关神化的刺激外，也可直接接受有关神经经的的调调控。控。(2)分分级调节级调

11、节基本模型基本模型(虚虚线为线为反反馈调节馈调节)及解及解读读如下如下解解读读：分：分级调节级调节：下丘：下丘脑脑能能够够控制垂体，垂体控制相关腺体，控制垂体，垂体控制相关腺体，这这种分种分层层控制的方式称控制的方式称为为分分级调节级调节。(3)反反馈调节馈调节：反：反馈馈有正反有正反馈馈和和负负反反馈馈正反正反馈馈的的实实例：排尿反射、血液凝固、分娩例：排尿反射、血液凝固、分娩过过程、月程、月经经周周期中黄体生成素的期中黄体生成素的释释放。放。负负反反馈馈的的实实例：大多数激素的例：大多数激素的调节调节、体温、体温调节调节等。等。脊椎动物激素在生产中的应用脊椎动物激素在生产中的应用2(201

12、2天津理综天津理综，3)动动物被运物被运输过输过程程中，体内皮中，体内皮质质醇激素的醇激素的变变化能化能调节调节其其对对刺激的适刺激的适应应能力。如能力。如图为图为皮皮质质醇分泌的醇分泌的调节调节示意示意图图。据。据图图分析，分析，下列叙述下列叙述错误错误的是的是()。A运运输输刺激使下丘刺激使下丘脑脑分泌激素增分泌激素增加的加的结结构基构基础础是反射弧是反射弧B图图中中M促促进进皮皮质质醇分泌的醇分泌的过过程程属于神属于神经经体液体液调节调节C皮皮质质醇作用的靶醇作用的靶细细胞胞还还包括下丘包括下丘脑细脑细胞和垂体胞和垂体细细胞胞D动动物被运物被运输过输过程中，体内皮程中，体内皮质质醇含量先

13、升高后逐醇含量先升高后逐渐渐恢复恢复解析解析动物被运输过程中，接受相应刺激，引起下丘脑分泌激动物被运输过程中，接受相应刺激，引起下丘脑分泌激素的过程，属于反射，其结构基础是反射弧，素的过程，属于反射，其结构基础是反射弧，A正确；图中垂正确；图中垂体分泌促肾上腺皮质激素体分泌促肾上腺皮质激素M，M促进皮质醇分泌的过程属于体促进皮质醇分泌的过程属于体液调节，液调节，B不正确；由图可知，运输刺激导致动物皮质醇分泌不正确；由图可知，运输刺激导致动物皮质醇分泌量增多，通过反馈调节，作用于下丘脑和垂体，进而抑制肾上量增多，通过反馈调节，作用于下丘脑和垂体，进而抑制肾上腺皮质的分泌活动，使皮质醇含量逐渐恢复

14、，腺皮质的分泌活动，使皮质醇含量逐渐恢复，C和和D正确。正确。答案答案B互动探究互动探究本本题题A选项选项中下丘中下丘脑脑属于反射弧的哪一属于反射弧的哪一环节环节？提示提示刺激引发下丘脑分泌增加，此时下丘脑处于反射弧刺激引发下丘脑分泌增加，此时下丘脑处于反射弧的末端环节，应属效应器。的末端环节，应属效应器。归纳提升归纳提升1脊椎动物激素在生产中的应用脊椎动物激素在生产中的应用(1)给给人工养殖的雌、雄人工养殖的雌、雄亲鱼亲鱼注射促性腺激素注射促性腺激素类类似物，促似物，促进亲鱼进亲鱼的卵和精子的成熟，从而的卵和精子的成熟，从而进进行人工授精。行人工授精。(2)割除家畜、家禽的生殖腺，使其不具有

15、性行割除家畜、家禽的生殖腺，使其不具有性行为为和生殖和生殖能力，易能力，易驯驯良，利育肥。良，利育肥。(3)给给家畜注射生家畜注射生长长激素，促激素，促进进生生长长，缩缩短生短生长长周期等。周期等。2动物激素的不正当应用动物激素的不正当应用激素的合理运用可在农业、渔业、畜牧业和环境保护方激素的合理运用可在农业、渔业、畜牧业和环境保护方面发挥重要作用，但不合理的运用则可能会带来负面影面发挥重要作用，但不合理的运用则可能会带来负面影响，如：响，如：(1)己烯雌酚等性激素的残留物对人体的危害十分严重己烯雌酚等性激素的残留物对人体的危害十分严重(2)使用瘦肉精使用瘦肉精(激素类物质激素类物质)提高猪的

