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1、第二节散文阅读第二节散文阅读 体验与探究体验与探究真题体验真题体验(2011(2011江苏无锡江苏无锡)阅读下面文字，完成题目。阅读下面文字，完成题目。雨丝如期而至雨丝如期而至卢惠龙卢惠龙 雨丝如期而至，细细碎碎，却并不停歇。一阵一阵，随风飘忽。雨丝如期而至，细细碎碎，却并不停歇。一阵一阵，随风飘忽。我的石屋被雨丝的沙沙声紧紧裹住。我的石屋被雨丝的沙沙声紧紧裹住。我小小的石屋，石块砌的墙，石板盖的顶，孤寂地横陈在花溪吉我小小的石屋，石块砌的墙，石板盖的顶，孤寂地横陈在花溪吉林村一座土山的半腰。石屋四周是包谷林。雨丝中，包谷林散发着阵阵林村一座土山的半腰。石屋四周是包谷林。雨丝中，包谷林散发着阵

2、阵泥土的气息，厚实黝黑的叶面，昭示这成片的包谷正在旺盛期，夜深时泥土的气息，厚实黝黑的叶面，昭示这成片的包谷正在旺盛期，夜深时听得见包谷秆上蹿的拔节声。山脚是漠漠的水田，雨丝飘洒，翠绿的秧听得见包谷秆上蹿的拔节声。山脚是漠漠的水田，雨丝飘洒，翠绿的秧苗一阵阵随风起伏，像在深情地获取地母的营养。苗一阵阵随风起伏，像在深情地获取地母的营养。这是夏季了。夏季是生长的季节。水溪里的青蛙，这期间活泼极这是夏季了。夏季是生长的季节。水溪里的青蛙，这期间活泼极了。它们四肢饱满，四下里蹦跳，蛙声频率很高，包围我的石屋。青蛙了。它们四肢饱满，四下里蹦跳，蛙声频率很高，包围我的石屋。青蛙常年生活在地底的洞里，季风

3、带来雨水它们便纷纷出洞。青蛙头的两常年生活在地底的洞里，季风带来雨水它们便纷纷出洞。青蛙头的两侧有两个声囊，能产生共鸣，放大鸣叫。每每，一入夜晚，青蛙出来捕侧有两个声囊，能产生共鸣，放大鸣叫。每每，一入夜晚，青蛙出来捕食，这时候就是它们的天下了。蛙声骤起，如鼓如鼙，如醉如狂，浓食，这时候就是它们的天下了。蛙声骤起，如鼓如鼙，如醉如狂，浓郁，浩荡，大肆将雨夜渲染。这明亮、雄浑而又神秘的音乐体积，生阴郁，浩荡，大肆将雨夜渲染。这明亮、雄浑而又神秘的音乐体积，生阴阳，孕万千，俨然一部熟悉、壮阔、悦耳的合唱。蛙鸣，蕴含着无有穷阳，孕万千，俨然一部熟悉、壮阔、悦耳的合唱。蛙鸣，蕴含着无有穷尽的生命密码，

4、几乎就是大自然永远的歌咏，一首田野之歌。尽的生命密码，几乎就是大自然永远的歌咏，一首田野之歌。“稻花香稻花香里说丰年，听取蛙声一片里说丰年，听取蛙声一片”。有蛙鸣就有播种的希望，有蛙鸣就有收获。有蛙鸣就有播种的希望，有蛙鸣就有收获的喜悦！的喜悦！当雨丝飘忽，蛙鸣如潮时，我的心沉淀下去，静静地融入大自然当雨丝飘忽，蛙鸣如潮时，我的心沉淀下去，静静地融入大自然的夜。我闭了眼，恍惚，万象在傍。动与静，虚与实，远与近，升为一的夜。我闭了眼，恍惚，万象在傍。动与静，虚与实，远与近，升为一种生命状态。这时候，我犹如处于一种亦真亦幻的情景中，仿佛摘一根种生命状态。这时候，我犹如处于一种亦真亦幻的情景中，仿佛

5、摘一根草茎放到嘴里咀嚼，总有山野泥土的味儿，清香的，苦涩的。这情景可草茎放到嘴里咀嚼，总有山野泥土的味儿，清香的，苦涩的。这情景可以体味，可以触摸，并与人性纠结，呈现一种毛茸茸的真实。我们每个以体味，可以触摸，并与人性纠结，呈现一种毛茸茸的真实。我们每个人，是不是都生活、生存于一种规定的情景中呢？无论是一种怎样的情人，是不是都生活、生存于一种规定的情景中呢？无论是一种怎样的情景。情景好像就是一种宿命，就是我们念兹在兹以至生死与之的，己身景。情景好像就是一种宿命，就是我们念兹在兹以至生死与之的，己身所属的情景。这样，情景就是我们每个人终身的襁褓了。所属的情景。这样，情景就是我们每个人终身的襁褓了

