《答谢中书书》优秀课件2详解ppt.ppt

《《答谢中书书》优秀课件2详解ppt.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《答谢中书书》优秀课件2详解ppt.ppt（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能让我们穿越时空回到南北朝时期，在一个日让我们穿越时空回到南北朝时期，在一个日暮黄昏的时候，茅山脚下，翠竹掩映下的茅屋中暮黄昏的时候，茅山脚下，翠竹掩映下的茅屋中走出一位白衣老者，他轻捻胡须，面对群山静静走出一位白衣老者，他轻捻胡须，面对群山静静思索，这已经不知是第多少次的拒绝皇帝的召唤思索，这已经不知是第多少次的拒绝皇帝的召唤了。此刻他想到了当年做帝王之师时的点点滴滴，了。此刻他想到了当年做帝王之师时的点点滴滴，想到了这些年来国家每有大事皇宫的来信，想到想到了这些年来国家每有大事皇宫的

2、来信，想到了官场的步步惊心。于是他转身，挥毫画了一幅了官场的步步惊心。于是他转身，挥毫画了一幅画，画上是两头牛，一头埋头于青草间，惬意自画，画上是两头牛，一头埋头于青草间，惬意自得，一头被戴上了金笼头，让人牵着鼻子走。这得，一头被戴上了金笼头，让人牵着鼻子走。这幅画隐晦的表达了他归隐之意，他就是时人谓之幅画隐晦的表达了他归隐之意，他就是时人谓之山中宰相的陶弘景山中宰相的陶弘景。今天我们共同来学习一篇被。今天我们共同来学习一篇被称为称为“流动的山水诗流动的山水诗”的小品文的小品文答谢中书书答谢中书书。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学

3、图书室育人功能 他生活于南朝，历经宋、齐、梁三朝，他生活于南朝，历经宋、齐、梁三朝，“六朝霸业成六朝霸业成誓水，千古名山犹姓陶誓水，千古名山犹姓陶”，这个陶你们知道是指历史上哪位医药名家呢？，这个陶你们知道是指历史上哪位医药名家呢？女女2：这：这个我知道，是指南北朝时期的名士陶弘景。传说陶弘景曾经在安固的福泉山上结草个我知道，是指南北朝时期的名士陶弘景。传说陶弘景曾经在安固的福泉山上结草为庐，采药种药，为穷人治病，却不取分文。群众为感其恩德，便将他住过的地方为庐，采药种药，为穷人治病，却不取分文。群众为感其恩德，便将他住过的地方取名为取名为“陶山陶山”陶弘景在医药方面的最大贡献，是对神农本草经

4、的科学整理，陶山寺尚留有清人撰写的楹联 他自小聪明，四五岁时便喜欢读书，九岁便读熟他自小聪明，四五岁时便喜欢读书，九岁便读熟礼记礼记、尚书尚书、周易周易等深奥经书，十一岁等深奥经书，十一岁做了某王子的博士官。二十三岁做侍郎。可谓才高八做了某王子的博士官。二十三岁做侍郎。可谓才高八斗斗 。三十六岁那年，决意辞官修道，来到茅山。三十六岁那年，决意辞官修道，来到茅山。武帝知道他是个奇才，几次想请他出山做官，但他武帝知道他是个奇才，几次想请他出山做官，但他坚辞不出坚辞不出 。他能他能“知时运之变，俯察人心，悯涂炭之苦知时运之变，俯察人心，悯涂炭之苦”。故。故梁武帝梁武帝“恩礼愈笃恩礼愈笃”，且，且“国

5、家每有吉凶征讨大事，无国家每有吉凶征讨大事，无不前往咨询，月中常有数信，时人谓之不前往咨询，月中常有数信，时人谓之“山中宰相山中宰相”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能答谢中书书答谢中书书答复答复谢徵谢徵,作者的朋作者的朋友。中书，是友。中书，是谢徵的官职。谢徵的官职。信信陶弘景陶弘景为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学习目标学习目标：1.熟读课文熟读课文,掌握词语含义掌握词语含义2.准确译句准确译句,体会文章感情。体会文章感情。为深入学习习

