七年级生物上册调查周边环境中的生物.pptx

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1、七年级生物上册调查周边环境中的生物七年级生物上册调查周边环境中的生物第1页/共25页第2页/共25页第3页/共25页科学探究的基本方法科学探究的基本方法观察法调查法实验法第4页/共25页人口普查人口普查第5页/共25页森林资源调查森林资源调查第6页/共25页怎样调查呢调查时首先要明确调查时首先要明确调查时首先要明确调查时首先要明确和和和和，制定合理的制定合理的制定合理的制定合理的。有时因为有时因为有时因为有时因为调查的调查的调查的调查的范围很大，范围很大，范围很大，范围很大，不可能逐一调查，不可能逐一调查，不可能逐一调查，不可能逐一调查，就要就要就要就要选选选选取一部分作为取一部分作为取一部分

2、作为取一部分作为。调查过程中要调查过程中要调查过程中要调查过程中要如实如实如实如实。对调查的结果要进行。对调查的结果要进行。对调查的结果要进行。对调查的结果要进行和和和和，有时要用数学方法进行统计。，有时要用数学方法进行统计。，有时要用数学方法进行统计。，有时要用数学方法进行统计。调查目的调查目的分析分析整理整理记录记录样本样本调查方案调查方案调查对象调查对象第7页/共25页调查校园、公园或农田的生物种类调查校园、公园或农田的生物种类了解校园、公园、农田或周边其他环境中了解校园、公园、农田或周边其他环境中的生物，记录你所看到的生物和它们的生活的生物，记录你所看到的生物和它们的生活环境。环境。尝

3、试对你所看到的生物进行归类，初步认尝试对你所看到的生物进行归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系。识生物的多样性，以及生物与环境的关系。初步学会做调查记录。初步学会做调查记录。第8页/共25页 调查表，笔，放大镜，调查表，笔，放大镜，望远镜，照相机，录音机等望远镜，照相机，录音机等调查校园、公园或农田的生物种类调查校园、公园或农田的生物种类第9页/共25页选择调查范围：校园选择调查范围：校园选择调查范围：校园选择调查范围：校园分组：分组：分组：分组：68686868人为一组，确定一人为组长。人为一组，确定一人为组长。人为一组，确定一人为组长。人为一组，确定一人为组长。设计调查路线。设

4、计调查路线。设计调查路线。设计调查路线。调查记录调查记录调查记录调查记录。（要特别注意树皮、草丛和枯枝落叶。（要特别注意树皮、草丛和枯枝落叶等处，那里常有容易被忽略的小生物，另外，也要等处，那里常有容易被忽略的小生物，另外，也要注意空中偶尔飞过的鸟和昆虫。）注意空中偶尔飞过的鸟和昆虫。）归类。归类。归类。归类。整理。整理。整理。整理。第10页/共25页实地调查 调查要仔细，注意不容易发现的生物种类，详细记录第11页/共25页1 1、首先设计一个、首先设计一个调查表调查表。2 2、调查是一项科学工作，要、调查是一项科学工作，要认真观察认真观察，如实记录如实记录。不能凭个人好恶取舍。不能凭个人好恶

5、取舍。3 3、爱护爱护生物生物和和生物生活的环境生物生活的环境,不要不要损伤损伤植物和植物和伤害伤害动物，动物，不要破坏不要破坏生物生物的生活环境。的生活环境。4 4、注意、注意安全安全。要集体行动，不要攀爬。要集体行动，不要攀爬高处，不要下水。高处，不要下水。第12页/共25页调查人班级调查地点调查时间天气情况生物名称数量生活环境调查表的设计调查表的设计第13页/共25页1、全组一共调查到多少种生物？其中植物有多少种？动物有多少种？其他生物有多少种？说说它们与人类的关系。植物、动物、微生物等与人类是共存的关系：植物、动物、微生物等与人类是共存的关系：植物、动物、微生物等与人类是共存的关系：植

6、物、动物、微生物等与人类是共存的关系：植物：通过光合作用制造有机物，释放氧气，供给植物：通过光合作用制造有机物，释放氧气，供给植物：通过光合作用制造有机物，释放氧气，供给植物：通过光合作用制造有机物，释放氧气，供给人类营养、呼吸的需要。人类营养、呼吸的需要。人类营养、呼吸的需要。人类营养、呼吸的需要。动物：可以为人类提供优质肉制品。动物：可以为人类提供优质肉制品。动物：可以为人类提供优质肉制品。动物：可以为人类提供优质肉制品。微生物：可以帮助人类进行工业生产或食品生产等。微生物：可以帮助人类进行工业生产或食品生产等。微生物：可以帮助人类进行工业生产或食品生产等。微生物：可以帮助人类进行工业生产

7、或食品生产等。大自然中的所有生物与人类共同繁衍生息。大自然中的所有生物与人类共同繁衍生息。大自然中的所有生物与人类共同繁衍生息。大自然中的所有生物与人类共同繁衍生息。第14页/共25页2、在你调查到的生物中选23种，说说它们的生活环境有哪些特点？不同生物对环境的要求也不尽相同，比如动物中，不同生物对环境的要求也不尽相同，比如动物中，不同生物对环境的要求也不尽相同，比如动物中，不同生物对环境的要求也不尽相同，比如动物中，家禽、家畜靠人类饲养生存，野生动物依靠弱肉强家禽、家畜靠人类饲养生存，野生动物依靠弱肉强家禽、家畜靠人类饲养生存，野生动物依靠弱肉强家禽、家畜靠人类饲养生存，野生动物依靠弱肉强食

