2011届高考一轮复习：古诗文阅读之文言虚词1(教育精品).ppt

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1、2011届高考一届高考一轮轮复复习习：古古诗诗文文阅读阅读之文言虚之文言虚词词 1 解解释释下面文段中的下面文段中的12个个“其其”字。字。狐谓狼曰：狐谓狼曰：“羊肉羊肉其其鲜乎！君鲜乎！君其其有意，有意，叼叼其其一而啖之，得饱一而啖之，得饱其其口福。口福。”狼曰：狼曰：“其其如猛犬何？如猛犬何？”狐谓于犬曰：狐谓于犬曰：“羊数詈羊数詈君，君，其其言不堪入耳，君竟无所怨，言不堪入耳，君竟无所怨，其其无闻邪，无闻邪，其其畏主人邪？及畏主人邪？及其其嬉逐，愿嬉逐，愿为一雪为一雪其其耻。君其耻。君其许之！许之！”犬笑曰：犬笑曰：“欲加之罪，欲加之罪，其其无辞乎？无辞乎？”护羊愈谨，狐护羊愈谨，狐与狼

2、愤然离去。与狼愤然离去。_【解析解析】“其其”作主语、宾语、定语，是作主语、宾语、定语，是代词的用法；代词的用法；“其其”用在动词、形容词前，用在动词、形容词前，作状语，是副词的用法，表感叹、祈使、作状语，是副词的用法，表感叹、祈使、反问、推测等语气；反问、推测等语气；“其其其其？”表表选择问，是连词的用法；选择问，是连词的用法；“其其”还可以表假还可以表假设，也是连词的用法。设，也是连词的用法。【答案答案】副词，表感叹语气，译为副词，表感叹语气，译为“可可”“多么多么”连词，表假设关系，译为连词，表假设关系，译为“如果如果”代词，译为代词，译为“其中其中”代词，译为代词，译为“你的你的”代词

3、，译为代词，译为“那那”或或“我们我们”代词，译为代词，译为“它的它的”连词，表选择关系，译为连词，表选择关系，译为“是是还还是是”代词，译为代词，译为“它们它们”(羊羊)代代词词，译为译为“那那”副副词词，表祈使，表祈使语语气，气，译为译为“一定一定”或或“可可要要”副副词词，表反，表反问语问语气，气，译为译为“难难道道”【参考译文参考译文】狐狸对狼说：狐狸对狼说：“羊肉一定很鲜美啊。如果羊肉一定很鲜美啊。如果你有意品尝，不妨叼一只吃吃，饱饱口福。你有意品尝，不妨叼一只吃吃，饱饱口福。”狼说：狼说：“有凶狗守护着羊群怎么办？有凶狗守护着羊群怎么办？”于于是狐狸挑拨离间地对凶狗说：是狐狸挑拨离

4、间地对凶狗说：“羊多次在羊多次在背后骂你，那些话太难听了，你竟然不生背后骂你，那些话太难听了，你竟然不生气，是果真没有听到，还是怕你的主人？气，是果真没有听到，还是怕你的主人？等到哪一天它们追逐嬉戏的时候，我也愿等到哪一天它们追逐嬉戏的时候，我也愿意为你一雪前耻。你一定要答应我。意为你一雪前耻。你一定要答应我。”凶凶狗笑着说：狗笑着说：“想要加害于人，还怕找不到想要加害于人，还怕找不到罪名吗？罪名吗？”于是凶狗守护羊群更加谨慎。于是凶狗守护羊群更加谨慎。狐狸和狼的奸计没有得逞，悻悻离去了。狐狸和狼的奸计没有得逞，悻悻离去了。文言文中，文言文中，连词连词、介、介词词、副、副词词、助、助词词、叹叹

5、词词都是虚都是虚词词，代，代词词也被看作虚也被看作虚词词。从意从意义义上看，上看，实词实词的意思的意思显显得得实实在具体，在具体，能表示名称、能表示名称、动动作、状作、状态态等；虚等；虚词词表示表示实实词词(短短语语)之之间间、句子之、句子之间间的意的意义义关系、关系、结结构关系以及构关系以及语语气，有的可以用气，有的可以用现现代代汉语汉语的的词语词语翻翻译译出来，有的不能。从功能上看，出来，有的不能。从功能上看，各各类实词类实词分分别别能充当句子的主能充当句子的主语语、宾语宾语、定定语语、谓语谓语等；虚等；虚词词有的能充当状有的能充当状语语(副副词词)，有的与，有的与实词组实词组合充当状合充

6、当状语语、补语补语(如如介介词词)，有的起，有的起连连接接词语词语或句子的作用或句子的作用(连连词词、结结构助构助词词)，有的起，有的起标标志作用志作用(如如宾语宾语前置的前置的标标志志)。1虚词分类虚词分类(1)18个常见文言虚词的分类个常见文言虚词的分类(以常用词性以常用词性为标准为标准)代代词词：之、何、其：之、何、其副副词词：乃：乃连词连词：而、且、与、：而、且、与、则则、若、若介介词词：因、：因、为为、于、以、于、以助助词词：焉、乎、也、者、所：焉、乎、也、者、所(2)关联虚词关联虚词连连接上下文句的接上下文句的连词连词：因、：因、则则、而、而连连接接词词或或词组词组的的连词连词：而