16、瘦肉率，人食用该提高猪的瘦肉率，人食用该物质后，会引起物质后，会引起“心悸、肌肉震颤、头晕、乏力、心动过心悸、肌肉震颤、头晕、乏力、心动过速、室性早搏速、室性早搏”等症状。等症状。(3)运动员服用睾丸酮衍生物运动员服用睾丸酮衍生物(一种兴奋剂一种兴奋剂)，可增强肌肉，可增强肌肉的力量，提高比赛成绩，但会引起内分泌紊乱。的力量，提高比赛成绩，但会引起内分泌紊乱。把某哺乳把某哺乳动动物从物从24的的实验实验室移至室移至1的的低温室后，低温室后，测测得其体温如得其体温如图图。同。同时时，测测定定其体内促甲状腺素的其体内促甲状腺素的浓浓度。下列能正确表度。下列能正确表示促甲状腺素示促甲状腺素浓浓度度变

17、变化的是化的是()。对对点点强强化化解析解析寒冷刺激后，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多，寒冷刺激后，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多，促甲状腺激素释放激素作用于垂体，垂体分泌促甲状腺素作促甲状腺激素释放激素作用于垂体，垂体分泌促甲状腺素作用于甲状腺，甲状腺激素分泌增多，代谢增强，产热增加，用于甲状腺，甲状腺激素分泌增多，代谢增强，产热增加，哺乳动物体温恢复正常，体温稳定后促甲状腺素含量会下降哺乳动物体温恢复正常，体温稳定后促甲状腺素含量会下降恢复到正常水平。恢复到正常水平。答案答案A1比较神经调节与体液调节比较神经调节与体液调节(1)两种调节方式的区别两种调节方式的区别考点考点2神经调节

18、与体液调节的关系及实例神经调节与体液调节的关系及实例(5年年27考考)(2013课标卷、重庆卷、广东卷、江苏单科，北京，课标卷、重庆卷、广东卷、江苏单科，北京，2012山山东、课标卷，东、课标卷，2011海南海南)比比较项较项目目神神经调节经调节体液体液调节调节作用途径作用途径_作用范作用范围围 准确、比准确、比较较局限局限较较广泛广泛反射弧反射弧体液运体液运输输(2)二者的关系二者的关系不少内分泌腺本身直接或不少内分泌腺本身直接或间间接地受接地受_的的调节调节。内分泌腺所分泌的激素也可以影响内分泌腺所分泌的激素也可以影响_的的发发育和功能。育和功能。作用作用时间时间_比比较长较长反反应应速度

19、速度迅速迅速_短短暂暂较缓较缓慢慢中枢神中枢神经经系系统统神神经经系系统统思维激活思维激活下面三幅下面三幅图图均表示人体生命活均表示人体生命活动调节动调节模式，模式，请请推断：推断：(1)图图1、图图2、图图3依次代表哪种依次代表哪种调节调节模式，其中哪种模式最模式，其中哪种模式最灵敏，最迅速？灵敏，最迅速？(2)图图1细细胞胞a与与图图2细细胞胞c分泌的信号分子分分泌的信号分子分别别是什么？是什么？并比并比较较作用途径？作用途径？提示提示(1)三幅图依次代表体液调节、神经三幅图依次代表体液调节、神经体液调节、神体液调节、神经调节，其中图经调节，其中图3所示的神经调节最灵敏，迅速。所示的神经调

20、节最灵敏，迅速。(2)细胞细胞a分泌的信号分子为激素，经血液运输作用于靶细胞；分泌的信号分子为激素，经血液运输作用于靶细胞；细胞细胞b分泌的信号分子为神经递质，经突触间隙作用于突触分泌的信号分子为神经递质，经突触间隙作用于突触后膜。后膜。2体温调节体温调节(1)人体热量的主要来源：人体热量的主要来源：_(2)主要的产热器官：主要的产热器官：_大大脑脑皮皮层层皮肤皮肤下丘下丘脑脑细细胞中有机物的氧化放能。胞中有机物的氧化放能。骨骼肌和肝骨骼肌和肝脏脏3水盐调节水盐调节(1)调节中枢：调节中枢：_。(2)调节途径调节途径渴感的产生与饮水：渴感的产生与饮水：_产生渴感、主动饮水。产生渴感、主动饮水。