6、。我此时此地的我此时此地的情景，在雨夜里，在蛙声中，就像一幅写意山水，有一股气荡漾其间，情景，在雨夜里，在蛙声中，就像一幅写意山水，有一股气荡漾其间，氤氲环绕，诠释生命。氤氲环绕，诠释生命。对了，这时候，大抵需要确认的是，我们不必过于自负，人类其对了，这时候，大抵需要确认的是，我们不必过于自负，人类其实并不是这个星球的唯一主人。人类要给大自然以恩泽，与大自然共生实并不是这个星球的唯一主人。人类要给大自然以恩泽，与大自然共生共存。就像共存。就像鱼王鱼王里的那个伊格纳齐依奇，他看见柳叶尖上，一滴露里的那个伊格纳齐依奇，他看见柳叶尖上，一滴露珠凝敛不动，都以为是露珠因害怕自己的堕落会毁坏这个世界。这

7、就是珠凝敛不动，都以为是露珠因害怕自己的堕落会毁坏这个世界。这就是一种敬畏了，敬畏我们生死与之的情景。再深一步说呢，我们必须像敬一种敬畏了，敬畏我们生死与之的情景。再深一步说呢，我们必须像敬畏自己的生命意志一样，敬畏所有的生命意志，敬畏我们赖以生存的地畏自己的生命意志一样，敬畏所有的生命意志，敬畏我们赖以生存的地球。球。如果没有对所有生命的尊重，对地球的尊重，人对自己的尊重也是如果没有对所有生命的尊重，对地球的尊重，人对自己的尊重也是没有保障的。没有保障的。至此，内心曾经的一些东零西碎仿佛慢慢平息，获得一种透悟的至此，内心曾经的一些东零西碎仿佛慢慢平息，获得一种透悟的解脱。解脱。雨丝依旧飘洒，

8、我屋顶的青石板沁润了一圈一圈的水渍，有浓有雨丝依旧飘洒，我屋顶的青石板沁润了一圈一圈的水渍，有浓有淡。雨声听着听着小了下去，不一会儿，又急促起来，响亮起来，也许淡。雨声听着听着小了下去，不一会儿，又急促起来，响亮起来，也许它会彻夜不歇的。而蛙声呢，像浪潮拍岸，渐渐有了规律。唔，山的呼它会彻夜不歇的。而蛙声呢，像浪潮拍岸，渐渐有了规律。唔，山的呼吸浓烈，水的气息可辨，这是一种原本，一种落定，是大自然的脉动，吸浓烈，水的气息可辨，这是一种原本，一种落定，是大自然的脉动，一种浸淫了的博大气象。一种浸淫了的博大气象。1 1请你说说第请你说说第自然段自然段“裹裹”字的妙处。字的妙处。(2(2分分)_ _

9、 _ _ 答案答案 写出雨的细密和雨声的繁急，也写出石屋的孤寂。写出雨的细密和雨声的繁急，也写出石屋的孤寂。(2(2分分)解析解析 赏析赏析“裹裹”的妙处，必须理解它作为动词本身的的意思，的妙处，必须理解它作为动词本身的的意思，理清与相关的事物理清与相关的事物(雨、石屋雨、石屋)的关系。然后分析效果和作用。本的关系。然后分析效果和作用。本题考查对词语的赏析，难度较大。题考查对词语的赏析，难度较大。2 2文中第文中第自然段详细描写蛙声有什么深意？自然段详细描写蛙声有什么深意？(4(4分分)_ _ _ _ 答案答案(4(4分分)详写蛙声一片，写出内心对丰收的期盼和欢悦，详写蛙声一片，写出内心对丰收

10、的期盼和欢悦，写出大自然到处都有生命在歌唱，这是对其他生命的礼赞。写出大自然到处都有生命在歌唱，这是对其他生命的礼赞。解析解析 抓住本节最后抒情议论的两个大句子，来概括提炼。抓住本节最后抒情议论的两个大句子，来概括提炼。“深意深意”即暗示出答题不能抄录原文，如果抄录原句必然丢分。即暗示出答题不能抄录原文，如果抄录原句必然丢分。本题考查对描写内容的理解，难度较大。本题考查对描写内容的理解，难度较大。3 3本文长短句结合，以短句为主，很有特点。请以第本文长短句结合，以短句为主，很有特点。请以第自然段画线句为自然段画线句为例，说说这样的语言表达有什么好处。例，说说这样的语言表达有什么好处。(3(3分

