（新课改省份专用）高考生物一轮复习 第五单元 第三讲 基因在染色体上和伴性遗传课件-人教版高三全册生物课件.ppt

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1、第三讲基因在染色体上和伴性遗传知识体系知识体系定内容定内容 核心素养核心素养定能力定能力理性理性思维思维生命生命观念观念通过对伴性遗传规律和解答遗传系谱图方法的归通过对伴性遗传规律和解答遗传系谱图方法的归纳总结，培养归纳与概括、推理和逻辑分析能力纳总结，培养归纳与概括、推理和逻辑分析能力通过基因在染色体上与伴性遗传特点分析，从分通过基因在染色体上与伴性遗传特点分析，从分子水平、细胞水平阐述生命的延续性，建立起进子水平、细胞水平阐述生命的延续性，建立起进化与适应的观点化与适应的观点考点一基因在染色体上的假说与证据基基 础础 识识 记记 类类 重温教材自学区基因基因染色体染色体生殖过程中生殖过程中

2、在杂交过程中保持完在杂交过程中保持完整性和整性和_在配子形成和受精过程中，在配子形成和受精过程中，_相对稳定相对稳定存存在在体细胞体细胞成对成对成对成对配子配子成单成单成单成单体细胞中来源体细胞中来源成对基因一个来自成对基因一个来自_，一个来自，一个来自_一对同源染色体，一条来自一对同源染色体，一条来自父方，一条来自母方父方，一条来自母方形成配子时形成配子时非同源染色体上的非同源染色体上的_自由组合自由组合_自由组合自由组合 基 础 自 测核心素养提能区类比推理法类比推理法假说假说演绎法演绎法项目项目萨顿假说：根据基因和染萨顿假说：根据基因和染色体存在着明显的平行关色体存在着明显的平行关系推出

3、基因在染色体上系推出基因在染色体上孟德尔发现两大定律；孟德尔发现两大定律；摩尔根通过果蝇杂交实摩尔根通过果蝇杂交实验证明基因在染色体上验证明基因在染色体上实例实例不具有逻辑必然性，仅是不具有逻辑必然性，仅是假说，不一定正确假说，不一定正确具有逻辑必然性，是科具有逻辑必然性，是科学结论，一定正确学结论，一定正确结论结论将未知的和已知的做比较，将未知的和已知的做比较，根据惊人的一致性推理并根据惊人的一致性推理并得到结论得到结论在提出问题、作出假设在提出问题、作出假设的基础上演绎推理并设的基础上演绎推理并设计实验得出结论计实验得出结论原理原理 对 点 落 实解析解析解析解析考点二伴 性 遗 传重重

4、难难 深深 化化 类类 重温教材自学区 基 础 自 测核心素养提能区深理解 以联系为桥梁融会贯通探规寻律显性基因显性基因隐性基因隐性基因X染色体非同源区段基因的传递规律染色体非同源区段基因的传递规律Y染色体非同源区染色体非同源区段基因的传递规律段基因的传递规律基因的基因的位置位置抗维生素抗维生素D佝偻病佝偻病人类红绿色盲症、人类红绿色盲症、血友病血友病人类外耳道多毛症人类外耳道多毛症举例举例女性患者多于男女性患者多于男性患者；具有连性患者；具有连续遗传现象续遗传现象男性患者多于女性男性患者多于女性患者；具有隔代交患者；具有隔代交叉遗传现象叉遗传现象没有显隐性之分，没有显隐性之分，患者全为男性，

5、女患者全为男性，女性全部正常性全部正常规律规律子正常双亲病；子正常双亲病；父病女必病，子父病女必病，子病母必病病母必病双亲正常子病；母双亲正常子病；母病子必病，女病父病子必病，女病父必病必病父传子、子传孙，父传子、子传孙，具有世代遗传连续具有世代遗传连续性性判断判断依据依据模型模型图解图解 对 点 落 实解析解析会迁移 以图表为载体信息蕴含图文转换 对 点 落 实解析解析解析解析考点三 伴性遗传与遗传系谱图中的特殊问题题题 点点 精精 析析 类类 题 点 全 练解析解析解析解析解析解析红眼红眼朱红眼朱红眼无眼无眼雌性个体雌性个体15/615/619/61雄性个体雄性个体24/618/610解析

6、解析返回返回解析解析 题 点 全 练解析解析解析解析解析解析 题 点 全 练解析解析课堂一刻钟破题障碍破题障碍找准题眼找准题眼“F1雄蝇中有雄蝇中有1/8为白眼残翅为白眼残翅”是是本题的题眼。由此说明雄果蝇有本题的题眼。由此说明雄果蝇有性状分离，即亲本雌果蝇为杂合性状分离，即亲本雌果蝇为杂合子，所以可以确定亲本果蝇的基子，所以可以确定亲本果蝇的基因型。只要知道了亲本的基因型因型。只要知道了亲本的基因型各项的正误判断就会迎刃而解。各项的正误判断就会迎刃而解。解析解析解题关键解题关键信息获取信息获取“不存在不存在G、g中的某个特定基因时会致死中的某个特定基因时会致死”，即纯合致死。只有在审题中抓住

7、这一信息，即纯合致死。只有在审题中抓住这一信息，才能对选项作出正确解答。才能对选项作出正确解答。破题障碍破题障碍原理不明原理不明1/48可分解为可分解为1/41/41/3，解，解答此类问题应明确概率的由来，答此类问题应明确概率的由来，根据概率逆推出亲本的基因型。根据概率逆推出亲本的基因型。解析解析失分提醒失分提醒规范答题规范答题明确画系谱图时的常规要求：常用罗马明确画系谱图时的常规要求：常用罗马数字表示代数，正方形代表男性，圆圈数字表示代数，正方形代表男性，圆圈代表女性。只有使用规范的图示才能让代表女性。只有使用规范的图示才能让阅卷老师一目了然，不致失分。阅卷老师一目了然，不致失分。解析解析解析解析易错探因易错探因审题不细审题不细如果不能按照题目要求进行答如果不能按照题目要求进行答题就会导致多写或漏写的情况，题就会导致多写或漏写的情况，造成不必要的错误。在解题时造成不必要的错误。在解题时特别注意题干中特别注意题干中“一定一定”“可可能能”“不完全不完全”等表述语。等表述语。学情考情 了然于胸考考查查知知识识 考考查查能能力力