21、肾肾小管、集合管小管、集合管抗利抗利尿激素尿激素减少减少下丘下丘脑脑下丘下丘脑脑渗透渗透压压感受器感受器大大脑脑皮皮层层4血糖调节：血糖调节：(1)血糖的来源和去路血糖的来源和去路(2)血糖血糖调节调节相关激素相关激素唯一降糖激素唯一降糖激素_，由，由_细细胞胞产产生生升高血糖的激素升高血糖的激素_等等胰胰岛岛素素胰胰岛岛B胰高血糖素、胰高血糖素、肾肾上腺素上腺素思维激活思维激活判断正判断正误误(1)外界温度降低外界温度降低哺乳动物体温调节中枢兴奋哺乳动物体温调节中枢兴奋体温稳体温稳定定(2013北京卷北京卷，3B)()。(2)摄入高糖食品摄入高糖食品人体胰岛素分泌增加人体胰岛素分泌增加血糖水

22、平回落血糖水平回落(2013北京卷北京卷，3C)()。(3)糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦(2012山东基本能力山东基本能力，37A)()。(4)哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水，则抗利尿激哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水，则抗利尿激素分泌增加素分泌增加(2012课标卷课标卷，3B)()。(5)哺乳动物下丘脑可调节产热和散热，维持体温相对稳定哺乳动物下丘脑可调节产热和散热，维持体温相对稳定(2011海南单科海南单科，7B)()。(6)寒冷刺激使血液中肾上腺素含量升高促进产热属于体液寒冷刺激使血液中肾上腺素含量升高促进产热属于体液调节调节(2

23、013保定调研保定调研)()。答案答案(1)(2)(3)(4)(5)(6)神经调节与体液调节的内在关系神经调节与体液调节的内在关系1(2013重庆卷重庆卷，7)马马拉松拉松长长跑是一跑是一项项超超强强体育运体育运动动，需要运需要运动员动员有良好的身体素有良好的身体素质质。请请回答下列有关回答下列有关问题问题：(1)运运动员动员出出发发后心跳加快，是后心跳加快，是_调节调节的的结结果；运果；运动动停止后心跳并不立即恢复到正常水平，原因之一是激停止后心跳并不立即恢复到正常水平，原因之一是激素素调节调节具有具有_的特点。的特点。(2)出出发发后体温逐后体温逐渐渐升高，一段升高，一段时间时间后在后在较

24、较高水平高水平维维持相持相对稳对稳定，定，这这是是_达到达到动态动态平衡的平衡的结结果；途中运果；途中运动动员员会大量出汗，造成血会大量出汗，造成血浆浆的的_升高，故升高，故应应及及时补时补充水分。充水分。(3)长时间长时间跑步会感到疲跑步会感到疲劳劳，但运，但运动员动员仍能仍能坚坚持跑完全程，控持跑完全程，控制制该该行行为为的中枢部位是的中枢部位是_。解析解析(1)起跑这一复杂动作是在神经系统参与下完成的，起跑这一复杂动作是在神经系统参与下完成的，起跑后心跳加快与肾上腺素的分泌有关，故该过程是神经调起跑后心跳加快与肾上腺素的分泌有关，故该过程是神经调节和体液调节共同作用的结果；激素经过体液运

25、输起作用，节和体液调节共同作用的结果；激素经过体液运输起作用，速度较慢，作用时间较长，运动停止后，部分肾上腺素等激速度较慢，作用时间较长，运动停止后，部分肾上腺素等激素仍在一段时间内发挥作用，导致心跳不能立即恢复到正常素仍在一段时间内发挥作用，导致心跳不能立即恢复到正常水平。水平。(2)体温在较高水平维持相对稳定，说明此时机体产体温在较高水平维持相对稳定，说明此时机体产热量和散热量达到动态平衡；途中大量出汗散失较多的水分，热量和散热量达到动态平衡；途中大量出汗散失较多的水分，导致血浆渗透压升高，应及时补充水分以维持内环境渗导致血浆渗透压升高，应及时补充水分以维持内环境渗透压稳定。透压稳定。(3

