教学课件第二节幼儿的个性与社会性发展.ppt

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1、幼幼儿儿教教育育心心理理学学一、个性的发展二、社会性的发展 四、幼儿的个性与社会性发展四、幼儿的个性与社会性发展 （一）个性的发展（一）个性的发展 个性的概念 个性是指一个人在活动中表现指一个人在活动中表现出区别于他人的出区别于他人的稳定的稳定的（江山易改，（江山易改，本性难移）、本性难移）、独特的独特的（人心不同，（人心不同，各如其面）、各如其面）、整体的整体的（精神分裂）（精神分裂）心理和行为模式心理和行为模式.四、幼儿的个性与社会性发展四、幼儿的个性与社会性发展 四、幼儿的个性与社会性发展四、幼儿的个性与社会性发展 3 36 6岁是个性开始形成和发展的重要时期，岁是个性开始形成和发展的重

2、要时期，还没有还没有形成稳定的个性倾向性，因此，幼儿的个性主要是指幼形成稳定的个性倾向性，因此，幼儿的个性主要是指幼儿的兴趣、需要和气质等方面。儿的兴趣、需要和气质等方面。个性的差异通过能力、个性的差异通过能力、气质、性格、自我意识等方面体现出来。气质、性格、自我意识等方面体现出来。个性的形成有赖于意识的产生和发展，而个性的形成有赖于意识的产生和发展，而自我意识自我意识的的发生发展是个性形成的重要组成部分。发生发展是个性形成的重要组成部分。1 1、自我意识的发展、自我意识的发展 四、幼儿的个性与社会性发展四、幼儿的个性与社会性发展 自我意识的概念自我意识的概念 自我意识即个体对自己的觉察，包括

3、觉察生理状况、心理特征及自己与他人的关系，是对于所有关于自己身心状况的认识。四、幼儿的个性与社会性发展四、幼儿的个性与社会性发展 1.自我评价2.自我体验3.自我控制1 1、自我意识的发展、自我意识的发展 四、幼儿的个性与社会性发展四、幼儿的个性与社会性发展 1 1、自我意识的发展、自我意识的发展 婴儿自我意识的发生 幼儿意识的发展基本包括以下阶段：1岁前，婴儿没有自我意识（点红实验）（点红实验）；1岁左右，婴幼儿开始对自己的行动产生了意识；1岁以后，婴幼儿开始对自己特定的名字称谓有了反应；23岁，幼儿开始用人称代词“我”来表达自己，这标志着幼儿自我意识的产生。1.幼儿自我评价的发展特点 从轻

4、信、依从成人的评价到自己独立评价 从对外部行为的评价到对内心品质的评价从比较笼统的评价到比较细致的评价 四、幼儿的个性与社会性发展四、幼儿的个性与社会性发展 从带有极大主观情绪性的自我评价到初步的比较客观的评价1.从与生理相关的体验向社会性体验发展 2.幼儿的自我体验表现出易受暗示的特点 2.幼儿自我体验的发展特点 四、幼儿的个性与社会性发展四、幼儿的个性与社会性发展 四、幼儿的个性与社会性发展四、幼儿的个性与社会性发展 总体讲，幼儿的自我控制能力还很弱。从缺乏自我控制到有自我控制的转折年龄在4-5岁.3.幼儿自我控制的发展特点幼儿性格发展特点 1.好奇心强 2、独立性不断发展 3.坚持性不断

5、提高 （45岁发展最快）四、幼儿的个性与社会性发展四、幼儿的个性与社会性发展 2 2、性格、性格的发展的发展（二）社会性的发展（二）社会性的发展 四、幼儿的个性与社会性发展四、幼儿的个性与社会性发展 社会性的概念社会性的概念 社会性指个体在与社会环境交互作用的过程中学习到的如何依据社会规范对待自己、对待他人、遵纪守规等方面的态度、观念和行为。1、同伴交往的发展：群体活动逐渐增多择友标准是空间位置比较近或拥有玩具朋友只是游戏伙伴，关系是短暂的、表面的、脆弱的 四、幼儿的个性与社会性发展四、幼儿的个性与社会性发展 四、幼儿的个性与社会性发展四、幼儿的个性与社会性发展 2、社会行为的发展：平衡期和不平衡期交替发展。与人合作、惹人喜欢；顽皮、反抗、不合作社会行为亲社会行为（亲社会行为（分享、安慰、谦让分享、安慰、谦让）侵犯行为侵犯行为 （身体动作、言语侵犯身体动作、言语侵犯）不同年龄男孩的利他行为 1961年年“观察学习观察学习”实验：实验：四、幼儿的个性与社会性发展四、幼儿的个性与社会性发展 3、性别化的发展：性别化指理解和接受性别，并产生社会认可的适合于男性或女性的动机、价值、行为方式和性格特征的过程。性别化的发展特点 2-32-3岁岁，幼儿具有性别认同，不能认识到性别的不可变性 4-54-5岁岁，幼儿达到了性别稳定性的阶段 6-76-7岁岁，幼儿进入性别恒常性阶段Thank You