【精选】从一个ۥ微笑开始阅读答案精选.doc

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1、从一个微笑开始阅读答案 篇一：微笑阅读答案 微笑 又是一年春柳绿。 春光烂漫，内心却丝丝忧郁，征询依依垂柳，如何办？ 不要害怕开始，生活总把我们送到起点，英勇些，请现出一个微笑。 一些固有的格局打破了，现出一些陌生的场面，对面是何人？周遭何冷然？心慌慌，真想退回到从前，但是日历不能倒翻，当一个人在本人的屋里，无妨对镜沉思，从现出一个微笑开始，让自信、自爱、自持从外向内，在心头凝聚为坦然。 是的，眼前将会有更多的变故，更多的失落、更多的背叛，也会有更多的不明白、更多的苦恼、更多的辛酸；但是我们带着心中的微笑，穿过世事的云烟，就可能沉着应变。努力耕耘，收获果实，并提升认知，强健心弦，迎向幸福的彼岸

2、。 地球上的生灵中，惟有人会微笑。群体的微笑构筑和平，别人的微笑达成理解，自我的微笑那么是心灵的净化剂。 不记得微笑是一种严峻的生命疾患，一个不会微笑的人可能拥有声誉、地位和金钱，却一定不会有内心的宁静和真正的幸福，他的生命中必有隐藏的遗憾。 我们往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。因而，开怀大笑与嚎啕大哭都是生命的自然悸动，然而我们千万不要将微笑遗忘。 惟有微笑能使我们享遭到生命底蕴的醇味，超越悲欢。 别人的微笑，真伪难辨。但即便虚伪的微笑，也不必怒目相视，仍可报之以一粲。 即便是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜。微笑战斗，强似哀兵必胜，那微笑是给予对手的饱含怜悯的批判。 微笑毋需学习

3、，生而俱会，然而微笑的才能却有可能退化。倘假设一个人完全丧失了微笑的心绪，那么，他应该像防癌一样，赶快采取措施，甚至对镜自视，把心底的温柔、顾念、自惜、自信丝丝缕缕捡拾回来。从一个最淡的微笑开始，重构本人灵魂的免疫系统，再次将胸臆拓宽。 微笑吧!在每一个清晨，向着天边第一缕阳光；微笑吧!在每一个春天，面对着地上第一根新草；微笑吧!在每一个起点，瞭望着也许还看不到的地平线? 相信吧，从一个微笑开始，那就离成功特别近，离幸福不远！ 18、第段“世事的云烟”指什么？（请从文中找答案）（2分） “世事的云烟”指_。 19、在第段中，作者联络现实生活，有针对性地谈到了“微笑”的作用，请分条概述。（6分）

4、 答：_ _ 20、这篇短文可以分为四层，第一层写应该用微笑的心态面对崭新的开始，第四层写微笑将带来幸福，试归纳第二和第三层的意思，并小结主题。（6分） 第二层： 第三层： 主 题： 21、以下对文章的分析和鉴赏，不正确的两项是（4分）（ ）（） A、此文是一篇耐人寻味的哲理散文，作者用细腻的笔触，表现了微笑是一个饱 含热情、拓宽心胸、获得成功与幸福的根底。 B、作者认为，一个不会微笑的人可能拥有声誉、金钱、地位，但不一定会拥有宁静的内心和真正的幸福。 C、微笑毋需学习，但存有微笑心绪的前提是心存温柔、顾眷、自惜、自信的情感。 D、倒数第二段运用了排比、反复的修辞手法，形象地表现了拥有微笑心绪

5、的人对瞬间之美的捕捉，及对美妙今后的向往。 E、作者选取生活中常见的一种表情“微笑”入手，表现本人对生命、生活的深层感悟，做到了以小见大、托物言志。 参考答案： 18、（2分）变故、失落、背叛、不明白、苦恼、辛酸 19、（6分）使人学着应变，努力耕耘，收获果实，提升认知，强健体态。 可以构筑和平，达成理解，净化心灵。 能使人享遭到生命底蕴的醇味，超越悲观。 20、第二层：面对生活中的逆境，我们应该学会微笑。 第三层：微笑是生命的体验，可以带来美妙的结果。 主 旨：作者用文学的笔调书写了微笑的重要作用，说明微笑可以带来理解和幸福，鼓舞人们微笑着面对生活，用乐观积极的心态生活。 21、（4分）B

6、E（B“一定不会” E 无“托物言志”）篇二：从一个微笑开始 从一个微笑开始 教学怀柔五中 苏珂 教学目的： 1、知识与才能：培养学生自读议论文的才能 2、过程与方法：安排自学，以征询题带动学习，刺激考虑，使学生有独特的阅读体验 3、情感态度与价值观：理解并感受文中乐观泰然的人生态度 教学重点：理解文中阐述的道理。 教学难点：理清文章阐述的层次。 一、作家简介： 刘心武，当代作家。生于1942年，四川成都人，著有短篇小说班主任，长篇小说钟鼓楼等。 二、检查并订正预习作业 1、给以下加点的字注音。 绞缠（jio） 沉着（zhu ）应变（yng） 心弦（xin） 心绪（x ） 醇味（chn） 丧失

