青岛版小学数学一年级下册说教材.ppt

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1、青岛版小学数学一年级下册教材研说青岛版小学数学一年级下册教材研说 山城街道官庄小学山城街道官庄小学 邱泗兰邱泗兰研研说说流流程程说课标说课标说教材说教材说建议说建议知识与技能知识与技能 数学思考数学思考教材内容教材内容教材资源的教材资源的开发和利用开发和利用情感与态度情感与态度 解决问题解决问题教材的教材的重难点重难点 教材编写的教材编写的特点和意图特点和意图 注重学科注重学科间的整合间的整合加强动手操作加强动手操作培养自主探索能力培养自主探索能力课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用教材知识教材知识的逻辑关系的逻辑关系知识与技能统计与统计与概率概率数与代数数与代数空间与空间与图形图形实践与

2、实践与综合应综合应用用正确认、读、写正确认、读、写100以内的数，认识计数以内的数，认识计数单位单位“百百”，会比较，会比较100以内数的大小。以内数的大小。进一步体会加减法的进一步体会加减法的含义，会计算含义，会计算100以以内的加减法，初步学内的加减法，初步学会估算。会估算。正确认识整时、半时、正确认识整时、半时、大约几时。认识元角大约几时。认识元角分，了解它们之间的分，了解它们之间的关系，会进行简单的关系，会进行简单的计算。计算。能正确识别长方能正确识别长方形、正方形、平形、正方形、平行四边形和圆。行四边形和圆。认识厘米、米，认识厘米、米，会估计物体长会估计物体长度，会选择长度，会选择长

3、度单位测量。度单位测量。加深对百以内数的认加深对百以内数的认识和计算、图形与统识和计算、图形与统计的理解。计的理解。在实践中了解收在实践中了解收集整理数学信息集整理数学信息的渠道与方法。的渠道与方法。初步学会数据整理，认识象初步学会数据整理，认识象形统计图和简单的统计表形统计图和简单的统计表课课程程目目标标 知识与知识与 技能技能 解决问题目标：解决问题目标：在自在自主探索与合作交流过程中，主探索与合作交流过程中，发展应用意识。能用发展应用意识。能用100以以内的数描述现实生活中的事内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。形成初物并能与同伴交流。形成初步的创新意识和实践能力。步的创新意识和实

4、践能力。有与同伴合作解决问题的体有与同伴合作解决问题的体验。验。情感与态度目标情感与态度目标：激发好奇心和兴趣、体激发好奇心和兴趣、体验学习数学的作用、获验学习数学的作用、获得成功的体验、增强学得成功的体验、增强学好数学的信心、养成良好数学的信心、养成良好的学习习惯。好的学习习惯。数学思考目标：数学思考目标：注意注意发展初步的观察、分发展初步的观察、分析、抽象、概括能力；析、抽象、概括能力；建立初步的数感与符建立初步的数感与符号感；培养学生的估号感；培养学生的估算意识、空间观念、算意识、空间观念、统计意识。统计意识。教教材材内内容容及及重重难难点点统计与概统计与概率率实践与实践与综合应用综合应

5、用八、阿福的新衣八、阿福的新衣厘米、米的认识厘米、米的认识四、牧童四、牧童方位方位与图形与图形九、我换牙了九、我换牙了趣味拼摆趣味拼摆我们身上的尺子我们身上的尺子七、大海边七、大海边100以内数的以内数的加减法（二）加减法（二）一、逛公园一、逛公园20以内的退位减法以内的退位减法二、下雨了二、下雨了学看钟表学看钟表五、绿色行动五、绿色行动100以内数的加减以内数的加减法（一）法（一）三、丰收了三、丰收了100以内数的认识以内数的认识六、小小存钱罐六、小小存钱罐人人民币的认识民币的认识空间与图空间与图形形数与代数数与代数教材的知识结构和逻辑关系教材的知识结构和逻辑关系l2020以内数的以内数的认

6、识和加减法认识和加减法l学生的生活学生的生活积累积累l万以内数的认识万以内数的认识和加减法和加减法l2424时计时法时计时法l立体图形的初立体图形的初步认识步认识l进一步学习统进一步学习统计知识计知识l平面图形及其特平面图形及其特征征l其他长度单位和其他长度单位和测量知识测量知识象形统计图象形统计图和简单的统和简单的统计表的认识计表的认识统计与概率统计与概率100以内数的以内数的认识和加减法认识和加减法 认识人民币认识人民币 认识钟表认识钟表数与代数数与代数承承 前前 启启 后后体体 验验 奠奠 基基建建 立立 表表 象象l分类的数学思分类的数学思想和方法。想和方法。认识平面图形认识平面图形认

7、识厘米、米认识厘米、米认识图形认识图形教材编写的特点和意图教材编写的特点和意图教教材材编编写写的的特特点点和和意意图图素材生活化，素材生活化，新颖有趣新颖有趣由情境串引发由情境串引发 问题串问题串优化单元知识优化单元知识结构结构对学生进行对学生进行问题意识的问题意识的培养培养重视个性发展重视个性发展认识整时认识整时认识整时认识整时认识大约几时认识大约几时认识大约几时认识大约几时认识半时认识半时认识半时认识半时小力到家的时间小力到家的时间小力到家的时间小力到家的时间小青和小林分小青和小林分小青和小林分小青和小林分别到家的时间别到家的时间别到家的时间别到家的时间小云到家的时间小云到家的时间小云到家

