人教新课标版小学五上《松鼠》课件.ppt

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1、齿喉松鼠巨松鼠巨松鼠国国画画松松鼠鼠国国画画松松鼠鼠知识链接：知识链接：松鼠亦称灰鼠。体长松鼠亦称灰鼠。体长2028厘米；尾蓬厘米；尾蓬松，长松，长1624厘米。体毛灰色、暗褐厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵和鸟卵年产年产14窝，每窝窝，每窝510仔。仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。布丰（布丰（17071788）法国

2、法国博物学家，博物学家，作家，进化思想的先驱者。用作家，进化思想的先驱者。用40年时间写年时间写成成36卷卷自然史自然史。这是一部。这是一部博物志博物志，包，包括括地球形成史地球形成史、生物史生物史、人类人类史史、鸟类史鸟类史、爬虫类史爬虫类史、自自然的分期然的分期等部分。等部分。1.学会本课的学会本课的11个生字。个生字。2.了解松鼠的外形特征、生活习性。了解松鼠的外形特征、生活习性。3.了解本文的说明顺序，方法。了解本文的说明顺序，方法。4.增长学生的知识，激发学生仔细观增长学生的知识，激发学生仔细观 察小动物的兴趣。察小动物的兴趣。教学重点：教学重点：学习用拟人手法形象生动地说明事物。课

3、前预习课前预习1、读课文，注意读准字音、读课文，注意读准字音,并给并给生字组词。生字组词。2、流利的读课文，理解生字词。、流利的读课文，理解生字词。乖巧乖巧 驯良驯良 橡栗橡栗 矫健矫健 玲珑玲珑蛰伏蛰伏 警觉警觉 苔藓苔藓驯驯 榛榛 榉榉 栗栗矫矫 缨缨（j）（xn）（驯良）（驯良）（zhn）（榛子）（榛子）（榉实）（榉实）（jio）（矫健）（矫健）（l）（板栗）（板栗）（yng）（帽缨）（帽缨）舵舵 狭狭 苔藓苔藓勉勉（ti）（du）（舵手）（舵手）（xi）（狭窄）（狭窄）（苔藓）（苔藓）（min）（勉强）（勉强）（xin）乖乖 巧：巧：驯驯 良：良：橡橡 栗：栗：矫矫 健：健：玲玲 珑：

4、珑：蛰蛰 伏：伏：警警 觉：觉：苔苔 藓：藓：合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。和顺善良。和顺善良。橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形，橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形，呈棕红色，内仁如栗子，可食用。呈棕红色，内仁如栗子，可食用。强壮有力。强壮有力。精巧细致精巧细致。动物冬眠，潜伏起来不食不动。动物冬眠，潜伏起来不食不动。对危险或情况变化的敏锐感觉。对危险或情况变化的敏锐感觉。苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物，苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物，根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长在阴湿的地方。在阴湿的地方。训练题1234整体感知，明

5、确目标整体感知，明确目标 1、自由朗读课文，注意读准字音。、自由朗读课文，注意读准字音。2、读阅读提示，想想：这篇文章要、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？我们了解什么？合作探究合作探究1、松鼠是一种怎样的动物？、松鼠是一种怎样的动物？2、小组讨论：、小组讨论：（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？）作者从哪几个方面介绍了松鼠？（2）请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些）请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？方面讨人喜欢？（3）想想课文在表达上与）想想课文在表达上与鲸鲸有什么相同与有什么相同与不同？你喜欢松鼠吗？不同？你喜欢松鼠吗？3、经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说、经

6、过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。出来，我们大家一起来解决。(互相质疑、解疑）互相质疑、解疑）课文中那部分告诉我们松鼠是一种课文中那部分告诉我们松鼠是一种怎样的动物？怎样的动物？松鼠是一种漂亮的小动物，松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。乖巧，驯良，很讨人喜欢。读读第一句话，体会它统领全文的作用。读读第一句话，体会它统领全文的作用。思思 考考课文是从哪些方面介绍小松鼠的课文是从哪些方面介绍小松鼠的?漂亮驯良乖巧讨讨 人人 喜喜 欢欢（第（第2段）段）（第（第3段）段）（第（第45段）段）松鼠的特征：返回返回三个特征的顺序能否调换，为什么？作者为什么说松鼠