11、分)_ _ _ _ 答案答案(3(3分分)这样表达，语言节奏感强，富有音乐性，具有强烈的抒这样表达，语言节奏感强，富有音乐性，具有强烈的抒情意味，突出了作者在雨夜对生命的体悟。情意味，突出了作者在雨夜对生命的体悟。解析解析 短句的作用一般就是节奏感强，便于表达强烈的感情，有时短句的作用一般就是节奏感强，便于表达强烈的感情，有时辅以韵脚，就富有音乐性。分析时一定要说出作者想要表现的内容。辅以韵脚，就富有音乐性。分析时一定要说出作者想要表现的内容。本题考查语言欣赏的能力，难度较大。本题考查语言欣赏的能力，难度较大。4 4第第自然段画线句有什么深刻的含义？自然段画线句有什么深刻的含义？(3(3分分)

12、_ _ _ _ 答案答案(3(3分分)对其他生命、地球的不尊重，就有可能破坏人赖对其他生命、地球的不尊重，就有可能破坏人赖以生存的环境，也就威胁到人自身的生命安全，就谈不上对人以生存的环境，也就威胁到人自身的生命安全，就谈不上对人类自己的尊重。类自己的尊重。解析解析 这是一句含意深刻的话，要把你理解的意思写出来，这是一句含意深刻的话，要把你理解的意思写出来，要抓住要抓住“尊重尊重”“”“没有保障没有保障”的意思。的意思。5 5读完全文请你用自己的话概括本文的主题。读完全文请你用自己的话概括本文的主题。(3(3分分)_ _ _ _ 答案答案(3(3分分)通过夏天雨中景象的描写和自己感悟的倾诉，启

13、通过夏天雨中景象的描写和自己感悟的倾诉，启发人们应对世界万物有足够的尊重，表达对自身生命存在的担发人们应对世界万物有足够的尊重，表达对自身生命存在的担忧，追求与自然和谐共生的境界。忧，追求与自然和谐共生的境界。解析解析 对主题的概括一般思路是对主题的概括一般思路是“通过通过，表达了，表达了主主题题”，本文描写了夏天雨中景象和自己的领悟，启示人们要尊，本文描写了夏天雨中景象和自己的领悟，启示人们要尊重万事万物。重万事万物。考点涵析考点涵析 中考阅读中的散文，专指用凝练、优美、生动的文学语言写中考阅读中的散文，专指用凝练、优美、生动的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的短小精悍的文章，它取材广泛

14、，成的叙事、记人、状物、写景的短小精悍的文章，它取材广泛，立意深远，结构洒脱，手法灵活，很受出卷者的欢迎。立意深远，结构洒脱，手法灵活，很受出卷者的欢迎。1 1把握文章内容，概括文章主题。把握文章内容，概括文章主题。2 2理清文章脉络，把握顺序。理清文章脉络，把握顺序。3 3赏析形象内涵。赏析形象内涵。整合与点拨整合与点拨 应考链接应考链接 一、散文的特点一、散文的特点 内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊

15、意义和美质的发现、认识。形式上：事物的特殊意义和美质的发现、认识。形式上：(1)(1)以个人抒情为以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；(2)(2)从细处落笔，小中见大；从细处落笔，小中见大；(3)(3)从侧面暗示，发挥读者的想象力；从侧面暗示，发挥读者的想象力；(4)(4)行文自由，结构灵活。行文自由，结构灵活。综合以上四点即综合以上四点即“形散神不散形散神不散”。阅读散文时，要透过。阅读散文时，要透过“形形”抓抓住住“神神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索索(文脉文脉)，要注意欣赏优

16、美的语言。，要注意欣赏优美的语言。二、散文分类二、散文分类 根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。散文和议论散文三类。记叙散文：记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。在这类以记人、叙事、状物、写景为主的散文。在这类散文中，有的着重是记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。如散文中，有的着重是记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。如鲁迅的鲁迅的藤野先生藤野先生，它虽然也是以写人物为主，但与小说的区，它虽然也是以写人物为主，但与小说的区别是明显的。它们不像小说那样多方面地、细致地刻画人物，也别是明显的。它们不像

17、小说那样多方面地、细致地刻画人物，也不讲求故事情节的完整和曲折。这类散文，还有的侧重是记写一不讲求故事情节的完整和曲折。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。抒情散文：抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意

18、义是否深广有极大的关系。何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。议论散文：议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助很强的随笔、杂感等短小精

19、悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。生并富于感情。三、散文阅读一般方法三、散文阅读一般方法 首先要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。其次要首先要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。其次要看看“形形”和和“神神”的的“结合点结合点”是什么，也就是要抓住散文的线是什么，也就是要抓住散文的线索。再索。再看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。最后品味散文的语看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。最后品味散文的语言。具体如下：言。具体如下：1 1把握文章内容，把握文章内

