最后一课3(教育精.ppt

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1、高考最后一课答题技巧1.【字音辨析题】答题技巧：常见字注音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音生僻字一般不会标错音。2.成语，要正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。特别陌生特别陌生的熟语往往是对的。的熟语往往是对的。4.做题思路是：考查陈述对象（主语）是否做题思路是：考查陈述对象（主语）是否一致一致话题是否一致话题是否一致前后句式是否前后句式是否一致一致情境是否吻合情境是否吻合音节是否和谐音节是否和谐等。等。典型病例：典型病例：出现了出现了并列短语并列短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明

2、。意不明。出现了出现了多重定语和多重状语多重定语和多重状语，可能是语序不当。，可能是语序不当。出现了出现了数量短语数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当。当。出现了出现了介词短语介词短语，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。主语残缺。出现了出现了关联词（连词关联词（连词），），可能是搭配不当、残缺、语序不当。可能是搭配不当、残缺、语序不当。出现了出现了代词代词，可能是语意不明、重复。，可能是语意不明、重复。出现了出现了长宾语，长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当。可能是宾语中心语残缺、搭配

3、不当。出现了出现了多个谓语多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语。，可能是搭配不当、偷换主语。出现了出现了多重否定多重否定，疑问旬、否定词，可能是肯否不当。，疑问旬、否定词，可能是肯否不当。出现了出现了固定结构、下定义固定结构、下定义，可能是结构混乱，可能是结构混乱，句式杂糅句式杂糅。（11）出现了）出现了文言词语、书面语文言词语、书面语，可能是重复。，可能是重复。（12）出现了）出现了两面性的词语两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑。，可能是前后肯否不一、不合逻辑。科技文阅读注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，

4、偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分。答题技巧：找出推断的根据。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大,不缩小,不无中生有。总之：所有的判断都必须来自原文，切切不可以主观臆断，建议先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。先做最后一道选择题，对全文有一个整体的把握再做其余二道选择题。找到题干中句子在原文中的位置，前瞻后顾，整体把握，多用排除法（尤其是表述绝对的选项）。同时必须用？或其他记号来提示自己。（5）文言文阅读）文言文阅读 考试说明考试说明中关于古代诗文的内容：阅读浅易中关于古代诗文的内容：阅读浅易的文言文。的文言文。“浅易浅易”指合

5、格的高中毕业生能够基本指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。所以，读懂的程度。所以，我们只需平常心对待我们只需平常心对待。答题时注重整体阅读，标示文章中重要信息。答题时注重整体阅读，标示文章中重要信息。要带着要带着“什么人？什么人？”“做了什么事？做了什么事？”“结果怎样结果怎样？”“为什么？为什么？”等问题对文段用心地解读。注意等问题对文段用心地解读。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对理解文段文段后的注释，很多时候有提示作用。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。起关键作用的词句要联系上下文进行推导。可以可以借助最后一道有关内容分析的题目借助最后一道有关内容分析的题目，把握，

6、把握文段主旨。如有难点一时难以解决的，可以跳过，文段主旨。如有难点一时难以解决的，可以跳过，继续阅读。继续阅读。【文言实词题】答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。【古今异义题】答题技巧：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。11、文句翻译题答题技巧、文句翻译题答题技巧一定要一定要直译直译，一般不允许意译，原文，一般不允许意译，原文字字落实，译文字字字落实，译文字字有据。字有据。先将句子中的每个字都落实

7、为现代汉语的解释，同时注先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，同时注意平时学习过程中强调的意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用、重点句式、特殊语气古今异义词语、词类活用、重点句式、特殊语气在句中有在句中有没有体现，这些是重点的得分点，需要将特征翻译出来。没有体现，这些是重点的得分点，需要将特征翻译出来。翻译个别字的翻译个别字的最常用方法最常用方法就是把古汉语中常用的就是把古汉语中常用的单音节单音节词词换成换成现代汉语中常见的现代汉语中常见的双音节词双音节词。人名地名等。人名地名等专用名词专用名词不要翻译不要翻译，无须自作聪明。