26、)在感到疲劳状态下仍坚持跑完全程，与个人在感到疲劳状态下仍坚持跑完全程，与个人意识控制有关，控制该行为的中枢位于最高级中枢意识控制有关，控制该行为的中枢位于最高级中枢大脑大脑皮层。皮层。答案答案(1)神神经经和体液作用和体液作用时间较长时间较长(2)产热产热和散和散热热渗透渗透压压(3)大大脑脑皮皮层层互动探究互动探究(1)上上题题(2)叙述的体温升高与叙述的体温升高与维维持，其中枢位于何持，其中枢位于何处处？此？此时时运运动员动员有有“很很热热”的感的感觉觉，此感，此感觉觉形成部位在哪？形成部位在哪？(2)运运动员动员大量出汗后抗利尿激素分泌量增加大量出汗后抗利尿激素分泌量增加还还是减少？是

27、减少？提示提示(1)体温调节中枢位于下丘脑，热觉形成于大脑皮层。体温调节中枢位于下丘脑，热觉形成于大脑皮层。(2)出汗后，血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌量增加。出汗后，血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌量增加。归纳整合归纳整合生命活动调节类型归纳生命活动调节类型归纳(1)神神经调节经调节刺激引起的反射活刺激引起的反射活动动，通，通过过反射弧完成反射弧完成举举例：膝跳反射的例：膝跳反射的过过程。程。(2)体液体液调节调节：体液中激素和其他化学物：体液中激素和其他化学物质质直接直接对对生命活生命活动动起起作用作用(3)神神经经体液体液调节调节举举例：当血糖例：当血糖浓浓度下降度下降时时，下丘，下丘脑发

28、脑发出指令会使胰出指令会使胰岛岛A细细胞分泌胰高血糖素，胞分泌胰高血糖素，进进而使血糖恢复正常。而使血糖恢复正常。(胰胰岛岛B细细胞，胞，肾肾上腺也存在此途径上腺也存在此途径)举举例：刺激下丘例：刺激下丘脑脑体温体温调节调节中枢，下丘中枢，下丘脑脑会分泌物会分泌物质质作作用于垂体，用于垂体，进进而使甲状腺分泌甲状腺激素作用于靶而使甲状腺分泌甲状腺激素作用于靶细细胞。胞。(性激素、性激素、肾肾上腺皮上腺皮质质激素也存在激素也存在该该途径途径)神经体液调节实例神经体液调节实例2(2013新课标卷新课标卷)胰胰岛岛素可使骨骼肌素可使骨骼肌细细胞和脂肪胞和脂肪细细胞胞膜上葡萄糖膜上葡萄糖转转运运载载体

29、的数量增加，已知体的数量增加，已知这这些些细细胞膜上的胞膜上的载载体体转转运葡萄糖的运葡萄糖的过过程不消耗程不消耗ATP。回答下列。回答下列问题问题：(1)胰胰岛岛素从胰素从胰岛岛B细细胞胞释释放到放到细细胞外的运胞外的运输输方式是方式是_，葡萄糖葡萄糖进进入骨骼肌入骨骼肌细细胞内的运胞内的运输输方式是方式是_。(2)当血糖当血糖浓浓度上升度上升时时，胰，胰岛岛素分泌素分泌_，引起骨，引起骨骼肌骼肌细细胞膜上葡萄糖胞膜上葡萄糖转转运运载载体的数量增加，其意体的数量增加，其意义义是是_。(3)脂肪脂肪细细胞胞_(填填“是是”或或“不是不是”)胰胰岛岛素作素作用的靶用的靶细细胞。胞。(4)健康人健

30、康人进进餐后，血糖餐后，血糖浓浓度有小幅度增加。然后恢复到餐前度有小幅度增加。然后恢复到餐前水平。在此水平。在此过过程中，血液中胰程中，血液中胰岛岛素素浓浓度的相度的相应变应变化是化是_。解析解析(1)题干已经说明题干已经说明“已知这些细胞膜上的载体转运葡萄已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗糖的过程不消耗ATP”，故为协助扩散。，故为协助扩散。(2)当血糖浓度上升时，会刺激胰岛当血糖浓度上升时，会刺激胰岛B细胞分泌胰岛素。胰岛细胞分泌胰岛素。胰岛素是唯一降血糖的激素，其发挥作用的机理是促进葡萄糖进素是唯一降血糖的激素，其发挥作用的机理是促进葡萄糖进入组织细胞，促进葡萄糖在细胞内的氧化

