九年级语文上学期第一次月月清试题(无答案) 试题.doc

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1、山东省莱芜市莱城区高庄街道办事处中心中学2015届九年级语文上学期第一次月月清试题一、 积累与运用1下列加点字注音完全正确的一项是：（ ）（2分） A.热忱（chng） 淳朴（chn） 童稚（zh） 锲而不舍（q） B.和煦（x） 豁亮（hu） 粗犷（kung） 惟妙惟肖（xio） C.拮据（j） 发酵（jio） 提防（d） 参差不齐（c） D.汲取（j） 憎恶（） 匿名（n） 称心如意（chn） 2下列词语中没有错别字的一项是（ ） （2分） A不记其数 相濡以沫 谈笑风生 天翻地覆 B相形见拙 川流不息 见异思迁 申张正义 C再接再厉 义愤填膺 栩栩如生 截然不同 D中流抵柱 惟妙惟肖 迎

2、刃而解 自出新裁 3下面句子成语运用恰当的一项是（ ）（2分） A老人步履艰难地翻过一个山头，狂风吹得他有些摇晃，使他越发显得老气横秋。 B想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。 C西部大开发既是一项紧迫的任务，也是一项十分艰巨的工程，不可能一挥而就。只有长期努力，才能取得成功。 D这家伙明知罪行严重，却在从容不迫地抹桌子，好像什么事也没有发生。 4下列句子没有语病的一项是( )（2分） A在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。 B这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。 C大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。 D全国人大常委会副委员长许嘉璐日

3、前表示，重视外语学习、忽视中文教育所产生的不良反应已经逐渐显现出来。5、结合语境，填人下面横线上的句子排列顺序恰当的一项是（ ）（3分） 人的 一生，就像一次旅行，_ 也一定会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的那一天。那么，他的人生轨迹 不会美好。而如果他能保持一种积极向上的心态，即使身处逆境、四面楚歌，如果一个 人的心总是被灰暗的风尘所覆盖，干涸了心泉、黯淡了目光、失去了生机、丧失了斗志，沿途中有数不尽的坎坷泥泞，但也有看不完的春花秋月。 A. B. C. D.6、中国的传统节日丰富多彩，投射出中国的传统民俗及传统文化，古诗词中有不描绘传统节日的诗（词）句，写出其中的1句。 诗句：。节日

4、：7、搜集读书故事，交流读书方法，探讨读书内容，这是我校新近成立的读书小组的活动安排。作为小组成员的你，请参与下列活动。 活动中，同学们搜集了不少读书故事，下面列举了其中四则，它们分别说的是谁？请将相应的人名填在括号里。他好读书而不求甚解；每有会意，便欣然忘食。（ ）他勤学却无钱买烛，只得在墙上凿洞，借邻人的烛光读书。（ ）他很小就擅长书法，十二岁时见到父亲有本笔说藏在枕头中，就迫不及待地读了起来最后成为一代“书圣”。（ ）他少年时就痴迷读书，曾经在梦中看到所用之笔开了花，后来果然“斗酒诗百篇”，被誉为“诗仙”。（ ）8、诗文默写（1） ，到乡翻似烂柯人。（2）人有悲欢离合， 。（3）“ ，不

5、汲汲于富贵。（陶渊明五柳先生传（4）酬乐天扬州处分席上见赠中，表明新事物必然会代替旧事物，世界总是在往前发展的诗句是，。（5）过零丁洋中表明诗人民族气节的诗句是，-。（6）水调歌头中表达诗人美好祝愿的诗句是，。二、阅读（一）古诗赏析东栏梨花苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。【注解】 雪：指梨花。9、除了以“雪”比喻梨花，诗歌还用了哪些词来描绘梨花？写“柳深青”有什么目的？10、看着雪白的梨花，诗人为什么会产生“惆怅”的心情？（请用原诗回答）这反映了诗人怎样的思想感情？（二） 与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水

6、，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。11下列句子中加点词意思相同的一项是（ ） A天下独绝 群响毕绝 B蝉则千转不穷 转视积薪后 C好鸟相鸣 好为梁父吟 D横柯上蔽 重岩叠嶂，隐天蔽日12下列句子中加点词的意义和用法不同的一项是（ ） A猿则百叫无绝 万钟则不辩礼义而受之 B从流飘荡 求而从者 C鸢飞戾天者 念无与为乐者 D与朱元思书 借旁近与之13

7、下面对文章的理解，不正确的一项是（ ） A本文生动描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了作者爱慕美好自然和避世退隐的情怀。 B第段的“奇山异水，天下独绝”，既是作者在富春江上所见所感的概括，也是本文所写山光水色的总体特点。 C第段主要运用比喻、夸张的修辞手法，突出了富春江清澈、湍急的特点。 D第段先描写群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写动，显示山中热闹的景象。14把第卷文言文中画线句子翻译成现代汉语。（1）（山峦）负势竞上，互相轩邈。译文： （2）经纶世务者，窥谷忘反。译文: 15简要概括下列文段的主要内容。 吴均，字叔庠，吴兴故鄣人也，家世寒贱，均好学有俊才。沈约尝见均文