7、（sng）毋庸（w） 2、按照注音写汉字： ln mn（烂漫） 背pn（叛） 名y（誉） j（悸）动 tu（拓） 宽 cn（粲）然 嚎to（啕）大哭 3、解释词语： 烂漫：颜色鲜明而美丽； 变数：可变的要素； 自持：操纵本人的欲望或情绪； 狂喜不已：停顿； 粲然：描绘笑时露出牙齿的模样 毋庸：无须 哀兵必胜：指受压抑而奋起对抗的军队，必定能打胜仗； 顾念：惦念、顾及 净化：去除杂质使物体纯洁 底蕴：详细的内容 三、整体感知，理清阐述过程： （一）本文作者告诉我们的道理是什么？ 阅读10段，明确：相信吧，从一个微笑开始，那就离成功特别近，离幸福不远 （二）成功是外在的表现，幸福是内在独特的情感体

8、验，面对如何样的人生，需要我们从一个微笑开始？ 学生阅读15段，考虑答复，遇到生活的起点（开始）（3段），遇到陌生的场面（4段），遇到更多的变数、更多的失落、更多的背叛，也会有更多的不明白、更多的苦恼、更多的辛酸?（5段）用本段中的短语概括为“穿过世事的云烟”设计一道联想想象题：还会有?也许会有?让学生拓展延伸，激发他们的潜能。 接着齐读文章1-5段，领会我们面对如何样的人生，从一个微笑开始？ （三）从一个微笑开始，有如何样的作用？阅读69段，处理征询题。 “群体的微笑构筑和平，别人的微笑导致理解，自我的微笑那么是心灵的净 化剂”。（6段）深化领会排比句子的作用，同时加以背诵。 微笑能使我们享

9、遭到生命底蕴的醇味，超越悲欢。（7段） 微笑是给予对手的饱含怜悯的批判。（8段）每一句话，再次回到原文中深化理解，因而需要回到文本中再读。教师引导第5段中还有微笑的作用：沉着应变，努力耕耘，收获果实，提升认知，强健心弦，迎向幸福的彼岸。生发联想和想象：你认为微笑还有那些作用？让学生拓展延伸，激发他们的潜能。再读69段，深化领会微笑的作用。 （四）微笑的才能如何练就？阅读第9段，找到心底的温柔，顾念，自惜，自信，自爱， 自持，将胸怀拓宽！参看视频微笑的力量，仿写完成歌： 微笑是一把奇异的钥匙 它可以打欢乐灵的大门。 微笑是一首动听的歌， 它可以把你的苦恼去除。 微笑是一缕灿烂的阳光， 它可以把阴

10、暗的世界照亮。 ? 学生补充，完成诗歌的续写。学生展示成果，全班同学都有时机，展示。 完毕语：用微笑表达情感， 用微笑传递友谊， 用微笑传播文明， 用微笑构筑和谐！篇三：从一个微笑开始教案 从一个微笑开始 教学目的：1、明确论题、论点 2、理解文章的论证构造、论证方法 3、理解微笑的意义 教学重点：目的2、3 教学难点：目的1 教学方法：讨论自读 课型：新授课 教具： 教学过程： 一、导言、引入课文 二、学生散读课文 认读字词： 号啕大哭 繁忙单调 战战兢兢 给予 毋庸 拓宽 丝丝缕缕 免疫 怜悯 沉着应变 耕耘 忧郁 强健心弦 遗憾 挫折 悸动 底蕴粲然焕发 醇味 三、学生齐读课文: 分析课

11、文：学生找出文章的论题、论点 明确：论题：如何面对新惹事物（或面对新惹事物应如何去做） 论点：面对新惹事物要现出一个微笑，英勇地迎接它 论证过程： 提出征询题：（13）以提征询方式，提出论点 分析征询题：阐述微笑的作用，（从个人角度） （46）（从社会角度） 正面阐述微笑的好处 反面阐述失去微笑的害处 阐述如何运用微笑：任何时候都不要不记得微笑 （79） 采纳不同态度面对微笑； 发挥微笑作用 处理征询题：号召人们用微笑来迎接成功、幸福 学生体会排比句的表达效果：增加语势，加强说服力。 四、小结：课文就微笑的征询题，从生活谈起，写出了心 中的微笑对迎向幸福的彼岸的重要作用，批判了不会微笑的人，

12、提出了以微笑面对人生的观点，深化阐述了从一个微笑开始，那 就离成功特别近，离幸福不远的道理。 五、布置作业： 1、根底知识 2、以微笑为题，写一篇记叙文 板书：从一个微笑开始 论题：如何面对新惹事物（或面对新惹事物应如何去做） 论点：面对新惹事物要现出一个微笑，英勇地迎接它 论证过程： 提出征询题：（13）以提征询方式，提出论点分析征询题：阐述微笑的作用，（从个人角度） （46）（从社会角度） 正面阐述微笑的好处 反面阐述失去微笑的害处 阐述如何运用微笑：任何时候都不要不记得微笑 （79） 采纳不同态度面对微笑； 发挥微笑作用 处理征询题：号召人们用微笑来迎接成功、幸福 课后分析：通过本文的学习教学生树立以微笑面对人生的观点。 作业修正情况：日记微笑：所选事例没有突出微笑的作用和 意义。 上课用： 解题：标题暗示论点。微笑在这里表示一种生活态度，一切都要从微笑开始，才 能走向幸福的彼岸。 文中找到中心论点：请现出一个微笑，迎上前！ 如何提出中心论点：找到阅读范围：1-3段，概括内容。面对新惹事物应该如何去做？3段答复。 以提征询方式，提出论点。 文章以下阐述微笑的作用、意义，在文中找到并体会。 读9段的排比句：号召人们以微笑迎接阳光、春天及生活中的每一个起点。 文章作为摘抄作业，谈对微笑的感悟。