高一语文-林凡星.ppt

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1、温馨提示温馨提示请拿出你的导学案，课本请拿出你的导学案，课本还有你的激情，准备上好这节还有你的激情，准备上好这节课。课。全力投入会使你与众不同全力投入会使你与众不同你是最优秀的你是最优秀的，你一定能做的更好你一定能做的更好！曹禺曹禺教学目标1.了解戏剧基本常识，初步学会鉴赏现代话剧。把握戏剧的主要矛盾冲突，善于分析冲突所折射的人物性格特征，从而理解戏剧的主题。品味戏剧语言的言外之意。2.自主学习、合作探究，在表演中激发兴趣，体会戏剧艺术的迷人魅力。通过冲突中人物的言行分析形象。3.激情投入、高效学习，体会戏剧尖锐冲突中所表现出来的人性的假恶丑与真善美，认识具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，

2、从而认清半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它灭亡的必然趋势。曹禺（y）其其父父曾曾任任总总统统黎黎元元洪洪的的秘秘书书，后后赋赋闲闲在在家家，抑抑郁郁不不得得志志。曹曹禺禺幼幼年年丧丧母母，在在压压抑抑的的氛氛围围中中长长大大，个个性性苦苦闷闷而而内内向向。三三岁岁即即随随继继母母看看戏戏，是是一一个个小小戏戏迷迷。1922年年，入入读读南南开开中中学学，并并参参加加了了南南开开新新剧剧团团。导导师师张张彭彭春春对对他他格格外外器器重重，他他则则以以扮扮演演娜娜拉拉等等角角色色而而闻闻名名，绽绽露露表表演演才才华华。少少年年时时，喜写新诗，常吐露着感伤和凄婉的调子。喜写新诗，常吐露着感伤和凄婉

3、的调子。作 者 简 介1928年年，入入南南开开大大学学政政治治系系，翌翌年年转转入入清清华华大大学学西西洋洋文文学学系系。在在校校期期间间，继继续续演演剧剧并并攻攻读读了了大大量量的的中中外外剧剧作作，广广泛泛涉涉猎猎欧欧美美文文学学作作品品，特特别别喜喜欢欢古古希希腊腊悲悲剧剧和和莎莎士士比比亚亚、易易卜卜生生等等人人的的戏戏剧剧作作品品，这这为为他他以以后后的的戏戏剧剧创作打下了坚实的基础。创作打下了坚实的基础。于于1933年年毕毕业业前前夕夕，年年仅仅23岁岁，即即完完成成了了处处女女作作雷雷雨雨。继继而而又又发发表表了了日日出出（1936）、原原野野（1937）。他他的的三三部部曲曲

4、，犹犹如如一一道道道道的的丰丰碑碑，矗矗立立在在中中国国的的剧剧坛坛上上，从从而而决决定定了了曹曹禺禺在在中中国国话话剧剧发发展展上上，特特别别是是话剧文学上的奠基地位。话剧文学上的奠基地位。写 作 背 景雷雷雨雨是是一一部部杰杰出出的的现现实实主主义义话话剧剧，是是一一部部深深刻刻揭揭露露反反动动资资产产阶阶级级的的罪罪恶恶本本质质、反反映映2020世世纪纪3030年年代代变变动动的的中中国国社社会会现现实实的的悲悲剧剧。作作者者在在谈谈到到写写作作意意图图时时说说，雷雷雨雨是是在在“没没有有太太阳阳的的日日子子里里的的产产物物”，“那那个个时时候候，我我是是想想反反抗抗的的。因因陷陷于于旧

5、旧社社会会的的昏昏暗暗、腐腐恶恶，我我不不甘甘模模棱棱地地活活下下去去，所所以以我我才才拿拿起起笔笔。雷雷雨雨是是我我的的第第一一声声呻呻吟吟，或或许许是是一一声声呼呼喊喊。”（曹曹禺禺选选集集后后记记）又又说说“写写雷雷雨雨是是一一种种情情感感的的迫迫切切的的需需要要”，“仿仿佛佛有有一一种种情情感感的的汹汹涌涌的的流流来来推推动动我我，我我在在发发泄泄着着被被压压抑抑的的愤愤懑懑，毁毁谤谤着着中中国国的的家家庭庭和和社社会会。”（雷雨序）（雷雨序）“当年海上惊雷雨。当年海上惊雷雨。”（茅盾）（茅盾）雷雷雨雨从从错错爱爱血血缘缘关关系系角角度度写写了了一一出出悲悲剧剧，客客观观上上反反映映了