7、、以、与：而、以、与连连接接词词或或词组词组的介的介词词：于、以、乎、与、：于、以、乎、与、为为(3)几个常见的双音节虚词几个常见的双音节虚词得无：表示反得无：表示反诘诘、怀怀疑或揣疑或揣测测的副的副词词，译为译为“莫非莫非”“莫不是莫不是”。否否则则：“不是不是这样这样，就，就”的意思。的意思。何其：多用于形容何其：多用于形容词谓语词谓语前，表示程度前，表示程度之深的副之深的副词词，译为译为“多么多么”。无乃：当副无乃：当副词词用，可用，可译译作作“岂岂不是不是”“恐恐怕怕”，与，与“乎乎”构成反构成反问语问语气。气。以上双音以上双音节节虚虚词虽词虽在在历历届高考中未届高考中未设题设题考考查

8、查，但在文言，但在文言阅读阅读考考查查材料中材料中时时有出有出现现。掌握它掌握它们们，有助于理解文意。，有助于理解文意。2准确推断文言虚词的用法准确推断文言虚词的用法(1)语境推断语境推断常常见见虚虚词词大多有多种用法，大多有多种用法，词词性性词义变词义变化化较为较为复复杂杂，要确定其具体意，要确定其具体意义义和用法，必和用法，必须结须结合上下文，利用文意解合上下文，利用文意解题题。如。如2008年年高考全国卷高考全国卷第第8题题C项项“乃能屈志戎旅乃能屈志戎旅”中的中的“乃乃”易易误误解解为为“于是于是”，而，而结结合上文合上文“幼有幼有业业尚尚”和下文和下文“既从神武之既从神武之师师，自使

9、懦，自使懦夫有立志夫有立志”可以看出，此可以看出，此处转处转折之意明折之意明显显，应应作作“竟然竟然”讲讲。(2)词性界定词性界定有些文言虚有些文言虚词词往往兼有多种往往兼有多种词词性，根据性，根据语语境，只要能推断出其境，只要能推断出其词词性不一性不一样样，那么其，那么其用法肯定也不同。如用法肯定也不同。如2008年高考福建卷第年高考福建卷第4题题A项项句句“因因载载而与之俱而与之俱归归”中中“之之”用用在介在介词词“与与”后作后作宾语宾语是代是代词词，而，而句句“以以其求思之深而无不在也其求思之深而无不在也”中中“之之”用在主用在主语语和和谓语谓语之之间间，用法，用法显显然不同。然不同。(

10、3)结构推断结构推断有些文言文句子有些文言文句子结结构整构整齐齐，讲讲究究对对仗，常仗，常常采用互文的修辞格，我常采用互文的修辞格，我们们可以利用可以利用这这一一结结构特点推知文言虚构特点推知文言虚词词的的词义词义和用法。如和用法。如“云无心以出岫，云无心以出岫，鸟鸟倦倦飞飞而知而知还还”，“以以”和和“而而”相相对对，可，可见这见这里的里的“以以”是是连词连词，相当，相当于于“而而”。(4)句位分析句位分析一些虚一些虚词词在句中不同位置就起不同作用。在句中不同位置就起不同作用。如如“也也”，句末助，句末助词词，表判断、，表判断、陈陈述、疑述、疑问问、感感叹叹等等语语气，在句中一般起舒气，在句

11、中一般起舒缓语缓语气的作气的作用。用。(5)关照全句关照全句判断虚判断虚词词的意的意义义和用法要有全局意和用法要有全局意识识，许许多虚多虚词词的意的意义义不不实实在，在句中主要起一定在，在句中主要起一定的的语语法作用或表法作用或表语语气，因此只有依靠气，因此只有依靠对对全全句的分析和把握才能准确理解它。如句的分析和把握才能准确理解它。如“之之”字在字在“夫庸知其年之先后生于吾乎？夫庸知其年之先后生于吾乎？”句中句中用于主用于主谓结谓结构，表示取消句子的独立性，构，表示取消句子的独立性，而在而在“人又人又谁谁能以身之察察，受物之汶汶能以身之察察，受物之汶汶者乎！者乎！”句中作定句中作定语语后置的

12、后置的标标志。志。这这两个两个“之之”均均为为助助词词，只能从，只能从语语法作用上把握。法作用上把握。(6)分析搭配分析搭配虚虚词词跟其他句子成分的搭配关系，也决定跟其他句子成分的搭配关系，也决定了它的用法。如了它的用法。如“以以”字的用法有一个字的用法有一个规规律，律，即即“以以”后面是名后面是名词词、代、代词词，“以以”为为介介词词；“以以”后面是后面是动词动词，“以以”为连词为连词。如。如兰兰亭亭集序集序“犹不能不以之犹不能不以之兴怀兴怀”中中“以以”与后面与后面代代词词“之之”构成介构成介词结词结构，表原因；在构，表原因；在烛烛之武退秦之武退秦师师“越国以鄙越国以鄙远远，君知其，君知其