20、容，概括文章主题概括文章主题 散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。把握散文主题方法是：准确把握文章的主题也是散文的考点之一。把握散文主题方法是：(1)(1)找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；文章主题；(2)(2)从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、

21、感情，从中找到作者要表达的主题思想。情，从中找到作者要表达的主题思想。2 2理清文章脉络，把握顺序理清文章脉络，把握顺序 作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序、层次和分表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。作者选择材料的准绳为线索，是作者选择材料脉络或描写、寸感。作者选择材料的准绳为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如记叙的脉络。例如藤野先生藤野先生以以“我与藤野先生交往的过程我与藤野先生交往的过程”和和“我的爱国思想感情我的爱国思想感情”为线索

22、等。而散文中的顺序，一般包括：为线索等。而散文中的顺序，一般包括：选选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。3 3鉴赏现代散文的形象内涵鉴赏现代散文的形象内涵 现代散文中的形象包括人物形象和物象两种。现代散文中的形象包括人物形象和物象两种。鉴赏现代散文中的人物形象要注意：鉴赏现代散文中的人物形象要注意：(1)(1)思想性思想性。包括人物形象的性格特征和人物形象的社会意义。包括人物形象的性格特征和人物形象的社会意义两个方面。在鉴赏人物形象的社会意义的时候，又要注意它所揭两个方面。在鉴赏人物形象的社会意义的时候，又要注意它所揭示的作品的主题和它

23、所体现的现实意义。示的作品的主题和它所体现的现实意义。(2)(2)艺术性艺术性。艺术性主要是人物形象塑造的方法，包括：。艺术性主要是人物形象塑造的方法，包括：环环境和情节对人物的作用；境和情节对人物的作用；人物描写的方法：肖像描写、语言描人物描写的方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等；写、行动描写、心理描写等；人物描写的技巧：人称、直接描人物描写的技巧：人称、直接描写、间接描写等。写、间接描写等。物象就是文学作品中所出现的具体景物形象，它往往包含着物象就是文学作品中所出现的具体景物形象，它往往包含着作者或人物的思想感情。客观物象和作者或人物主观思想感情相作者或人物的思想感情。客观物象

24、和作者或人物主观思想感情相融合，所构成的新的形象，我们往往又叫它意象。融合，所构成的新的形象，我们往往又叫它意象。文学作品阅读的本质就是写什么、怎么写、读出了什么。写文学作品阅读的本质就是写什么、怎么写、读出了什么。写什么，就是一篇现代文学作品，究竟塑造了什么样的文学形象，什么，就是一篇现代文学作品，究竟塑造了什么样的文学形象，塑造这一形象的意义和作用是什么，通过它反映了什么主题；怎塑造这一形象的意义和作用是什么，通过它反映了什么主题；怎么写，就是这篇作品是通过什么手段来塑造形象，表现主题的，么写，就是这篇作品是通过什么手段来塑造形象，表现主题的，包括语言风格的选择和表达技巧的运用；读出了什么

25、，就是强调包括语言风格的选择和表达技巧的运用；读出了什么，就是强调读者的主体意识，实际上也就是对形象的认识。读者的主体意识，实际上也就是对形象的认识。4 4品味语言品味语言 品味语言一般有：品味语言一般有：a.a.字词含义，字词含义，b.b.词语妙用，词语妙用，c.c.哲理性语句哲理性语句的深层含义。同时还要注意表达方式及作用。的深层含义。同时还要注意表达方式及作用。典型例题典型例题【例例1 1】(2010(2010浙江义乌浙江义乌)认真阅读下面文章，完成题目。认真阅读下面文章，完成题目。山就这么高山就这么高仲利民仲利民 那年，他在学校的成绩非常不理想，他觉得无颜面对父母，是父母那年，他在学校

26、的成绩非常不理想，他觉得无颜面对父母，是父母在外拼命地打工，积攒下来钱供他来城里的这所学校读书，希望他将来在外拼命地打工，积攒下来钱供他来城里的这所学校读书，希望他将来能够出人头地，可是他现在的成绩根本就没有什么希望考上好的大学，能够出人头地，可是他现在的成绩根本就没有什么希望考上好的大学，至于将要来的高考更是他不敢想象的。至于将要来的高考更是他不敢想象的。他不敢对父母说：他不敢对父母说：“我不想读下去了。我不想读下去了。”那样，即使父母什么也不那样，即使父母什么也不说，仅仅是他们那失望的眼神就会将他击垮。他想偷偷地出去打工，等说，仅仅是他们那失望的眼神就会将他击垮。他想偷偷地出去打工，等到生