8、，颇为称赏。天监初，柳恽为吴兴太守，召朴主簿，日引与赋诗。（节选梁书，卷四十九） 注：沈约：南朝史学家、文学家。柳恽：南朝齐时诗人。引：召引，这里可理解为“请”。答： （三）、甲余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，

9、负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。 乙匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 注释匡衡：汉朝人。不逮：指隔壁烛光透不过来。逮，及、到。大姓：大户人家。文不识：人名，姓文名不识。

10、佣作：做工辛勤劳作。资：借。大学：大学问家。 16、解释下面加点的字。（2分） 每假借于藏书之家 礼愈至 衡乃与其佣作而不求偿 主人怪问衡 17、下列加点的字意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A 门人弟子填其室 B 弗之怠 或遇其叱咄 从乡之先达执经叩问 C 邻舍有烛而不逮 D 衡乃穿壁引其光 以书映光而读之 衡乃与其佣作而不求偿 18、用现代汉语翻译下列句子（4分） 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 主人感叹，资给以书，遂成大学。 19、甲、乙两个文段分别写了哪些事例（故事）？（3分） 甲文 乙文 20、甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功。请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到

11、了怎样的启示。（3分）（四） 银行里的男孩（美国）菲利普罗斯一天，我到西大街某银行的一个小型储蓄所准备开个新账户。已经是午饭时间，储蓄所里只有一个职员在值班。那是一位大约40岁的黑人，紧贴头皮的头发，小胡子，整洁、笔挺的棕色西装，身上的每一处都暗示着，他是一位细心谨慎的人。这位职员正站在柜台后面，柜台前站着一位白人男孩，黄棕色的头发，穿着一件V字领的毛线衣，一条卡其裤和一双平底鞋。我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生，而不是一位银行的顾客。男孩继续引起我的兴趣的是下面所发生的事。他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。“但是我不明白，”他对银行职员说，“我自己开的账户，为什么我

12、不能取钱。”“我已经向你解释过了。”职员对他说，“没有父母的信函，一个14岁的小孩不能自己取钱。”“但这似乎不公平。”男孩说，他的声音有点颤抖，“这是我的钱。我把钱存进去。这是我的存折。”“我知道是你的存折。”职员说，“但规定就是那样。现在需要我再讲一遍吗？”他转身对我微笑了一下。“先生，您需要办理什么业务？”“我本来想开一个新账户，但是看到在这里刚刚发生的一幕后，我改变了主意。”我说。“为什么？”他说。“就因为你说的话。”我说，“如果我理解的没错的话，您刚才的意思是说，这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银行，却没有达到取出他的钱的年龄。如果无法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话，那么银行的规

13、定的确太可笑了。”“对你来说也许可笑，”他的声音稍微提高了一点，似乎有点生气了，“但这是银行的规定，除了遵守规定，我没有别的选择。”在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我，但最终我也无能为力。突然我注意到，在他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有100美元的结余。存折上面还显示进行过多次小额的存款和取款。我想我反驳的机会来了。“孩子，以前你自己取过钱吗？”我问男孩。“取过。”他说。我一笑，转问银行职员：“你怎么解释这个？为什么你以前让他取钱，现在不让呢？”他看起来发火了。“因为以前我们不知道他的年龄，现在知道了。就这么简单。”我转身对男孩耸耸肩，然后说道：“你真的被骗了。你应该让你的

14、父母到这里来，向他们提出抗议。”男孩看起来完全失望了。沉默了一会儿，他把存折放进背包，然后离开了银行。银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角，转身对我说道：“先生，你真的不应该从中插一杠。”“我不应该插一杠？”我大声说道，“就你们那些该死的规定，难道他不需要一个人来保护他的利益吗？”“有人正在保护他的利益。”他平静地说。“那么这个人是谁呢？”“银行。”我无法相信这个白痴居然会这样说。“瞧，”我揶揄道，“我们只是在浪费彼此的时间。但你也许愿意跟我解释解释银行如何保护那个孩子的利益。”“当然，”他说道，“今天早上我们得到消息，街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多月。那帮混蛋强迫他每周取一

