心声_课件(教育精品).ppt
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1、情境导入黄蓓佳热身运动,动起来!热身运动,动起来!本文体裁?本文体裁?小说温故知新l 小说是以小说是以_为中心,通过为中心,通过_的叙述和的叙述和_的描写来反映的描写来反映_的文学体裁。的文学体裁。小说有三个要素,即小说有三个要素,即_、_和和_,其,其中主要要素是中主要要素是_。小说按篇幅长短可分为小说按篇幅长短可分为_、_、_和和_。小说塑造人物的方法可以多种多样,但人物描写必须具有小说塑造人物的方法可以多种多样,但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有典型性。人物的直接描写有_描写、描写、_描写、描写、_描写、描写、_描写、描写、_描写。描写。小说故事情节的发展通常分为四个阶段,即小说
2、故事情节的发展通常分为四个阶段,即_、_、_和和_。塑造人物形象塑造人物形象故事故事环境环境社会生活社会生活人物人物故事情节故事情节环境环境人物人物长篇小说长篇小说中篇小说中篇小说短篇小说短篇小说微型小说微型小说外貌语言动作心理神态开端发展高潮结局发发窘窘 抽噎抽噎 噗噗 纸捻纸捻 蜷在蜷在 簪子簪子 琅琅琅琅 恍惚恍惚 抽泣抽泣 棱角分明棱角分明 毛毛剌剌毛毛剌剌 jingjingyyl lppninninququn nznznl lngnghung hhung hq ql lngng 快速阅读课文,提取故事快速阅读课文,提取故事主要情节进行复述主要情节进行复述 程老师准备上一堂公开课,发了
3、一篇讲义,是俄国契诃夫写的万卡,并指定了六个同学朗读。李京京看了好几遍,这个故事他喜欢极了,非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好,怕影响公开课的效果,执意不让他读。回家路上,李京京偷偷地在树林里读起课文,并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。第二天放学后,程老师让指定的那六个同学留下来,各人把自己朗读的一段反复读了几遍,京京心里痒痒的,趴在教室的窗户外面听。胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的,京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。公开课上,在赵小桢不敢举手的情况下,李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。程老师开始有点慌乱,后来“只好”让京京接下去读,最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。整理文章结
4、构整理文章结构l根据时间和场景,我们可以将文章分成几部分?人物:人物:李京京 程老师故故事事情情节:节:公开课前回家路上次日放学公开课上(想读课文)(偷读课文)(听读课文)(终读课文)脉络清晰 综观情节的发展全过程,你找到小综观情节的发展全过程,你找到小说中的主要矛盾冲突了吗?说中的主要矛盾冲突了吗?主要矛盾冲突是:李京京想在公开课上朗读李京京想在公开课上朗读课文,程老师却以李京京嗓课文,程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他子沙哑念不好为由不同意他朗读。朗读。小说着重刻画了哪个人物形象小说着重刻画了哪个人物形象?文中的文中的李京京有着怎样的生活经历李京京有着怎样的生活经历?你喜欢这你喜欢
5、这个人物形象吗个人物形象吗?结合小说内容谈你的看结合小说内容谈你的看法和理由。法和理由。请用“我喜欢/不喜欢李京京,因为他_(举例子),所以我认为他是一个_的孩子,他让我懂得了_”的句式说话 把握的基本点:把握的基本点:李京京,他是一个朴实真诚、善良而宽容、李京京,他是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。善美的少年。探究l作者主要采用了哪些描写方法来刻画李京京作者主要采用了哪些描写方法来刻画李京京?有有何表达效果?请举例说明何表达效果?请举例说明l心理描写心理描写、动作描写、语言描写、动作描写、语言描写、神态
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