27、米煮成熟饭再跟父母讲明。他们叹息也好，怒骂也罢，随他们去。到生米煮成熟饭再跟父母讲明。他们叹息也好，怒骂也罢，随他们去。经过一夜的思考，他做了决定，这个星期正好父母从外地回家，他经过一夜的思考，他做了决定，这个星期正好父母从外地回家，他先陪他们过上一晚。也许，这个夜晚是一道分水岭，从此就决定了他未先陪他们过上一晚。也许，这个夜晚是一道分水岭，从此就决定了他未来的人生方向。来的人生方向。父亲看到他回家，很热情地和他讲外面的事情，母亲则在厨房里忙父亲看到他回家，很热情地和他讲外面的事情，母亲则在厨房里忙着做他喜欢吃的一切。他在等父亲问他的学习情况，可是父亲就是不问。着做他喜欢吃的一切。他在等父亲问

28、他的学习情况，可是父亲就是不问。吃过晚饭，父亲少见地和母亲陪着他一起去村庄西边的小山脚下，吃过晚饭，父亲少见地和母亲陪着他一起去村庄西边的小山脚下，父亲说：父亲说：“娃儿，你看这山有多高？娃儿，你看这山有多高？”他小时候爬过这山，因为山势陡他小时候爬过这山，因为山势陡峭，荆棘丛生，从未爬到过山顶，所以很难回答。没有经历过，怎么会峭，荆棘丛生，从未爬到过山顶，所以很难回答。没有经历过，怎么会知晓呢？面对父亲的提问，他不知如何作答。知晓呢？面对父亲的提问，他不知如何作答。父亲见儿子沉默，就说：父亲见儿子沉默，就说：“这山，说高也不高，努力去爬了，到达这山，说高也不高，努力去爬了，到达山顶就知道了。

29、如果从未爬到过山顶，你就永远也不知它有多高？山顶就知道了。如果从未爬到过山顶，你就永远也不知它有多高？”其其时，圆圆的月光洒下来，如同白昼，山在那里坦然地呈现出它的身姿。时，圆圆的月光洒下来，如同白昼，山在那里坦然地呈现出它的身姿。父亲说：父亲说：“孩子，今天，你母亲在山下看着，我们俩一起开始爬孩子，今天，你母亲在山下看着，我们俩一起开始爬山，看谁先到山顶？山，看谁先到山顶？”他想不明白，父亲今天为什么有闲心陪他来爬他想不明白，父亲今天为什么有闲心陪他来爬山，而且是晚上，以前，他很少有这样闲情逸致啊！山，而且是晚上，以前，他很少有这样闲情逸致啊！不过，他看了父亲一眼，那个在他的眼里曾经高大的身

30、体，现在已不过，他看了父亲一眼，那个在他的眼里曾经高大的身体，现在已经有些苍老了，他不相信会输给父亲。就答应了父亲的要求。经有些苍老了，他不相信会输给父亲。就答应了父亲的要求。山虽然很陡峭，但是他熟悉这座山的身材，哪里有坡，哪里有路，山虽然很陡峭，但是他熟悉这座山的身材，哪里有坡，哪里有路，还有他年轻矫健的身体，他相信自己会爬到山顶的。在母亲的注视下，还有他年轻矫健的身体，他相信自己会爬到山顶的。在母亲的注视下，他们父子俩开始爬山，月光下，两个身影用自己的方式向山顶攀去。他们父子俩开始爬山，月光下，两个身影用自己的方式向山顶攀去。脚下凹凸不平，手被刺破了，腿受了伤，胳膊擦破了皮，脸上还划脚下凹

31、凸不平，手被刺破了，腿受了伤，胳膊擦破了皮，脸上还划了条伤口，虽然如此，他还是爬上了山顶，这是他第一次到达山顶。他了条伤口，虽然如此，他还是爬上了山顶，这是他第一次到达山顶。他的心忽然有了一份豪情，他真想大喊一声，告诉别人他内心的快乐。的心忽然有了一份豪情，他真想大喊一声，告诉别人他内心的快乐。看到父亲也快爬到山顶了，他弯下腰，拉了一把父亲。父亲也到达看到父亲也快爬到山顶了，他弯下腰，拉了一把父亲。父亲也到达了山顶。站在山顶上，父子俩一起大声地对着夜空喊了起来：了山顶。站在山顶上，父子俩一起大声地对着夜空喊了起来：“噢噢，噢噢”整个小村都回荡着他们的声音。整个小村都回荡着他们的声音。他对父亲说