8、，无须自作聪明。（留、换）（留、换）再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯“达达”。连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。（补）（补）个别字词实在个别字词实在无法说通无法说通，试试看是否是，试试看是否是通假通假或者或者活用活用。（）诗歌鉴赏（）诗歌鉴赏、认真研究古诗的、认真研究古诗的题目题目，有的题目实际上就概括了诗的，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。主要内容。或者给你理解该诗提供

9、了感情基调。、仔细阅读全诗，注意诗中出现的、仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象意象（即描写的对象）（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。，调动常识储备，揣摩形象的象征意味。、评价要恰当，严禁人为拔高，围绕人之常情考虑诗歌、评价要恰当，严禁人为拔高，围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。特别是比较熟悉的、特征性明显的作者，不的感情基调。特别是比较熟悉的、特征性明显的作者，不能生贴标签，应由表及里，逐步深入，分步作答。能生贴标签，应由表及里，逐步深入，分步作答。、储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，如果、储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，如果判断准确判断准确，就要敢于就要敢于大胆使用大胆使用；

10、如果如果不能肯定不能肯定，要学会运用，要学会运用模糊语模糊语言言，做到不懂装懂，尽量获取分数。，做到不懂装懂，尽量获取分数。5、整体把握诗词和诗词中的句子，注重概括。、整体把握诗词和诗词中的句子，注重概括。6、弄清题目问的角度，这就是我们回答的角度，做到、弄清题目问的角度，这就是我们回答的角度，做到“问什么，答什么问什么，答什么”有针对性。弄清题目怎么问的，问的方有针对性。弄清题目怎么问的，问的方式即是回答的方式，做到式即是回答的方式，做到“怎么问，怎么答怎么问，怎么答”解题五注意：解题五注意：标题标题 作者作者 主体主体-感情词句感情词句 注释注释 问题问题基本答题式：基本答题式：总总-（法

11、）（法）-分分-情情答题模式：答题模式：形象题：形象题：什么形象。什么形象。形象具体特征。形象具体特征。抒发的抒发的感情（或形象的意义）感情（或形象的意义）诗人自我形象诗人自我形象:豪放洒脱豪放洒脱的形象；的形象；忧国忧民、青衫泪湿的形象；忧国忧民、青衫泪湿的形象；怀才不遇、怀才不遇、壮志难酬的形象；壮志难酬的形象；归隐田园、钟情山水的形象；归隐田园、钟情山水的形象；儿女情长的形象儿女情长的形象爱民惜才的形象爱民惜才的形象意境题：意境题：描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。概括景物概括景物所营造的氛围特点。所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如一般用两个双音节词即可，例如孤

12、寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。分分析作者的思想感情。析作者的思想感情。意境的特点有：苍凉悲壮、萧瑟凄凉、和谐静谧、高意境的特点有：苍凉悲壮、萧瑟凄凉、和谐静谧、高远辽阔、缠绵悱侧、淡雅高远、富丽堂皇、生机勃勃远辽阔、缠绵悱侧、淡雅高远、富丽堂皇、生机勃勃等等 四四.诗词鉴赏诗词鉴赏思想感情题：思想感情题：A忧国忧民型忧国忧民型:反映社会黑暗反映社会黑暗,揭露统治者的昏庸腐朽；揭露统治者的昏庸腐朽；边塞征战的壮烈边塞征战的壮烈,穷兵黩武的惨状穷兵黩武的惨状,山河沦丧的痛苦；山河沦丧的痛苦；对百姓离乱的忧愁对百姓离乱的忧愁,对人民疾苦的同情；对人