31、分解和转化为非糖入组织细胞，促进葡萄糖在细胞内的氧化分解和转化为非糖类物质，促进合成为糖原。类物质，促进合成为糖原。(3)“胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加的数量增加”，说明脂肪细胞是胰岛素作用的靶细胞。，说明脂肪细胞是胰岛素作用的靶细胞。(4)健康人进餐后，由于食物的消化和营养物质的吸收，血健康人进餐后，由于食物的消化和营养物质的吸收，血糖会上升，刺激胰岛糖会上升，刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，使血糖浓度下降，细胞分泌胰岛素，使血糖浓度下降，刺激减弱，分泌的胰岛素量也减少，随着胰岛素的不断被分刺激减弱，分泌的胰岛素量也减少

32、，随着胰岛素的不断被分解，胰岛素含量下降，并逐渐趋于稳定。解，胰岛素含量下降，并逐渐趋于稳定。答案答案(1)胞吐胞吐协协助助扩扩散散(2)增加促增加促进进葡萄糖葡萄糖进进入骨骼肌入骨骼肌细细胞，在胞，在细细胞内的利用，降低血糖胞内的利用，降低血糖浓浓度度(3)是是(4)先增加，先增加，后减少并后减少并趋趋于于稳稳定定【解题指导解题指导】应对新情境题，关键在于打破思维定势紧应对新情境题，关键在于打破思维定势紧跟题干信息进行思维变通，如本题中跟题干信息进行思维变通，如本题中“胰岛素可使骨骼肌胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体数量增加细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体数量增加”及及“膜上

33、膜上载体转运葡萄糖的过程不消耗载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP”均属关键信息，据此均属关键信息，据此可打破葡萄糖运输为可打破葡萄糖运输为“主动运输主动运输”的思维定势。的思维定势。归纳拓展归纳拓展1血糖平衡的调节过程血糖平衡的调节过程(神经调节和体液调节神经调节和体液调节)2水盐平衡的调节水盐平衡的调节3体温维持机制：神经体温维持机制：神经体液调节体液调节(2013山东命题专家原创卷山东命题专家原创卷)如如图为动图为动物生命活物生命活动调节过动调节过程的程的几种常几种常见类见类型，型，请结请结合所学知合所学知识识，分析回答下列，分析回答下列问题问题。对对点点强强化化(1)当人当人处处于寒冷于寒

34、冷环环境中境中时时，可通，可通过过内分泌腺分泌内分泌腺分泌_和甲状腺激素，从而促和甲状腺激素，从而促进产热进产热，这这两种激素参与的两种激素参与的调节过调节过程程分分别别属于上属于上图图的流程的流程2和和_。当血液中的甲状腺激素含量。当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度增加到一定程度时时，会抑制下丘，会抑制下丘脑脑和垂体分泌和垂体分泌_和和_，可，可见见甲状腺激素的甲状腺激素的调节过调节过程中存在程中存在_调节调节机制。机制。(2)成年人的成年人的“憋尿憋尿”过过程可用上程可用上图图中的流程中的流程3表示，表示，这这一生命一生命活活动调节过动调节过程中涉及的信息分子主要是程中涉及的信息分子主

35、要是_。(3)若用流程若用流程2和和4来表示血糖平衡的来表示血糖平衡的调节过调节过程，程，则则流程流程2中涉中涉及的及的“神神经经”指的是指的是_，在，在这这一一调节过调节过程中，具有拮抗程中，具有拮抗作用的激素是胰高血糖素和作用的激素是胰高血糖素和_。解析解析(1)寒冷时，人体分泌甲状腺激素和肾上腺素增加，这寒冷时，人体分泌甲状腺激素和肾上腺素增加，这两种激素通过增强机体的代谢活动来增加产热；机体产生肾两种激素通过增强机体的代谢活动来增加产热；机体产生肾上腺素及作用流程是寒冷上腺素及作用流程是寒冷神经神经内分泌内分泌组织，符组织，符合流程合流程2，机体产生甲状腺激素及作用流程是寒冷，机体产生