15、次钱给他们。显然，那个可怜的孩子由于太过害怕而没有把这件事告诉任何人。那才是他为什么如此烦恼的原因。取不到钱，他害怕那些流氓会打他。不过警察已经知道这件事，今天他们也许就会实施抓捕行动。”“你的意思是说根本没有年龄太小而不能取钱的规定？”“我从没听说过这个规定。现在，先生，你还需要开户吗？”21.“银行里的男孩”为什么会引起“我”的兴趣？请简要概括。22.选文用第一人称来写有什么好处？24.文中“我”的“插一杠”对故事情节的发展起到什么作用？25.综观全文，你看出“黑人”是一个怎样的人？从中你悟出了什么？比正路还长的巷子 柯裕棻有时候，走着走着，离了扰攘的正路，踏上一条没名没姓的、比正路还长的

16、巷子，那个又惊奇又迷惘的感觉，多么像人生啊。走进长巷子里，两侧的房子低首敛眉，没有大马路上的高楼那样霸气，在这以人的尺度打造出来的屋檐底下，活动的幅度小些，说话的派头小些，那气味也浓密些，生活的气味，水沟的、铁锈的气味，午饭剩余的油腻味，亦步亦趋跟着，如同一只熟识的狗。洼坑里隔夜的雨水，像一段委屈的心事，泪汪汪闷坏了，阴着脸，映着来人，踩着了它，就回溅你一脚的怨意。城市里的长巷实在没办法安心走，红砖道宽仅仅几尺，有些地方有高低不齐的骑楼，忽上忽下，怎么走都是颠沛流离，心里很不舒坦。有些地方连骑楼或红砖道都没有，只身走在上面，慌慌的，没有归属，像是离乡背井的人，走在不属于自己的城。如果在冬夜，一

17、个人走在两侧大门紧闭的长巷子里，有时候会有进京赶考的书生赶路的心情，前不着村后不着店，却不断被后方来车的车灯打扰，那种灯的亮度非常恼人，在人的心里投下一道慌乱的影子，走几步路就得频频回首，躲闪，这种惊扰无奈的程度，犹如一段挥之不去的往事，化成了鬼魅，准备重返噬人。至于乡下的长巷，真的很狭窄，车子很少进去，少了车，就多了从容，乡下的路是随意铺下的，从房子铺到田边，从大马路铺到菜园，聚落密了，那条任意铺下的路就变成了巷子，弯弯曲曲的，尽头一样还是水田跟菜圃，但中间的转折出乎意料的多，如同这一村百年的兴衰。我曾经拜访过住在台南乡下的朋友，他们门前是一条很长的巷子，仿佛从郑成功之后，这一村的人便开始增

18、建巷子的长度，以此做史。巷子尾是一畦菜圃，黄色的油菜花，踱步的鸡，巷子两旁人家的围篱是扶桑花和紫藤。在巷子的尾端，照例只有蛙鸣、狗吠、炊烟。午后四点我们蹲坐在阳光倾斜的骑楼下，朋友端出一盘红草莓，一包紫菱角，搁在地上。鸡群走过。邻居老太太佝偻行过。蝴蝶飞过。苍蝇来过。猫影子飘过。千百个念头闪过。没有一辆车经过。那是一条很长的巷子，时间行走其中，百转千回失去了影子，因此看上去不存在。我们坐在那儿看它，彷彿看见人生。26、.第二段中加点的“亦步亦趋”喻指一味模仿别人，请写出两个与之意思相近的成语。27、朱自清春中：“风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

19、”此句运用的感觉摹写与下列哪一句相同？( )A. 在巷子的尾端，照例只有蛙鸣、狗吠、炊烟。B. 午后四点我们蹲坐在阳光倾斜的骑楼下。C. 阴着脸，映着来人，踩着了它，就回溅你一脚的怨意。D. 水沟的、铁锈的气味，午饭剩余的油腻味，亦步亦趋跟着。28.“只身走在上面，慌慌的，没有归属，像是离乡背井的人，走在不属于自己的城。”这几句所表现的乡愁情感与下列诗句哪一个最接近？（ ）A.移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。（宿建德江）B.昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。（如梦令）C.如暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。（江雪）D.千山鸟飞绝，万径人终灭。孤舟

20、蓑笠翁，独钓寒江雪。（江雪）29.从全文看，作者写作本文的目的是什么？为何会将长巷比喻为人生？ 30.作者在文章结尾处，使用了下面一组排列性的文句。请结合上下文，从内容、语言、表现手法等方面，任选一角度进行赏析。（3分）鸡群走过。邻居老太太佝偻行过。蝴蝶飞过。苍蝇来过。猫影子飘过。千百个念头闪过。没有一辆车经过。赏析：三、写作题目：_，感觉真好感觉就是简单的心理过程。平时，当你帮助别人的时候，得到别人理解的时候，孝敬父母的时候，取得成功的时候你的感觉往往是非常好的。请以“帮助别人（或得到理解），感觉真好”为题，写一篇作文。要求：1、选好你要写的那一方面内容，填在题目的横线上。2、要写出亲身经历，写出自己真实的心理感受。3、以记叙为主，恰当运用议论、抒情等表达方式。不少于600字。