13、民疾苦的同情；对国家民对国家民族前途命运的担忧；族前途命运的担忧；昔盛今衰的感慨昔盛今衰的感慨,借古讽今的情借古讽今的情怀。怀。B志向理想型志向理想型:建功立业的渴望建功立业的渴望,保家卫国的决心；保家卫国的决心；宦海浮沉宦海浮沉,仕途失意；仕途失意；年华消逝的感慨年华消逝的感慨,壮志难酬的悲壮志难酬的悲叹；叹；理想不为人知的愁苦心情；理想不为人知的愁苦心情；怀才不遇的寂寞怀才不遇的寂寞,报国无门的激愤；报国无门的激愤；贬官谪居的怨恨贬官谪居的怨恨,仕途失意的苦闷；仕途失意的苦闷；洁身自好洁身自好,不与当权者合作；不与当权者合作；寄情田园寄情田园,归隐山林归隐山林（寄情山水的悠闲（寄情山水的悠

14、闲,退隐田园的淡远；厌恶尘世的高洁退隐田园的淡远；厌恶尘世的高洁,归隐山林的快乐；厌离官场的险恶归隐山林的快乐；厌离官场的险恶,归耕隐居的自在）。归耕隐居的自在）。C思乡怀人型思乡怀人型:羁旅愁思羁旅愁思,思亲念友思亲念友,边关思乡边关思乡,闺中怀人。闺中怀人。思想感情题：思想感情题：D生活杂感型生活杂感型:伤春悲秋之情；人生短暂伤春悲秋之情；人生短暂,青春易青春易逝的伤感逝的伤感,时不我予的焦虑；世事多变时不我予的焦虑；世事多变,沧海桑田；沧海桑田；告慰平生的喜悦。告慰平生的喜悦。E长亭送别型长亭送别型:依依不舍的留念；情深意长的勉依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；报负理想的悲

15、愤。励；坦陈心志的告白；报负理想的悲愤。F其它类型其它类型:黍离之情黍离之情,表达的是对物是人非的无表达的是对物是人非的无限惋惜及悲痛之情；怀古之情；讽喻之情；咏限惋惜及悲痛之情；怀古之情；讽喻之情；咏景之情；宫怨之情景之情；宫怨之情,对宫女的同情对宫女的同情,对自由的渴望对自由的渴望,对青春空度的伤感对青春空度的伤感,对统治者的控诉。对统治者的控诉。思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。坚守节操、忧国忧民等。技巧题：技巧题：准确指出用了何种手

16、法。准确指出用了何种手法。结合诗结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。句阐释为什么或怎样运用了这种手法。此手此手法的表达效果（或传达出诗人怎样的感情）。法的表达效果（或传达出诗人怎样的感情）。语言特色题：语言特色题：用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。指出指出表现了作者怎样的感情。表现了作者怎样的感情。语言特点：平淡、语言特点：平淡、清新、绚丽、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、婉约细腻、质朴、明快、含蓄、婉约细腻、悲壮慷慨、直露、口语化、平实、典雅、粗俗、悲壮慷慨、直露、口语化、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优

17、美、雄浑、豪放、飘逸、幽默自然、清新、优美、雄浑、豪放、飘逸、幽默风趣、辛辣、简洁、深沉、寓庄于谐等。风趣、辛辣、简洁、深沉、寓庄于谐等。炼字炼句题：炼字炼句题：（指出最凝练传神的字。指出最凝练传神的字。解解释该字在句中的含义。）释该字在句中的含义。）展开联想，把该字展开联想，把该字放入原句中描述景象。放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。的意境，或表达了怎样的感情。1 1、掌握一些常见术语、掌握一些常见术语表达方式有：叙述、描写、抒情、议论、表达方式有：叙述、描写、抒情、议论、（说明）。（说明）。叙述：倒叙、插叙；叙述：倒叙、插叙；描写：描写：人