8、的时间小云到家的时间老师的关爱老师的关爱老师的关爱老师的关爱素材生活化，趣味化素材生活化，趣味化下下雨雨了了认认识识钟钟表表第四单元第四单元 绿色行动绿色行动 -100以内数的加减法（一）以内数的加减法（一）一共要挂多少个牌子？一共要挂多少个牌子？一共要浇多少棵花？一共要浇多少棵花？挂牌的比浇花的多多少人？挂牌的比浇花的多多少人？一共捡了多少个塑料袋？一共捡了多少个塑料袋？一共捡了多少个易拉罐？一共捡了多少个易拉罐？二班收到的电池比一班的二班收到的电池比一班的多几节？二班收到的易拉多几节？二班收到的易拉罐比三班少多少个？罐比三班少多少个？两位数加一位数的口算两位数加一位数的口算两位数加整十数的

9、口算两位数加整十数的口算比多、比少问题的解决比多、比少问题的解决两位数加一位数的口算两位数加一位数的口算（进位）（进位）两位数减一位数的口算两位数减一位数的口算（退位）（退位）两位数加一位数的口算两位数加一位数的口算（进位）（进位）校园校园护绿护绿绿色绿色回收回收保护保护环境环境绿色绿色家园家园由由“情景串情景串”引发引发“问问题串题串”大海边大海边-100以内数的加减法（二）以内数的加减法（二）单元知识框架单元知识框架赶海赶海水族馆水族馆买纪念品买纪念品标本馆标本馆摆贝壳摆贝壳 一共捉了一共捉了 多少只虾？多少只虾？摆轮船比帆船摆轮船比帆船多用几个贝壳？多用几个贝壳？还剩多少元钱？还剩多少元

10、钱？鱼类标本比鱼类标本比虾类多几种？虾类多几种？左边鱼缸左边鱼缸 有几条鱼？有几条鱼？学习学习100以内以内数的连加、数的连加、连减、加减混连减、加减混合运算合运算学习学习100以内数以内数的不进位加法的不进位加法（口算和笔算）（口算和笔算）学习学习100以内数以内数的不退位减法的不退位减法（口算和笔算）（口算和笔算）学习学习100以内以内数的进位加法数的进位加法（笔算）（笔算）学习学习100以内以内数的退位减法数的退位减法（笔算）（笔算）优化单元知识结构优化单元知识结构培养问题意识培养问题意识重重视视个个性性发发展展能力的培养能力的培养 教学建议能力的能力的培养培养计算计算能力能力问题问题意

11、识意识重视个重视个性发展性发展重视直重视直观操作观操作课程课程资源资源源的开发源的开发和利用和利用生活生活资源资源学科间学科间的整合的整合开发网开发网络资源络资源评价评价建议建议过程的过程的评价评价能力的能力的评价评价方式多方式多样化样化巧用巧用评语评语动手动手操作操作亲身亲身体验体验多样化的多样化的练习形式练习形式找朋友找朋友 口算卡片口算卡片小动物找家小动物找家开火车开火车计算能力计算能力重重 视视 直直 观观 操操 作作给奶奶过生日给奶奶过生日超市、菜市场超市、菜市场课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用生活资源生活资源课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用学科之间的整合学科之间的整

12、合 锄禾锄禾 锄禾日当午，锄禾日当午，汗滴禾下土。汗滴禾下土。谁知盘中餐，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。粒粒皆辛苦。认识人民币认识人民币 今天，我们学习了人民币，今天，我们学习了人民币，1元里面有元里面有10个个1角，角，1元里面有元里面有2个个5角。角。10元里面有元里面有10个个1元，元，10元里面有元里面有2个个5元，元，10元里面有元里面有5个个2元，元，100元里面有元里面有2个个50元，元，100里面有里面有10个个10元，元，100元里面有元里面有5个个20元。人民币元。人民币分为两种面值，纸币和硬币，我们要爱护人分为两种面值，纸币和硬币，我们要爱护人民币，不要在上面乱写乱画。民币，不

13、要在上面乱写乱画。数学日记一则数学日记一则 网络资源网络资源课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用评价建议注重过程注重过程的评价的评价注重能力注重能力的评价的评价评价方式评价方式多样化多样化巧用巧用评评语语最满意最满意的作业的作业最喜爱最喜爱的制作的制作发现问发现问题题提出问提出问题题解决问解决问题题教师评教师评价价学生评学生评价价学生互学生互评评家长评家长评价价鼓励性鼓励性的语言的语言指出努指出努力方向力方向？学生作业做得又对又好学生作业做得又对又好,除了打上除了打上“优优”外外,还还可以可以加上各种评语展加上各种评语展开竞赛。如开竞赛。如“你好棒你好棒!”“”“太太妙妙了了!”“very

14、 good!very good!”对字写的好对字写的好,作业作业正确率高正确率高,解题最有创意的学生解题最有创意的学生,打上打上“best!best!”对于这些陌生而新鲜的评对于这些陌生而新鲜的评语语,学生充满了兴趣学生充满了兴趣,自然使其学习数自然使其学习数学的优势得到顺势迁移。学的优势得到顺势迁移。巧用评语巧用评语数学小明星数学小明星获奖人获奖人：年年 月月 日日单单元元问题口袋问题口袋卡通问号卡通问号评价评价反思反思合作交流合作交流自主探索自主探索动手实践动手实践算一算算一算填一填填一填想一想想一想说一说说一说提出问题提出问题发现问题发现问题丰收园丰收园我学会了吗我学会了吗你说我讲你说我讲自主练习自主练习信息窗信息窗信息包信息包情境串情境串故事串故事串问题串问题串 本册教材的编写体例本册教材的编写体例