32、：他对父亲说：“山就这么高！山就这么高！”父亲笑笑：父亲笑笑：“其实山就这么高。其实山就这么高。”他决定回校去好好读书。任课的老师都感到奇怪，他怎么像变了一他决定回校去好好读书。任课的老师都感到奇怪，他怎么像变了一个人，成绩像雨后的竹笋，蹭蹭地升了上来。后来，他考上了一所名牌大个人，成绩像雨后的竹笋，蹭蹭地升了上来。后来，他考上了一所名牌大学，成了一位非常有名的律师。在他的心中，一直屹立着一句话：山就这学，成了一位非常有名的律师。在他的心中，一直屹立着一句话：山就这么高。么高。(选自选自大阅读大阅读20102010年年5 5月，有改动月，有改动)1 1文中父亲要文中父亲要“我我”爬山的起因是什

33、么？请你用简洁的语言概括。爬山的起因是什么？请你用简洁的语言概括。(2(2分分)_ _ _ _ _ 答案答案“我我”成绩非常不理想，不想读下去。成绩非常不理想，不想读下去。解析解析 此题考查对文章信息的提取概括能力。根据题干的提此题考查对文章信息的提取概括能力。根据题干的提示，我们找到父亲提议去爬山的那段文字示，我们找到父亲提议去爬山的那段文字(第五段第五段)，然后从前，然后从前面几段中提取父亲提议爬山的原因面几段中提取父亲提议爬山的原因“他在学校的成绩非常他在学校的成绩非常不理想，他觉得无颜面对父母不理想，他觉得无颜面对父母”，他，他“不想读下去了不想读下去了”“”“他想他想偷偷地出去打工偷

34、偷地出去打工”，再用简洁的语言概括出来即可。，再用简洁的语言概括出来即可。2.2.本文与已学课文本文与已学课文走一步，再走一步走一步，再走一步的立意相似，但有区别。的立意相似，但有区别。请你比较两篇文章，分别写出其生活哲理。请你比较两篇文章，分别写出其生活哲理。(3(3分分)(1)(1)山就这么高山就这么高：_ (2)(2)走一步，再走一步走一步，再走一步：_ 答案答案(1)(1)有信心和勇气就能克服困难。有信心和勇气就能克服困难。(2)(2)把大困难分解为把大困难分解为小困难，逐步解决。小困难，逐步解决。解析解析 此题考查对文章主旨的感情归纳能力。此题考查对文章主旨的感情归纳能力。山就这么高

35、山就这么高一文通过父亲激励儿子爬山这件事，让儿子懂得了如何去面对生一文通过父亲激励儿子爬山这件事，让儿子懂得了如何去面对生活中的困难，重点在于态度；活中的困难，重点在于态度；走一步，再走一步走一步，再走一步则通过父亲则通过父亲鼓励儿子下山这件事，让儿子学会了如何去解决生活中的难题，鼓励儿子下山这件事，让儿子学会了如何去解决生活中的难题，重在方法。通过分析课文，把蕴含其中的哲理提取出来即可。重在方法。通过分析课文，把蕴含其中的哲理提取出来即可。3.3.文中的父亲是一个怎样的人？请你结合文章内容，写一段叙议文中的父亲是一个怎样的人？请你结合文章内容，写一段叙议结合的赏析性文字。结合的赏析性文字。(

36、80(80字左右字左右)(5)(5分分)_ _ _ _ 答案答案 示例：文中父亲关爱儿子成长。儿子成绩不好想辍学，示例：文中父亲关爱儿子成长。儿子成绩不好想辍学，父亲通过爬山让儿子明白学习需努力的道理。父亲勤劳，肯吃父亲通过爬山让儿子明白学习需努力的道理。父亲勤劳，肯吃苦，重视子女教育，注重教育方法，耐心，言传身教。苦，重视子女教育，注重教育方法，耐心，言传身教。解析解析 此题旨在考查考生对人物形象的把握。解答时要通过此题旨在考查考生对人物形象的把握。解答时要通过故事情节、细节分析来透视人物的思想和品质，回答时要结合故事情节、细节分析来透视人物的思想和品质，回答时要结合实例。如：儿子考得不好，

37、父亲并没有责骂儿子，说明了父亲实例。如：儿子考得不好，父亲并没有责骂儿子，说明了父亲关爱儿子成长；父亲通过爬山让儿子明白学习需努力的道理，关爱儿子成长；父亲通过爬山让儿子明白学习需努力的道理，表现了父亲的教育智慧；父亲不顾年迈体弱和儿子一起爬山，表现了父亲的教育智慧；父亲不顾年迈体弱和儿子一起爬山，表示了父亲的言传身教。表示了父亲的言传身教。【例例2 2】(2009(2009安微安微)阅读下面文章，完成题目。阅读下面文章，完成题目。枫叶礼赞枫叶礼赞叶孟叶孟 我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。多少年来，一想到秋，我首先就会想到枫叶；想到枫叶，就会想到多少年来