7、是作者为什么说松鼠是讨人喜欢讨人喜欢的一种小动物？的一种小动物？请你结合课文介绍请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？从文中画出相应的内容。从文中画出相应的内容。思思 考考先说说我的先说说我的“漂亮漂亮”：阅读第二节，思考下列内容：一、松鼠外形的一、松鼠外形的漂亮漂亮体现在哪些体现在哪些方面？方面？二、哪些词能说明松鼠的漂亮？二、哪些词能说明松鼠的漂亮？三、这段文字除运用说明外，还三、这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式？主要运用采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞方法？了什么修辞方法？有什么作用有什么作用？先说说我的先说说我的“漂亮漂亮”：

8、面容面容眼睛眼睛身体身体四肢四肢尾巴尾巴坐姿坐姿 吃相吃相 松鼠松鼠 的小面孔上，嵌着一对的小面孔上，嵌着一对 的小眼睛。身上的小眼睛。身上 的毛，的毛，得好象得好象搽过油。一条搽过油。一条 的大尾巴总是的大尾巴总是 ，显得，显得 (玲珑玲珑)(闪闪发光闪闪发光)(灰褐色灰褐色)(光滑）光滑）(毛茸茸毛茸茸)(向上翘着向上翘着)(格外漂亮格外漂亮)再说说再说说“我我”的的“驯良驯良”：再说说再说说“我我”的的“驯良驯良”：活动范围：活动范围：活动时间：活动时间：常吃食物：常吃食物：树林树林晚上晚上杏仁、榛子、榉实杏仁、榛子、榉实和橡栗等和橡栗等（不侵犯人类）（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不骚扰

9、人类）（不伤害人畜）（不伤害人畜）松鼠喜欢在树枝上松鼠喜欢在树枝上 ，十，十分机灵。只要有人触动一下树干，他分机灵。只要有人触动一下树干，他们就躲在树枝底下，或者们就躲在树枝底下，或者 地地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴得在树上高兴得 ，互相，互相 。他们好像怕强烈的阳光，白天常常。他们好像怕强烈的阳光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱躲在窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，他们才到地面上来摇晃的时候，他们才到地面上来。（连蹦带跳）（连蹦带跳）（追逐嬉戏）（追逐嬉戏）（跳来跳去）（跳来跳去）（跳着叫着）（跳着叫着）最后说说我的最后说说我的

10、“乖巧乖巧”：最后说说我的最后说说我的“乖巧乖巧”：从动作、行为上：从动作、行为上：过水方法、过水方法、从搭窝特点上：从搭窝特点上：选择窝址、选择窝址、警觉性强、警觉性强、叫声特点叫声特点搭窝过程、搭窝过程、窝口设计窝口设计跑跳敏捷、跑跳敏捷、松鼠喜欢住在高大的老树上，常常松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。他们搭窝的时候，把窝搭在树杈儿中间。他们搭窝的时候，先先 来一些小树枝，交错着来一些小树枝，交错着 在一起，在一起，再找一些干苔藓再找一些干苔藓 在上面。然后把苔藓在上面。然后把苔藓 紧，紧，平。窝搭好了，还在上面加一个盖，平。窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这

11、样就不怕风吹雨打把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。他们带着儿女住在里边，了。他们带着儿女住在里边，又暖和，又安全。又暖和，又安全。搬搬放放铺铺压压踏踏 松鼠常吃的食物是松鼠常吃的食物是 、和和 ，有时候也吃，有时候也吃 。它们吃东西的时候，。它们吃东西的时候，常常常常 着身子着身子 在树枝上，用前爪在树枝上，用前爪 着着往嘴里往嘴里 。秋天，松鼠就储藏过冬的。秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们食物，把它们 老树的缝隙里，塞得满满的。冬天，它老树的缝隙里，塞得满满的。冬天，它们有时候也用爪子们有时候也用爪子 厚厚的积雪，寻厚厚的积雪，寻找雪底下的食物。找雪底下的食物。松子松子榛子榛子橡栗橡