13、难难也也”中中“以以”用在用在动词动词前，前，为连词为连词表目的。表目的。(7)代入检验代入检验将判断出来的意将判断出来的意义义、用法代入句子中，若、用法代入句子中，若结结合上下文，合上下文，语语意通意通畅畅，即可，即可验证验证准确。准确。如如“而、且而、且”都有表承接、都有表承接、转转折的意折的意义义，若，若判断判断为为承接关系，可用承接关系，可用“就、随后、那么就、随后、那么”替代，若判断替代，若判断为转为转折关系，折关系，则则可用可用“可是、可是、但是但是”替代，替代后若前后替代，替代后若前后语语意不通意不通畅畅，则说则说明判断不准。明判断不准。一、阅读下面文言文，完成文后的问题。一、阅

14、读下面文言文，完成文后的问题。洪水滔天，鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待洪水滔天，鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命。帝令祝融杀鲧于羽郊。鲧复生禹。帝命。帝令祝融杀鲧于羽郊。鲧复生禹。帝乃命禹卒布土以定九州。帝乃命禹卒布土以定九州。(选选自自山海山海经经)1与例句中的与例句中的“乃乃”用法和意用法和意义义相同的一相同的一项项是是()例：帝例：帝乃乃命禹卒布土以定九州命禹卒布土以定九州A家祭无忘告家祭无忘告乃乃翁翁 B好雨知好雨知时节时节，当春，当春乃乃发发生生C此此乃乃勇士也勇士也 D乃乃不知有不知有汉汉，无，无论论魏晋魏晋【解析解析】例句中例句中“乃乃”是副词，就。是副词，就。A.代代词，你的；词，你

15、的；B.就；就；C.判断词判断词“是是”；D.副词，副词，竟然。竟然。【答案答案】B【参考译文参考译文】洪水滔天，鲧偷天帝的神土来阻挡洪水，洪水滔天，鲧偷天帝的神土来阻挡洪水，没有等待天帝的命令。天帝派天神祝融在没有等待天帝的命令。天帝派天神祝融在羽山郊外杀了鲧。鲧从肚子里生儿子禹。羽山郊外杀了鲧。鲧从肚子里生儿子禹。天帝于是命令大禹最后铺土来安定全国土天帝于是命令大禹最后铺土来安定全国土地。地。二、阅读下文，完成文后题目。二、阅读下文，完成文后题目。建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻杨氏曰：知所为。其妻杨氏曰：“君，县令也。寇君，县令也。寇至

16、当守，力不足，死焉，职也。君如逃，至当守，力不足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣！则人谁肯固矣！”2下列句中下列句中“为为”的用法与其他三的用法与其他三项项不同不同的一的一项项是是()A项项城城为为叛叛军军困困 B县县令李侃，不令李侃，不知所知所为为C吾从板外相吾从板外相为为应应答答 D为为君翻作君翻作琵琵琶行琶行【解析解析】B项的项的“为为”是动词，译为是动词，译为“作、作、做做”，其他三项中的，其他三项中的“为为”均为介词；均为介词；A项项的的“为为”译为译为“被被”；C项的项的“为为”出自出自项脊项脊轩志轩志，译为，译为“对对”。D项的项的“为为”，译为，译为“替、给替、给”。【答案答

17、案】B【参考译文参考译文】建中四年，项城被叛军围困。县令李侃，建中四年，项城被叛军围困。县令李侃，不知该怎么办。他的妻子杨氏说：不知该怎么办。他的妻子杨氏说：“你，你，是本地县令。叛军来到就应当守卫县城，是本地县令。叛军来到就应当守卫县城，(抵抗的抵抗的)力量不够，死在这件事情上，也力量不够，死在这件事情上，也是你的职分。你如果逃跑，那么谁还肯坚是你的职分。你如果逃跑，那么谁还肯坚守呢！守呢！”三、阅读下面文言文，完成三、阅读下面文言文，完成34题。题。郑人游于乡校郑人游于乡校，以论执政。然明谓子产，以论执政。然明谓子产曰：曰：“毁乡校，何如？毁乡校，何如？”子产曰：子产曰：“何为？何为？夫人

18、朝夕退而游焉，以议执政之善否。其夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。小决使道，不如吾闻而药之也。”(选选自自左左传传)【注注】乡乡校：地方学校，又是公众聚校：地方学校，又是公众聚会会议议事的事的场场所。所。子子产产：名公：名公孙侨孙侨，郑郑国国大夫。然明也是大夫。然明也是郑郑

19、国大夫。国大夫。3下列句子中加点的下列句子中加点的词语词语，意思相同的，意思相同的一一项项是是()是是社稷之臣也，何以伐社稷之臣也，何以伐为为不知木不知木兰兰是是女郎女郎世无孔子，世无孔子，谁谁能定能定是是非之真非之真是是吾吾师师也也ABC D【解析解析】为为“这这”；表示判断，表示判断，“是是”；为为“对，正确对，正确”。【答案答案】B4下列句子中的下列句子中的“于于”，与，与“郑郑人游于人游于乡乡校校”的的“于于”用法相同的一用法相同的一项项是是()A若亡若亡郑郑而有益而有益于于君，敢以君，敢以烦执烦执事事B老臣窃以老臣窃以为为媪媪之之爱爱燕后，燕后，贤贤于于长长安君安君C谪谪戍之众，非抗

