动接动静接静动静相接要过渡ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能教育电视节目教育电视节目 编导与制作编导与制作ETV为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能镜头组接的原则镜头组接的原则1镜头的组接要符合逻辑镜头的组接要符合逻辑2镜头的组接要遵循镜头调度的轴线规律镜头的组接要遵循镜头调度的轴线规律3景别的过渡要自然、合理景别的过渡要自然、合理4镜头的连接要注意镜头的连接要注意“动接动，静接静，动静相动接动，静接静，动静相接要过渡接要过渡”5影调、色调的过渡要自然影调、色调的过渡要自

2、然6掌握好镜头的长度掌握好镜头的长度为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1镜头的组接要符合逻辑镜头的组接要符合逻辑 要符合生活逻辑要符合生活逻辑 要符合观众的思维逻辑要符合观众的思维逻辑 要符合观众的视觉逻辑要符合观众的视觉逻辑为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.镜头的组接要遵循镜头调度的轴线规律镜头的组接要遵循镜头调度的轴线规律 轴线规律轴线规律 处理越轴镜头的手法处理越轴镜头的手法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,

3、贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 轴线规律轴线规律v所谓轴线是在电视节目拍摄、编辑过程中参考所谓轴线是在电视节目拍摄、编辑过程中参考的一条无形的线，并不显示在电视画面上。按的一条无形的线，并不显示在电视画面上。按照不同的需要，我们可以把轴线分为三类：一照不同的需要，我们可以把轴线分为三类：一是运动轴线、二是方向轴线是运动轴线、二是方向轴线、三是关系轴线、三是关系轴线为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能运动轴线运动轴线为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发

4、挥中小学图书室育人功能方向轴线方向轴线为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能关系轴线关系轴线为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v在拍摄同一场面中的相同主体时，其组接的分在拍摄同一场面中的相同主体时，其组接的分切镜头除特殊情况外，机位应保持在拍摄轴线切镜头除特殊情况外，机位应保持在拍摄轴线的同一侧，即的同一侧，即180度内。这样，摄像机的角度度内。这样，摄像机的角度无论怎样变换，所拍摄的不同视角的镜头连接无论怎样变换，所拍摄的不同视角的镜头连接起来后

5、，都不会在画面上造成方向的混乱。起来后，都不会在画面上造成方向的混乱。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 处理越轴镜头的手法处理越轴镜头的手法v如果不遵守轴线规律，就会产生越轴，又称离轴。如果不遵守轴线规律，就会产生越轴，又称离轴。v处理越轴镜头的手法有：处理越轴镜头的手法有：分隔法：这种手法的目的是引开观众的注意，使这分隔法：这种手法的目的是引开观众的注意，使这种不连贯的跳跃感冲淡和削弱。具体方法是在两个种不连贯的跳跃感冲淡和削弱。具体方法是在两个越轴镜头之间插入中性方向镜头或是主体物的主观越轴镜头之间插入中性方向镜

6、头或是主体物的主观镜头。镜头。解析法：这种手法就是使观众明白越轴的经过和实解析法：这种手法就是使观众明白越轴的经过和实际变化的空间方位关系。我们可以利用运动镜头来际变化的空间方位关系。我们可以利用运动镜头来越轴，借助主体本身动作线路的改变来越轴；或者越轴，借助主体本身动作线路的改变来越轴；或者中间插入骑轴镜头来越轴。中间插入骑轴镜头来越轴。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.景别的过渡要自然、合理景别的过渡要自然、合理v要使画面的视觉效果看起来合理、顺畅、不跳要使画面的视觉效果看起来合理、顺畅、不跳动，须遵守以下三条

7、规则：动，须遵守以下三条规则：机位相同时，景别必须有明显的变化，否则机位相同时，景别必须有明显的变化，否则将产生画面主体的跳动。将产生画面主体的跳动。景别差别不大时，必须改变摄像机的机位。景别差别不大时，必须改变摄像机的机位。否则也会产生跳动，好像一个连续镜头从中间否则也会产生跳动，好像一个连续镜头从中间被截去了一段一样。被截去了一段一样。同机位、同景别的画面是不能直接相接的。同机位、同景别的画面是不能直接相接的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.镜头的连接要注意镜头的连接要注意“动接动，静接静，动静相接要过渡动接

