青岛版三年级下册第一单元知识树.ppt

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1、青岛版三年级下册第一单元青岛版三年级下册第一单元两三位数除以一位数（二）两三位数除以一位数（二）义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书说教材流程说教材流程一、说课标一、说课标二、说教材二、说教材三、说建议三、说建议两三位数除两三位数除以一位数以一位数（二）（二）数数学学课课程程目目标标第三学段第三学段第二学段第二学段一、说课标一、说课标第一学段的课第一学段的课程目标程目标第一学段的内第一学段的内容标准容标准第一学段第一学段数数学学课课程程目目标标知识技能知识技能数学思考数学思考第一学段第一学段解决问题解决问题情感态度情感态度知知识识技技能能了解常见的几何体和平了解常见的几何体和平

2、面图形；感受平移、旋面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识转、轴对称现象；认识物体的相对位置。物体的相对位置。理解万以内数的意义及理解万以内数的意义及常见的量，初步认识分常见的量，初步认识分数和小数；掌握必要的数和小数；掌握必要的运算技能。运算技能。第一学段第一学段学会简单的数据收学会简单的数据收集、整理、分析的集、整理、分析的过程以及处理方法过程以及处理方法。数数学学思思考考会独立思考问题，会独立思考问题，能提出一些简单的能提出一些简单的猜想并表达自己的猜想并表达自己的想法。想法。能对获得的简单数据进能对获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴行归类，体验数据中蕴涵着信息。涵着信息。在估算的过

3、程中发展数在估算的过程中发展数感；在想象图形的运动感；在想象图形的运动和位置的过程中，发展和位置的过程中，发展空间观念。空间观念。第一学段第一学段问问题题解解决决体验与他人合作交体验与他人合作交流解决问题的过程。流解决问题的过程。了解分析问题和解决了解分析问题和解决问题的一些基本方法，问题的一些基本方法，尝试一题多解。尝试一题多解。能在教师的指导下，发能在教师的指导下，发现并能提出简单的数学现并能提出简单的数学问题，然后尝试解决。问题，然后尝试解决。第一学段第一学段情情感感态态度度在尊重客观事实的在尊重客观事实的前提下，能倾听别前提下，能倾听别人的意见，并能提人的意见，并能提出建议。出建议。充

4、分感受数学与生活充分感受数学与生活有密切联系。有密切联系。在参与数学活动的过在参与数学活动的过程中感受成功，能尝程中感受成功，能尝试克服困难。试克服困难。第一学段第一学段内内容容标标准准图形与几图形与几何何第一学段第一学段统计与概统计与概率率综合与实综合与实践践数的运数的运算算常见的常见的量量探索规探索规律律口算口算数的认数的认识识估算估算笔算笔算混合运算与实混合运算与实际应用际应用数与代数数与代数说说教教材材二、说教材二、说教材单元编排单元编排体例体例全册内容全册内容结构结构单元内容单元内容结构结构知识联知识联系系单元编写单元编写特点特点单单元元编编写写特特点点根据学生已有的知根据学生已有的

5、知识经验安排内容，识经验安排内容，给学生留有更大的给学生留有更大的探索空间。探索空间。从学生的经验出发，从学生的经验出发，选取现实性素材。选取现实性素材。将混合运算的教将混合运算的教学和解决问题有学和解决问题有机的结合起来。机的结合起来。单单元元编编排排体体例例提出问题提出问题探究问题探究问题方法总结方法总结练习应用练习应用情境引入情境引入情境引入情境引入提出问题提出问题方法总结方法总结探究问题探究问题练习应用练习应用探究问题探究问题全全册册内内容容结结构构数与代数数与代数图形与几图形与几何何统计与概统计与概率率小数的小数的初认识初认识两三位数两三位数除以一位除以一位数（二）数（二）两位数乘两

6、位数乘两位数两位数年，月，年，月，日日对称对称长方形和长方形和正方形的正方形的面积面积统计统计运用统计运用统计知识分析知识分析解决问题解决问题综合与实综合与实践践学会收学会收集数据集数据重点重点重点重点重点重点重点重点重点重点学习商是两学习商是两位数的除法位数的除法本本单单元元内内容容结结构构学习商中间有学习商中间有0的的除法除法本本单单元元内内容容结结构构学习商末尾有学习商末尾有0的的除法除法本本单单元元内内容容结结构构学习连除和乘除学习连除和乘除a（bc）本本单单元元内内容容结结构构学习除加学习除加（a+b）c学习除减学习除减abc和和a（bc）本本单单元元内内容容结结构构信息窗信息窗1

7、1走进果蔬会走进果蔬会信息窗信息窗2 2采访果品加工厂采访果品加工厂信息窗信息窗3 3采访果品包装车间采访果品包装车间平均每个品平均每个品种的苹果有种的苹果有多少箱？多少箱？平均每分钟平均每分钟生产果汁多生产果汁多少瓶？少瓶？平均每分钟平均每分钟生产多少瓶生产多少瓶干红葡萄酒？干红葡萄酒？960960个果冻个果冻可以装多少可以装多少盒？盒？梨糕一共梨糕一共可以装多可以装多少包？少包？你会计算你会计算下面各题下面各题吗？吗？学习商是学习商是两位数的两位数的除法除法学习商中学习商中间有间有0 0的的除法除法学习商末学习商末尾有尾有0 0的的除法除法学习连除学习连除和乘除和乘除aa（bcbc）学习除

8、加学习除加（a+ba+b）cc学习除减学习除减a abcbcaa（b bc c）单元内容结构单元内容结构两两三三位位数数除除以以一一位位数数本单元学习内容本单元学习内容以前学习相关内容以前学习相关内容以后学习相关内容以后学习相关内容简单的两三位简单的两三位数除以一位数数除以一位数除数是两位数的除数是两位数的除法的口算、估除法的口算、估算及笔算及应用算及笔算及应用除法解决问题除法解决问题笔算除法的笔算除法的基本方法大基本方法大致完善致完善知识联系知识联系有余数的除法有余数的除法除法的初步除法的初步认识、表内认识、表内除法除法二年级上册第二年级上册第五、第七单元五、第七单元二年级下册二年级下册第一

9、单元第一单元三年级上册三年级上册第一单元第一单元四年级上册四年级上册第五单元第五单元说说建建议议三、说建议三、说建议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发课程资源开发建议建议随堂检测随堂检测精讲点拨精讲点拨四四模模块块教教学学模模式式当堂达标当堂达标单元过关单元过关1 1、说教学建议、说教学建议预习指导预习指导巩固训练巩固训练制作学具制作学具合作探究合作探究高效课堂高效课堂有效预习有效预习预习展示预习展示教教学学建建议议计算教学与解计算教学与解决问题融为一决问题融为一体体重视估算重视估算引导学生对新引导学生对新知识的自主构知识的自主构建建1 1、说教学建议、说教学建议运算意义的理解运算意义的理解材料收集材料收集评评价价建建议议问题意识问题意识问题反思问题反思课堂观察课堂观察成长记录成长记录课后访谈课后访谈注重对学生计算技注重对学生计算技能方面的评价能方面的评价重视学生学习习重视学生学习习惯、学习方法的惯、学习方法的评价评价注重对学生学习注重对学生学习态度、合作意识，态度、合作意识，参与程度等方面参与程度等方面的评价的评价2 2、说评价建议、说评价建议课课程程资资源源开开发发建建议议2 2、课程资源开发建议、课程资源开发建议社会教育资源社会教育资源文本资源文本资源信息技术资源信息技术资源