20、戍之众，非抗于于九国之九国之师师也也D然不自意能先入关破秦，得复然不自意能先入关破秦，得复见见将将军军于于此此【解析解析】D与题干中与题干中“于于”都解释为都解释为“在在”。A项为项为“对对”；B、C两项为两项为 “比比”。【答案答案】D【参考译文参考译文】郑国人到乡校休闲聚会，议论执政郑国人到乡校休闲聚会，议论执政(的得的得失失)。郑国大夫然明对子产说：。郑国大夫然明对子产说：“把乡校毁把乡校毁了，怎么样？了，怎么样？”子产说：子产说：“为什么毁掉？人为什么毁掉？人们早晚干完活儿回来到这里聚一下，议论们早晚干完活儿回来到这里聚一下，议论一下施政措施的好坏。那些他们认为好的，一下施政措施的好坏

21、。那些他们认为好的，我就实行它们；那些他们厌恶的，我就改我就实行它们；那些他们厌恶的，我就改正它们。这是我们的老师，为什么要毁掉正它们。这是我们的老师，为什么要毁掉它呢？我听说尽力做好事来减少怨恨，没它呢？我听说尽力做好事来减少怨恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。听说过依权仗势来防止怨恨。(毁掉乡校毁掉乡校)难道能很快制止这些议论吗？然而那样做难道能很快制止这些议论吗？然而那样做就像堵塞河流一样：河水大决口造成的损就像堵塞河流一样：河水大决口造成的损害，伤害的人必然很多，害，伤害的人必然很多，(到那时到那时)我是挽我是挽救不了的；不如开个小口导流，不如我们救不了的；不如开个小口导流，不如我们听取

22、这些议论后把它当做治病的良药。听取这些议论后把它当做治病的良药。”四、阅读下面文言文，完成四、阅读下面文言文，完成57题。题。晋平公与群臣饮，饮酣，晋平公与群臣饮，饮酣，()喟然叹曰：喟然叹曰：“莫乐为人君，惟其言而莫之违。莫乐为人君，惟其言而莫之违。”师旷侍师旷侍坐于前，援琴撞之。公披袄坐于前，援琴撞之。公披袄()避，琴避，琴坏于壁。公曰：坏于壁。公曰：“太师谁撞？太师谁撞？”师旷曰：师旷曰：“今者有小人言于侧者，今者有小人言于侧者，()撞之。撞之。”公曰：公曰：“寡人也。寡人也。”师旷曰：师旷曰：“哑！是非君人者之哑！是非君人者之言也。言也。”左右请除之，公曰：左右请除之，公曰：“释之以为

23、寡释之以为寡人戒。人戒。”5文中括号内文中括号内应应填的虚填的虚词词是是()A遂而遂而则则B乃而乃而故故C乃以乃以则则 D遂以故遂以故【解析解析】乃：竟然；而：连接相承关系；乃：竟然；而：连接相承关系；故：所以。故：所以。【答案答案】B6下列四句中下列四句中“之之”字用法相同的是字用法相同的是()惟其言而莫惟其言而莫之之违违援琴撞援琴撞之之是非是非君人者君人者之之言也言也左右左右请请除除之之A BC D【解析解析】都是代词，其中都是代词，其中“莫之莫之违违”是宾语前置句，是宾语前置句，“莫违之莫违之”。是助词是助词“的的”。【答案答案】D7下列下列说说法不正确的一法不正确的一项项是是()A“莫

24、莫乐为乐为人君人君”“惟其言而莫之惟其言而莫之违违”两个两个“莫莫”字意字意义义不相同。不相同。B“师旷师旷侍坐于前侍坐于前”“琴坏于壁琴坏于壁”“有小人言有小人言于于侧侧者者”中三个中三个“于于”字意思相同。字意思相同。C“寡人也寡人也”“是非君人者之言也是非君人者之言也”中两个中两个“也也”字作用相同。字作用相同。D“以以为为寡人戒寡人戒”的的“以以为为”与与出出师师表表中中“愚以愚以为宫为宫中之事中之事”的的“以以为为”意思相同。意思相同。【解析解析】D“以为寡人戒以为寡人戒”中的中的“以为以为”是是“以以(之之)为为”，两个词，两个词，“把它作为把它作为”；“愚愚以为以为”是是“我认为

25、我认为”。A项中前项中前“莫莫”是是“没有没有什么事什么事”之意，后之意，后“莫莫”是是“没有谁没有谁”之意。之意。【答案答案】D【参考译文参考译文】晋平公与大臣们饮酒，喝得酣畅时，竟然晋平公与大臣们饮酒，喝得酣畅时，竟然叹息道：叹息道：“没有什么事比做人君更快乐，没有什么事比做人君更快乐，因为他的话没有谁敢违抗。因为他的话没有谁敢违抗。”师旷在面前师旷在面前陪坐着，拿起琴就撞了过去，晋平公分开陪坐着，拿起琴就撞了过去，晋平公分开衣襟避开了，琴在墙上撞坏了。晋平公问：衣襟避开了，琴在墙上撞坏了。晋平公问：“太师撞谁呢？太师撞谁呢？”师旷答道：师旷答道：“刚才有小人刚才有小人在大王身旁说话，所以