8、动，静接静，动静相接要过渡”动接动动接动 静接静静接静 动静相接要过渡动静相接要过渡为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 动接动动接动v“动动”指的是视觉上有明显动感的镜头，既指的是视觉上有明显动感的镜头，既包括画面内主体的运动，也包括画面外的运包括画面内主体的运动，也包括画面外的运动。我们按照动。我们按照“动动”的内容将所谓的的内容将所谓的“动接动接动动”分为三类：分为三类：1.画面内主体的动接动画面内主体的动接动 2.画面外的动接动画面外的动接动 3.画面内主体的运动与画面外运动的组接。画面内主体的运动与画面外运动的

9、组接。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 静接静静接静v“静静”指的是视觉上没有明显动感的镜头。这里指的是视觉上没有明显动感的镜头。这里的的“静静”有三种含义：其一，是画面本身是固有三种含义：其一，是画面本身是固定的镜头；其二，是画面主体是静止的；其三，定的镜头；其二，是画面主体是静止的；其三，是运动镜头起幅和落幅的静止画面。是运动镜头起幅和落幅的静止画面。v静接静是指视觉上没有明显动感的两镜头组接。静接静是指视觉上没有明显动感的两镜头组接。静接静和动接动一样，都是利用画面内在节奏静接静和动接动一样，都是利用画面内在节

10、奏的一致性衔接。静接静同样有两种形式：一是的一致性衔接。静接静同样有两种形式：一是画面内主体的静接静。另一种形式是画面外的画面内主体的静接静。另一种形式是画面外的静接静，如固定镜头接固定镜头。静接静，如固定镜头接固定镜头。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 动静相接要过渡动静相接要过渡v动静相接有以下两种形式：画面内主体的动静相动静相接有以下两种形式：画面内主体的动静相接，运动镜头与固定镜头的连接。接，运动镜头与固定镜头的连接。v主体运动的镜头在与主体静止的镜头相接时，要主体运动的镜头在与主体静止的镜头相接时，要等运动

11、的要素停下来才能与静止的主体画面连等运动的要素停下来才能与静止的主体画面连接。接。v前一个镜头结尾停止的片刻叫前一个镜头结尾停止的片刻叫“落幅落幅”,后一镜后一镜头运动前静止的片刻叫做头运动前静止的片刻叫做“起幅起幅”,起幅与落幅起幅与落幅时间大约为一二秒钟。静止的镜头与运动镜头时间大约为一二秒钟。静止的镜头与运动镜头连接时，运动镜头必须有一个静止一至二秒的连接时，运动镜头必须有一个静止一至二秒的起幅、落幅时间。起幅、落幅时间。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5影调、色调的过渡要自然影调、色调的过渡要自然v影调是指画

12、面上有颜色的深浅和色彩的配置而形成的一种影调是指画面上有颜色的深浅和色彩的配置而形成的一种明暗反差。明暗反差。v当画面的色彩组织和配置以某一种颜色为主导时，画面就当画面的色彩组织和配置以某一种颜色为主导时，画面就呈现出一定的色彩倾向，形成色调。利用色调可以表现情呈现出一定的色彩倾向，形成色调。利用色调可以表现情绪、创造意境。绪、创造意境。v实现影调和色调的统一应注意以下两点：第一，调子和内实现影调和色调的统一应注意以下两点：第一，调子和内容、感情的一致。第二，相邻镜头画面调子的统一。容、感情的一致。第二，相邻镜头画面调子的统一。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能6 掌握好镜头的长度掌握好镜头的长度v做好画面组接，首先要确定每个镜头的长度。影做好画面组接，首先要确定每个镜头的长度。影响镜头长度的因素有以下几点：响镜头长度的因素有以下几点：内容因素内容因素 景别因素景别因素 亮度因素亮度因素 动静因素动静因素 情绪因素情绪因素为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能ETV