18、物描写、景物描写、白描、细节描人物描写、景物描写、白描、细节描写、正面描写与侧面描写（或直接与间接）、写、正面描写与侧面描写（或直接与间接）、动静结合、化静为动、点面结合、虚实结合、动静结合、化静为动、点面结合、虚实结合、虚实对比、化实为虚、化虚为实、上下远近高虚实对比、化实为虚、化虚为实、上下远近高低、明暗、绘声绘色绘形、渲染烘托等低、明暗、绘声绘色绘形、渲染烘托等抒情：抒情：直接抒情直接抒情(直抒胸臆直抒胸臆)、间接抒情、间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、因情设景、（借景抒情、寓情于景、情景交融、因情设景、托物言志、怀古伤今、借古讽今、借人写己等）托物言志、怀古伤今、借古讽今、借人写

19、己等）修辞手法有：修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比喻、比拟、夸张、对偶、排比、借代、双关、反问、设问等。比、借代、双关、反问、设问等。比喻的作用：比喻的作用：生动形象，凸显特征；化抽象生动形象，凸显特征；化抽象为具体，化深奥为浅显；引发联想，激发共鸣；为具体，化深奥为浅显；引发联想，激发共鸣；表现作者的爱憎感情。表现作者的爱憎感情。比拟的作用：比拟的作用：突出事物的特征；赋予无生命突出事物的特征；赋予无生命事物以生命，赋予无情感事物以感情，使语言事物以生命，赋予无情感事物以感情，使语言形象，生动活泼；便于抒情，激发想像，加强形象，生动活泼；便于抒情，激发想像，加强感染力感染力反问的作用

20、：反问的作用：强调内容，增强说服力；强化强调内容，增强说服力；强化抒情，增强感染力；造成气势，增强表现力。抒情，增强感染力；造成气势，增强表现力。表现手法：表现手法：赋、赋、比兴、对比、象征、用比兴、对比、象征、用典典、烘托、衬托（正衬、反衬、乐景衬哀、烘托、衬托（正衬、反衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情）、渲染、情、哀景衬乐情）、渲染、联想、想像联想、想像结构方法：结构方法：开门见山、伏笔、铺垫、照应开门见山、伏笔、铺垫、照应（前后照应、题文照应、首尾圆合）、卒（前后照应、题文照应、首尾圆合）、卒章显志、重章叠句章显志、重章叠句诗歌常用的手法诗歌常用的手法 表达方式表达方式:记叙、描写、议论、抒情

21、、说明记叙、描写、议论、抒情、说明 修辞手法修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复反复、对比、对比 表现手法表现手法:对比、对比、托物言志托物言志(象征象征)、动静结合、动静结合、虚、虚实结合实结合(联想与想象联想与想象)、衬托、衬托（正衬、反衬）、抑扬（正衬、反衬）、抑扬、用典用典、借景抒情、借景抒情、渲染、渲染、借古讽今、借古讽今、直抒胸臆、直抒胸臆、多、多角度描写角度描写(感觉感觉、远近、远近、高低、动静）高低、动静）（）默写（）默写 1、字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要像小学、字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要像小学生一样一笔一划写字，切勿

22、卖弄。生一样一笔一划写字，切勿卖弄。、脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想，浪、脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想，浪费时间，要把时间用在能够挣来分数的句子默写上，费时间，要把时间用在能够挣来分数的句子默写上，要注意养成要注意养成“一字不差一字不差”的习惯。的习惯。一时出现思维短一时出现思维短路，想不起来的句子，暂时放过，有时间再回头想，路，想不起来的句子，暂时放过，有时间再回头想，回想时尽量朝前背诵段落。回想时尽量朝前背诵段落。、一般考查的句子都容易出现错别字。一定、一般考查的句子都容易出现错别字。一定要通过对句意的理解，检查是否有别字。要通过对句意的理解，检查是否有别字。注意：课内名句一定要

23、确保，课外要重视先秦注意：课内名句一定要确保，课外要重视先秦名家名句。名家名句。11.11.现代文阅读现代文阅读(1)(1)、不要急着去做题，在进入题目之前，、不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，速浏览，整体感知文章，摄取各段大概意整体感知文章，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题一个问题选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。段落，对文