26、撞他。在大王身旁说话，所以撞他。”晋平公说：晋平公说：“是我说的。是我说的。”师旷说：师旷说：“啊！这不是统治啊！这不是统治人的人应说的话。人的人应说的话。”周围的人请求杀了他，周围的人请求杀了他，晋平公说：晋平公说：“放了他，把这件事作为我的放了他，把这件事作为我的借鉴。借鉴。”五、阅读下面的文言文，完成五、阅读下面的文言文，完成89题。题。书幽芳亭记书幽芳亭记 黄庭黄庭坚坚士之才德盖一国，则曰国士；女之色盖一士之才德盖一国，则曰国士；女之色盖一国，则曰国色；兰之香盖一国，则曰国香。国，则曰国色；兰之香盖一国，则曰国香。自古人知贵兰，不待楚之逐臣而后贵之也。自古人知贵兰，不待楚之逐臣而后贵之

27、也。兰盖甚似乎君子，生于深山丛薄之中，不兰盖甚似乎君子，生于深山丛薄之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓改其性也。是所谓“遁世无闷，不见是而遁世无闷，不见是而无闷无闷”者也。兰虽含香体洁，平居萧艾不者也。兰虽含香体洁，平居萧艾不殊。清风过之，其香蔼然，在室满室，在殊。清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂，是所谓含章以时发者也。堂满堂，是所谓含章以时发者也。然兰蕙之才德不同，世罕能别之。予放浪然兰蕙之才德不同，世罕能别之。予放浪江湖之日，乃久尽知其族性。盖兰似君子，江湖之日，乃久尽知其族性。盖兰似君子，蕙似士，大概山林中十蕙而一兰也。

28、蕙似士，大概山林中十蕙而一兰也。离离骚骚曰：曰：“子既滋兰之九畹，又树蕙之百子既滋兰之九畹，又树蕙之百亩。亩。”以是知不独今，楚人贱蕙而贵兰久以是知不独今，楚人贱蕙而贵兰久矣。兰蕙丛生，初不殊也，至其发花，一矣。兰蕙丛生，初不殊也，至其发花，一干一花而香有余者兰，一干五七花而香不干一花而香有余者兰，一干五七花而香不足者蕙。蕙之虽不若兰，起视椒足者蕙。蕙之虽不若兰，起视椒榝榝则远矣，则远矣，世论以为国香矣，乃曰世论以为国香矣，乃曰“当门不得不除当门不得不除”，山林之士，所以往而不返者耶！山林之士，所以往而不返者耶！【解析解析】A项项“之之”分别为代词、助词；分别为代词、助词；B项两个项两个“而而

29、”均为连词，但分别表并列、均为连词，但分别表并列、承接；承接；C项两个项两个“为为”分别为动词、介词；分别为动词、介词；D项两个项两个“虽虽”均为连词，均为连词，“虽然虽然”。【答案答案】D9对对下列句子中加点字的解下列句子中加点字的解释释不正确的不正确的一一项项是是()A起起视视椒椒榝榝则则远远矣矣则则：却：却B所以往而不返者所以往而不返者耶耶 耶：耶：语语气气词词C雪霜凌雪霜凌厉厉而而见杀见杀 而：而：连词连词，表，表转转折折D是所是所谓谓含章以含章以时发时发者者也也 者：者：的的情况情况【解析解析】C项项“而而”应是表承接关系的连应是表承接关系的连词。词。【答案答案】C【参考译文参考译文

30、】如果一个士人的才能和品德超过其他的士如果一个士人的才能和品德超过其他的士人，那么就成为国士；如果一个女人的美人，那么就成为国士；如果一个女人的美色超过其他的美女，那么就称之为国色；色超过其他的美女，那么就称之为国色；如果兰花的香味胜过其他所有的兰花，那如果兰花的香味胜过其他所有的兰花，那么就称之为国香。自古人们就以兰花为贵，么就称之为国香。自古人们就以兰花为贵，并不是等到屈原赞兰花之后，人们才以它并不是等到屈原赞兰花之后，人们才以它为贵的。兰花和君子很相似，生长在深山为贵的。兰花和君子很相似，生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人知道就不和贫瘠的丛林里，不因为没有人知道就不发出香味；在遭受雪

31、霜残酷的摧残后，也发出香味；在遭受雪霜残酷的摧残后，也不改变自己的本性。这就是所说的避世而不改变自己的本性。这就是所说的避世而内心无忧，不被任用而内心无烦闷。兰花内心无忧，不被任用而内心无烦闷。兰花虽然含着香味形状美好，但平时与萧艾没虽然含着香味形状美好，但平时与萧艾没有什么两样。一阵清风吹来，它的香气芬有什么两样。一阵清风吹来，它的香气芬芳，远近皆知，这就是所说的藏善以待时芳，远近皆知，这就是所说的藏善以待时机施展自己。机施展自己。然而兰和蕙的才能和品德不相同，世人很然而兰和蕙的才能和品德不相同，世人很少有能分辨出来的。我放任自己长期流浪少有能分辨出来的。我放任自己长期流浪四方，于是完全知道

32、兰和蕙的区别。大概四方，于是完全知道兰和蕙的区别。大概兰花好似君子，蕙好像士大夫，大概山林兰花好似君子，蕙好像士大夫，大概山林中有十棵蕙，才有一棵兰，中有十棵蕙，才有一棵兰，离骚离骚中说：中说：“我已经培植兰花九畹，又种下蕙百亩。我已经培植兰花九畹，又种下蕙百亩。”因此知道楚人以蕙为贱以兰为贵很久了。因此知道楚人以蕙为贱以兰为贵很久了。兰和蕙到处都能生长，即使栽种在砂石的兰和蕙到处都能生长，即使栽种在砂石的地方也枝繁叶茂，如果用水浇灌就香气芬地方也枝繁叶茂，如果用水浇灌就香气芬芳，这是它们相同的地方，等到它们开花，芳，这是它们相同的地方，等到它们开花，一只干上就一朵花而香气扑鼻的是兰花，一只干

