苏武传521学习教程.pptx
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1、学习目标学习目标1 1、编、演课本剧编、演课本剧,让阅读积累的内化得以彰显。让阅读积累的内化得以彰显。2 2、借鉴本文塑造人物形象的、借鉴本文塑造人物形象的技巧和方法技巧和方法。3 3、学习苏武、学习苏武直面苦难人生直面苦难人生的态度和不屈不挠的精神,的态度和不屈不挠的精神,探讨新时代如何继承苏武的伟大探讨新时代如何继承苏武的伟大民族精神民族精神。第1页/共18页 问题一:在前两节积累和梳理的基础上,试着把“李陵劝降”这一情节改编成情景剧,切身感受苏武的人格魅力。第2页/共18页 改编课本剧的基本要求:1、课本剧的一般格式:题目,人物、时间、地点、道具、背景、幕名、正文。2、时间和空间要高度概
2、括。3、反映现实生活的矛盾要尖锐突出。4、剧本的语言要表现人物的鲜明个性。第3页/共18页 问题二:围绕着苏武这一人物形象的塑造,本文运用了哪些方法和技巧?1.从环境及细节描写入手,挖掘人物的性格特征。2.详略得当的情节安排。3.用个性化的语言表现人物。4次要人物的对比、衬托。第4页/共18页 问题三:苏武在被囚、流放以前曾两度自杀,后来又想方设法活下去,这是否矛盾?第5页/共18页 1、我认为并不矛盾。2、苏武第一次自杀是因为事先没有发现副使张胜的阴谋而祸及国家,一旦被匈奴审讯,定会给国家蒙羞。自杀是为了避免受审。后来在审讯时被卫律威逼利诱,他慷慨陈词之后引刀自刺,一是表明坚决不降,二是要为
3、国家雪耻。匈奴看到权威、富贵无法征服他,便用摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武的反抗方式也由求死变成求生,他要在任何艰难困苦中活下去,以汉使的身份。第6页/共18页 示例:苏武忠君爱国、大义凛然坚守信念、爱憎分明忠贞不渝、坚韧不拔贫贱不移、威武不屈问题四:展现出你心目中的苏武形象,鼓励多元化展示。第7页/共18页 问题五:我们国家近些年每年都会举行“感动中国十大人物”评选活动,一个个来自民间的道德模范,用自己平凡的行动书写着不平凡的人生。苏武是一个感动古今的人物,他的“忠信”千古流传。请同学们仿照“感动中国十大人物”的颁奖词,为苏武也写一份颁奖词。第8页/共18页颁奖词的写法颁奖词的写法
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