38、，一想到秋，我首先就会想到枫叶；想到枫叶，就会想到杜牧的诗句杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，就会引发许多联想，就会引发许多联想和和感慨。在萧瑟的秋天，枫叶红得那么动人，不能不使我心驰神往。感慨。在萧瑟的秋天，枫叶红得那么动人，不能不使我心驰神往。在北京，重阳节过后到香山看枫叶，正是很好的时节。过去的文人在北京，重阳节过后到香山看枫叶，正是很好的时节。过去的文人骚客，在这样的时候，往往骑一头小毛驴儿，慢慢地出了西直门，一步骚客，在这样的时候，往往骑一头小毛驴儿，慢慢地出了西直门，一步一颠直往西边走去。到了碧云寺一带，就渐入佳境，像喝了一杯花雕酒一颠直往

39、西边走去。到了碧云寺一带，就渐入佳境，像喝了一杯花雕酒一样，陶醉于枫叶那鲜艳的色彩，流连忘返。有时，他们还会即景遣一样，陶醉于枫叶那鲜艳的色彩，流连忘返。有时，他们还会即景遣兴，吟诗作赋。我虽没有这样闲散的雅兴，但我也爱枫叶。没有别的，兴，吟诗作赋。我虽没有这样闲散的雅兴，但我也爱枫叶。没有别的，爽直一点儿说，就是因为她红！爽直一点儿说，就是因为她红！秋冬之交，正是吃萝卜的时候。夜晚的街头，常常传来秋冬之交，正是吃萝卜的时候。夜晚的街头，常常传来“萝萝卜卜赛梨赛梨”的清脆叫卖声，引诱你不得不去买一个尝尝。萝卜有的清脆叫卖声，引诱你不得不去买一个尝尝。萝卜有“红红到到心心”的别称，可是它的内心是

40、不是红的，还得等到剖开之后才见的别称，可是它的内心是不是红的，还得等到剖开之后才见分分晓。这哪里赶得上枫叶。枫叶是那么直接、那么毫不遮掩地展现晓。这哪里赶得上枫叶。枫叶是那么直接、那么毫不遮掩地展现自己的色彩。枫叶敢于红，红得有气魄。自己的色彩。枫叶敢于红，红得有气魄。枫叶之可爱，还在于当别的叶儿经秋枯落时，她偏偏红得艳枫叶之可爱，还在于当别的叶儿经秋枯落时，她偏偏红得艳丽。丽。她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。单凭这一点，就值得我们赞单凭这一点，就值得我们赞美

41、。美。有人说，枫叶虽红，可毕竟是到了肃杀的秋天。有人说，枫叶虽红，可毕竟是到了肃杀的秋天。董西厢董西厢中有一警句：中有一警句：“君不见满川红叶，尽是离人眼中血！君不见满川红叶，尽是离人眼中血！”以枫叶吟以枫叶吟离离别，把枫叶比作血，这是随人的心情而生发的。但在我看来，说别，把枫叶比作血，这是随人的心情而生发的。但在我看来，说肃杀也好，比作血也好，都还是在于秋，而不在于枫叶；把枫叶肃杀也好，比作血也好，都还是在于秋，而不在于枫叶；把枫叶之红比作血，这是因为她抗得住肃杀之气啊！之红比作血，这是因为她抗得住肃杀之气啊！枫叶也并不因为红而孤独。你看，去香山看红叶的人那么枫叶也并不因为红而孤独。你看，去

42、香山看红叶的人那么多；而且，东篱黄菊，山涧青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她多；而且，东篱黄菊，山涧青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同时，或相继绽放，都与枫叶相伴，在耐寒抗冷中各显风采。同时，或相继绽放，都与枫叶相伴，在耐寒抗冷中各显风采。一想到秋，我就想到枫叶，想到枫叶，往往使我又联想到那一想到秋，我就想到枫叶，想到枫叶，往往使我又联想到那些在各个岗位上勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。他们抗些在各个岗位上勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。他们抗严寒，战酷暑，奋战在各条战线上；他们不畏艰难，勇于奉献，严寒，战酷暑，奋战在各条战线上；他们不畏艰难，勇于奉献，弘扬了时代的精神。他们尽管很普通，

43、却是我们时代的英雄。我弘扬了时代的精神。他们尽管很普通，却是我们时代的英雄。我觉得，用枫叶来比喻这样的英雄人物是再恰当不过了。觉得，用枫叶来比喻这样的英雄人物是再恰当不过了。我礼赞枫叶，我爱她斗西风血点儿红！我礼赞枫叶，我爱她斗西风血点儿红！(选自选自名家咏物名家咏物100100篇篇，有改动，有改动)4 4从上文看，枫叶有哪些特征？从上文看，枫叶有哪些特征？(4(4分分)_ _ _ _ _ 答案答案 红得深浓，红得艳丽；耐得住风霜，无畏无惧。红得深浓，红得艳丽；耐得住风霜，无畏无惧。解析解析 开篇即点明，开篇即点明，“我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。丽。”第