36、甲状腺激素及作用流程是寒冷神经神经内分泌内分泌内分泌内分泌组织，符合流程组织，符合流程1。(2)成年人的成年人的“憋尿憋尿”过程：尿量过程：尿量大脑皮层大脑皮层(神经神经)脊髓脊髓(神经神经)组织，组织，符合流程符合流程3；这一生命活动调节过程主要是神经调节，所以信；这一生命活动调节过程主要是神经调节，所以信息分子主要是神经递质。息分子主要是神经递质。(3)在调节血糖平衡的过程中，涉及在调节血糖平衡的过程中，涉及的的“神经神经”是下丘脑，在这一调节过程中，胰岛素降低血糖浓是下丘脑，在这一调节过程中，胰岛素降低血糖浓度，胰高血糖素和肾上腺素升高血糖浓度，所以存在拮抗作度，胰高血糖素和肾上腺素升高

37、血糖浓度，所以存在拮抗作用的激素是胰高血糖素用的激素是胰高血糖素(或肾上腺素或肾上腺素)和胰岛素。和胰岛素。答案答案(1)肾肾上腺素流程上腺素流程1促甲状腺激素促甲状腺激素释释放激素促甲状放激素促甲状腺激素腺激素(负负)反反馈馈(2)神神经递质经递质(3)下丘下丘脑脑胰胰岛岛素素1模拟尿糖检测模拟尿糖检测(1)实验原理实验原理要要点点突突破破实验实验14模拟尿糖的检测及激素调节其他相关实验模拟尿糖的检测及激素调节其他相关实验(2)实验实验流程流程准准备备：将：将5个分个分别别装有水、葡萄糖溶液、三份模装有水、葡萄糖溶液、三份模拟拟“尿液尿液”的的滴瓶和滴瓶和5条葡萄糖条葡萄糖试纸试纸分分别对应

38、别对应做好做好_，并在，并在记记录录本上本上设计设计好好_标记标记记录记录表格表格检测检测：分：分别别用滴管从用滴管从5个滴瓶中吸取溶液，在个滴瓶中吸取溶液，在对应对应的葡萄的葡萄糖糖试纸试纸上各滴加上各滴加_观观察：察：观观察察试纸试纸的的颜颜色色变变化并与化并与_对对比，判断出比，判断出“尿糖尿糖”的含量的含量记录记录：将：将实验结实验结果果记记在在_中中分析：分析分析：分析_、得出、得出_2滴滴标标准比色卡准比色卡记录记录表表结结果果结论结论思维激活思维激活除用葡萄糖除用葡萄糖试纸试纸外，外，还还可采用何种方法可采用何种方法检测检测尿糖？如何确尿糖？如何确认结认结果？果？提示提示还可用斐

39、林试剂检测尿糖的存在，若尿液中含葡萄还可用斐林试剂检测尿糖的存在，若尿液中含葡萄糖，加入斐林试剂并水浴加热后，可产生砖红色沉淀。糖，加入斐林试剂并水浴加热后，可产生砖红色沉淀。2激素功能验证的一般思路激素功能验证的一般思路某种方法某种方法处处理理实验动实验动物物出出现现相相应应的的_后恢复正常后恢复正常推知相推知相应应激素的生理功能。激素的生理功能。病理症状病理症状添加某添加某激素激素【典例典例1】尿液尿液检查检查是是诊诊断泌尿系断泌尿系统统疾病的重要依据，疾病的重要依据，对对于某些全身于某些全身性病性病变变以及身体其他以及身体其他脏脏器影响尿液改器影响尿液改变变的疾病如糖尿病、的疾病如糖尿病

40、、血液病、肝胆病等的血液病、肝胆病等的诊诊断也有重要的参考价断也有重要的参考价值值。尿糖。尿糖检测检测的原理如下的原理如下图图所示。下列有关叙述正确的是所示。下列有关叙述正确的是()。典典例例透透析析A过过程程为为比色，若比色，若试纸试纸呈深棕色，呈深棕色，说说明形成了明形成了较较多的氧多的氧化化亚铜亚铜沉淀，可推出此人尿液中含沉淀，可推出此人尿液中含较较多的葡萄糖多的葡萄糖B刚刚采集的尿液与双采集的尿液与双缩脲试剂缩脲试剂反反应应后若呈紫色，后若呈紫色，说说明尿中明尿中含有蛋白含有蛋白质质C某人某人经经尿糖尿糖检测检测后有有色物后有有色物质质生成，可确定患有糖尿病生成，可确定患有糖尿病D为为