24、章的主旨产生一定的认识。(2)(2)、画出在文章的结构上起过渡、连接作、画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。结构层次。(3)(3)、心中要有文体意识，找出画龙点晴的心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。句子。尤其注意文章结尾的议论抒情，它尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。们往往就是全

25、文的主旨所在。总体建议：先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不提倡自作聪明，勉强用自己的话概括。目前推断至少有一道题目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一题，一分不能丢。实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。找到原文中出处，前后兼顾，整体把握。字迹工整，写满为止。、明确答题要点、明确答题要点、有效地组织语言、有效地组织语言 A、善于利用文中的重要词句。、善于利用文中的重要词句。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语（如题干中一般来说，答案中涉及到的一些关键词语（如题干中的名词、修饰陈述对象的形容词等）、句子（中心句、例的名词、修饰陈述

26、对象的形容词等）、句子（中心句、例子前的观点句等）就在原文中，考生应抓住这些重要的词子前的观点句等）就在原文中，考生应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。考生如果弃文中的重要词句不一般都和标准答案较切近。考生如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的，那样的回用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的，那样的回答距标准答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。答距标准答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。B、需要高度概括的题目，组织答案的时候首先要整需要高度概括的题目，组织

27、答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点共同点的那些具体的、的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。括性的语言，即为所需答案。现代文答题模式现代文答题模式 1、词句理解题、词句理解题 立足本句，看上下句，本段，上下段，甚至全文，立足本句，看上下句，本段，上下段，甚至全文，扣住主旨答题。扣住主旨答题。注意注意表层表层含义和含义和深层深层含义含义。（一）某句

28、话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了突出了5、反复：强调了加强语气（三

29、）句子含义的解答：（六）段意的概括归纳1记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间地点）人事。2说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点-4、手法、表达特色题、手法、表达特色题 手法手法-事物事物-特点特点-情感情感 遣词造句遣词造句:叠词、同音词、色彩词、短句等叠词、同音词、色彩词、短句等 表达方式表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明记叙、描写、议论、抒情、说明 修辞手法修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、

30、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复反复 表现手法表现手法:托物言志托物言志(象征象征)、动静结合、动静结合、虚实结合、虚实结合(联想与想象联想与想象)、衬托、衬托（正衬、反衬）、抑扬（正衬、反衬）、抑扬、用典、用典、借景抒情、借景抒情、渲染、渲染、借古讽今、借古讽今、直抒胸臆、直抒胸臆、多角度、多角度描写描写(感觉感觉、远近、高低、远近、高低、动静）动静）5、景物描写作用题：、景物描写作用题：为人物的活动提供背景为人物的活动提供背景 渲染气氛渲染气氛 烘托人物心理烘托人物心理 表现人物形象表现人物形象暗示情节发展暗示情节发展 升华文章主题升华文章主题甚至一般甚至一般“作用题作用题”的作用

31、如：前后呼应、照应标题的作用如：前后呼应、照应标题等作用。等作用。6、探究题、探究题 所谓的所谓的“探究题探究题”还是以文本为依据进行的归纳还是以文本为依据进行的归纳概括。概括。有时适当联系一点时事或命题者在题目中所提供有时适当联系一点时事或命题者在题目中所提供的相关内容，作些推导。的相关内容，作些推导。（七）【作文】可能还是考给材料的话题作文，强调开放与限制并存。作文应该是关注“人生、社会、发展”。可能考的话题有如下一些：“面对挑战”“竞争与合作”“沟通”。可持续发展“现代化与环境”“精神家园的保护”“文化的破坏”。呼唤人才-人才的“要求、定位、能力、良好的个性、健全的人格”。人才要会交际“

32、沟通”。看清是命题作文（命题作文不要自拟标题）还是话题作文展开联想：由课内到课外，首先打开思路，为了使文章达到800字的基本要求，做到内容充实，需要充分而恰当地进行由此及彼的联想：由正面由正面写到反面，由自己写到别人，由古代写到现代，写到反面，由自己写到别人，由古代写到现代，由中国写到外国，由动物写到植物，由自然界写由中国写到外国，由动物写到植物，由自然界写到人类社会，由学习写到生活，由社会活动写到到人类社会，由学习写到生活，由社会活动写到思想认识，由文学写到艺术，由体育写到军事，思想认识，由文学写到艺术，由体育写到军事，由凡人写到伟人由凡人写到伟人但无论何种联想，都必须注但无论何种联想，都必