44、五段又点明了赞美枫叶的深层原因，第五段又点明了赞美枫叶的深层原因，“她耐得住风霜她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残交加，经得起秋之摧残显露出无畏无惧的神采。显露出无畏无惧的神采。”抓住关抓住关键词语，一表一里，表现枫叶由形到神的特征。此题考查现代键词语，一表一里，表现枫叶由形到神的特征。此题考查现代文阅读的理解、分析和概括能力，难度适中。两个特征各占文阅读的理解、分析和概括能力，难度适中。两个特征各占2 2分，分，意思对即可。意思对即可。5.5.作者写秋冬之交的萝卜，引用作者写秋冬之交的萝卜，引用董西厢董西厢中的警句，各有什么用意？中的警句，各有什么用意？(6(6分分)_ _ _ _ 答案答案(

45、6(6分分)(1)(1)将萝卜与枫叶进行比较，以衬托将萝卜与枫叶进行比较，以衬托(或：突出或：突出)枫叶红枫叶红得直接，红得有气魄。得直接，红得有气魄。(2)(2)引出自己对引出自己对董西厢董西厢警句的理解，强调警句的理解，强调枫叶能抗得住秋天的肃杀之气。枫叶能抗得住秋天的肃杀之气。解析解析 将萝卜与枫叶进行比较，是对比写法，对比写法是为突出其将萝卜与枫叶进行比较，是对比写法，对比写法是为突出其中一方；作品中引用名言警句，增强文章的说服力，强调事物的特点。中一方；作品中引用名言警句，增强文章的说服力，强调事物的特点。此题考查写作方法的理解和分析能力，能欣赏一些写作技巧和方法，此题考查写作方法的

46、理解和分析能力，能欣赏一些写作技巧和方法，难度偏大，分值也高，各占难度偏大，分值也高，各占3 3分。分。6 6作者笔下的枫叶有什么象征意义？作者笔下的枫叶有什么象征意义？(3(3分分)_ _ _ _ 答案答案(3(3分分)象征着勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。象征着勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。(意思意思对即可对即可)解析解析 倒数第二自然段点明了枫叶的象征意义，第一句话就是明确倒数第二自然段点明了枫叶的象征意义，第一句话就是明确的答案。此题考查对文章主旨的理解、概括，难度偏低。的答案。此题考查对文章主旨的理解、概括，难度偏低。7 7本文是围绕枫叶展开的，请结合文章内容简要说明行文思

47、路。本文是围绕枫叶展开的，请结合文章内容简要说明行文思路。(3(3分分)_ _ _ _ 答案答案(3(3分分)先描写枫叶的外在特征，再赞美其品质，最后揭示其象先描写枫叶的外在特征，再赞美其品质，最后揭示其象征意义。征意义。(三层意思各占三层意思各占1 1分。意思对即可分。意思对即可)解析解析 行文思路就是文章结构的安排，本文由表及里，再联系象征，行文思路就是文章结构的安排，本文由表及里，再联系象征，思路清晰。此题考查现代文阅读对行文思路、文章结构的理解和把握，思路清晰。此题考查现代文阅读对行文思路、文章结构的理解和把握，难度适中。难度适中。技法点拨技法点拨 1 1把握文章内容，把握文章内容，概

48、括文章主题概括文章主题 【典型题例典型题例】直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。感情。【解题思路解题思路】把握散文主题方法是：把握散文主题方法是：(1)(1)找到文中的中心句和找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；(2)(2)从所选的从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想

49、。答题要点：达的主题思想。答题要点：(1)(1)能利用原文词语，尽可能使用；能利用原文词语，尽可能使用；(2)(2)没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。要做到言简意赅又不漏掉答题点。2 2理清文章脉络，把握顺序理清文章脉络，把握顺序 【典型题例典型题例】a.a.直接问文章的线索是什么或说说作者选择材直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等料的依据等 【解题思路解题思路】找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。线索一般是核心人物、核

50、心事物、核心事件、时间、地准线索。线索一般是核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感等，其作用是贯穿全文的脉络，把文中的人物和点、作者的情感等，其作用是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。答题套路一事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。答题套路一般是般是“文章以文章以线索，中间串写了线索，中间串写了等几件事，组成一种等几件事，组成一种“冰冰糖葫芦糖葫芦”的的“串串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。【典型题例典型题例】b.b.连续的材料或几个段落或词语能否调整顺连续的材料或几个段落或词语能否调