33、上就一朵花而香气扑鼻的是兰花，一只干上有五七朵花但是香气不足的就是一只干上有五七朵花但是香气不足的就是蕙。虽然蕙比不上兰花，但是与椒相比却蕙。虽然蕙比不上兰花，但是与椒相比却远在椒之上，椒居然被当世之人称为远在椒之上，椒居然被当世之人称为“国国香香”。于是说当权者必须除掉，这就是那。于是说当权者必须除掉，这就是那些品德高尚的隐士纷纷远离当局而不返回些品德高尚的隐士纷纷远离当局而不返回的原因啊！的原因啊！1分清虚实分清虚实文言虚文言虚词词大多从大多从实词实词借用或虚化而来。因借用或虚化而来。因此，有的此，有的词词可以是可以是实词实词，也可以是虚，也可以是虚词词。如如“以以”，在，在“屠暴起，以刀

34、劈狼首屠暴起，以刀劈狼首”句中可句中可以以译为译为“用用”(虚虚词词)，而在，而在“皆以美于徐公皆以美于徐公”句中可以句中可以译为译为“认为认为”(实词实词)。2辨明用法辨明用法一个文言虚一个文言虚词词大多有多种用法。如大多有多种用法。如“之之”，可以作代可以作代词词、助、助词词、动词动词。劝劝学学中的中的“青，取之于青，取之于蓝蓝，而青于，而青于蓝蓝”，句中的两个，句中的两个“于于”都作介都作介词词，但前一个，但前一个“于于”作作“从从”解，解，后一个后一个“于于”作作“比比”解。而相同的用法也可解。而相同的用法也可以用不同的文言虚以用不同的文言虚词词来表示，如来表示，如“皆、悉、皆、悉、咸

35、、咸、举举”都可以用来表示范都可以用来表示范围围。归归去来去来兮辞兮辞中的中的“舟遥遥以舟遥遥以轻飏轻飏，风飘飘风飘飘而吹而吹衣衣”中的中的“以以”和和“而而”都是都是连词连词，在句中的，在句中的用法也完全相同。用法也完全相同。3体察语气体察语气刘勰在刘勰在文心雕文心雕龙龙章句篇章句篇中中说说：“至于至于夫、惟、盖、故者，夫、惟、盖、故者，发发端之首唱；之、而、端之首唱；之、而、于、以者，乃札句之旧体；乎、哉、矣、于、以者，乃札句之旧体；乎、哉、矣、也者，亦送末之常科。据事似也者，亦送末之常科。据事似闲闲，在用，在用实实切。巧者回运，弥切。巧者回运，弥缝缝文体，将令数句之外，文体，将令数句之外

36、，得一字之助矣。得一字之助矣。”这这段段话话揭示了文言虚揭示了文言虚词词在在连缀连缀文辞和表达文辞和表达语语气方面的作用，而且气方面的作用，而且还总结还总结出文言虚出文言虚词词运用的一些运用的一些规规律。律。“夫夫”“惟惟”“盖盖”“故故”表示表示发语发语，用在句首，用在句首，“之之”“而而”“于于”“以以”用在句中，用在句中，“乎乎”“哉哉”“矣矣”“也也”用在句末，等等。用在句末，等等。4注意比较古今变化注意比较古今变化随着随着时间时间的推移，古代的推移，古代汉语汉语中的虚中的虚词词，有，有的沿用下来，古今用法一的沿用下来，古今用法一样样，如，如“学然后学然后知不足知不足”中的中的“然后然

37、后”。有的用法。有的用法发发生生变变化，化，如如“所以所以”，在，在“所以遣将守关者，所以遣将守关者，备备他盗他盗之出入与非常也之出入与非常也”句中表示原因，在句中表示原因，在“师师者，者，所以所以传传道受道受业业解惑也解惑也”句中表示句中表示“用来用来”的的意思，意思，这这两种用法都与两种用法都与现现代代汉语汉语中中“所以所以”表示表示结结果的用法不同。有的改用了果的用法不同。有的改用了别别的的词词，如如“于于”在文言文中起多种作用，可是在在文言文中起多种作用，可是在现现代文中分代文中分别别改用改用“在、向、到、在、向、到、对对、同、同、比、被比、被”等。等。还还有的用法完全消失，如用有的用

38、法完全消失，如用作作发语词发语词的的“夫夫”“盖盖”，起取消句子独立性，起取消句子独立性作用的作用的“之之”等，等，这这些文言虚些文言虚词词的用法在的用法在现现代代汉语汉语中已中已经经不存在了。不存在了。5注意特殊现象注意特殊现象有的是合音有的是合音词词，即一个，即一个单单音音节词节词兼有两个兼有两个词词的意的意义义和作用。如和作用。如“诸诸”相当于相当于“之于之于”“之乎之乎”，“焉焉”相当于相当于“于之于之”“于是于是”，“叵叵”相当于相当于“不可不可”，“盍盍”相当于相当于“何不何不”等。有等。有的虚的虚词连词连用，如用，如“借第令毋借第令毋斩斩”“吾罪也乎吾罪也乎哉哉”等。有的在文言文

