说课稿定稿1.ppt

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1、L/O/G/O 春风化雨春风化雨 润物无声润物无声 -【探索幼儿教师语言艺术】语文综合实践活动目录：目录：说活动理念说活动理念 说活动目标说活动目标 说活动内容说活动内容说教材说教材说重点难点说重点难点说活动评价说活动评价 说学情说学情 说教学方法说教学方法 说活动反思说活动反思说活动理念说活动理念学生为主体学生为主体实践为主线实践为主线活动专题为载体活动专题为载体合作学习为基本形式合作学习为基本形式 必须把学生的发展作必须把学生的发展作 为课堂设计与关注的重点。为课堂设计与关注的重点。魏书生老师魏书生老师提要提要提要提要课标解读课标解读教学目标教学目标教法学法教法学法教学评价教学评价教材分析

2、教材分析教学重点教学重点教学过程教学过程教学反思教学反思 教学难点教学难点学情认识学情认识 说教材说教材情人节的玫瑰绽开在教室里口语交际说话幼教学生在职业情境下的语言的训练和提高幼教学生在职业情境下的语言的训练和提高全面提升学生的职业素养全面提升学生的职业素养说学情说学情1.性格活泼性格活泼学生特点：学生特点：2.思维活跃思维活跃3.活动力强活动力强4.乐于实践乐于实践中职生：极富创造力、实践力、个性化的群体。中职生：极富创造力、实践力、个性化的群体。结合结合情情中教师的形象，指导中教师的形象，指导学生掌握职业情境中说话的要求学生掌握职业情境中说话的要求和技巧。和技巧。说活动目标说活动目标知识

3、与技能知识与技能目标目标小组合作形式，激发学习热情。小组合作形式，激发学习热情。培养合作探究能力并获得实践体培养合作探究能力并获得实践体验的学习方法。验的学习方法。用有效的语言交流方式与真诚的用有效的语言交流方式与真诚的爱心陪伴孩子健康快乐的成长。爱心陪伴孩子健康快乐的成长。过程与方法过程与方法目标目标情感态度价情感态度价值观值观说重点难点说重点难点教学重点：教学重点：教学重点：教学重点：教学难点：教学难点：教学难点：教学难点：培养学生在职业情境下的语培养学生在职业情境下的语培养学生在职业情境下的语培养学生在职业情境下的语言表达能力和应变能力。言表达能力和应变能力。言表达能力和应变能力。言表达

4、能力和应变能力。使学生深入参与活动，在活动使学生深入参与活动，在活动中提高语文应用能力，提升职中提高语文应用能力，提升职业素养。业素养。说教法与学法说教法与学法教教学学活动活动体验体验任务驱动法任务驱动法任务驱动法任务驱动法分组教学法分组教学法分组教学法分组教学法情境教学法情境教学法情境教学法情境教学法合作探究法合作探究法合作探究法合作探究法实践体验法实践体验法实践体验法实践体验法说活动方案说活动方案一一一一.活动准备活动准备活动准备活动准备小组名称小组名称小组名称小组名称分组依据分组依据分组依据分组依据主要任务主要任务主要任务主要任务故事讲述组故事讲述组语言表达有感染语言表达有感染力的同学力

5、的同学小组合作准备小组合作准备22个童话个童话故事或幼儿生活故事故事或幼儿生活故事情景模拟组情景模拟组案例展示组案例展示组课外调研组课外调研组下园实习组下园实习组好动、表现欲强好动、表现欲强的同学的同学喜欢上网、课外喜欢上网、课外阅读的同学阅读的同学利用家长在幼儿园利用家长在幼儿园工作的便利条件工作的便利条件综合能力较强的综合能力较强的同学同学设计情境，课堂上模拟设计情境，课堂上模拟情境表演情境表演多渠道搜集案例、资料、多渠道搜集案例、资料、分析评价分析评价入园调研、采访、听课、入园调研、采访、听课、分析归纳所收集的信息分析归纳所收集的信息联系实习单位、入园讲联系实习单位、入园讲一堂课、和优秀