6、了中中国国半半封封建建半半殖殖民民地地社社会会的的某某些些侧侧面面，充充满满不不义义和和邪邪恶恶的的旧旧家家庭庭正正是是整整个个旧旧社社会会旧旧制制度度的缩影。的缩影。-中国大百科全书中国大百科全书/中国文学卷中国文学卷“雷雷雨雨是是一一部部不不但但可可以以演演，也也可可以以读读的的作作品品。”（巴金）（巴金）“一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。”（李健吾）（李健吾）雷雨的社会影响。雷雨的社会影响。19351935年年初初，雷雷雨雨首首次次被被搬搬上上日日本本舞舞台台，演出盛况空前，不久，它又被译成日文。演出盛况空前，不久，它又被译成日文。雷雨雷雨一部

7、纠缠着复杂的血缘关一部纠缠着复杂的血缘关系和聚集着许多的巧合，但却透露着必然系和聚集着许多的巧合，但却透露着必然的悲剧。的悲剧。远看红楼梦，近看雷雨。雷远看红楼梦，近看雷雨。雷雨是影响中国现代文化的经典著作雨是影响中国现代文化的经典著作 ，中，中国话剧史上的里程碑式著作国话剧史上的里程碑式著作 。雷雨是著名剧作家曹禺的开山之作雷雨是著名剧作家曹禺的开山之作,也是他的成名之作。也是他的成名之作。旧情人旧情人父父 子子母母 女女情情 人人夫夫 妻妻父父 子子单相思单相思女父女父异异 父父 兄兄 妹妹 弟弟 兄兄主主 仆仆 情情 敌敌母母 子子异异父父兄兄妹妹 父父 子子 异异 母母 兄兄 弟弟 人

8、人情情子子 母母 后后夫夫 妻妻母母 子子子子 父父 后后母母 子子父子（女）情人夫妻 母子（女）兄弟妹 情敌异父母兄妹异父母兄妹人物关系一览表1 1、主仆兼、主仆兼“夫妻夫妻”关系关系2 2、主雇兼父子关系、主雇兼父子关系3 3、主雇兼兄弟关系、主雇兼兄弟关系4 4、同母异父关系、同母异父关系5 5、“母子母子”兼情人关系兼情人关系6 6、同母异父兼情人关系、同母异父兼情人关系人物关系人物关系戏剧鉴赏方法：戏剧鉴赏方法：把握戏剧冲突 分析人物形象 揣摩戏剧语言 思考：剧本结构 戏剧冲突第二幕第二幕 周、鲁两家的冲突。周、鲁两家的冲突。第一场第一场：周朴园同鲁侍萍的冲突：周朴园同鲁侍萍的冲突

9、第一层第一层，周朴园认出鲁侍萍的经过，周朴园认出鲁侍萍的经过 （相遇述旧怨）（相遇述旧怨）第二层第二层，周朴园认出鲁侍萍后的态度，周朴园认出鲁侍萍后的态度 （相认生新恨）（相认生新恨）第二场第二场：周朴园同鲁大海的冲突。：周朴园同鲁大海的冲突。合作探究（合作探究（8分钟）分钟）问题问题1剧作题名为剧作题名为“雷雨雷雨”，第二幕的幕前提示里说：，第二幕的幕前提示里说：“午饭后，天气很阴沉，更郁热，湿潮的空气，低压午饭后，天气很阴沉，更郁热，湿潮的空气，低压着屋内的人，使人成为烦躁的了。着屋内的人，使人成为烦躁的了。”这对于剧情的这对于剧情的发展有什么作用？发展有什么作用？问题问题21.第一场戏实

10、际上是两个人之间的戏，是两个人之间的冲突，可以分为四个发展第一场戏实际上是两个人之间的戏，是两个人之间的冲突，可以分为四个发展阶段，请同学们思考一下，看看该怎么分？阶段，请同学们思考一下，看看该怎么分？问题问题31.他们是在什么情形下相遇的？当时环境怎么样？他们是在什么情形下相遇的？当时环境怎么样？2.这段这段“舞台说明舞台说明”起到了什么作用？起到了什么作用？要求：要求：1 1、先一对一讨论，然后再组内集体讨论；学科组长做好调控，先一对一讨论，然后再组内集体讨论；学科组长做好调控，A A帮帮B B，B B帮帮C C，将疑难问题解决，将疑难问题解决，A A层注意搞好拓展总结；学科组长注意统计本

11、组内解决不了的问题；层注意搞好拓展总结；学科组长注意统计本组内解决不了的问题；2.22.2、讨论完的同学、讨论完的同学 整理总结知识，点评同学做好点评准备，注重点规律、点方法、点注意整理总结知识，点评同学做好点评准备，注重点规律、点方法、点注意问题。问题。展示安排及要求（展示安排及要求（5分钟）分钟）展示展示问题问题与与题题目目展示位置展示位置展示小展示小组组要求要求问题问题1 1后黑版后黑版1 1组组1 1、展示同学书、展示同学书写认真快速写认真快速2 2、讨论完毕，、讨论完毕，C C层整理落实学层整理落实学案基础；案基础；B B层落实解题法；层落实解题法；A A层注意拓展总层注意拓展总结规