39、中是两个等。有的在文言文中是两个单单音音节词节词，可是在可是在现现代代汉语汉语里里变为变为一个双音一个双音节节虚虚词词，如如“于是于是”，古，古义义“于于”是是“在在”，“是是”是是“这这”，今，今义义是一个是一个词词，用法同，用法同“就就”；还还有有“可可以以”“从而从而”“其其实实”“虽虽然然”等都与等都与现现在用法在用法不尽相同。不尽相同。18个常个常见见文言虚文言虚词词集集训训第一组第一组第一组第一组1而而籍吏民，封府库，籍吏民，封府库，而而待将军待将军(鸿门宴鸿门宴)()以其求思之深以其求思之深而而无不在也无不在也(游褒禅山游褒禅山记记)()君子博学君子博学而而日参省乎己日参省乎己(

40、劝学劝学)()余方心动欲还，余方心动欲还，而而大声发于水上大声发于水上(石石钟山记钟山记)()青，取之于青，取之于蓝蓝，而而青于青于蓝蓝(劝劝学学)()诸诸君君而而有意，瞻予有意，瞻予马马首可也首可也(冯冯婉婉贞贞)()吾吾尝终尝终日日而而思矣思矣(劝劝学学)()某所，某所，而而母立于母立于兹兹(项项脊脊轩轩志志)()2何何信臣精卒信臣精卒陈陈利兵而利兵而谁谁何何(过过秦秦论论)()大王来大王来何何操？操？(鸿门鸿门宴宴)()豫州今欲豫州今欲何何至？至？(赤壁之赤壁之战战)()齐齐人未人未尝赂尝赂秦，秦，终继终继五国迁五国迁灭灭，何何哉？哉？(六国六国论论)()何何不按兵束甲，北面而事之！不按

41、兵束甲，北面而事之！(赤壁赤壁之之战战)()至于誓天断至于誓天断发发，泣下沾襟，泣下沾襟，何何其衰也！其衰也！(伶官伶官传传序序)()3乎乎君子博学而日参省君子博学而日参省乎乎己己(劝劝学学)()远远主主备备之，无乃不可之，无乃不可乎乎？(殽之殽之战战)()延延伫伫乎乎吾将反吾将反(离离骚骚)()嗟嗟乎乎！师师道之不道之不传传也久矣！也久矣！(师说师说)()然豫州新然豫州新败败之后，安能抗此之后，安能抗此难难乎乎？(赤壁之赤壁之战战)()生乎吾前，其生乎吾前，其闻闻道也固先道也固先乎乎吾吾(师说师说)()恢恢恢恢乎乎其于游刃必有余地矣！其于游刃必有余地矣！(庖丁庖丁解牛解牛)()4乃乃度我至度

42、我至军军中，公中，公乃乃入入(鸿门鸿门宴宴)()而陋者而陋者乃乃以斧斤考以斧斤考击击而求之而求之(石石钟钟山山记记)()项项王乃复引兵而王乃复引兵而东东，至，至东东城，城，乃乃有二十有二十八八骑骑(史史记记项项羽本羽本纪纪)()若事之不若事之不济济，此乃天也，此乃天也(赤壁之赤壁之战战)()王王师师北定中原日，家祭无忘告北定中原日，家祭无忘告乃乃翁翁(示儿示儿)()5其其攻之不克，攻之不克，围围之不之不继继，吾，吾其其还还也也(殽殽之之战战)()虽虽九死九死其其犹未悔犹未悔(离离骚骚)()其其皆出于此乎？皆出于此乎？(师说师说)()其其孰能孰能讥讥之乎？之乎？(游褒禅山游褒禅山记记)()则则或

43、咎或咎其其欲出者欲出者(游褒禅山游褒禅山记记)()其其闻闻道也固先乎吾道也固先乎吾(师说师说)()其其若是，孰能御之？若是，孰能御之？(齐齐桓晋文之事桓晋文之事)()臣从臣从其其计计，大王亦幸赦臣，大王亦幸赦臣(廉廉颇蔺颇蔺相相如列如列传传)()而余亦悔而余亦悔其其随之而不得极夫游之随之而不得极夫游之乐乐也也(游褒禅山游褒禅山记记)()于乱石于乱石间择间择其其一二扣之一二扣之(石石钟钟山山记记)()6且且卿但卿但暂还暂还家，吾今家，吾今且且报报府府(孔雀孔雀东东南南飞飞)()驰驰椒丘椒丘且且焉止息焉止息(离离骚骚)()固不如也。固不如也。且且为为之奈何？之奈何？(鸿门鸿门宴宴)()又有若老人咳

44、又有若老人咳且且笑于山谷中者笑于山谷中者(石石钟钟山山记记)()且且将将军军大大势势可以拒操者，可以拒操者，长长江也江也(赤赤壁之壁之战战)()且且何何谓阁谓阁子也？子也？(项项脊脊轩轩志志)()彼所将中国人不彼所将中国人不过过十五六万，十五六万，且且已久疲已久疲(赤壁之赤壁之战战)()臣死臣死且且不避，卮酒安足辞！不避，卮酒安足辞！(鸿门鸿门宴宴)()7若若若若潜潜师师以来，国可得也以来，国可得也(殽之殽之战战)()若若属皆且属皆且为为所所虏虏！(鸿门鸿门宴宴)()又有又有若若老人咳且笑于山谷中者老人咳且笑于山谷中者(石石钟钟山山记记)()以以若若所所为为，求若所欲，犹，求若所欲，犹缘缘木而