41、确确诊诊患有糖尿病，患有糖尿病，还应检测还应检测血液中胰血液中胰岛岛素素浓浓度度解析解析若试纸呈深棕色，可推出尿液中含较多的葡萄糖，但若试纸呈深棕色，可推出尿液中含较多的葡萄糖，但不是形成了较多的氧化亚铜；双缩脲试剂用于鉴定蛋白质，不是形成了较多的氧化亚铜；双缩脲试剂用于鉴定蛋白质，是由于蛋白质含有肽键，可以与双缩脲试剂反应产生紫红色是由于蛋白质含有肽键，可以与双缩脲试剂反应产生紫红色的络合物，尿液中的尿素含有类似肽键的结构，所以也能与的络合物，尿液中的尿素含有类似肽键的结构，所以也能与双缩脲试剂反应；尿中含糖并不等于其患糖尿病。双缩脲试剂反应；尿中含糖并不等于其患糖尿病。答案答案D题后反思题

42、后反思实验注意事项实验注意事项(1)取液取液过过程中滴管不能混用程中滴管不能混用(2)在在现实现实中，医生不能中，医生不能仅仅凭一份尿液凭一份尿液样样本就断定某人是否患糖本就断定某人是否患糖尿病，因尿病，因为为在一次性大量食用糖的在一次性大量食用糖的时时候，也会使尿中含有少量候，也会使尿中含有少量的糖而且的糖而且肾肾小球小球肾肾炎也可炎也可导导致尿中含糖。在判断是否患糖尿病致尿中含糖。在判断是否患糖尿病时时，要根据尿糖，要根据尿糖检测结检测结果果结结合病人的合病人的饮饮食来食来综综合判断。合判断。【典例典例2】(2013浙江理综浙江理综，31)某同学某同学为为研究甲状腺的功能，提出研究甲状腺的

43、功能，提出以下以下实验实验思路：思路：将若干只未成年小鼠分将若干只未成年小鼠分为为2组组：甲甲组组：不切除甲状腺：不切除甲状腺(假手假手术术)乙乙组组：切除甲状腺：切除甲状腺实验实验开始开始时时和和实验实验中每隔一段中每隔一段时间时间，分，分别测别测定每只小定每只小鼠的耗氧量和体鼠的耗氧量和体长长，并，并记录记录。对测对测得的数据得的数据进进行行统计统计分析。分析。(要求与要求与说说明：假手明：假手术术指手指手术术但不切除甲状腺；耗氧量用但不切除甲状腺；耗氧量用单单位位时间时间的氧气消耗量表示；的氧气消耗量表示；实验实验持持续时间续时间合适；合适；实验实验条件均适宜条件均适宜)请请回答：回答：

44、(1)实验实验目的是目的是_。(2)预测实验结预测实验结果果(在坐在坐标标系中用耗氧系中用耗氧量和体量和体长变长变化的示意曲化的示意曲线线表示表示)(3)分析与分析与讨论讨论用耗氧量作用耗氧量作为检测为检测指指标标的依据是的依据是_。切除甲状腺后，小鼠体切除甲状腺后，小鼠体长变长变化的原因是化的原因是_。上述分上述分组时组时，还还可增可增设设丙丙组组作作为实验组为实验组，丙，丙组组：_。解析解析(1)依据实验思路分析可知，实验测定的耗氧量可表依据实验思路分析可知，实验测定的耗氧量可表示细胞呼吸的强弱，可作为新陈代谢强弱的检测指标。体长示细胞呼吸的强弱，可作为新陈代谢强弱的检测指标。体长可表示小

45、鼠的生长发育状况，因此该实验的目的是研究甲状可表示小鼠的生长发育状况，因此该实验的目的是研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育的影响。腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育的影响。(2)甲状腺激素具有促进细胞新陈代谢和生物生长发育的作甲状腺激素具有促进细胞新陈代谢和生物生长发育的作用。甲组不切除甲状腺，耗氧量基本不变，体长会不断增加；用。甲组不切除甲状腺，耗氧量基本不变，体长会不断增加；乙组切除甲状腺，不再分泌甲状腺激素，新陈代谢减弱，耗乙组切除甲状腺，不再分泌甲状腺激素，新陈代谢减弱，耗氧量降低，生长基本停滞。氧量降低，生长基本停滞。(3)除甲、乙两组外，应增设一除甲、乙两组外，应增设一组切除甲状腺