12、栗鸟蛋鸟蛋直直坐坐捧捧送送塞到塞到扒开扒开 漂亮：漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。巴、形体等方面表现它的特点。驯良：驯良：在高处活动、不接近人的住宅、在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点时间、吃食物方面表现它的特点。乖巧：乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。最后写繁殖、换毛等方面是补充说明最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。其习性。品味语言 你认为

13、本文的语言有什么特点你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。结合具体的句子说说你的体会。返回返回首页首页准确的语言：准确的语言：例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动“经常经常”一词指大多数时间，而非一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动全部时间都在高处活动,说明观察之说明观察之仔细，表达之准确。仔细，表达之准确。准确的语言：准确的语言：2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。用用“只要只要就就“这一句式来表现松鼠灵敏的反这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，应与动作，“触动触动”这个动词前又加了一个这个动

14、词前又加了一个“稍微稍微”，以表示这种，以表示这种“触动触动”程度之轻，在程度之轻，在“触动触动”后后又用了三个动词又用了三个动词“跑跑”“”“躲躲”“”“逃逃”来表示松鼠对来表示松鼠对微小微小危险的快速应变能力，从而更显出它危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警十分警觉觉”的灵性，由此强调它的的灵性，由此强调它的“乖巧乖巧”。准确的语言：准确的语言：“松松鼠鼠不不敢敢下下水水。有有人人说说松松鼠鼠过过水水的的时时候候，用用一一块块树树皮皮当当作作船船，用用自自己己的的尾尾巴巴当当作作帆帆和和船船”中中的的“有人说有人说”能删去吗？能删去吗？这这表表明明仅仅仅仅是是听听说说而而已已，并并非非

15、亲亲眼眼目目睹睹。体体现现作作者者实实事事求求是是的的态态度度。反反过过来来也也说说明明其其余余内内容容是是他他观观察之仔细，表达之准确。察之仔细，表达之准确。揣摩运用说明文的语言要求是说明文的语言要求是准确准确，本文除了符合这一基本要求本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常外，它的语言还非常生动生动，请从文章中找出相应的例句请从文章中找出相应的例句来分别说明。来分别说明。生动的语言生动的语言：运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。“面容清秀面容清秀”“”“玲珑的小面孔玲珑的小面孔”“”“美丽的尾巴美丽的尾巴”中用中用“清秀清秀”“”“玲珑玲珑”“”“美丽

16、美丽”对松鼠作了对松鼠作了人格化的描写，突出它的人格化的描写，突出它的“漂亮漂亮”。例例：-用拟人手法形象生动地说明事物：用拟人手法形象生动地说明事物：用拟人手法形象生动地说明事物：用拟人手法形象生动地说明事物：1.1.描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮-“-“面容清秀面容清秀面容清秀面容清秀”“”“玲玲玲玲珑的小面孔珑的小面孔珑的小面孔珑的小面孔”“”“美丽的尾巴美丽的尾巴美丽的尾巴美丽的尾巴”2.2.描写松鼠的活动描写松鼠的活动描写松鼠的活动描写松鼠的活动-“-“歇凉歇凉歇凉歇凉”“”“练跑练跑练跑练跑”“”“玩耍玩耍玩耍玩耍”3.3.突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性突出

17、松鼠的灵性突出松鼠的灵性-“-“要是被人家惹恼了，要是被人家惹恼了，要是被人家惹恼了，要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声还会发出一种不高兴的恨恨声还会发出一种不高兴的恨恨声还会发出一种不高兴的恨恨声”4.4.用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干-“-“搬搬搬搬”“编扎编扎编扎编扎”“”“挤紧挤紧挤紧挤紧”“”“踏平踏平踏平踏平”5.5.写松鼠生活写松鼠生活写松鼠生活写松鼠生活 居住情况居住情况居住情况居住情况-“-“带着儿女住带着儿女住带着儿女住带着儿女住在里面在里面在里面在里面,既舒适又安全既舒适又安全既舒适又安全既舒适又