8、维持生存。植物中，海带、紫菜等生活在水中，食维持生存。植物中，海带、紫菜等生活在水中，食维持生存。植物中，海带、紫菜等生活在水中，食维持生存。植物中，海带、紫菜等生活在水中，仙人掌、骆驼刺等生活在沙漠中，蘑菇等真菌喜欢仙人掌、骆驼刺等生活在沙漠中，蘑菇等真菌喜欢仙人掌、骆驼刺等生活在沙漠中，蘑菇等真菌喜欢仙人掌、骆驼刺等生活在沙漠中，蘑菇等真菌喜欢阴暗、潮湿的环境。阴暗、潮湿的环境。阴暗、潮湿的环境。阴暗、潮湿的环境。第15页/共25页结果整理归类：按不同分类标准分。例如可分为：1、按形态结构分：动物、植物、其他生物2、按生活环境分：陆生生物、水生生物3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物第16

9、页/共25页植物植物动物动物细菌细菌真菌真菌第17页/共25页陆陆生生生生物物水水生生生生物物第18页/共25页作物作物家畜家畜家禽家禽宠物宠物第19页/共25页1、对调查到的生物进行分类，可按照形态对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为结构特点，将生物分为_、_和和三大类；也可按照生活环境将三大类；也可按照生活环境将生物分为生物分为_和和_等；还可以按等；还可以按照用途，将生物分为照用途，将生物分为_、_、_、_等。等。植物植物宠物宠物家禽家禽家畜家畜作物作物水生生物水生生物陆生生物陆生生物其他生物其他生物动物动物第20页/共25页2、下列哪项不属于调查？、下列哪项不属于调查

10、？A 人口普查人口普查B 森林资源调查森林资源调查C 水资源抽样调查水资源抽样调查D 仔细观察牛并拍照仔细观察牛并拍照第21页/共25页3 3、在调查活动中除（、在调查活动中除（、在调查活动中除（、在调查活动中除（）外都是不可取的）外都是不可取的）外都是不可取的）外都是不可取的A A飞檐走壁飞檐走壁飞檐走壁飞檐走壁，采摘高处的野果，采摘高处的野果，采摘高处的野果，采摘高处的野果BB避开不喜欢的动物避开不喜欢的动物避开不喜欢的动物避开不喜欢的动物CC采下新鲜的野果，趁鲜品尝采下新鲜的野果，趁鲜品尝采下新鲜的野果，趁鲜品尝采下新鲜的野果，趁鲜品尝D D如实记录如实记录如实记录如实记录 4 4、在调

11、查校园生物的活动中，以下同学做法正确的是、在调查校园生物的活动中，以下同学做法正确的是、在调查校园生物的活动中，以下同学做法正确的是、在调查校园生物的活动中，以下同学做法正确的是A A晓军发现好几株不认识的植物，于是把它们拔出来晓军发现好几株不认识的植物，于是把它们拔出来晓军发现好几株不认识的植物，于是把它们拔出来晓军发现好几株不认识的植物，于是把它们拔出来带回家研究带回家研究带回家研究带回家研究B B小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦出来，很快蹦到校园外小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦出来，很快蹦到校园外小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦出来，很快蹦到校园外小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记

12、录下来面去了，小梅把它记录下来面去了，小梅把它记录下来面去了，小梅把它记录下来C C小伟的调查记录中有蚰蜒，其他同学没有，小伟决小伟的调查记录中有蚰蜒，其他同学没有，小伟决小伟的调查记录中有蚰蜒，其他同学没有，小伟决小伟的调查记录中有蚰蜒，其他同学没有，小伟决定把它删除掉定把它删除掉定把它删除掉定把它删除掉D D小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录第22页/共25页5、下列生物按生活环境划分的下列生物按生活环境划分的是是()A猫头鹰和鼠猫头鹰和鼠B鱼和河鱼和河水水C空气和阳光空气和阳光D狗和水狗

13、和水草草6、关于调查的不正确叙述是关于调查的不正确叙述是（）A.人口普查也是调查人口普查也是调查B.森林资源的清查是调查森林资源的清查是调查C.要对调查的对象逐个进行要对调查的对象逐个进行D.对调查的结果进行整理和分析对调查的结果进行整理和分析DC第23页/共25页7、以下是小明在校园调查时记以下是小明在校园调查时记录的生物名称：狗尾草、火炬录的生物名称：狗尾草、火炬红、红蜘蛛、松树、榆树、蚯红、红蜘蛛、松树、榆树、蚯蚓、小鸟、串红、丁香、柳树、蚓、小鸟、串红、丁香、柳树、山桃、苍耳、蜻蜓、蚊子、鼠山桃、苍耳、蜻蜓、蚊子、鼠妇、万寿菊。妇、万寿菊。（1）请你帮助他分成两类。）请你帮助他分成两类。动物：动物：植物：植物：（2）请你告诉大家，）请你告诉大家，他们为什么是生物？他们为什么是生物？第24页/共25页感谢您的观看。感谢您的观看。第25页/共25页