12、律方法结规律方法问题问题1 1后黑板后黑板2 2组组问题问题2 2后黑板后黑板3 3组组问题问题2 2后黑板后黑板4 4组组问题问题3 3后黑板后黑板5 5组组问题问题3 3后黑板后黑板6 6组组点评安排及要求（点评安排及要求（15分钟）分钟）点点评问题评问题点点评评要求要求点点评评小小组组要求要求问题问题1 1注意归纳总结注意归纳总结6 6组组5 5组组1 1、点评同学语、点评同学语言要简练清言要简练清晰，点思路，晰，点思路，点方法并做点方法并做好拓展好拓展2 2、B B层要注意层要注意质疑质疑 C C层要记好层要记好笔记笔记 ；问题问题2 2条理清晰条理清晰4 4组组3 3组组问题问题3

13、3条理清晰条理清晰2 2组组1 1组组探究一剧作题名为“雷雨”，第二幕的幕前提示里说：“午饭后，天气很阴沉，更郁热，湿潮的空气，低压着屋内的人，使人成为烦躁的了。”这对于剧情的发展有什么作用？明确：“雷雨”是来势凶猛、冲决一切事物的象征，“更阴沉，更郁热，湿潮的空气”是雷雨将至的征兆，它暗示了剧中沉闷压抑的气氛，剧中主要人物烦躁不安的心理状态，更让读者产生“山雨欲来风满楼”的紧张感，意识到将会有大的事件发生。这一提示语起到了铺垫情节、渲染气氛的作用。探究二1.第一场戏实际上是两个人之间的戏，是两个人之间的冲突，可以分为四个发展阶段，请同学们思考一下，看看该怎么分？明确：可分为“偶遇相认冲突缓和

14、”四个阶段。拓展提升1.他们是在什么情形下相遇的？当时环境怎么样他们是在什么情形下相遇的？当时环境怎么样？明确：课文开始一段话舞台说明：明确：课文开始一段话舞台说明：“午饭后，天午饭后，天气更阴沉，更郁热，潮湿的空气，低压着在屋内气更阴沉，更郁热，潮湿的空气，低压着在屋内的人，使人的人，使人”也就是在这种压抑的氛围下，也就是在这种压抑的氛围下，鲁侍萍来周家看望女儿四凤。鲁侍萍来周家看望女儿四凤。2.这段这段“舞台说明舞台说明”起到了什么作用？起到了什么作用？明确：这段明确：这段“舞台说明舞台说明”交代了故事发生的时间交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了和舞台气氛。这种

15、气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。了读者或观众，也随之产生一种压抑感。时间时间地点地点事情事情三十多年前三十多年前无锡无锡周朴园和梅侍萍相爱，生下两周朴园和梅侍萍相爱，生下两个儿子个儿子 三十年前除夕三十年前除夕无锡无锡周家为了娶友们地的小姐进门周家为了娶友们地的小姐进门赶走了梅侍萍，侍萍抱着第二赶走了梅侍萍，侍萍抱着第二个孩子投河被救个孩子投河被救 三十年来三十年来外乡外乡侍萍流落在外，艰辛地讨生活

16、，侍萍流落在外，艰辛地讨生活，嫁了两次，和鲁贵生了四凤。嫁了两次，和鲁贵生了四凤。周朴园血腥发家周朴园血腥发家 三十年后三十年后周公馆周公馆周鲁重逢，鲁控诉，周欲用钱周鲁重逢，鲁控诉，周欲用钱打发鲁，鲁大海和周对抗失败。打发鲁，鲁大海和周对抗失败。训练案3.说说你对周朴园和鲁侍萍的初步印象。说说你对周朴园和鲁侍萍的初步印象。(1)你觉得周朴园是个衷情的人还是一个冷酷的人？你觉得这个人物可信吗你觉得周朴园是个衷情的人还是一个冷酷的人？你觉得这个人物可信吗？周朴园：周朴园：是一个由封建地主转化而成的资本家，两种不同是一个由封建地主转化而成的资本家，两种不同的性格集于一身。自私、虚伪、冷酷、残忍和奸的性格集于一身。自私、虚伪、冷酷、残忍和奸诈。诈。作家本人谈雷雨：周朴园这个人可以说是坏作家本人谈雷雨：周朴园这个人可以说是坏到家了，坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。到家了，坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。(2)在你的印象中，鲁侍萍是一个脆弱的人还是一个坚强的人？你为什么有在你的印象中，鲁侍萍是一个脆弱的人还是一个坚强的人？你为什么有这种看法？这种看法？谢谢，再见谢谢，再见