18、安全”生动的语言生动的语言：1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性、人格化的描写：赋予松鼠人的习性2、拟人化的手法、拟人化的手法肖像：清秀的面容肖像：清秀的面容动作：练跑、编扎等动作：练跑、编扎等感情：会恨会恼感情：会恨会恼习性：乖巧、驯良习性：乖巧、驯良 人格化描写：赋予松鼠人的习性等人格化描写：赋予松鼠人的习性等 肖像：清秀矫健肖像：清秀矫健 拟人手法拟人手法 动作：练跑、编扎动作：练跑、编扎 感情：会恨会恼感情：会恨会恼 习性：乖巧驯良习性：乖巧驯良生动生动 说明说明 用词准确用词准确 1、躲、练跑、玩耍、躲、练跑、玩耍 2、恼、不高兴、恨、恼、不高兴、恨 3、搬、放、编扎、挤、搬、放、编扎

19、、挤、想想课文在表达上与想想课文在表达上与鲸鲸有什么相同有什么相同与不同？与不同？松鼠松鼠一文以准确性说明为前提，以形象化描一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与面与鲸鲸有很大不同。从说明的角度来看有很大不同。从说明的角度来看鲸鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，看，鲸鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是

20、采用比喻、拟人手法较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，生动形象地说明事物；从语言风格上来看，鲸鲸的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。学色彩。探究学习、拓展思维探究学习、拓展思维 欣欣赏赏松松鼠鼠电电影影片片段段，思思考考问问题题：“除除了了文文章章中中介介绍绍的的松松鼠鼠特特点点外外，你认为松鼠还具有哪些特点？你认为松鼠还具有哪些特点？揣摩探究揣摩探究 文文章章最最后后说说“松松鼠鼠也也是是一一种种有有用用的的小小动动物物。他他们们的的肉肉可可以以吃吃，尾尾毛毛可可以以制制成成画画笔笔，皮

21、皮可可以以制制成成皮皮衣衣。”有有人人说说：“读读到到此此处处时时，让让人人感感到到很很别别扭扭。如如果果我我们们真真心心喜喜欢欢一一个个小小动动物物，比比如如说说小小狗狗，我我们们在在夸夸奖奖它它一一番番后后，会会告告诉诉别别人人，它它的的肉肉可可以以吃吃、皮皮可可以以制制成成皮皮袄袄吗吗？所所以以，课课文文结结尾尾是是全全文文一一个个极极不不和谐的音符和谐的音符”。对于上述观点，你是怎么看的？。对于上述观点，你是怎么看的？（学生展开讨论）（学生展开讨论）训练题5678 生活在青海可可西里高原的生活在青海可可西里高原的生活在青海可可西里高原的生活在青海可可西里高原的藏羚羊藏羚羊藏羚羊藏羚羊1

22、010年前年前年前年前还有几十万只，现在已不足还有几十万只，现在已不足还有几十万只，现在已不足还有几十万只，现在已不足7 7万只，并且还万只，并且还万只，并且还万只，并且还在以每年两万只的速度被猎杀；在以每年两万只的速度被猎杀；在以每年两万只的速度被猎杀；在以每年两万只的速度被猎杀；生活在长江里的生活在长江里的生活在长江里的生活在长江里的白白白白 鳍豚鳍豚鳍豚鳍豚2020年前还有年前还有年前还有年前还有 400400头，现在已不头，现在已不头，现在已不头，现在已不 足足足足2020头；野外生存头；野外生存头；野外生存头；野外生存 的的的的东北虎东北虎东北虎东北虎仅长白山仅长白山仅长白山仅长白山

