教育专题：《我爱这土地》PPT课件.ppt

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1、学习目标学习目标1体味诗中强烈的爱国情感。体味诗中强烈的爱国情感。2初步培养鉴赏诗歌的能力。初步培养鉴赏诗歌的能力。学习重点学习重点理解本诗深沉的爱国情感理解本诗深沉的爱国情感。n艾艾i青青;n嘶嘶s哑哑y:声音沙哑。声音沙哑。汹涌：水猛烈地向上或向前翻滚。汹涌：水猛烈地向上或向前翻滚。n激怒：激怒：jn发怒，受刺激而发怒。发怒，受刺激而发怒。n温柔：温柔：wnru温和柔顺。温和柔顺。n腐烂：腐烂：fln指物质由于长期经受风雨或细菌的侵指物质由于长期经受风雨或细菌的侵害而败坏。害而败坏。n姹紫嫣红：姹紫嫣红：chzynhng姹：美丽；嫣：美姹：美丽；嫣：美好，鲜艳。形容各种花卉娇艳、美丽。（附

2、文）好，鲜艳。形容各种花卉娇艳、美丽。（附文）n一泻千里：一泻千里：(yxiqinl)泻：水往下直流。一泻：水往下直流。一泻千里：形容江河奔流直下，流得又快又远。也泻千里：形容江河奔流直下，流得又快又远。也形容文笔奔放、流畅。形容文笔奔放、流畅。同同“一泻万里一泻万里”。（附文）（附文）课文字词课文字词n著名美学家朱光潜说过：著名美学家朱光潜说过：“要养成纯正要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其他种赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。类的文学。”英国思想家培根也说过：英国思想家培根也说过：“读诗使人聪慧。读诗使人聪

3、慧。”艾艾青青【艾青艾青】（19101996）现代现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人金华人。他生长在农村，自幼为他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体贫苦农妇哺养，对我们民族的主体农民有着儿子般的深情长大农民有着儿子般的深情长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成为一个革命者早期诗作多诅快成为一个革命者早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期咒黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期的作品多为觉醒民族而歌唱，格调的作品多为觉醒民族而歌唱，格调高昂。代表作高昂。代表作大堰河大堰河我的保我的保姆姆、黎明的通知黎明的通知、我爱这我爱这土地土地

4、等等 太阳与土地是最能概括诗歌特色的两个概念。诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现，艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地去追寻着太阳、光明和理想；作为另一方面，与诗人血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍的眷念。他曾说过：“这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活无论旧的还是新的都要求在新诗上有它重要篇幅。”艾青对土地的关注，就是对祖国的挚爱。n自幼由一位贫苦农妇养育到自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。岁回家。1928年入年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术年初回国，

5、在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。不久被捕，在狱中家联盟，从事革命文艺活动。不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的写了不少诗，其中的大堰河大堰河我的保姆我的保姆发发表后引起轰动，一举成名。表后引起轰动，一举成名。1935年出狱，翌年出年出狱，翌年出版了第一本诗集版了第一本诗集大堰河大堰河，表现了诗人热爱祖，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。忧郁而感伤。n抗日战争爆发后，艾青在汉口、重庆等地投入抗日救亡抗日战争爆发后，艾青在汉口、重庆等地投入抗日救亡运动，任运动，任文艺阵地文艺阵地编委、育才学校文学系主任等职

6、。编委、育才学校文学系主任等职。1941年赴延安，任年赴延安，任诗刊诗刊主编。他在遍地抗日烽火中深主编。他在遍地抗日烽火中深切地感染到时代的精神，汲取了诗情，抗战期间成为他创切地感染到时代的精神，汲取了诗情，抗战期间成为他创作的高潮期，出版了作的高潮期，出版了北方北方向太阳向太阳旷野旷野火把火把黎明的通知黎明的通知雷地钻雷地钻等等9部诗集。诗作倾诉着民部诗集。诗作倾诉着民族的苦难，歌颂了祖国的战斗，渗透着时代气氛，笔触雄族的苦难，歌颂了祖国的战斗，渗透着时代气氛，笔触雄浑，气势壮阔，情调奋发昂扬，这是到了延安以后，创作浑，气势壮阔，情调奋发昂扬，这是到了延安以后，创作风格所起的明显变化。抗战胜