33、须注意回到话题中去，扣住话题以免中途意回到话题中去，扣住话题以免中途“跑题跑题”。材料运用：尽量用自己最熟悉的材料，为了做到材料新鲜，建议多使用近几年出现的新人新事。如十大感动人物、社会新活材料，社会方十大感动人物、社会新活材料，社会方面的吸毒、腐败、治安改革等问题，科技人员方面的吸毒、腐败、治安改革等问题，科技人员方面的盖茨、袁隆平，自然环境方面的沙尘暴，高面的盖茨、袁隆平，自然环境方面的沙尘暴，高科技方面的基因技术、数码技术，经济界的人物，科技方面的基因技术、数码技术，经济界的人物，尤其是要结合政治老师列举的典型事例。尤其是要结合政治老师列举的典型事例。对一些过于“新鲜”、评卷老师可能不知

34、道的，要适当地交代人物的身份和影响、事件的时间、地点等大体情况，以免给人捏造之感。谋篇要出彩：开头末句一定要提出论点（起）二段（承）承上启下用几个问句三到5段（转）用几个小分论点加例子加分析6到7段（结）。开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣）文体要固定：文体不限不代表没有文体，要写什么象什么。一般要求写议论文。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。写记叙文，最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，不喊口号，情真意切。写议论文要注意事例贴切

35、、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼应。少写，最好不写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄，严禁照搬题目要出新：名言为题，比喻为题，设问句为题，数字为题等。内容要限制：不要触及敏感的政治事件（如乱说教育的不是等），少政治术语，不要单纯发牢骚。想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。语言要优美：多用短句少用长句；多引用贴切名言警句；引用流行的通俗歌曲歌词；引用百姓口头民谣（但取向一定要积极向上）。严禁文白夹杂；不用别人看不懂的方言；不使用别人看不懂的词汇；细节要生动：一定要有细节描写。推己及人，以情动人。小处要留心：题目不要忘记写（2分）；字数要达到（10字1分）写满作文纸；字迹要工整（1个错

36、别字1分）；卷面要整洁（可扣5分），不写出格字，不写连笔字，标点规范。常用增加文采句式提示：1、对称句：两两相对，相同或相反，不一定字数相同（如白天-黑夜、山上-山下、春天-秋天）2、假设句：通过对假设条件下可能产生结果的推测，来证明论点正确的一种分析方法。因其用假设复句构成，所以称为“假设句”。3、“名言+阐释+例证”句式4、排比短句：主谓短语、动宾短语、偏正短语等四注意事项：四注意事项：1.1.偏题跑题，偏题跑题，要拉回要拉回。2.2.没有题没有题目，题目不合要求，不只扣二分目，题目不合要求，不只扣二分 3.3.字数不够，损失字数不够，损失绝对惨重绝对惨重 4.4.不要写错别字，一定写过文

37、章至少读上不要写错别字，一定写过文章至少读上一遍。一遍。5.5.没有结尾，不得高分。结尾一定要扣题、没有结尾，不得高分。结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大。照应开头，否则损失大。6.6.材料作文抛开试题所给材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷的材料，直接划入四类卷 7.7.机械套用考前作文或范机械套用考前作文或范文，最高进入三类卷文，最高进入三类卷 8.8.文体不要四不像文体不要四不像 9.9.要多从课要多从课本里找素材本里找素材 10.10.不要写与考试无关的话。如写阅卷教不要写与考试无关的话。如写阅卷教师多么地辛苦，请多给自己一些分，请多同情学生，师多么地辛苦，请多给自己一些分，请