46、，并给予甲状腺激素的实验组，通过和乙组对组切除甲状腺，并给予甲状腺激素的实验组，通过和乙组对照来证明乙组小鼠所表现症状是由甲状腺激素缺乏引起的。照来证明乙组小鼠所表现症状是由甲状腺激素缺乏引起的。答案答案(1)研究甲状腺激素研究甲状腺激素对对小鼠新小鼠新陈陈代代谢谢和生和生长发长发育育(或耗或耗氧量和体氧量和体长长)的影响的影响(2)(如如图图)(3)甲状腺激素促甲状腺激素促进进新新陈陈代代谢谢，此，此过过程需消耗氧程需消耗氧甲状腺甲状腺激素缺乏，小鼠生激素缺乏，小鼠生长发长发育停滞育停滞切除甲状腺、切除甲状腺、给给予甲状腺予甲状腺激素激素(或不切除甲状腺、或不切除甲状腺、给给予甲状腺激素予甲

47、状腺激素)互动探究互动探究倘若如倘若如(3)中中所述增所述增设设丙丙组实验组实验，则设则设置丙置丙组组前后前后2组实组实验验分分别别属于属于实验组还实验组还是是对对照照组组？提示提示增设丙组实验前，乙组实验为实验组增设丙组实验前，乙组实验为实验组(此时甲组实此时甲组实验为其对照组验为其对照组)设置丙组实验后，乙组实验为对照组，丙设置丙组实验后，乙组实验为对照组，丙组实验为实验组。组实验为实验组。归纳提升归纳提升1激素功能的常见实验验证激素功能的常见实验验证激素激素方法方法实验验证实验验证甲甲状状腺腺激激素素饲饲喂法喂法用含有甲状腺激素的用含有甲状腺激素的饲饲料喂养蝌蚪，料喂养蝌蚪，蝌蚪迅速蝌蚪

48、迅速发发育成小青蛙育成小青蛙摘除法摘除法手手术术摘除小狗甲状腺，小狗摘除小狗甲状腺，小狗发发育停育停止；摘除成年狗的甲状腺，狗出止；摘除成年狗的甲状腺，狗出现现行行动动呆笨、精神萎靡、代呆笨、精神萎靡、代谢谢中氧耗中氧耗量量显显著降低、著降低、产热产热量减少等量减少等现现象象生生长长激激素素切除法切除法切除小狗的垂体后，小狗的生切除小狗的垂体后，小狗的生长长立立即停滞即停滞注射法注射法对对其每天注射适量的生其每天注射适量的生长长激素，可激素，可逐逐渐渐恢复生恢复生长长性性激激素素割除法割除法公公鸡鸡和母和母鸡鸡的生殖腺的生殖腺阉阉割后，会逐割后，会逐渐渐丧丧失各自第二性征失各自第二性征移植法移

49、植法把公把公鸡鸡睾丸移植到睾丸移植到阉阉割割过过的母的母鸡鸡体内，体内，该该母母鸡鸡就会逐就会逐渐渐地地长长出公出公鸡鸡型的型的鸡鸡冠冠和和长长的尾羽，并且具有公的尾羽，并且具有公鸡鸡那种好斗那种好斗的特性的特性胰胰岛岛素素注射法注射法给饥饿给饥饿1824h后的小白鼠注射一定后的小白鼠注射一定剂剂量的胰量的胰岛岛素溶液，不久，小白鼠出素溶液，不久，小白鼠出现现惊厥的低血糖症状，皮下注入惊厥的低血糖症状，皮下注入50%的葡萄糖溶液的葡萄糖溶液抢抢救，可以恢复救，可以恢复2.实验设计注意事项实验设计注意事项(1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重

50、、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。(2)在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除干扰因素的影响，使实验结论更加科学。对照实验，排除干扰因素的影响，使实验结论更加科学。(3)进行对照时，质量分数为进行对照时，质量分数为0.9%的的NaCl溶液，不能用蒸溶液，不能用蒸馏水代替。馏水代替。(4)在在设计实验时设计实验时，要充分考，要充分考虑虑相关激素的化学本相关激素的化学本质质，选选择择不同的不同的实验实验方法：方法：能用能用饲饲喂法喂法进进行行实验实验的常的常见见激