7、利后任华北联合大学文艺学风格所起的明显变化。抗战胜利后任华北联合大学文艺学院副院长，负责行政工作。院副院长，负责行政工作。n中华人民共和国成立后，艾青任中华人民共和国成立后，艾青任人民文学人民文学副主编、全副主编、全国文联委员等职。著有诗集国文联委员等职。著有诗集宝石的红星宝石的红星黑鳗黑鳗春春天天海岬上海岬上。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了疆生活和劳动，创作中断了20年。直到年。直到1976年重又执笔，年重又执笔，出现了创作的另一个高潮。出现了创作的另一个高潮。1979年平反后，任中国作家协年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会

8、中心副会长等职，出访了欧、美和亚会副主席、国际笔会中心副会长等职，出访了欧、美和亚洲的不少国家。创作有诗集洲的不少国家。创作有诗集彩色的诗彩色的诗域外集域外集，出，出版了版了艾青叙事诗选艾青叙事诗选艾青抒情诗选艾青抒情诗选，以及多种版本，以及多种版本的的艾青诗选艾青诗选和和艾青全集艾青全集。诗集。诗集归来的歌归来的歌和和雪莲雪莲曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。从曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。从1936年起，年起，艾青出版诗集达艾青出版诗集达20部以上，还著有论文集部以上，还著有论文集诗论诗论新文新文艺论集艺论集艾青谈诗艾青谈诗，以及散文集和译诗集各，以及散文集和译诗集各1本。他本。他的作品被

9、译成的作品被译成10多种文字在国外出版。在中国新诗发展史多种文字在国外出版。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。风并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。n写作背景写作背景n这首诗写于抗日战争开始后的这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当时年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的地区，所到之处疯狂

10、肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人艾青作为一个的斗争。诗人艾青作为一个“悲苦的种族争取解悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手放、摆脱枷锁的歌手”，坚定地汇入人民解放斗，坚定地汇入人民解放斗争的洪流中，成为一名时代的鼓手、吹号者。满争的洪流中，成为一名时代的鼓手、吹号者。满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，他写下了这怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，他写下了这首慷慨激昂的诗。首慷慨激昂的诗。第一次先学后教（诵读诗歌）第一次先学后教（诵读诗歌）1.请同学们自由朗读这首诗，注意字音和节奏，请同学们自由朗读这首诗，注意字音

11、和节奏，2分钟后比一比谁读得音最准、节奏把握最好分钟后比一比谁读得音最准、节奏把握最好2.边听录音边练习读，边听录音边练习读，2分钟后比一比谁能够读得最有感情分钟后比一比谁能够读得最有感情我爱这土地我爱这土地艾青艾青 假如假如/我我是一只是一只鸟鸟，我也应该我也应该/用用嘶哑嘶哑的喉咙的喉咙/歌唱歌唱：这被这被暴风雨暴风雨/所打击着的所打击着的/土地土地，这永远汹涌着这永远汹涌着/我们的我们的悲愤悲愤的的/河流河流，这无止息地这无止息地/吹刮着的吹刮着的/激怒激怒的的/风风，和那来自林间的和那来自林间的/无比无比温柔温柔的的/黎明黎明 然后然后/我我死死了，了，连连羽毛羽毛/也腐烂在也腐烂在土

12、地土地里面。里面。为什么为什么/我的眼里我的眼里/常含泪水常含泪水？因为因为/我我对这对这土地土地/爱爱得深沉得深沉 朗朗读读课课文文，要要注注意意朗朗读读节节奏奏和和重重读读初析全诗初析全诗诗歌是按怎样的思路抒写的？诗歌是按怎样的思路抒写的？全诗以全诗以”假如假如“领起，用领起，用”嘶哑嘶哑“形容鸟儿形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。颗真挚、炽热的

13、爱国心。结构：诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地作诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。第二节一问一答，比，表达了诗人对祖国的挚爱。第二节一问一答，直抒胸臆，以直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水我的眼里常含泪水”的情状，托出的情状，托出了他那颗真挚的心：了他那颗真挚的心：“因为我对土地爱得深沉。因为我对土地爱得深沉。”品味、鉴赏品味、鉴赏第二次先学后教（研读诗歌）第二次先学后教（研读诗歌）细读这首诗，思考下列几个问题细读这首诗，思考下列几个问题1、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？诗人给这些意象都赋予了独特的象征意义，？诗人给这些意象