38、多同情学生，手下留情之类。手下留情之类。11.11.写作基础不牢，不要盲目创新。写作基础不牢，不要盲目创新。12.12.尖子生：尖子生：力求不犯低级错误：卷面草，低档；立意力求不犯低级错误：卷面草，低档；立意偏，低分；思想偏激，另类；文意深奥，低分。偏，低分；思想偏激，另类；文意深奥，低分。13.13.作文基础好的学生，力求作到作文基础好的学生，力求作到：以题目贯穿始终；形：以题目贯穿始终；形象具体，感情真挚，主题鲜明。象具体，感情真挚，主题鲜明。14.14.作文有困难的学作文有困难的学生，力求作到生，力求作到：文通字顺，立意准；掌握技巧，制造：文通字顺，立意准；掌握技巧，制造亮点。亮点。一位

39、客人坐上一辆出租车，这辆车装饰精美，一尘不染。客人看了不禁连声赞叹。司机告诉客人，多年前，自己在公司做保洁员，看到每辆出租车晚归时都像从垃圾堆里驶出来似的。当时就想，如果把车子保持得清洁美丽，让客人坐上肯定会感到舒适得多，客人在开心之余也会为别人想得多一点。开上出租车后，每次出车他都把车子收拾得清清爽爽。这时，他发现每位乘客下车前，都会面带笑容以示道谢，并且一般不会留下垃圾。说到这里，司机感叹道：“同样，如果我们的城市也收拾得干净整洁，我相信一定会有更多的人乐意把垃圾送进垃圾箱里去。”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。答案：写作提

40、示：(1)改变从自己开始，真心为他人着想，改变别人是事半功倍，改变自己事倍功半。(2)行善事是有感染力的，哪怕是再小的善，也能感染别人，也能营造一个大美的世界。(3)尊重自己必能得到别人的尊重。（4）传递善心（5）一味要求别人倒不如反躬自问，当我们不再将眼睛盯着别人，回到自己的心灵世界，将尘埃打扫干净，你会发现自己愉快了，别人也会跟着快乐。12、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分)华清宫华清宫吴融四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。过华清宫过华清宫李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用

41、了哪种相同的表现手法，并作简要说明。(4分)答：两首诗各表达了作者什么样的思想感情？(4分)答：（1）甲乙两诗都运用了对比手法。甲诗宫内宫外（空间）对比，宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。乙诗今昔对比，昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒芜。（意对即可）（2）（大意对即可。）甲诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉缅于享乐的统治者。乙诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰。例5、提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“因特网”下定义。1、因特网是一种新的媒体，它与19世纪的报刊和20世纪的广播、电视不同2、它跨越时空，全球一网3、它信息无限，时效性强4、它集文、图

42、、动画、声音等多种媒体为一体。分析：四个句子都对因特网的特点进行了介绍。但1句中“它与19世纪的报刊和20世纪的广播、电视不同”不是因特网的本质属性，只是因特网与其他媒体相比之下的一般不同之处，应剔除。参考答案：因特网是集文、图、动画、声音等多种媒体为一体，跨越时空、全球一网，信息无限、时效性强的一种新的媒体。没有不谢幕的演员没有不谢幕的演员 也没有不散场的观众也没有不散场的观众 鼓掌一百零一次鼓掌一百零一次 还是有一百零二次的落幕还是有一百零二次的落幕 走吧，雨点在无声飘落走吧，雨点在无声飘落 泥土并不是它的墓园泥土并不是它的墓园 只有长长的路是真实的只有长长的路是真实的 快乐地、认真地走吧！快乐地、认真地走吧！一路走好，走稳一路走好，走稳 记住：记住：你们的幸福是我一生的期盼！你们的幸福是我一生的期盼！你们的成就是我一生的自豪！你们的成就是我一生的自豪！过去的一切，过去的一切，就让它过去吧。就让它过去吧。让我们把握现在，让我们把握现在，笑对高考！笑对高考！祝同学们心想事成，金榜题名！