45、求木而求鱼鱼也也(齐齐桓晋文之事桓晋文之事)()吾儿，久不吾儿，久不见见若若影影(项项脊脊轩轩志志)()桑之未落，其叶沃桑之未落，其叶沃若若(诗经诗经卫风卫风氓氓)()8所所举举所所佩玉玦以示之者三佩玉玦以示之者三(鸿门鸿门宴宴)()居清明居清明门门外，有宅四外，有宅四所所(宋宋书书沈沈庆庆之之传传)()行将行将为为人人所所并并(赤壁之赤壁之战战)()吾吾所所以以为为此者，以先国家之急而后私仇此者，以先国家之急而后私仇也也(廉廉颇蔺颇蔺相如列相如列传传)()师师者，者，所所以以传传道受道受业业解惑也解惑也(师说师说)()9为为为为吾子之将行也吾子之将行也(殽之殽之战战)()慎勿慎勿为为妇妇死死

46、(孔雀孔雀东东南南飞飞)()谁谁为为大王大王为为此此计计者？者？(鸿门鸿门宴宴)()而而为为秦人秦人积积威之所劫威之所劫(六国六国论论)()天下熙熙，皆天下熙熙，皆为为利来；天下攘攘，皆利来；天下攘攘，皆为为利往利往(史史记记货货殖列殖列传传序序)()然此可然此可为为智者道，智者道，难难为为俗人言也俗人言也(报报任安任安书书)()何故何故怀怀瑾握瑜，而自令瑾握瑜，而自令见见放放为为？(屈屈原列原列传传)()1连词连词，表示目的关系，表示目的关系，译为译为“为为了、了、为为的是的是”连词连词，表示并列关系，表示并列关系，译为译为“并且并且”连词连词，表示，表示递进递进关系，可关系，可译为译为“并

47、且并且”“而且而且”连词连词，表示承接关系，表示承接关系，可可译为译为“就就”“接着接着”连词连词，表示，表示转转折关折关系，可系，可译为译为“但是但是”“却却”连词连词，表示假，表示假设设关系，可关系，可译为译为“如果如果”“假如假如”连词连词，表示修表示修饰饰关系，可不关系，可不译译第二人称代第二人称代词词，译为译为“你的你的”2通通“呵呵”，“喝喝问问”疑疑问问代代词词做做宾宾语语前置，前置，“什么什么”疑疑问问代代词词做做宾语宾语前置，前置，“哪里哪里”疑疑问问副副词词，“为为什么什么”疑疑问问副副词词，“怎么怎么”副副词词，表程度深，表程度深，“多多么么”3介介词词，相当于，相当于“

48、于于”，表示，表示对对象象语语气助气助词词，表示推，表示推测测，“吧吧”语语气助气助词词，表示句中停表示句中停顿顿语语气助气助词词，表示感，表示感叹叹语语气助气助词词，表示疑，表示疑问问，相当于，相当于“吗吗”或或“呢呢”用作介用作介词词，相当于，相当于“于于”，表示比，表示比较较助助词词，用于形容，用于形容词词词词尾，相当于尾，相当于“的的样样子子”4副副词词，表承接，表承接，“才才”副副词词，表，表转转折，折，“竟、却竟、却”表示范表示范围围的限定，相的限定，相当于当于“仅仅仅仅”“只只”副副词词，表肯定，相当，表肯定，相当于于“就是就是”“原来是原来是”代代词词，表第二人称，表第二人称，

49、“你的你的”5语语气副气副词词，表婉商，表婉商语语气气语语气助气助词词，无，无义义语语气副气副词词，表揣度，表揣度副副词词，“岂岂，难难道道”指示代指示代词词，表，表远远指，指，“那、那、那个、那些那个、那些”代代词词，表第三人称，表第三人称，“他他”副副词词，表假，表假设设，“如果如果”代代词词，表第三人称，可表第三人称，可译为译为“他的他的”代代词词，表，表第一人称，指自己第一人称，指自己指示代指示代词词，表示，表示“其中的其中的”，后面多，后面多为为数数词词6副副词词，姑且，姑且副副词词，暂暂且且副副词词，将要，将要连词连词，表并列，一，表并列，一边边一一边边副副词词，表示另提一事，表示

50、另提一事，“再再说说”句首句首语语气气词词，还还有，表示有，表示进进一一层层连词连词，表并列关系，表并列关系，“并且并且”连词连词，表，表让让步，步，“尚且尚且”7连词连词，表假，表假设设，相当于，相当于“如果如果”代代词词，表第二人称，表第二人称，“你你们这们这些人些人”动动词词，“似、好像似、好像”代代词词，“这样这样”做做定定语语，表，表领领属，属，“你的你的”助助词词，用于形，用于形容容词词词词尾，相当于尾，相当于“然然”“的的样样子子”8助助词词，用在，用在动词动词之前，构成名之前，构成名词词性性的的词组词组，指代人或事物，指代人或事物量量词词，多用来，多用来计计算建筑物算建筑物助助