14、都赋予了独特的象征意义，请讨论每个意象到底象征着什么？请讨论每个意象到底象征着什么？2、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？为什么鸟儿用的是怀？为什么鸟儿用的是“嘶哑的喉咙嘶哑的喉咙”来歌唱？来歌唱？1.诗中的诗中的“鸟鸟”，歌唱的这些意象有什么象征含义呢？，歌唱的这些意象有什么象征含义呢？表达了诗人怎样的感情？表达了诗人怎样的感情？暴风雨打击着的土地暴风雨打击着的土地永远汹涌的悲愤的河流永远汹涌的悲愤的河流无止息地吹刮着的激怒的风无止息地吹刮着的激怒的风无比温柔的黎明黎明无比温柔的黎明黎明象征着祖

15、国大地遭受的苦难象征着祖国大地遭受的苦难象征着悲愤的人民象征着悲愤的人民象征着激怒的人民象征着激怒的人民象征着对光明的向往和希冀象征着对光明的向往和希冀悲愤和激怒的人民悲愤和激怒的人民为了挽救土地那种为了挽救土地那种不屈不饶、前仆后不屈不饶、前仆后继、奋力抗争的革继、奋力抗争的革命斗争形象命斗争形象暴风雨打击着的土地暴风雨打击着的土地永远汹涌的悲愤的河流永远汹涌的悲愤的河流无止息地吹刮着的激怒的风无止息地吹刮着的激怒的风无比温柔的黎明黎明无比温柔的黎明黎明象征着祖国大地遭受的苦难象征着祖国大地遭受的苦难2.“嘶哑嘶哑”表达了歌唱不已，表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至真情无限的情怀，哪怕

16、唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。会停息对大地的歌唱。用生死眷恋土地的鸟，用生死眷恋土地的鸟，表达诗人对祖国的挚爱深情表达诗人对祖国的挚爱深情鸟儿对土地的痴情鸟儿对土地的痴情诗人愿为祖国母亲奉献一切的赤子衷情。诗人愿为祖国母亲奉献一切的赤子衷情。3.诗句诗句“然后我死了，连羽然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。毛也腐烂在土地里面。”表达了鸟对表达了鸟对土地怎样的情感？土地怎样的情感？n归纳艺术特色。归纳艺术特色。n(1)写实和象征交织。诗人用写实和象征的手法，写实和象征交织。诗人用写实和象征的手法，描绘了一组

17、鲜明的诗歌形象，分别赋予描绘了一组鲜明的诗歌形象，分别赋予“大地大地”“河流河流”“风风”“黎明黎明”不同的象征和暗示。不同的象征和暗示。n(2)强烈的抒情色彩。诗人用饱含深情的诗笔书写强烈的抒情色彩。诗人用饱含深情的诗笔书写抗战现实，歌唱神圣的民族解放战争，诗人更像抗战现实，歌唱神圣的民族解放战争，诗人更像那只痴情的鸟儿，声嘶力竭之后，连羽毛也腐烂那只痴情的鸟儿，声嘶力竭之后，连羽毛也腐烂在土地里面。鸟儿对土地的痴情，就是诗人愿为在土地里面。鸟儿对土地的痴情，就是诗人愿为祖国母亲奉献一切的赤子衷情。祖国母亲奉献一切的赤子衷情。当堂训练当堂训练假如你是一只鸟，联系我们今天改革假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试，相信你会比例子仿写照例子试一试，相信你会比例子仿写得更好。得更好。假如我是一只鸟假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱我也要欢快的歌唱这个养育中华儿女的家这个养育中华儿女的家园园这个有着五千年灿烂文这个有着五千年灿烂文化的土地化的土地这个被太阳照亮的前程这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时和那东方雄鸡崛起的时代代然后，我的青春开然后，我的青春开始褪色始褪色为什么我仍面带微笑，为什么我仍面带微笑，心含希望心含希望因为我对这土地爱得因为我对这土地爱得深沉深沉仿仿写写诗诗歌歌