6、幼教老一堂课、和优秀幼教老师交流师交流1.1.分组：分组：分组：分组：2.学生准备学生准备:说活动方案说活动方案说活动方案说活动方案统一分工统一分工选组长选组长选组长选组长协作完成协作完成集体交流集体交流1 12 23 34 43.教师准备教师准备:整体把握整体把握有的放矢有的放矢说活动方案说活动方案1、激情导入、激情导入:二二.活动程序活动程序情人节的玫瑰绽开在教室里说话说话教师的授课艺术和语言技巧幼教专业爱情爱情幼儿教师的语言艺术幼儿教师的语言艺术说活动方案说活动方案第一组第一组:故事讲述组故事讲述组2、活动展示、活动展示幼儿教师语言的趣味性幼儿教师语言的趣味性童话没有牙齿的大老虎童话没有

7、牙齿的大老虎幼儿生活故事珍珍唱歌幼儿生活故事珍珍唱歌说活动方案说活动方案第二组第二组:情景模拟组情景模拟组情景：幼儿园中情景：幼儿园中的游戏场景的游戏场景。幼儿教师点拨式、启发性语言的表达效果幼儿教师点拨式、启发性语言的表达效果说活动方案说活动方案第三组第三组:案例展示组案例展示组有经验的幼儿教师有效的语言表达。有经验的幼儿教师有效的语言表达。年轻幼儿教师不得当的说话年轻幼儿教师不得当的说话。正面正面反面反面幼儿教师疏幼儿教师疏导性用语的导性用语的意义，及醇意义，及醇美语言带给美语言带给孩子的心灵孩子的心灵上的净化。上的净化。说活动方案说活动方案第四组第四组:课外调研组课外调研组采访采访听课听

8、课幼儿教师的语言不仅仅在于传授幼儿教师的语言不仅仅在于传授知识，还在于激励、唤醒、鼓励。知识，还在于激励、唤醒、鼓励。说活动方案说活动方案第五组第五组:下园实习组下园实习组上课上课交流交流幼儿教师要根据幼儿接受能力幼儿教师要根据幼儿接受能力及时灵活地调整自己的语言，即要及时灵活地调整自己的语言，即要掌握应变语。掌握应变语。说活动方案说活动方案说活动方案说活动方案知识性知识性：浅浅-深深操作性：操作性：因材施教因材施教分类指导分类指导分层教学分层教学易易-难难幼儿教师语言艺术幼儿教师语言艺术说活动方案说活动方案说活动方案说活动方案3.老师总结老师总结肯定实践成果肯定实践成果总结收获问题总结收获问

9、题激发完善激发完善自我的愿自我的愿望望评价的多元化、评价的多元化、科学化、形象化科学化、形象化肯定学生的思肯定学生的思考与实践中的考与实践中的闪光点闪光点培养学生合作培养学生合作探究学习能力探究学习能力活动评价活动评价活动评价活动评价评价的多元化、评价的多元化、科学化、形象科学化、形象培学生合作探培学生合作探究学习能力究学习能力活动评价表活动评价表活动评价表活动评价表活动名称活动名称幼儿教师的语言幼儿教师的语言艺术艺术活动方式活动方式班内小组活班内小组活动动受评价小组受评价小组序号序号评价要素评价要素分值分值自评自评互评互评教师评价教师评价总评总评1组织形式灵活多样2小组协作精神3信息的筛选4信息的整理和提炼5成果展示活动6成果汇总活动7合计8最大的成功之处9改进的方向说活动反思说活动反思同学们说；同学们说；“当一名幼儿教师太幸福了。当一名幼儿教师太幸福了。”活动反思活动反思活动反思活动反思 以学生的职场活动为拓展方向，引领学生以学生的职场活动为拓展方向，引领学生 走出校门、走进社会、走入职场，用自己的眼走出校门、走进社会、走入职场，用自己的眼睛去观察生活，用自己的心灵去体验职场。睛去观察生活，用自己的心灵去体验职场。L/O/G/O结束语结束语学有所成学有所成成为优秀的幼儿教师成为优秀的幼儿教师L/O/G/O 谢谢！谢谢！西安职业中专（艺师分部）西安职业中专（艺师分部）范洁范洁