23、 还残存还残存还残存还残存8 8只只只只1.1.加大宣传力度，提高群众保加大宣传力度，提高群众保护野生动物的意识。护野生动物的意识。2.2.建立野生动物保护组织。建立野生动物保护组织。3.3.建立野生动物保护区。建立野生动物保护区。4.4.依法严惩：依法严惩：野生动物保护野生动物保护法法第三十五条规定：出售、第三十五条规定：出售、收购、运输、携带国家或地收购、运输、携带国家或地方重点保护野生动物或者其方重点保护野生动物或者其产品的，由工商行政管理部产品的，由工商行政管理部门没收违法所得，处以罚款，门没收违法所得，处以罚款，情节严重，构成投机倒把罪、情节严重，构成投机倒把罪、走私罪，依照刑法有关

24、规定走私罪，依照刑法有关规定追究刑事责任。追究刑事责任。仿写训练：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照松鼠一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一段关于“小白兔”的说明文。学以致用学以致用请你分别以请你分别以“漂漂亮亮”、“驯良驯良”、“乖巧乖巧”为中心为中心描述一种小动描述一种小动物。物。课后收集松鼠的课后收集松鼠的其他资料，结合课文其他资料，结合课文的介绍，以小组为单的介绍，以小组为单位出一期手抄报。位出一期手抄报。作业布置再见再见 它们面容清秀，眼睛闪闪它们面容清

25、秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。在尾巴底下歇凉。一般一般“清秀清秀”是用来形容人的，是用来形容人的，多半是指少男少女，现在拿来形容松多半是指少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上鼠的面容，加上“闪闪有光闪闪有光”的眼睛，的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是写尾巴时，写得非常惹人喜爱。特别是写尾巴时，更加细致生动：先写形状，把它

26、比作更加细致生动：先写形状，把它比作“帽缨帽缨”，给人以联想和美感，表现，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能能“一直翘到头上一直翘到头上”，自己，自己“就躲在就躲在尾巴底下歇凉尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体，表现出了松鼠形体的奇特之处。的奇特之处。有人说，松鼠横渡溪流的有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。己的尾巴当作帆和舵。“横渡横渡”是指从江河等的这一边是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个渡溪流的方法，两个“当作当

27、作”写出写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴会用尾巴“扬帆扬帆”“使舵使舵”，乖巧，乖巧不言而喻。不言而喻。它们是十分警觉的，只要有人它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。到别的树上去。这句话用这句话用“只要只要就就”这这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动作者用了三个动“跑跑”“躲躲”“逃逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它能力，从而

28、更显出它“十分警觉十分警觉”的的灵性，由此表现出它的灵性，由此表现出它的“乖巧乖巧”。集体交流课文中出现的不同句式现象。集体交流课文中出现的不同句式现象。它们好像怕强烈的日光，白天常常多在窝里它们好像怕强烈的日光，白天常常多在窝里歇凉，只在树枝被风刮的乱摇晃的时候，他们才歇凉，只在树枝被风刮的乱摇晃的时候，他们才到地面上来。到地面上来。松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。树杈儿中间。它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓

29、苔压紧，踏平。藓苔压紧，踏平。秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，塞得满满的。老树的缝隙里，塞得满满的。他们带着儿女住在里边，又暖和，又安全。他们带着儿女住在里边，又暖和，又安全。想想课文在表达上与想想课文在表达上与鲸鲸有什么相同有什么相同与不同？与不同？松鼠松鼠一文以准确性说明为前提，以形象化描一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与面与鲸鲸有很大不同。从说明的角度来看有很大不同。从说明的角度来看鲸鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重侧重于介绍

30、鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，看，鲸鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，生动形象地说明事物；从语言风格上来看，鲸鲸的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。学色彩。1 1学习了本文之后，你觉得如何才能更学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？好地介绍动物呢？A A、准确、生动的语言；、准确、生动的语言；B B、合理清晰的结构；、合理清晰的结构；C C、鲜明的事物特征；、鲜明的事物特征；D D、恰当选用说明方法。、恰当选用说明方法。2 2回家观察一种小动物的外形和生活习回家观察一种小动物的外形和生活习性写一写。性写一写。