6、近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能陶弘景陶弘景，字，字_，丹阳秣陵（今江苏南京）丹阳秣陵（今江苏南京）人。人。南朝梁南朝梁时时_家、家、_家。隐居茅山。作品家。隐居茅山。作品有有陶隐居集陶隐居集梁武帝遇有国家大事，梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，常去山中征询他的意见，时人称为时人称为“_”。作者简介作者简介为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能初读初读-感受文章节奏韵律之美感受文章节奏韵律之美答谢中书书答谢中书书陶弘景陶弘景山川山川/之美，古来之美，

7、古来/共谈。高峰共谈。高峰/入云入云,清流清流/见底。两岸见底。两岸/石壁，五色石壁，五色/交辉。交辉。青林青林/翠竹，四时翠竹，四时/俱备。晓雾俱备。晓雾/将歇，将歇，猿鸟猿鸟/乱鸣；夕日乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/竞跃。竞跃。实是实是/欲界之仙都。自欲界之仙都。自/康乐以来，康乐以来，未复有未复有/能与（能与（y）其奇者。其奇者。提示：提示：1、找出文中重点、找出文中重点词语并背诵含义。词语并背诵含义。2、小组合作，疏、小组合作，疏通文意。通文意。再读再读-感受文章内容意境之美感受文章内容意境之美为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发

8、挥中小学图书室育人功能答谢中书书答谢中书书 陶弘景山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色两岸石壁，五色交辉交辉。青林翠竹，四青林翠竹，四时俱时俱备。备。晓雾将晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；夕日欲夕日欲颓颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。实是实是欲界欲界之之仙都仙都。自康乐自康乐以来，以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。交相辉映交相辉映全、都全、都季节季节坠落坠落潜游在水中潜游在水中的鱼的鱼（Y）欣赏欣赏消散消散神仙生活的神仙生活的美好世界，美好世界，或指天堂。或指天堂。指人间指人间为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神

9、,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能作者是从哪几个方面来表现这些景物特作者是从哪几个方面来表现这些景物特征的？征的？山水相映之美山水相映之美色彩配合之美色彩配合之美晨昏变化之美晨昏变化之美动静相衬之美动静相衬之美为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 2 2、王国维说，一切景语皆情语，意思是景、王国维说，一切景语皆情语，意思是景物描写中必然蕴含作者的思想情感，物描写中必然蕴含作者的思想情感，本文景本文景物描写流露出作者怎样的情感呢？物描写流露出作者怎样的情感呢？沉醉山水的愉悦之情沉醉山水的愉悦之情与古今知音

10、共赏美景的得意感。与古今知音共赏美景的得意感。1 1、最能体现作者思想感情的语句是什么、最能体现作者思想感情的语句是什么?“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能诵读课文，读出心中之美诵读课文，读出心中之美山山山山，古，古，古，古。高高高高，清，清，清，清。两两两两，五，五，五，五。青青青青，四，四，四，四。晓晓晓晓，猿，猿，猿，猿。夕夕夕夕，沉，沉，沉，沉。实实实实。自自自自，未，未，未，未。为深入学习习近平新时代中国特色社会主

11、义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 教师寄语 今天我们随着陶弘景走进了一个美今天我们随着陶弘景走进了一个美丽的世界。他用诗一般的语言描绘的丽的世界。他用诗一般的语言描绘的江南山水风光，宛如一幅清丽的山水江南山水风光，宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗。愿同学画，又像一首流动的山水诗。愿同学们都怀着一颗虔敬的爱美之心，去享们都怀着一颗虔敬的爱美之心，去享受这大千世界无与伦比的美丽吧！受这大千世界无与伦比的美丽吧！请请记住：如果你歌颂美，即使你在沙漠记住：如果你歌颂美，即使你在沙漠的中心，你也会有听众的中心，你也会有听众。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、背诵并默写、背诵并默写答答谢中书书谢中书书。2 2、将全文译成美妙、将全文译成美妙的散文，的散文，300300字以上。字以上。